心理健康輔導(dǎo)員認(rèn)證考試試題及答案6套系列Ⅱ

經(jīng)典word整理文檔，僅參考！本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，聯(lián)系刪除，謝謝！心理健康輔導(dǎo)員認(rèn)證考試試題及答案共6套-系列ⅡⅠ基礎(chǔ)理論試題一一、單選題（共20道試題，共201.對意識是一個連續(xù)體的說法正確的是(A)。A.從無意識到意識再到注意B.從意識到無意識再到注意C.從注意到意識再到無意識D.從無意識到注意再到意識2.（）指對自己和他人的觀點、情緒、思想、動機(jī)的認(rèn)知，以及對社會關(guān)系和對集體組織間關(guān)系的認(rèn)知，與認(rèn)知能力的發(fā)展相適應(yīng)A.社會性知覺B.社會性認(rèn)知C.社會性理解D.社會性選擇3.社交距離一般為（）A.1米B.1到4米C.2米D.2到4米4.下列不屬于注意的種類的是(D)A.無意注意B.有意注意C.有意后注意D.有意前注意5.青春期是個體的中學(xué)階段，個體在這個階段經(jīng)歷著生理發(fā)育的第（）次高峰A.五B.四C.三D.二6.侵犯即侵犯行為，也稱為（CA.傷害行為1B.破壞行為C.攻擊性行為D.搶劫行為7.（）可以打破空間距離的限制，向心理咨詢機(jī)構(gòu)求情書面幫助。A.電話咨詢B.書信咨詢C.門診咨詢D.團(tuán)體咨詢8.③前道德判斷階段DA.①②③B.②①③C.①③②D.③①②9.成年期包括成年（CA.前期B.早期C.初期D.后期10.具有（）的物質(zhì)環(huán)境可以增進(jìn)嬰兒對環(huán)境的積極探索。A.營養(yǎng)性B.安全性C.經(jīng)濟(jì)性D.刺激性11.(B)是事先沒有預(yù)定目的、也不需要付出努力的注意A.有意注意B.無意注意C.有意前注意D.有意后注意12.社會認(rèn)知不包括（DA.對自己的認(rèn)知B.對他人的認(rèn)知C.對群體的認(rèn)知D.對世界的認(rèn)知13.以下對個體心理發(fā)展規(guī)律的描述錯誤的是（2A.先天遺傳影響與后天環(huán)境影響并存B.主動發(fā)展與被動適應(yīng)并存C.連續(xù)性與階段性并存D.個體主觀性和環(huán)境客觀性相互影響并存。14.艾里克森提出（CA.“人生六個階段”B.“人生七個階段”C.“人生八個階段”D.“人生九個階段”15.初中生可以利用（）作為學(xué)習(xí)的工具。A.語言B.動作C.文字D.抽象符號16.C）會談技術(shù)。A.傾聽B.開放性C.封閉性D.情感反應(yīng)17.小學(xué)生言語的發(fā)展從（）言語和書面言語兩個方面來看。A.口頭B.正式C.非正式D.獨白18.“你對此感到傷心”是（）會談技術(shù)。A.傾聽B.開放性C.封閉性D.情感反應(yīng)19.（C）指個體在社會影響下，通過社會知識的學(xué)習(xí)和社會經(jīng)驗的獲得，形成一定社會所認(rèn)可的生活模式，成為合格社會成員的過程。A.個性化B.團(tuán)體化C.社會化D.從眾320.輕度精神發(fā)育遲滯者智商在（）之間，一般能進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)。A.20-34B.35-49C.30-45D.50-69二、多選題（共30道試題，共601.屬于不合理信念的是（A.有價值的人應(yīng)該在各方面都比別人強(qiáng)B.對不好的人應(yīng)該給予嚴(yán)厲的懲罰和制裁C.任何一個問題都有完美的答案D.一個人應(yīng)該擔(dān)心隨時可能發(fā)生的災(zāi)禍2.影響心理健康的典型因素是（A.早期童年經(jīng)驗B.婚姻家庭生活C.事件D.個體已形成的人格特征3.制訂團(tuán)體訓(xùn)練方式包括（）的基本過程。A.制定方案B.訓(xùn)練實施C.評估反思D.結(jié)束追蹤4.以下是對動機(jī)的不同分類，正確的是ADA.內(nèi)在動機(jī)和外在動機(jī)B.學(xué)習(xí)動機(jī)和社會性動機(jī)C.他人動機(jī)和自我動機(jī)D.生理性動機(jī)和社會性動機(jī)5.理性情緒輔導(dǎo)法具有（）的優(yōu)點。A.理論通俗B.易懂易于掌握C.效果直觀明顯D.便于及時解決問題6.青少年注意力缺損多動障礙的表現(xiàn)是（A.注意力缺損B.多動C.沖動4D.喚醒不足7.從哪些方面判斷一個人正常與異常？ABCDA.個人的主觀經(jīng)驗B.行為是錯符合社會規(guī)范C.是錯表現(xiàn)異于常人的言語、情緒或行為D.統(tǒng)計數(shù)據(jù)與心理測驗的得分8.初中階段學(xué)生的思維狀況是（CDA.思維過程的深度、廣度、精確性和靈活性與小學(xué)階段相比均沒有太大的變化B.邏輯推理能力發(fā)展已經(jīng)達(dá)到平衡水平C.思維的片面性和表面性仍然存在，思想容易偏激與極端D.不能全面、辯證地分析問題、解決問題9.下列屬于閱讀障礙的典型表現(xiàn)的是（ABCD）.A.聽寫成績很差B.閱讀速度慢C.朗讀時減字加字D.經(jīng)常顛倒字的偏旁部首10.人際交往建立過程包含（）階段。A.定向階段B.情感探索階段C.感情交流階段D.穩(wěn)定交往階段11.人際溝通具有（ABCD）的原則。A.雙向性原則B.情感性原則C.及時性原則D.適時性原則12.以下屬于認(rèn)知風(fēng)格的有（ABD）A.場獨立性與場依存性B.沖動與沉思C.思考與回憶D.同時性和繼時性13.心理健康輔導(dǎo)是（ABC）A.一門科學(xué)B.一門技術(shù)C.一門藝術(shù)5D.一門管理14.如何培養(yǎng)親社會行為？ABCDA.增加責(zé)任明確性與人際相互作用B.提供親社會榜樣C.運用社會規(guī)范和社會影響D.通過行為實踐培養(yǎng)利他行為15.以下有關(guān)能力分類正確的是（AD）A.一般能力和特殊能力B.一般能力和創(chuàng)造能力C.模仿能力和創(chuàng)造能力D.模仿能力和特殊能力16.小學(xué)生社會性交往包括哪些方面（ABC）？A.父母兒童關(guān)系B.同伴關(guān)系C.師生關(guān)系D.合作關(guān)系17.心理健康輔導(dǎo)中常用的測驗有（A.難度測驗B.能力測驗C.人格測驗D.心理健康測驗18.青少年團(tuán)體訓(xùn)練的組織模式是（A.講授式B.活動式C.誘導(dǎo)式D.參與式19.青少年心理健康團(tuán)體訓(xùn)練中輔導(dǎo)員扮演的角色是（A.組織管理者角色B.知心朋友角色C.心理專家角色D.家長角色20.學(xué)生出了問題，適度的批評、懲罰是必要的，但如果方式、方法不當(dāng)，不不當(dāng)做法有以下幾種：ABCDA.時機(jī)不當(dāng)6B.不顧場合C.不問緣由D.適當(dāng)體罰21.常見的思維形式有(ACD)A.概念形成B.演繹C.問題解決D.推理22.