《習(xí)作3》教學(xué)設(shè)計(jì)

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教學(xué)要求

1．通過組織秋游，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀測周邊事物的習(xí)慣以及采集標(biāo)本、積累寫作素材的技能。

2．對照本組課文，學(xué)習(xí)狀物的基本方法，寫出秋天植物葉子的外形和色調(diào)的變化。

3．通過寫作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)＼難點(diǎn)

1．指導(dǎo)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀測。

2．觀測順序和寫作順序相結(jié)合。

課前準(zhǔn)備

1.組織秋游，明確到野外進(jìn)行觀測的目的、要求、方法，搜集常見的樹葉標(biāo)本。

2．查閱資料，了解秋天樹葉色調(diào)變化的原因，并做好筆記。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)人，激發(fā)興趣

1.昨天，老師帶著同學(xué)們一起到山上去秋游，觀測秋天的樹葉，你觀測到了哪些樹葉?

2.在我們課本中還有幾種樹葉的照片，這些樹葉我們昨天發(fā)現(xiàn)了嗎?它們的外形、顏色各有什么特點(diǎn)?

3.小結(jié)。秋天到了，好多樹葉都換上了新的色調(diào)。今天這節(jié)課，我們就來觀測這些樹葉，寫一篇介紹秋天的樹葉的習(xí)作。(板書課題)

二、明確要求，指導(dǎo)選材

1.指名讀課本中的習(xí)作要求，其他同學(xué)邊聽邊思考：本次習(xí)作有哪些要求?學(xué)生探討，教師結(jié)合探討狀況相機(jī)板書：外形、顏色。(變化)

2.拿出自己搜集的樹葉標(biāo)本，邊看邊思考：你最喜歡什么樹葉?它有什么特點(diǎn)?你準(zhǔn)備向大家介紹哪幾種樹葉?(楓葉、冬青葉)

三、指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀測、寫作

1．出示楓葉標(biāo)本，問：

(1)楓葉由哪兩部分構(gòu)成?(板書：葉柄葉片)

(2)葉片、葉的邊緣各有什么特點(diǎn)?

(3)葉脈有什么作用?

(4)楓樹葉的葉柄有什么特點(diǎn)?

(5)你知道楓葉秋天為什么會(huì)變紅嗎?探討、小結(jié)：秋天氣溫降低，楓葉里的葉綠素被破壞了，產(chǎn)生了花青素，有了它，楓葉的葉子就變紅了。

2．指名依照一定的順序介紹秋天的楓葉，注意楓葉的外形、色調(diào)，還可以簡單介紹一下色調(diào)變化的原因。

3.評議口述狀況。

4．根據(jù)評議狀況將介紹楓葉的內(nèi)容完整地寫下來。

5.按同樣的方法，將另外一種樹葉的特點(diǎn)寫下來。

四、指導(dǎo)學(xué)生寫好全文

1．通過介紹，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都不止熟悉一種樹葉，有的熟悉兩種、三種甚至更多，那么假如你想把兩三種都寫下來，還應(yīng)注意哪些問題呢?學(xué)生探討。小結(jié)：要確定好介紹的／頃序，并且在介紹不同的樹葉時(shí)過渡要自然。

2．探討：假如把介紹幾種樹葉的話寫下來，是一篇完整的文章嗎?當(dāng)然不是，還應(yīng)當(dāng)加上什么?(開頭和結(jié)尾)

3．復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的課文，進(jìn)一步明確"總一分一總'的寫作方法。

4．開頭可以怎么寫?寫秋游時(shí)看到秋葉的總印象。

5．結(jié)尾可怎么寫?探討，小結(jié)：可以寫對秋葉的稱贊，也可以寫這次活動(dòng)給自己帶來哪些開心，增長了哪些見識(shí)。

五、修改評議，完成習(xí)作

1．把方才已寫好的片斷加上開頭，段與段之間要注意連接，還可以再介紹一兩種與方才寫的色調(diào)變化不同的