人文關(guān)懷的心得體會(huì)

第第頁(yè)人文關(guān)懷的心得體會(huì)

人文關(guān)懷的心得體會(huì)1

我們得到了一些心得體會(huì)以后，立刻將其記錄下來(lái)，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)技能。那么心得體會(huì)究竟應(yīng)當(dāng)怎么寫呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼娜宋年P(guān)懷的心得體會(huì)，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛(ài)。

通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)《人文課程》，對(duì)人文理念及實(shí)踐過(guò)程中的詮釋與應(yīng)用有了簡(jiǎn)約的了解，其對(duì)人文關(guān)懷與護(hù)理服務(wù)兩章節(jié)有著較為深刻的觸動(dòng)和感想，現(xiàn)將兩重點(diǎn)結(jié)合實(shí)際工作闡述以下觀點(diǎn)：

人文關(guān)懷的核心是以人為本，護(hù)理實(shí)踐的核心是人，現(xiàn)代醫(yī)療服務(wù)強(qiáng)調(diào)以人和健康為中心，關(guān)注人的價(jià)值和需求。建立以表達(dá)人文關(guān)懷為核心的、滿意病人身心需要、以復(fù)原健康為目標(biāo)的整體護(hù)理工作方式，是社會(huì)進(jìn)步引發(fā)護(hù)理模式改革的必定結(jié)果。在現(xiàn)代護(hù)理事業(yè)中的探究和實(shí)踐，有助于優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)質(zhì)量的全面提高和持續(xù)改進(jìn)，使人的健康知識(shí)不斷豐富，健康意識(shí)不斷加強(qiáng)，促進(jìn)人與社會(huì)的和諧進(jìn)展。

一、護(hù)理服務(wù)的人文關(guān)懷理念

護(hù)理工作中的人文關(guān)懷是把對(duì)人的關(guān)懷作為一切護(hù)理工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，即以人為本，重視人的因素，承認(rèn)人的價(jià)值和主體地位。護(hù)理服務(wù)的載體是患者，即“以病人為中心”。因此，滿意患者的需要，縮短就診時(shí)間，實(shí)時(shí)、有效地治療，盡量祛除患者身體的疾病是提升服務(wù)質(zhì)量的出發(fā)點(diǎn)。衛(wèi)生部副部長(zhǎng)馬曉偉在20**年全國(guó)護(hù)理工作會(huì)議上指出：護(hù)理工需要以愛(ài)心、耐煩、細(xì)心、責(zé)任心滿意患者的護(hù)理需求，真正做到貼近患者、貼近臨床、貼近社會(huì)。這些充分說(shuō)明，在開展以人為本的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)實(shí)踐中，要盡可能多地予以患者精神上的呵護(hù)、心理上的寬慰、行為方式上的指導(dǎo)；尊敬和憐憫患者，尋求與患者情感上的共鳴；滿意患者的現(xiàn)實(shí)需求和潛在需求。在每一個(gè)護(hù)理環(huán)節(jié)中，對(duì)患者始終融入關(guān)愛(ài)、尊敬的服務(wù)理念，通過(guò)訪視和以家人般的周到關(guān)愛(ài)，與患者建立親情關(guān)系。

二、人文關(guān)懷的重要性和須要性

人文關(guān)懷護(hù)理就是人文精神在護(hù)理工作中的表達(dá)，尊敬每一位服務(wù)對(duì)象，善待每一個(gè)生命，是人文關(guān)懷的首要因素。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中，人與人之間的疏遠(yuǎn)，人與自然的隔閡都一步步加深了人的孤獨(dú)感和壓抑感，人的健康就需要有情感的疏導(dǎo)和宣泄。眼睛是心靈的窗，對(duì)于病人，，不僅僅是給病人治好疾病，使病人重獲健康，更重要的是要從思想和情感上表達(dá)出護(hù)理工作的核心，即人文關(guān)懷，使病人不但“活得好”而且“活得更豐富“，使他們?cè)诮】怠⒓膊〖芭R終的人類情境中，保持生存的高品質(zhì)。而且人文關(guān)懷注入護(hù)患關(guān)系中，不僅是醫(yī)院進(jìn)展的需求，更是社會(huì)進(jìn)展的必定趨勢(shì)。人文關(guān)懷護(hù)理，作為時(shí)代進(jìn)展和社會(huì)進(jìn)步的必定產(chǎn)物，是實(shí)施優(yōu)質(zhì)服務(wù)的重要表達(dá)。

三、人文關(guān)懷在護(hù)理服務(wù)中的應(yīng)用

〔1〕拓展護(hù)理內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變服務(wù)理念

開展人性化優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的關(guān)鍵在于更新護(hù)理服務(wù)理念，變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)。人性化優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的本質(zhì)是“以患者為中心”，其思想內(nèi)涵是“我能為患者做什么“，在患者的身心及社會(huì)需求方面提供力所能及的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，從而使患者得到最正確的護(hù)理。因此，要求臨床護(hù)士深入地學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)人性化優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變施護(hù)觀念及行為，走出那種被動(dòng)等待和執(zhí)行醫(yī)囑，充分尊敬患者的尊嚴(yán)和治療、護(hù)理操作的自主選擇權(quán)，做到知情同意，學(xué)會(huì)換位思索，適時(shí)表達(dá)出對(duì)患者的理解與憐憫和須要的告知。

〔2〕不斷提高護(hù)理人員的自身素養(yǎng)