學(xué)習(xí)障礙包括哪些特征（）？A.差異性B.集中性C.缺陷性D.和排除性23.小學(xué)階段兒童思維的特點有（BCA.以抽象思維為主逐步過渡到以形象思維為主B.小學(xué)階段兒童的抽象思維仍帶有很大的具體性，缺乏邏輯思辨的成分C.小學(xué)階段是兒童思維發(fā)展的關(guān)鍵期D.在發(fā)展過程中各種具體思維技能的增長彼此之間已經(jīng)達(dá)到平衡階段。24.認(rèn)知法主要包括（A.閱讀或聽故事B.多媒體呈現(xiàn)C.藝術(shù)欣賞D.聯(lián)想活動及理性情緒發(fā)25.依據(jù)測驗的對象，可將心理測驗分為（）和（A.個別測驗B.團(tuán)體測驗C.能力測驗D.人格測驗26.常見的角色扮演法有（A.獨白法B.鏡像法C.比較法D.角色辯論會27.、在工作中，輔導(dǎo)員接收的經(jīng)常是負(fù)面的信息，如果這些負(fù)面信息沒有得到妥善處理，就會嚴(yán)重影響他們的身心健康。因此，ABCD7A.輔導(dǎo)員應(yīng)該具有良好的自我調(diào)適能力B.能有效控制自己的情緒和行為，避免或減少負(fù)面信息對于自身的不良影響C.如有必要，可以求助于專業(yè)的心理咨詢D.可以通過與人聊天、體育鍛煉、文娛活動等方式豐富自己的生活，保證以良好的心態(tài)去面對每一個輔導(dǎo)對象。28.團(tuán)體訓(xùn)練常用的方法主要有（A.認(rèn)知法B.操作法C.集體討論法D.角色扮演法29.青少年心理健康個體輔導(dǎo)應(yīng)該遵循的原則是（ABCD）A.信賴性原則B.保密性原則C.啟發(fā)性原則D.堅持性原則和協(xié)調(diào)性原則30.幼兒記憶能力的培養(yǎng)ABCDA.明確識記的目的性和增強(qiáng)識記積極性。B.培養(yǎng)兒童在積極的思維過程中識記材料C.讓兒童學(xué)會運用各種識記方法或策略。D.培養(yǎng)兒童對學(xué)習(xí)的興趣和信心。三、判斷題（共20道試題，共201.心理相容是愛情成功的心理背景B.正確2.心理健康是指人們在適應(yīng)環(huán)境過程中的心理體驗與行為模式的狀態(tài)和水平B.正確3.各種感覺中受老化影響衰退最明顯的是聽覺和視覺。B.正確4.處于不同發(fā)展階段的個體需要的教育和引導(dǎo)方式不同B.正確5.聯(lián)結(jié)是將團(tuán)體成員共同的感受和意見加以銜接，產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，或把團(tuán)體成員未有意義B.正確6.練目標(biāo)。8B.正確7.有好處。A.錯誤8.心理健康輔導(dǎo)員本身心理是錯健康無關(guān)精要。A.錯誤9.教師的評價隨意、絕對化以及以偏概全對學(xué)生影響不是很大。A.錯誤10.閱讀障礙是學(xué)習(xí)障礙中人數(shù)最多的，女生多于男生。A.錯誤11.行為主義心理學(xué)家認(rèn)為，在一些情況下，只要在認(rèn)知上得到提高就能解決問題，塑造良好行為A.錯誤12.在整個小學(xué)階段，小學(xué)生的道德意識與道德行為是不協(xié)調(diào)的A.錯誤13.社會感染是一種較大范圍內(nèi)的信息與情緒的傳遞過程。B.正確14.心理障礙是指影響個體正常行為和活動效能的異常心理。B.正確15.心理健康個體輔導(dǎo)主要有兩種形式，分別是直接輔導(dǎo)和間接輔導(dǎo)。B.正確16.知覺是客觀事物直接作用于感官而在頭腦中產(chǎn)生的對事物個體的認(rèn)識A.錯誤17.人是社會動物，所以人的行為必然會受到社會中他人或群體的影響。B.正確18.從心理測驗的觀點看，能力可分為實際能力和潛在能力。B.正確19.而青年初期（高中生）的形象思維已經(jīng)發(fā)展的比較成熟。A.錯誤20.團(tuán)體訓(xùn)練是培養(yǎng)青少年兩高心理素質(zhì)的最為有效的途徑。B.正確Ⅱ基礎(chǔ)理論自測題二一、單選題（共20道試題，共2091.公眾距離一般為（）A.1米B.1到4米C.2米D.2到6米2.（）是自我意識的第二次飛躍。A.少年期B.青春期C.青年期D.成年期3.以(為基礎(chǔ)，但它不是個別感覺信息的簡單總和A.知覺感覺B.感覺知覺C.感覺感覺D.知覺知覺4.下列（）是一種與社會相關(guān)最密切的人格特征。A.氣質(zhì)B.性格C.認(rèn)知風(fēng)格D.邏輯思維5.到（）歲的時候，兒童認(rèn)為權(quán)威基本上是自愿的合作的。A.4B.6C.8D.96.嬰兒自我的意識的發(fā)展主要集中在（）方面A.自我意識B.自我認(rèn)識C.自我記憶D.自我評價7.（C）是一種由情緒低落、冷漠、悲觀、失望等構(gòu)成的一種復(fù)合性情緒。A.焦慮B.恐懼C.抑郁D.神經(jīng)衰弱108.我們平時所說的智力就是（A）A.一般能力B.特殊能力C.模仿能力D.創(chuàng)造能力9.侵犯即侵犯行為，也稱為（CA.傷害行為B.破壞行為C.攻擊性行為D.搶劫行為10.（C）是個別咨詢中最常見和主要的形式。A.電話咨詢B.書信咨詢C.門診咨詢D.團(tuán)體咨詢11.社交距離一般為（）A.1米B.1到4米C.2米D.2到4米12.下列屬于特殊能力的是（D）A.觀察力B.記憶力C.抽象概括力D.色彩識別力13.（C）最直接的表示就是接納。A.共情B.同情C.尊重D.真成14.（B）指對自己和他人的觀點、情緒、思想、動機(jī)的認(rèn)知，以及對社會關(guān)系和對集體組織間關(guān)系的認(rèn)知，與認(rèn)知能力的發(fā)展相適應(yīng)A.社會性知覺B.社會性認(rèn)知C.社會性理解11D.社會性選擇15.（A）中最典型的理論是社會學(xué)習(xí)論與社會交換論。A.認(rèn)知學(xué)派B.精神分析學(xué)派C.符號相互作用學(xué)派D.行為主義學(xué)派16.(C)是人腦對事物的個別屬性的認(rèn)識A.知覺B.記憶C.感覺D.回憶17.艾里克森提出（CA.“人生六個階段”B.“人生七個階段”C.“人生八個階段”D.“人生九個階段”18.從（）歲開始，權(quán)威被看做是必須服從的內(nèi)在權(quán)利。A.2,3B.5,6C.7，8D.，919.以下對兒童性別判斷正確的是（A.2歲左右的兒童能確定自己的性別B.大多數(shù)2．5～3歲的兒童不能正確地說出自己的性別C.5-7歲的兒童不能理解性別的堅定性D.理解男女生理上的差異是在學(xué)齡期間。20.（C）是個體從兒童期邁向成年期的一個過渡時期。A.兒童期B.少年期C.青春期D.成年期二、多選題（共30道試題，共601.一般心理問題的特點是（A.損害輕微B.能自己調(diào)整12C.需別人幫助D.時間短暫2.注意分為(ABD)A.無意注意B.有意注意C.有意前注意D.有意后注意3.小學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展包括哪些方面(ABC)?A.