說課比賽課件-鐵的重要化合物

《普通高中課程標準實驗教科書

化學必修一》

第三章第二節(jié)第三課時鐵的重要化合物教材分析知識與技能（1）了解幾種鐵的氧化物的性質(zhì)和用途（3）能夠熟練書寫化學方程式，鞏固離子反應、氧化還原反應知識（2）掌握Fe(OH)2、Fe(OH)3的性質(zhì)及制備方法過程與方法2（1）通過對制備純凈Fe(OH)2的教材實驗改進，提升實驗探究能力。

（2）通過對實驗現(xiàn)象的分析、推理與歸納，培養(yǎng)思維能力，同時在分組實驗中培養(yǎng)合作學習的能力。情感態(tài)度與價值觀3（1）通過對實驗現(xiàn)象的觀察，培養(yǎng)學生實事求是的科學品質(zhì)，感受化學變化的奇妙與和諧。

（2）體驗學習過程中新舊知識的運用和銜接，逐步培養(yǎng)學生主動運用知識，遷移知識解決實際問題的意識。

（3）通過對補鐵藥品等素材研究，培養(yǎng)學生用化學視角關(guān)注生活，體會到化學對人類生活的重要影響。

教學重難點教學重點1.鐵的氧化物的性質(zhì)2.Fe(OH)2

的制備教學難點Fe(OH)2制備的實驗改進及裝置分析學情分析

經(jīng)過前面的學習，學生已經(jīng)具備“離子反應”，“氧化還原反應”的知識但由于學生具有的元素化合物知識少，學生對這兩大核心理論的靈活應用能力有待加強。高一的學生，心理處于發(fā)展成熟期，思維是處于形象到抽象的過渡期。其主動學習、思考的習慣和能力還仍有進步空間，動手操作的實驗技能以及總結(jié)歸納知識的能力也有待完善，但是對化學實驗充滿興趣和向往。環(huán)節(jié)一：情景引入環(huán)節(jié)二：鐵的氧化物環(huán)節(jié)三：鐵的氫氧化物環(huán)節(jié)四：鞏固練習教學過程設計環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境，引入新課環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境，引入新課補鐵“神器”：環(huán)節(jié)二：鐵的氧化物

通過引導學生結(jié)合之前所學知識對新知識進行預習歸納，用表格（下圖）的形式對鐵的三種氧化物進行比較。

目的：引導學生關(guān)注課本，用表格形式表現(xiàn)一目了然，清晰明朗。1、鐵的氧化物（1）鐵的氧化物的性質(zhì)比較氧化亞鐵氧化鐵四氧化三鐵化學式俗稱色、態(tài)化合價水溶性與鹽酸反應

FeO

無黑色粉末+2不溶不溶不溶FeO+2H+=Fe2++H2O

Fe2O3+6H+=2Fe3++3H2O

Fe3O4

+8H+=Fe2++

2Fe3++4H2O

Fe2O3

Fe3O4鐵紅磁性氧化鐵紅棕色粉末黑色晶體

+3

+2、+3(2)鐵的氧化物的用途Ⅰ.作為冶煉金屬的原料Fe2O3+3CO===2Fe+3CO2Ⅱ.氧化鐵常用于制造紅色油漆和涂料氧化鐵作外墻涂料

高溫

加入NaOH溶液產(chǎn)生的現(xiàn)象離子方程式

FeCl3溶液

FeSO4溶液

產(chǎn)生紅褐色的沉淀先有灰白色的沉淀，迅速變成灰綠色，最后變成紅褐色沉淀Fe3++3OH-

=Fe(OH)3↓Fe2+＋2OH－=Fe(OH)2↓4Fe(OH)2+O2+2H2O=4Fe(OH)3

重點：探究Fe(OH)2的制備實驗思考一：沉淀顏色變化的原因？（結(jié)合氧化還原反應）思考二：如何延長看到白色沉淀的時間？教材實驗采取了什么措施？思考三：對教材實驗裝置的改進方法？教材實驗的措施1、使用新配制的FeSO4溶液和NaOH溶液，并且把配制的NaOH溶液用蒸餾水事先加熱煮沸一下2、加入NaOH溶液的膠頭滴管的尖端插入FeSO4溶液液面以下。改進措施3、還可以在試管中FeSO4溶液液面上預先注入一層植物油等，則生成的Fe(OH)2保存的時間會更長一些。4、用其他氣體如：H2、N2等趕盡裝置內(nèi)的空氣。改進實驗方一：用煮沸過蒸餾水配制的NaOH溶液植物油或苯新配制的FeSO4溶液彈簧夾Fe＋稀硫酸NaOH溶液AB改進實驗方二：（1）、試管A和B中應分別加什么試劑？（2）、在試管A和B中加入試劑，打開止水夾，塞緊塞子后的實驗步驟是什么？環(huán)節(jié)四：課后鞏固，及時提高1、試一試：同學們小組合作設計其它制取Fe(OH)2的可行方案。2、配制FeSO4溶液時常常要加入鐵粉或鐵釘，這是為什么？3、補鐵藥品要與維生素C同服，為什么？

板書設計1、鐵的氧化物（FeO、Fe2O3、