護(hù)理人員素養(yǎng)和技能的高低是開展和深化人性化護(hù)理工作的基礎(chǔ)。臨床上每位護(hù)理人員要想真正做好人性化護(hù)理工作，單憑事業(yè)心是不夠的，還需要較全面地掌控醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、人文學(xué)和社會(huì)學(xué)知識(shí)，才能更快更好地為患者健康服務(wù)。當(dāng)為病人進(jìn)行治療時(shí)護(hù)士只有具備了豐厚的護(hù)理知識(shí)及扎實(shí)的專科護(hù)理技能，方能為病人提供精確精湛的治療護(hù)理，因此，臨床護(hù)士要積極提高自身素養(yǎng)，培育良好的愛(ài)好和愛(ài)好，應(yīng)多閱讀一些護(hù)理雜志，了解護(hù)理領(lǐng)域新動(dòng)態(tài)、新信息，掌控護(hù)理新知識(shí)、新技術(shù)，培育和提高護(hù)理討論技能，加強(qiáng)繼續(xù)教育，提高綜合素養(yǎng)。

〔3〕樹立“人文關(guān)懷”的健康教育觀念

健康教育工作是以健康為主導(dǎo)，依靠多學(xué)科及護(hù)患雙方共同參加的一種教育，是一項(xiàng)集思維、判斷、決策于一體的護(hù)理。目前應(yīng)當(dāng)建立符合我國(guó)護(hù)理現(xiàn)狀的健康教育系統(tǒng)，開設(shè)獨(dú)立的健康教育課程及健康促進(jìn)方面的'學(xué)習(xí)班，使護(hù)士真正成為健康的維護(hù)者和教育者。同時(shí)應(yīng)著重人文關(guān)懷的護(hù)理教育理念，充分激發(fā)護(hù)士的主觀能動(dòng)性，用通俗的語(yǔ)言主動(dòng)講解疾病知識(shí)，清晰交代考前須知，有問(wèn)必答，細(xì)心解答，依據(jù)病人的不同需求采納性格化教育，使每位護(hù)理人員認(rèn)識(shí)到健康教育的內(nèi)涵，通過(guò)護(hù)患雙方共同努力，使病人得到合理的健康服務(wù)，形成穩(wěn)定、長(zhǎng)久的健康行為。

人文關(guān)懷是一種主動(dòng)關(guān)懷的意愿或責(zé)任，融入在優(yōu)質(zhì)護(hù)理工作中就表達(dá)在人性化服務(wù)上，如要更多地予以患者精神上的支持和鼓舞；心靈上的關(guān)愛(ài)；情感上的呵護(hù)；用愛(ài)心、貼心、耐煩、責(zé)任心與患者建立親情關(guān)系。在親情的護(hù)理行為中，給患者一種依靠感和安全感。在與患者深厚愛(ài)心的溝通中，喚起患者憧憬健康，善待生命的愿望，達(dá)到愛(ài)護(hù)生命，減輕痛楚，促進(jìn)早日康復(fù)的護(hù)理目標(biāo)。人文關(guān)懷在優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)中的應(yīng)用，最大限度的發(fā)揮每個(gè)護(hù)理人員的工作潛能，提高患者的滿足度，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)更深更細(xì)的進(jìn)展。

人文關(guān)懷的心得體會(huì)2

最近經(jīng)過(guò)人文關(guān)懷課程的學(xué)習(xí)，陳老師給我們看了幾個(gè)數(shù)字故事《43個(gè)第一》《泰迪的故事》《光頭天使》，讓人感動(dòng)，這幾個(gè)故事講解并描述的是班主任和同學(xué)們之間的感人案例，其中光頭天使這那么案例深深打動(dòng)了我。這個(gè)故事是這樣的，班級(jí)有一個(gè)小男孩，緘默是他的特征，遲到是他的習(xí)慣，老師們甚是頭疼，后來(lái)班主任對(duì)他們的家庭進(jìn)行了人文關(guān)懷，發(fā)覺(jué)，這個(gè)緘默男孩的媽媽正在醫(yī)院做化療，老師也一下子還是重新端詳這位緘默小子。突然有一天他剃成光頭總進(jìn)教室，讓老師和同學(xué)驚異不已，班主任有些后怕，后來(lái)進(jìn)過(guò)談話才發(fā)覺(jué)他這樣做是為了陪他的媽媽。光頭天使后來(lái)選擇了醫(yī)生職業(yè)，也一貫掛牽著關(guān)懷她的班主任老師！

通過(guò)幾個(gè)案例的學(xué)習(xí)，更好地證明白人文關(guān)懷對(duì)教育的重大意義。人文關(guān)懷不僅是師德建設(shè)的基礎(chǔ)，更是師德教育之精髓。老師對(duì)同學(xué)的人文關(guān)懷，是老師需要具備的專業(yè)素養(yǎng)。老師是人類靈魂的工程師，是同學(xué)成長(zhǎng)的引路人，老師的素養(yǎng)與道德徑直影響著孩子的成長(zhǎng)，要想中國(guó)教育永盛不衰，祖國(guó)繁華昌盛，那么需要抓好教育。要想教育好祖國(guó)的新型人才，老師是關(guān)鍵，因此，老師需要具備傳授者所具備的各種技能，仔細(xì)貫徹落實(shí)國(guó)家的教育方針政策，以《老師職業(yè)道德規(guī)范