道德意識的形成B.道德意識的發(fā)展C.道德行為的發(fā)展D.道德觀念的理解4.人格特點是（ABCD）A.獨特性B.穩(wěn)定性C.統(tǒng)合性D.功能性5.屬于不合理信念的是（A.有價值的人應(yīng)該在各方面都比別人強(qiáng)B.對不好的人應(yīng)該給予嚴(yán)厲的懲罰和制裁C.任何一個問題都有完美的答案D.一個人應(yīng)該擔(dān)心隨時可能發(fā)生的災(zāi)禍6.常見的漸進(jìn)策略是ACA.登門檻效應(yīng)B.過度理由效應(yīng)C.留面子效應(yīng)D.目標(biāo)分解效應(yīng)7.認(rèn)知法主要包括（A.閱讀或聽故事B.多媒體呈現(xiàn)C.藝術(shù)欣賞D.聯(lián)想活動及理性情緒發(fā)8.心理健康輔導(dǎo)員應(yīng)具有良好的心理素質(zhì)，還表現(xiàn)（A.高度集中的注意力B.良好的記憶力13C.流暢的言語表達(dá)能力D.處理各種意外事件的應(yīng)變能力9.減少侵犯的額途徑有（A.在社會中逐漸養(yǎng)成較少侵犯的成熟個性結(jié)構(gòu)B.進(jìn)行歸因訓(xùn)練C.減少接觸侵犯行為模式的機(jī)會D.懲罰侵犯行為10.心理健康輔導(dǎo)是一門專業(yè)，它有自己的理論、方法與技術(shù)。心理健康輔導(dǎo)到（）A.掌握心理健康輔導(dǎo)的專業(yè)理論B.發(fā)展多方面的知識結(jié)構(gòu)C.積極參加心理健康輔導(dǎo)的實踐活動D..鍛煉心理輔導(dǎo)技能11.就“發(fā)現(xiàn)問題”的過程而言，輔導(dǎo)員需要明確（）的問題。A.青少年的問題是什么B.出現(xiàn)問題的原因是什么C.問題改變的可能性在哪里D.如何去解決問題12.下列哪些屬于個體心理發(fā)展的階段ABCDA.胎兒期B.嬰兒期C.幼兒期D.成年初期13.歸因的常見分類有（A.內(nèi)因與外因B.穩(wěn)定性C.易變性D.可控性14.成功愛情與婚姻的心理因素有（ABCDA.價值觀一致B.性意向一致C.忠貞D.自尊15.青少年心理健康團(tuán)體訓(xùn)練的適用范圍是（14A.解決青少年共性的心理問題或困惑B.培養(yǎng)和建構(gòu)青少年良好心理素質(zhì)C.促進(jìn)青少年心理健康發(fā)展D.提升青少年心理健康水平16.青少年團(tuán)體訓(xùn)練在青少年心理健康輔導(dǎo)中具有獨特地位，主要表現(xiàn)在（ABCD）A.團(tuán)體訓(xùn)練以活動為本，強(qiáng)調(diào)主觀體驗，學(xué)生喜聞樂見。B.團(tuán)體訓(xùn)練為學(xué)生心理健康發(fā)展創(chuàng)設(shè)了互動的融融氛圍C.團(tuán)體訓(xùn)練為傳輸豐富的心理健康輔導(dǎo)內(nèi)涵開辟了專門渠道D.專業(yè)設(shè)計和良好組織的團(tuán)體訓(xùn)練，為青少年成長保駕護(hù)航17.游戲具有（ABCD）的特點。A.趣味性B.自主性C.虛構(gòu)性D.社會性18.如何培養(yǎng)親社會行為？ABCDA.增加責(zé)任明確性與人際相互作用B.提供親社會榜樣C.運用社會規(guī)范和社會影響D.通過行為實踐培養(yǎng)利他行為19.沉默是指在會談過程中，輔導(dǎo)對象停頓數(shù)十秒或數(shù)分鐘不講話的情況。沉默的原因包括以下幾種ABCDA.對輔導(dǎo)員不信任，表示抗拒或拒絕等B.為了整理思路，進(jìn)行適當(dāng)回憶C.等待輔導(dǎo)員講話D.因為厭倦而不愿再說。20.學(xué)齡前期兒童言語發(fā)展都表現(xiàn)在哪些方面（）？A.詞匯的發(fā)展B.語法的掌握C.口語表達(dá)能力的發(fā)展D.思維的發(fā)展21.幼兒記憶能力的培養(yǎng)ABCDA.明確識記的目的性和增強(qiáng)識記積極性。B.培養(yǎng)兒童在積極的思維過程中識記材料C.讓兒童學(xué)會運用各種識記方法或策略。15D.培養(yǎng)兒童對學(xué)習(xí)的興趣和信心。22.心理健康輔導(dǎo)員本身，應(yīng)當(dāng)是心理健康的人，表現(xiàn)在（ABCDA.人格與心態(tài)是積極健康的B.善解人意，能建立和諧的人際關(guān)系C.情緒穩(wěn)定，具有良好的情緒管理能力D.頭腦敏銳、感情真摯，有良好的心理素質(zhì)。23.團(tuán)體訓(xùn)練常用的方法主要有（A.認(rèn)知法B.操作法C.集體討論法D.角色扮演法24.對他人的認(rèn)知包括（A.對他人外部特征的認(rèn)知B.對他人情緒、情感的認(rèn)知C.對他人人格的認(rèn)知D.對他人性格的認(rèn)知25.青少年心理健康個體輔導(dǎo)的基本態(tài)度是（A.共情B.積極關(guān)注C.尊重D.真成26.心理健康輔導(dǎo)具有（）的功能。A.促進(jìn)性B.調(diào)適性C.發(fā)展性D.預(yù)防性27.如何提高個人的自尊水平？ABCDA.良好家庭親子關(guān)系B.成功行為的反饋C.選擇參與和揚(yáng)長避短D.選擇合適的社會群體進(jìn)行比較28.情緒的功能包括（）A.適應(yīng)功能B.動機(jī)功能C.組織功能16D.信號功能29.青少年不良情緒有（）A.焦慮B.恐懼C.抑郁D.神經(jīng)衰弱30.下列屬于自我表現(xiàn)策略的是（A.角色獲得B.相互支持C.迎合D.自我太高三、判斷題（共20道試題，共201.同伴交往是兒童形成和發(fā)展個性特點，獲得社會行為、價值觀和態(tài)度的一個獨特而主要的方式B.正確2.入學(xué)以后兒童與父母關(guān)系的交往時間有了縮短。B.正確3.成年人自我意識的發(fā)展和自我的成熟，直接受到生活中所積累的經(jīng)驗，特別是“成功”和“失敗”的經(jīng)驗。B.正確4.如果孩子生活在批評中，他便學(xué)會譴責(zé)。B.正確5.心理治療的形式分為三種。B.正確6.“不重教導(dǎo)”不是不要適當(dāng)?shù)慕逃笇?dǎo)，不能把這個觀點絕對化。B.正確7.心理發(fā)展主要涉及個體從出生、到成熟、再到衰老的過程中心理發(fā)生發(fā)展的原理和規(guī)律。B.正確8.教師的評價隨意、絕對化以及以偏概全對學(xué)生影響不是很大。A.錯誤9.所謂“學(xué)習(xí)障礙”是指兒童在理解或應(yīng)用語言的基本心理過程上，表現(xiàn)出一種或者多種異常狀態(tài)。B.正確10.人作為社會的動物，與社會有沒有聯(lián)系不重要。17A.錯誤11.社會心理指個體在社會環(huán)境中形成的社會行為與社會心態(tài)。B.正確12.在心理健康個體輔導(dǎo)中，經(jīng)常使用心理測驗來了解輔導(dǎo)對象的有關(guān)信息。B.正確13.兒童期的孩子建立起群體式的伙伴關(guān)系。B.正確14.高中生的思維具有更大的組織性、深刻性和批判性。B.正確15.