中學(xué)資格證科目二理論精講

第五章學(xué)生發(fā)展心第一第一節(jié)：中學(xué)生的認(rèn)知發(fā)第二節(jié)：中學(xué)生情緒與意志第三節(jié)：中學(xué)生人格發(fā)第四節(jié)：中學(xué)生能力發(fā)維果斯基的理論與教個別差異與因材施（一）發(fā)展的實01（一）發(fā)展的實（二）發(fā)展的結(jié)（三）皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段（四）皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論的教育價（一）發(fā)展的實動作是源泉和基（二）發(fā)展的結(jié)

同同順順感知運動階0-2獲得了客體永恒性（9-12個月前運算階2-7“萬物有靈論一切以思維具有不可逆性、刻板沒有守恒概念（守恒性（三）皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論階段階年特7-11這個階段的標(biāo)志是守恒觀念的形成（守恒性思維運算必須有具體的事物支持，可以進(jìn)行理解原則和規(guī)則，但只能刻板遵守規(guī)則，不敢改變思維具有可逆性（兒童思維發(fā)展的最重要特征11-16能夠根據(jù)邏輯推理、歸納或演繹方式來能夠理解符號意義、隱喻和直喻，能做一定的概括 皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理0 2 7 11 16感知運動階 前運算階 具體運算階 形式運算階小試

2.（2016年下全國教資真題）皮亞杰將兒童認(rèn)知發(fā)展劃分為哪幾個階段（2016年下全國教資真題）皮亞杰將兒童認(rèn)知發(fā)展劃分為哪幾個階 0—237—11充分認(rèn)識兒童不是“小大人”是教育成功的基本前遵循兒童的思維發(fā)展規(guī)律是教育取得成效的根本保小二、維果斯基的理論與教化歷心內(nèi)學(xué)和化歷心內(nèi)學(xué)和史理化發(fā)發(fā)發(fā)學(xué)展展展說的理觀關(guān)論系二、維果斯基的理論與教 教學(xué)和發(fā)展的關(guān)系——最近發(fā)展1.1.概念：兒童現(xiàn)有水平---即將達(dá)到的發(fā)展水2.啟示：教學(xué)要走在發(fā)展的小試 A.學(xué)支C.行組織

B.近發(fā)展D.我差異小 沖動型：速沖動型：速度快精度沉思型：速度慢精度沉思型沖動輻合型：唯一答發(fā)散型：多種答輔合小小第二節(jié)第二節(jié)情情（一）情緒的概01（一）情緒的概（三）情緒的分個體在其需要是否得到滿足的情景中直接產(chǎn)生的心理體驗和相應(yīng)的我撕我撕我撕我撕心 長期性、彌 短暫的、爆發(fā)性、沖動 應(yīng)激 高度緊我們曾經(jīng)有過的心境感時花濺淚，恨別鳥驚夕陽西下，斷腸人在天見花落淚，聞月傷憂者見之憂，喜者見之人逢喜事精神因此近期他做什么事都很愉快，曲鳴表現(xiàn)出的情緒狀態(tài)屬于（）。A.心 B.激C.應(yīng) D.熱小（一）情感的概（二）情感的分道德道德理智美三、情緒與情感的關(guān)區(qū)主人+動人需自然需社會需時早晚特情境、動穩(wěn)定、深外顯、沖內(nèi)隱、持聯(lián)①情緒變化受情感制約，而情感又在各種變化的情緒中得到體②情緒是情感的外在表現(xiàn)，情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)③情緒和情感是兩種彼此難以分離的心理現(xiàn)象，是同一事物的兩個側(cè)小A爆發(fā)性與沖動AB不穩(wěn)定性和兩極B

外露性和內(nèi)隱性（掩飾性CD心境化和持久CD（二）情緒調(diào)節(jié)的方ADAD

CBCB

EE（四）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的情緒調(diào)（2014）中學(xué)生小博得知自己物理競賽成績名列年級第一，在家緒具有）五、意§最重要的特（一）意志的（二）意志行動的基本階

達(dá)到目的的關(guān)鍵（二）意志行動的基本階

雙趨沖雙避沖趨避沖多重趨避沖小去看。由于時間沖突，他很矛盾。他面臨的沖突是()。

雙避式?jīng)_D.多重趨避式?jīng)_小小一、人格概（一）人格的定人格是構(gòu)成一個人思想、情感及行為的特有模二、人格結(jié)控氣質(zhì)的定氣質(zhì)是心理活動表現(xiàn)在強(qiáng)度、速度、穩(wěn)定性和靈活性等方面的心理特氣質(zhì)的類氣質(zhì)特明顯外部表現(xiàn)。她的氣質(zhì)類型屬于（）。

膽汁膽汁質(zhì)——直截了抑郁質(zhì)——委婉暗1、克服氣質(zhì)偏3、幫助學(xué)生自我分析、自我教4、特別重視膽汁質(zhì)和抑郁質(zhì)學(xué)?。ǘ┬?、性格的概念：穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式相結(jié)合。是個性的核2、性格的結(jié)構(gòu)特

認(rèn)知過程中表現(xiàn)出的認(rèn)知特的是（）。

三、人格發(fā)展理論-弗洛伊德口唇期（0-1歲 肛門期（1-3歲性器期（3-6歲潛伏期（6-11歲生殖期（11-20歲信任對不信任（0-1.5歲自主對羞怯與懷疑（1.5歲-3歲主動感對內(nèi)疚感（3-6、7歲勤奮對自卑（6、7-12歲

角色同一對角色混亂（12-18歲繁殖對停滯（30-60歲完美對絕望（60歲以后要任務(wù)是（）。C.建立自我同一

D.獲得親密2.（2018下）韓波進(jìn)入中學(xué)后，經(jīng)常獨自思考“我是誰”，未來從事何種職業(yè)，在社會處于什么樣的地位等問題。根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，韓濤