大班續(xù)編故事貓醫(yī)生過河教案反思

大班續(xù)編故事貓醫(yī)生過河教案反思

一、活動目標(biāo)

1．愿意傾聽故事，能按故事進(jìn)展線索用分析、補(bǔ)充的方法合理地續(xù)編故事。

2．并會將一至三個(gè)新詞匯用到自編的故事中。

3.能大膽想象、并能大膽地用連貫的語言進(jìn)展敘述。

二、活動預(yù)備

1．背景圖一幅

2．貼絨或（布偶）教具：貓醫(yī)生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等

三、指導(dǎo)要點(diǎn)

1．活動重點(diǎn)：能合理地續(xù)編故事并用連貫的語言進(jìn)展敘述。

2．活動難點(diǎn)：會用一些新詞匯，會分析、補(bǔ)充哪種過河方法好，并能用連貫的語言進(jìn)展敘述。

3．指導(dǎo)要點(diǎn)：通過引導(dǎo)幼兒觀看動物的動態(tài)以及特征，運(yùn)用生活閱歷啟發(fā)幼兒的想象、合理續(xù)編故事并連貫敘述。

四、活動過程

1.導(dǎo)入（出示教具貓醫(yī)生）教師：這只貓身上穿著白外套，手里提著醫(yī)藥箱，它是特地給小動物看病的貓醫(yī)生。今日我們要編的故事題目叫做《貓醫(yī)生過河》。

2.理解故事的開頭局部

(1)第一遍敘述故事開頭局部，引起幼兒對故事的興趣。

(2)出示背景圖其次遍敘述故事開頭局部，根據(jù)故事情節(jié)的進(jìn)展，又先后消失貓醫(yī)生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等貼絨（或布偶）教具。

3.幼兒續(xù)編故事

(1)提問：

大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟，他們想出了什么好方法幫忙貓醫(yī)生過河？

它們是怎么說的？

貓醫(yī)生過河前后又說了些什么？

(2)鼓舞幼兒大膽抒發(fā)己見續(xù)編故事，留意表揚(yáng)并鼓舞幼兒將詞匯用到自編的故事中。

如：XX小朋友講得很好，能把感謝，再見用進(jìn)去，大家看，貓醫(yī)生多有禮貌！

XX小朋友能把學(xué)過的立刻、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)用進(jìn)去，講得很好。

(3)提問：

你們認(rèn)為哪個(gè)方法最好，為什么？哪些方法還有缺點(diǎn)，怎樣修改？

（分析、補(bǔ)充哪種過河的方法更好，激發(fā)幼兒續(xù)編更合理的故事結(jié)尾。）4.教師小結(jié)5.完整敘述故事一遍。

完整敘述故事一遍，并聯(lián)系實(shí)際讓幼兒明白在日常生活中要團(tuán)結(jié)友愛，熱忱幫忙別人。

五．評價(jià)要素幼兒的積極性是否高，思維和表達(dá)是否有條理性。

六、活動建議

1．在小朋友們續(xù)編故事的根底上，進(jìn)展性情景表演。

2、在分析、補(bǔ)充哪種方法最好這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要留意愛護(hù)幼兒的積極性、機(jī)靈地啟迪幼兒的才智。

附續(xù)編故事：

貓醫(yī)生過河前幾天，接連下了幾天雨，天氣一會兒熱，一會兒冷，森林里的很多小動物都生病了。貓醫(yī)生趕忙背起藥箱，預(yù)備去給小動物看病。走到小河邊一看，它楞住了：河水漲高了，把小橋也沖垮了，怎么過河呢？貓醫(yī)生急得大聲叫起來：喵喵，誰來幫我過河？誰來幫我過河？正在漫步的大象聽見了，趕忙趕來，說：貓醫(yī)生，別焦急，我來幫你過河。正在洗澡的水牛聽見了，趕忙趕來說：貓醫(yī)生，別焦急，我來幫你過河。正在抬水的兔姐妹聽見了，趕忙趕來說：貓醫(yī)生，別焦急，我們來幫你過河。正在游泳的白鵝兄弟聽見了，也趕忙趕來說：貓醫(yī)生，別焦急，我們來幫你過河。小朋友，你們知道它們是怎樣幫貓醫(yī)生過河的嗎？

（續(xù)編結(jié)尾）大家都爭著要幫貓醫(yī)生過河，貓醫(yī)生說：感謝你們，誰幫我過河都行水牛伯伯說：我的閱歷多以點(diǎn)，還是讓我送你過河吧！貓醫(yī)生說了聲：也好，就跳到水牛的背上。大象、白兔姐妹、白鵝兄弟快樂地看著水牛伯伯穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)匕沿埿值芩瓦^河去。森林里生病的小動物，在貓醫(yī)生的治療下，它們的病很快就好了。

活動反思：

《貓醫(yī)生過河》的主要教學(xué)目標(biāo)是讓幼兒知道故事又開頭、中間和結(jié)尾，引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事的前豐局部內(nèi)容，續(xù)編完整的故事，提高幼兒口語表達(dá)力量和規(guī)律思維力量。大班的幼兒