心理健康是指人們在適應(yīng)環(huán)境過程中的心理體驗與行為模式的狀態(tài)和水平B.正確16.心理健康輔導(dǎo)適用于幫助患有嚴(yán)重心理或精神問題的青少年。A.錯誤17.幼兒的道德認(rèn)知是指幼兒對是非、善惡行為準(zhǔn)則和社會道德規(guī)范的認(rèn)識。B.正確18.抑郁不同于抑郁癥，抑郁是開始顯示一些抑郁表現(xiàn)，但并沒有達(dá)到臨床診斷的標(biāo)準(zhǔn)B.正確19.學(xué)習(xí)動機(jī)是指直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力B.正確20.教師的不當(dāng)教法是影響學(xué)生心理健康的一個重要因素。B.正確Ⅲ個體輔導(dǎo)自測題一一、單選題（共20道試題，共201.在使用代幣的方法時，正確的是（A.使用此方法時對孩子進(jìn)行隱瞞B.代幣只是假的獎勵物，不會有積極效果的C.代幣時制定的計劃只要家長單獨制定即可，無需和孩子商量D.讓孩子明白代幣的含義2.輔導(dǎo)員應(yīng)對輔導(dǎo)對象過度的緊張和焦慮不應(yīng)持有的態(tài)度是（A.接納B.鼓勵和給予信心C.積極關(guān)注D.忽略。183.注意力不集中的主要表現(xiàn)為（CA.在不需要意志努力的活動，比如玩游戲、看電視等他們感興趣的活動上，也表現(xiàn)出注意力不集中的情況B.經(jīng)常為自己辯解，但是勇于接受挑戰(zhàn)和機(jī)會C.注意力很容易發(fā)生轉(zhuǎn)移，外界環(huán)境的一點小小的變化就能引起其注意D.堅信自己一定能學(xué)習(xí)進(jìn)步4.為訓(xùn)練除了（A.自我暴露法B.放松訓(xùn)練法C.深呼吸放松法D.系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練5.家庭輔導(dǎo)的主要對象是（AA.父母B.孩子C.爺爺奶奶D.外公外婆6.（D）表現(xiàn)為回避上學(xué)，拒絕去學(xué)校，同時可能伴有焦慮和其他軀體癥狀。A.逃學(xué)B.社交恐懼C.登高恐懼D.學(xué)?？謶?.（）是指青少年對日常生活和學(xué)習(xí)中對不良情境或事件的消極反應(yīng)，是一種非特定時期的悲傷、不快樂或苦悶的情緒狀態(tài)。A.焦慮B.自卑C.恐懼D.抑郁8.在使用角色扮演時，應(yīng)注意（）A.如果輔導(dǎo)對象本人沒有強(qiáng)烈要求改變自己現(xiàn)狀的愿望，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)慎重使用該方法B.使用此方法，越多越好C.當(dāng)孩子沒有改變自己現(xiàn)狀的愿望時也要堅持運用角色扮演，這是孩子的抵抗D.輔導(dǎo)員可以根據(jù)輔導(dǎo)對象的實際情況，通過幫助他們改變自己的角色，來改變對自己的高動機(jī)和高期望。199.對于焦慮的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)員可以通過下面三個步驟：①得出合理信念。②挑戰(zhàn)不合理信念。③識別不合理信念。以下排列正確的是（A.①②③B.③②①C.①③②D.②①③10.自主性問題輔導(dǎo)的基本步驟有：①分析原因，選擇輔導(dǎo)領(lǐng)域。②發(fā)現(xiàn)問題，提出輔導(dǎo)建議。③鞏固訓(xùn)練成果，定期檢查。④對青少年進(jìn)行技能訓(xùn)練。CA.①②③④B.②①③④C.②①④③D.①③②④11.矯正注意力不集中的學(xué)生的方法不包括（）A.代幣法B.自我提示法C.縮小視野法D.精神分析療法12.（A）指一個人的獨立決策、主宰自己情緒和不依賴外界的幫助，在任何情況下都能努力成就自己目標(biāo)的能力A.自主B.自卑C.自信D.自責(zé)13.以下哪些經(jīng)歷并不能導(dǎo)致自卑的形成？（C）A.慣常的懲罰、忽視或虐待B.來自社會對其有偏見的家庭或社會組織，比如家庭在社會中的地位低C.屬于家庭中的同類分子D.持續(xù)的緊張或苦難。14.對待厭學(xué)的人，輔導(dǎo)者應(yīng)該保持（）的態(tài)度。A.信任、尊重與愛心B.信任、依賴與同感C.信任、歧視與同情D.佩服、尊重與同感15.B20A.主動發(fā)現(xiàn)自主性問題B.盡可能少地要求他的朋友參加輔導(dǎo)C.根據(jù)導(dǎo)致問題的原因選擇輔導(dǎo)對象D.避免輔導(dǎo)中出現(xiàn)強(qiáng)迫的方式和急躁的態(tài)度。16..①改變輔導(dǎo)對象不合理的想法。②幫助輔導(dǎo)對象了解自己的情緒。③控制情緒、模仿學(xué)習(xí)。DA.①②③B.③②①C.①③②D.②①③17.學(xué)生自身的不良心理因素也是造成厭學(xué)主要原因，以下判斷錯誤的一項是（D）A.學(xué)習(xí)目的不明確B.學(xué)習(xí)跟不上要求，喪失了應(yīng)有的自信心C.人際關(guān)系不協(xié)調(diào)，逆反心理嚴(yán)重D.家長長期對孩子放任不管。18.（）是一種以擔(dān)心、緊張或憂慮為特點的復(fù)雜而延續(xù)的情緒狀態(tài)。A.抑郁B.焦慮C.恐懼D.情緒不穩(wěn)定19.（D）是指青少年對日常生活和學(xué)習(xí)中對不良情境或事件的消極反應(yīng)，是一種非特定時期的悲傷、不快樂或苦悶的情緒狀態(tài)。A.焦慮B.自卑C.恐懼D.抑郁20.以下對情緒不穩(wěn)定的描述不正確的是（A.愛發(fā)火B(yǎng).男孩更傾向于以生悶氣的方式表達(dá)自己的不滿和憤怒C.好生悶氣D.情緒大起大落二、多選題（共30道試題，共601.青少年的思想和行為常常受他人的干擾，以下屬于他人干擾的是（A.來自他人的消極評價能大大降低自己對事物的喜愛和投入21B.放棄自己的觀點和行為，跟隨別人C.因為表面現(xiàn)象就盲目地模仿或?qū)W習(xí)別人D.自己的情緒容易被他人影響。2.青少年注意力訓(xùn)練技術(shù)有（AC）A.縮小視野法B.認(rèn)知改變法C.自我提示法D.放松訓(xùn)練法3.社交技能訓(xùn)練可以采?。ǎ┑姆绞?。A.模仿學(xué)習(xí)B.角色扮演C.系統(tǒng)脫敏D.滿灌法4.厭學(xué)常常有多種原因，主要有（ABCDA.不良的社會文化環(huán)境B.不良的家庭教育環(huán)境C.不良的學(xué)校環(huán)境D.學(xué)生自己的不良心理因素5.親子沖突出現(xiàn)時，青少年可以做以下嘗試（A.避免將父母視為敵人。事實上他們愛你，最關(guān)心你的幸福，縱使你不一定同意他們表現(xiàn)的方式B.試著了解父母也是人，也有他們自己的不安全感、需求和情緒，他們不是完人C.以開放的心胸來傾聽父母，并試著以他們的觀點來審視事情。D.讓父母分享你的感受，好讓他們更能了解你。6.對于有自卑傾向的人，輔導(dǎo)員持有的基本輔導(dǎo)態(tài)度為（ABCD）A.不要急于輔導(dǎo)，了解具體情況十分重要B.真誠、尊重與同感C.要有足夠的耐心D.要善于調(diào)動輔導(dǎo)對象的社會支持系統(tǒng)。7.青春期性心理的特點主要表現(xiàn)為（ABCDA.性心理的朦朧性和神秘感B.性意識的強(qiáng)烈性和表現(xiàn)上的文飾性C.性心理的動蕩性和壓抑性D.男女性心理的差異性228.原因，可能有下面幾種（ABDA.害怕失敗B.有想法，但是不知道如何實施，所以遲遲不能下手C.嘗試著用不同的方式解決問題D.害怕自己的意愿與父母或老師的期望不一致，所以不敢動手去做9.輔導(dǎo)對象產(chǎn)生職業(yè)困惑的潛在原因是（CDA.個人能力不夠B.環(huán)境條件不好C.家庭社會的壓力D.輔導(dǎo)對象的自我認(rèn)知或職業(yè)認(rèn)知10.自卑的人從（）上可以發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡。A.社會功能B.行為C.情緒D.身體狀況11.面對吸煙的青少年，輔導(dǎo)員應(yīng)持有的態(tài)度是（A.尊重接納，充滿愛心B.對吸煙行為持明確的反對態(tài)度C.不要認(rèn)為吸煙的青少年一定有品行問題D.知難而上，盡力而為12.分析青少年自主性問題，可以從下面幾點著手來考慮（ACDA.少年的自主性與父母的限制和引導(dǎo)有關(guān)B.自主性與青少年的性別有關(guān)C.青少年自主性與其解決問題的能力有關(guān)D.自主性與青少年自身的人格特點有關(guān)13.以下屬于人的智能元素的是（A.言語智能B.空間智能C.音樂智能D.人際智能14.青春期性心理的特點主要表現(xiàn)為（ABCDA.性心理的朦朧性和神秘感B.性意識的強(qiáng)烈性和表現(xiàn)上的文飾性C.性心理的動蕩性和壓抑性23D.男女性心理的差異性15.下列屬于情緒狀態(tài)的有（A.悲傷B.焦慮C.內(nèi)疚D.挫折16.面對攻擊性行為的青少年。輔導(dǎo)員應(yīng)持有的態(tài)度是（A.尊重、寬容、接納B.對事不對人C.知難而上D.不要遺忘“受害者”17.自主性差的青少年常常表現(xiàn)出一些盲目、易變動的不良行為，這些行為常來自于他人的干擾，主要有（A.來自他人的消極評價能大大降低自己對事物的喜愛和投入B.放棄自己的觀點和行為，跟隨別人C.因為表面現(xiàn)象就盲目地模仿或?qū)W習(xí)別人D.自己的情緒容易被他人影響。18.自主性問題輔導(dǎo)的基本步驟有（ABCDA.分析原因，選擇輔導(dǎo)領(lǐng)域B.發(fā)現(xiàn)問題，提出輔導(dǎo)建議C.鞏固訓(xùn)練成果，定期檢查D.對青少年進(jìn)行技能訓(xùn)練。19.面對壓力，具有放松效果的方法是（BCA.系統(tǒng)脫敏法B.鏡中微笑法C.晨醒瑜伽法D.滿灌法20.輔導(dǎo)對象產(chǎn)生職業(yè)困惑的潛在原因是（CDA.個人能力不夠B.環(huán)境條件不好C.家庭社會的壓力D.輔導(dǎo)對象的自我認(rèn)知或職業(yè)認(rèn)知21.搞好課堂學(xué)習(xí)和提高注意力應(yīng)做到（A.培養(yǎng)注重重點的習(xí)慣B.學(xué)會聽講的技術(shù)24C.上課時，把注意力集中在聽課上，不要受其他事情的影響D.在聽課時，不斷地問自己，教師的意思是什么22.以下屬于自我管理法的是（A.轉(zhuǎn)移注意B.上網(wǎng)時間遞減法C.自我獎勵與懲罰D.自我指令23.攻擊性行為概念的要素是（A.蓄意侵犯B.傷害行動C.傷害意圖D.社會評價24.異性恐懼癥的主要癥狀是（A.在異性面前赤面恐懼B.視線恐懼C.面部表情恐懼D.心理恐懼25.非情感的方法通常有（A.暴力威脅B.物質(zhì)投入C.金錢投入D.請客吃飯26.網(wǎng)絡(luò)成癮有有不同類型表現(xiàn)為（ABCDA.網(wǎng)絡(luò)關(guān)系成癮B.網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)迫行為C.信息收集成癮D.電腦成癮27.預(yù)防和處理師生沖突的原則性要求有（ABCDA.尊重學(xué)生，樹立師生平等意識B.樹立教育法制觀念，依法施教C.樹立成才必先成人的思想D.形成高超的教育藝術(shù)和教育機(jī)智。28.青少年自身的（）特點可能會影響別人和她的交往。A.相貌不好B.言語能力差25C.認(rèn)知水平低D.智商不高29.關(guān)于輔導(dǎo)攻擊性青少年的會談，具體步驟是（A.開始會談，注意良好輔導(dǎo)關(guān)系的建立B.討論最近一次發(fā)生的攻擊性行為C.說明攻擊性行為的后果D.尋找解決問題的替代性辦法30.對青春期的學(xué)生進(jìn)行性教育輔導(dǎo)的態(tài)度是（A.無條件的尊重和接納B.對早戀現(xiàn)象不要過于敏感，不要粗暴對待C.理解但不姑息青春期早戀D.分清戀情和“友情”三、判斷題（共20道試題，共201.及生理失衡的不良狀態(tài)。B.正確2.焦慮是一種以擔(dān)心、緊張或憂慮為特點的復(fù)雜而延續(xù)的情緒狀態(tài)，是與未能滿足需要、預(yù)料到失敗或者意識到某種失敗的可能性的心理感受聯(lián)系在一起的。B.正確3.情緒大起大落是強(qiáng)度大但穩(wěn)定性較好的一種情緒問題。A.錯誤4.技能。B.正確5.如果焦慮情緒持續(xù)時間太長，使人長期處于無緣無故又無法擺脫的緊張狀態(tài)，就可能是焦慮過度了。B.正確6.所謂情緒不穩(wěn)定是指一個人不能積極地調(diào)節(jié)、控制自己的情緒。B.正確7.B.正確8.網(wǎng)絡(luò)成癮的程度存在很大的差異。B.正確9.26技能。B.正確10.絕大多數(shù)人的焦慮屬于非病理性的，其焦慮反應(yīng)隨情境的變化而變化，具有暫時性、不穩(wěn)定性的特點。B.正確11.注意力不集中是指個體無法將心理活動指向某一具體事物，無法抑制無關(guān)事物干擾的問題。B.正確12.對于較大的孩子來講，要注意區(qū)分正常的注意力不集中和注意力障礙。A.錯誤13.吸煙被稱為二十世紀(jì)的“鼠疫B.正確14.關(guān)鍵事件指的是近期發(fā)生的對青少年造成強(qiáng)烈情感傷害的事件。B.正確15.輔導(dǎo)員應(yīng)該盡量和輔導(dǎo)對象討論一下在這種“不得不說謊”的情況下，有沒有其他的替代性辦法也能達(dá)到相同的目的。B.正確16.輔導(dǎo)員可以采用提問法等歸零思考模式來幫助學(xué)生形成正確的自我認(rèn)知。B.正確17.情緒虐待指的是父母長期采取冷落、忽視、責(zé)罵等態(tài)度對待兒童。B.正確18.職業(yè)價值觀是指人們衡量社會上的各種職業(yè)有點、意義、重要性的內(nèi)心尺度。B.正確19.同伴關(guān)系問題是指青少年在與同伴相處過程中表現(xiàn)出的不利于群體和個體建立和維持良好持久關(guān)系的心理問題。B.正確20.情感上的依賴是指孩子渴望父母對自己表示友好的情感，如果父母對自己非常友善，心情就會愉快，反之，就會沮喪到極點。B.正確Ⅳ個體輔導(dǎo)自測題二一、單選題（共20道試題，共201.以下不是厭學(xué)表現(xiàn)的是（C）27A.對學(xué)習(xí)存在認(rèn)識偏差B.以消極的態(tài)度、情感對待學(xué)習(xí)生活C.經(jīng)常出現(xiàn)考試焦慮D.行為上表現(xiàn)出遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)活動的傾向2.（）主要是指一個人不能積極地調(diào)節(jié)、控制自己的情緒。A.抑郁B.焦慮C.恐懼D.情緒不穩(wěn)定3.以下不屬于正常范圍內(nèi)的緊張的是（D）A.面臨重要場合有大小不同的緊張感B.由于緊張感的存在，或許睡眠不如平時踏實，但醒后精力充沛C.雖然有的時候一想到考試就害怕，但只要進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，這些想法就會消失D.經(jīng)常不易入睡、作噩夢，食欲不振。4.以下不是場依存型人的特點是（C）A.具有較強(qiáng)的受暗示性和較少的獨立性B.認(rèn)知改組技能低，通常不易從習(xí)慣的問題解決方式中擺脫出來C.行為是非社會定向的，社會敏感性差D.社會技能高，善于社交。5.（若同時產(chǎn)生與恐懼反應(yīng)相拮抗的反應(yīng)，就可減輕其恐懼程度。A.滿灌法B.角色扮演法C.模仿學(xué)習(xí)法D.系統(tǒng)脫敏法6.（D）是指青少年對日常生活和學(xué)習(xí)中對不良情境或事件的消極反應(yīng)，是一種非特定時期的悲傷、不快樂或苦悶的情緒狀態(tài)。A.焦慮B.自卑C.恐懼D.抑郁7.家庭輔導(dǎo)的主要對象是（AA.父母B.孩子28C.爺爺奶奶D.外公外婆8.施行各種方案時家長應(yīng)注意的一些原則中，正確的是（）A.規(guī)則和指令必須清楚、簡單，而且用具體的方式表現(xiàn)出來B.使用此方法，越多越好C.時間性問題越少考慮越好D.盡量不給與反饋9.小蘭在生活中常常表現(xiàn)有以下行為：①在學(xué)習(xí)和工作中，常常表現(xiàn)不佳，避免接受挑戰(zhàn)，由于害怕失敗而放棄工作。②在與人交往中，往往對批評過于敏感、過分希望取悅他人。③在進(jìn)行休閑活動時，常常避免參加一些會讓人品現(xiàn)為哪一類心理健康問題？（B）A.自信B.自卑C.自傲D.自責(zé)10.青少年的思想和行為常常受環(huán)境因素的干擾，以下不屬于環(huán)境因素干擾的一項是（A.相互攀比B.盲目追星C.加入不良團(tuán)伙，表現(xiàn)出違規(guī)行為D.有自己的處事原則。11.矯正注意力不集中的學(xué)生的方法不包括（）A.代幣法B.自我提示法C.縮小視野法D.精神分析療法12.（B）中青少年父母與青少年都是輔導(dǎo)對象，根據(jù)問題的性質(zhì)分別或同時參加輔導(dǎo)。A.個體輔導(dǎo)B.家庭輔導(dǎo)C.合作輔導(dǎo)D.學(xué)校輔導(dǎo)13.對于焦慮的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)員可以通過下面三個步驟：①得出合理信念。②挑戰(zhàn)不合理信念。③識別不合理信念。以下排列正確的是（29A.①②③B.③②①C.①③②D.②①③14.厭學(xué)兒童的表現(xiàn)主要是（A）A.對學(xué)習(xí)存在認(rèn)識偏差B.積極的態(tài)度對待學(xué)習(xí)生活C.喜歡學(xué)習(xí)D.能夠認(rèn)真對待學(xué)習(xí)生活15.對待注意力不集中的人，輔導(dǎo)者應(yīng)該保持（）的態(tài)度。A.充滿愛心、保持耐心與要求經(jīng)常性的反饋B.保持耐心、夸獎與同感C.真誠、要求經(jīng)常性的反饋與同情D.佩服、充滿愛心與同感16.自主性問題輔導(dǎo)的基本步驟有：①分析原因，選擇輔導(dǎo)領(lǐng)域。②發(fā)現(xiàn)問題，提出輔導(dǎo)建議。③鞏固訓(xùn)練成果，定期檢查。④對青少年進(jìn)行技能訓(xùn)練。CA.①②③④B.②①③④C.②①④③D.①③②④17.世界衛(wèi)生組織把（）定為青春期。A.10到20歲B.12到16歲C.16到18歲D.12到18歲18.對于持有“要是考試過不了關(guān)，以后的前途就完了”這一步合理信念的學(xué)生，輔導(dǎo)員不能有這樣的評論（DA.考試并不能決定人的一生B.應(yīng)該把注意力和精力集中在當(dāng)前的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上，做好考試前的準(zhǔn)備C.有了一個充分的準(zhǔn)備，考出好成績是水到渠成的事情D.考試也是一門技能。19.（C）是指個體無法將心理活動指向某一具體事物，無法抑制無關(guān)事物干擾的問題。A.焦慮30B.網(wǎng)絡(luò)成癮C.注意力不集中D.厭學(xué)20.家長找一組小卡片，用很肯定的語氣和孩子談一談他的獎勵計劃，然后列出一張賺到卡片可以換取的好處的清單。這種方法叫做（CA.厭惡法B.榜樣示范法C.代幣法D.行為契約法二、多選題（共30道試題，共601.針對性生理發(fā)面的輔導(dǎo)方法有（A.閱讀法B.放松法C.厭惡法D.滿灌法2.師生沖突對青少年的影響有（ABCDA.師生沖突的直接導(dǎo)致學(xué)生的問題行為B.師生沖突破壞學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性C.師生沖突影響學(xué)生對自己的認(rèn)識D.師生沖突可能引發(fā)學(xué)生心理健康問題。3.常見的創(chuàng)傷反應(yīng)有（A.強(qiáng)迫性回憶反應(yīng)B.應(yīng)付憤怒C.睡眠不好D.食欲不佳4.有關(guān)學(xué)校恐懼與逃學(xué)的描述正確的是（BCDA.逃學(xué)者就是拒絕上學(xué)B.學(xué)?？謶值暮⒆訒苯亓水?dāng)?shù)木芙^去學(xué)校C.逃學(xué)者一般是借助許多巧妙的詭計離開學(xué)校，其父母可能對此一無所知D.惡心和嘔吐。5.面對攻擊性行為的青少年。輔導(dǎo)員應(yīng)持有的態(tài)度是（A.尊重、寬容、接納B.對事不對人31C.知難而上D.不要遺忘“受害者”6.同伴關(guān)系對青少年發(fā)展的作用和影響有（A.可以滿足青少年歸屬和愛的需要以及尊重的需要B.為青少年提供了學(xué)習(xí)他人反應(yīng)的機(jī)會C.是青少年特殊的信息渠道和參照框架D.是青少年獲得社會知識的一個重要來源7.面對說謊的青少年，輔導(dǎo)員應(yīng)持有的態(tài)度是（A.滿懷愛心，持有一種寬容的態(tài)度B.切忌將說謊行為與其品質(zhì)相聯(lián)系C.保持冷靜切忌過激行為D.認(rèn)真對待任何一次說謊8.對過分依賴的孩子進(jìn)行行為訓(xùn)練，父母至少要做到以下幾點（）A.認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握行為訓(xùn)練的方法，與輔導(dǎo)員共同制定行為訓(xùn)練表B.記錄孩子每天的表現(xiàn)。C.記錄父母的行為。D.每天記日記，寫出自己在訓(xùn)練過程中的反思。9.創(chuàng)設(shè)合作的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，可采用如下措施（A.改進(jìn)評分方法B.淡化競爭氣氛C.給學(xué)生有選擇的機(jī)會D.提倡互助與協(xié)作10.以下屬于社會支持系統(tǒng)的是（A.父母B.老師C.親戚D.朋友11.親子沖突出現(xiàn)時，青少年可以做以下嘗試（ABCDA.避免將父母視為敵人。事實上他們愛你，最關(guān)心你的幸福，縱使你不一定同意他們表現(xiàn)的方式B.試著了解父母也是人，也有他們自己的不安全感、需求和情緒，他們不是完人C.以開放的心胸來傾聽父母，并試著以他們的觀點來審視事情。D.讓父母分享你的感受，好讓他們更能了解你。12.同伴關(guān)系對青少年發(fā)展的作用和影響有（32A.可以滿足青少年歸屬和愛的需要以及尊重的需要B.為青少年提供了學(xué)習(xí)他人反應(yīng)的機(jī)會C.是青少年特殊的信息渠道和參照框架D.是青少年獲得社會知識的一個重要來源13.自主性問題輔導(dǎo)的基本步驟是（ABCDA.發(fā)現(xiàn)問題，提出輔導(dǎo)建議B.分析原因，選擇輔導(dǎo)領(lǐng)域C.對青少年進(jìn)行技能訓(xùn)練D.鞏固訓(xùn)練成果，定期檢查14.抑郁情緒會表現(xiàn)在（A.認(rèn)識上B.情緒上C.行為上D.軀體上15.生悶氣常常會（ABCDA.容易導(dǎo)致各種身體和心理的問題，如會使內(nèi)臟活動和內(nèi)分泌系統(tǒng)失常B.使人的注意力集中在狹小的范圍內(nèi)C.思考問題也局限于很小的圈子里D.記憶力減退。16.教師對學(xué)生的不尊重主要表現(xiàn)在課堂的教育和管理上傷害學(xué)生的自尊心，主要表現(xiàn)為（A.教師體罰或變相體罰學(xué)生B.隨意向家長告狀C.挖苦羞辱學(xué)生D.不經(jīng)調(diào)查就隨意下結(jié)論17.對于學(xué)生厭學(xué)，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生厭學(xué)的原因，再針對不同的原因選擇不同的輔導(dǎo)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，扭轉(zhuǎn)厭學(xué)心理，主要方法有（A.調(diào)查了解，摸清學(xué)生厭學(xué)的根本原因B.控制外因，給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境C.歸因訓(xùn)練，讓學(xué)生能有正確的認(rèn)識D.鼓勵學(xué)生建立自信。18.以下會導(dǎo)致自卑形成的是（A.慣常的懲罰、忽視或虐待B.成為他人的出氣筒C.屬于家庭中的異類分子33D.經(jīng)受了創(chuàng)傷19.分析青少年自主性問題，可以從下面幾點著手來考慮（ACDA.少年的自主性與父母的限制和引導(dǎo)有關(guān)B.自主性與青少年的性別有關(guān)C.青少年自主性與其解決問題的能力有關(guān)D.自主性與青少年自身的人格特點有關(guān)20.自主性差的青少年常常表現(xiàn)出一些盲目、易變動的不良行為，這些行為常來自于他人的干擾，主要有（A.來自他人的消極評價能大大降低自己對事物的喜愛和投入B.放棄自己的觀點和行為，跟隨別人C.因為表面現(xiàn)象就盲目地模仿或?qū)W習(xí)別人D.自己的情緒容易被他人影響。21.在合作輔導(dǎo)中，輔導(dǎo)助手和輔導(dǎo)員的密切配合是非常必要的，主要有（ABC）A.尋找可以幫助輔導(dǎo)的輔導(dǎo)助手B.在輔導(dǎo)室里進(jìn)行角色扮演C.輔導(dǎo)員設(shè)計兩難故事，請輔導(dǎo)助手和青少年各自發(fā)表自己的看法D.在操場上進(jìn)行角色扮演。22.具體步驟是（A.各說各的B.如果我是你C.下次會怎樣D.重新建立起師生間的信任23.引發(fā)青少年抑郁的原因有（A.心理因素B.遺傳因素C.環(huán)境因素D.家庭因素24.用行為矯正法消除恐懼的操作方法有（A.系統(tǒng)脫敏法B.鏡中微笑法C.晨醒瑜伽法D.滿灌法25.異性交往存在的問題表現(xiàn)在（34A.異性交往困難B.異性情感問題C.單相思D.早戀26.教師對學(xué)生的不尊重主要表現(xiàn)在課堂的教育和管理上傷害學(xué)生的自尊心，主要表現(xiàn)為（A.教師體罰或變相體罰學(xué)生B.隨意向家長告狀C.挖苦羞辱學(xué)生D.不經(jīng)調(diào)查就隨意下結(jié)論27.新生適應(yīng)不良產(chǎn)生原因是（ACDA.社會支持系統(tǒng)缺乏B.環(huán)境環(huán)境影響C.個體認(rèn)知不當(dāng)D.個性品質(zhì)及自主能力薄弱28.A.來自他人的消極評價能大大降低自己對事物的喜愛和投入B.放棄自己的觀點和行為，跟隨別人C.因為表面現(xiàn)象就盲目地模仿或?qū)W習(xí)別人D.自己的情緒容易被他人影響。29.下列屬于自然災(zāi)難的是（A.地震B(yǎng).洪水C.火災(zāi)D.空難30.對于厭學(xué)的輔導(dǎo)對象，教師和家長實施獎賞要注意的原則是（A.淡化獎賞的外部控制作用B.獎賞要與學(xué)生實際付出的努力相一致C.獎賞要以精神獎勵為主，物質(zhì)獎勵為輔D.注意懲罰對學(xué)習(xí)動機(jī)的影響三、判斷題（共20道試題，共201.主性，如對孩子的父母或者老師進(jìn)行輔導(dǎo)。B.正確352.的影響。B.正確3.物干擾的問題。B.正確4.輔導(dǎo)員可以采用提問法等歸零思考模式來幫助學(xué)生形成正確的自我認(rèn)知。B.正確5.實際造成傷害的行為和可能造成傷害的行為都可以使攻擊性行為。B.正確6.有沖突的親子問題是親子之間經(jīng)常有明顯的爭吵、不理睬、情緒差等表現(xiàn)B.正確7.升學(xué)與就業(yè)問題是當(dāng)前中學(xué)生比較普遍的心理問題。B.正確8.吸煙危害健康，但不多吸，對人的呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)危害就不大。A.錯誤9.情緒大起大落是強(qiáng)度大但穩(wěn)定性較好的一種情緒問題。A.錯誤10.一般人完全接受新的生活規(guī)則可能需要6至8個月。B.正確11.所謂社會適應(yīng)不良，就是指由自然或社會環(huán)境的變化或影響導(dǎo)致的個體心理及生理失衡的不良狀態(tài)。B.正確12.同伴關(guān)系問題是指青少年在與同伴相處過程中表現(xiàn)出的不利于群體和個體建立和維持良好持久關(guān)系的心理問題。B.正確13.對于已經(jīng)網(wǎng)絡(luò)成癮的輔導(dǎo)對象，輔導(dǎo)員應(yīng)該毫不猶豫的進(jìn)行主動干預(yù)和輔導(dǎo)。B.正確14.孩子對父母的依賴可分為兩大類：任務(wù)上的依賴和情感上的依賴B.正確15.要克服社交恐懼，必須從社交技能訓(xùn)練入手。A.錯誤16.情感上的依賴是指孩子渴望父母對自己表示友好的情感，如果父母對自己非常友善，心情就會愉快，反之，就會沮喪到極點。36B.正確17.考試焦慮者面對重要的考試，會抓緊時間好好復(fù)習(xí)，他們害怕拖延時間。A.錯誤18.戰(zhàn)勝恐懼的關(guān)鍵在于盡可能長時間與恐懼進(jìn)行對峙。B.正確19.情緒虐待指的是父母長期采取冷落、忽視、責(zé)罵等態(tài)度對待兒童。B.正確20.積極歸因是指把失敗歸因為自己努力的結(jié)果等可控的因素；把成功歸因為自己沒有長期的努力等可控的因素。A.錯誤Ⅴ團(tuán)體輔導(dǎo)自測題一1.D）A.鏡中的我B.魅力四射C.酸酸甜甜就是我D.一起跳舞吧2.對小學(xué)階段的學(xué)生而言，下列哪種說法是不正確的（A.在這一個階段，教師應(yīng)該著重讓學(xué)生認(rèn)識到不同人之間存在差異，讓學(xué)生學(xué)會如何主動積極地認(rèn)識他人B.教師應(yīng)讓學(xué)生熟悉簡單的人際交往規(guī)則C.教師在應(yīng)該讓學(xué)生懂得，要在人際交往過程中兼顧到對方的情緒和態(tài)度，在與人和睦相處中增進(jìn)人際關(guān)系D.這一階段教師不用對學(xué)生做過多的引導(dǎo)，可以讓學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)人際交往策略。3.不少青春期的中學(xué)生表現(xiàn)出沖動、易怒、暴躁、叛逆的特點，而這些問題往往源于學(xué)生（C）。A.青春期生理因素B.成人感的出現(xiàn)C.缺乏情緒管理與社交技巧D.父母的不理解4.下列哪項不是高中生情緒發(fā)展的特點（）A.情緒發(fā)展與整體人格發(fā)展日益融合B.容易出現(xiàn)多重情緒障礙C.教育的重點應(yīng)放在“壓力調(diào)適”主題37D.教育的重點應(yīng)放在“觀察、表達(dá)”5.以下對青少年的創(chuàng)造力描述正確的是（B）A.創(chuàng)造力是一種低水平的思維能力B.創(chuàng)造力是指個體結(jié)合敏銳、流暢、變通、獨創(chuàng)等思維特性C.創(chuàng)造力水平的高低一定會反映在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上D.創(chuàng)造力與思維的長遠(yuǎn)發(fā)展和個人生涯成就并沒有很大的相關(guān)性。6.B）A.情緒感受能力B.情緒體驗?zāi)芰.情緒認(rèn)知能力D.情緒調(diào)控能力7.C）A.情緒感受能力B.情緒體驗?zāi)芰.情緒理解能力D.情緒調(diào)控能力8.“送你一朵贊美花”活動屬于（A）方面的活動。A.自我認(rèn)知B.自我體驗C.自我體驗與認(rèn)知D.自我接納9.（C）通過克服困難，以實現(xiàn)預(yù)定的目的的心理過程，它具有引發(fā)行為的動機(jī)作用，但比一般動機(jī)更具有選擇和堅持性。A.動機(jī)B.記憶C.意志D.想象10.不少青春期的中學(xué)生表現(xiàn)出沖動、易怒、暴躁、叛逆的特點，而這些問題往往源于學(xué)生（C）。A.青春期生理因素B.成人感的出現(xiàn)C.缺乏情緒管理與社交技巧D.父母的不理解11.下列哪個不是小學(xué)生團(tuán)體的設(shè)計思路（CA.團(tuán)體建立38B.人際適應(yīng)和熟悉C.人際信任與合作D.人際交往與溝通12.心理學(xué)家認(rèn)為自我是個性的一個組成部分，是衡量（D）的標(biāo)志，自我的發(fā)展有利于推動個體個性的發(fā)展和成熟。A.成熟與錯B.性格成熟C.是錯發(fā)展D.個性成熟13.下列哪個活動是訓(xùn)練情緒調(diào)節(jié)的團(tuán)體活動（A.新聞發(fā)布會B.天氣預(yù)報站C.親愛的小黑D.大象的故事14.下列活動中，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造力的是（AA.拯救陽光城B.古老的密碼C.韋恩圖游戲D.大漢堡與小薯條15.C）A.活躍團(tuán)體氣氛B.提供給學(xué)生結(jié)識陌生人的機(jī)會C.讓學(xué)生感受到老師的熱情D.舒展身體16.下列活動中，能培養(yǎng)孩子理性分析的活動是（C）A.啞劇串串燒B.鄰居一堆堆C.“哈姆雷特”表D.鏤空的書17.自我接納的前提是什么（AA.了解自我、能夠正確地評價自我B.善待自我，自尊自愛C.肯定自我發(fā)展的價值D.擁有完善的人格18.）39A.小學(xué)階段B.中學(xué)階段C.大學(xué)階段D.青春期階段19.通過改編“石頭、剪刀、布”而創(chuàng)新的活動是（）A.“火星人來了”B.“大風(fēng)吹”C.“螺旋握握手”D.進(jìn)化論20.下列活動中，能激發(fā)孩子想象力的活動是（A.啞劇串串燒B.鄰居一堆堆C.“哈姆雷特”表D.鏤空的書21.在每次團(tuán)體訓(xùn)練活動的最后，教師常常通過（B）的形式來達(dá)到結(jié)束當(dāng)次團(tuán)體訓(xùn)練的目的。A.熱身、分享和家庭作業(yè)B.討論、分享和任務(wù)布置C.討論、熱身和任務(wù)布置D.討論、分享和家庭作業(yè)22.思維過程分為七個階段，以下對各階段的描述正確的是（DA.觀察階段：通過語言、文字或藝術(shù)圖形的方式，與其他人交流信息B.信息交流階段：通過與其他事物進(jìn)行比較，從而檢驗一種新事物C.聯(lián)系階段：根據(jù)邏輯關(guān)系（包括順序、序列、先后、組別、分類或歸并等）對事物進(jìn)行歸類D.推理階段：推論從特定時間以后的某個時間、空間將發(fā)生的事情。23.B）A.暖身活動是通過談話來提高學(xué)生機(jī)體興奮性的準(zhǔn)備活動B.暖身活動可以是一些合作性或競爭性的游戲，也可以是一些借助道具來進(jìn)行的游戲C.暖身活動的種類較少，而且活動的變化也很有限D(zhuǎn).暖身活動不可以隨時拿出來使用，因為使用過多會對學(xué)生造成心理傷害。24.團(tuán)體訓(xùn)練的最佳人數(shù)是（）人。A.8~12B.12~1640C.10~20D.20人以上25.“火星人來了”活動的參與人數(shù)在（C）最佳。A.10-20B.20-30C.30-50D.40-6026.下列活動中