八年級語文集體備課

第13課蘇州園林【教學任務】蘇州園林主備人單位龍家圈初中學習目標1、整體感知課文內(nèi)容，了解蘇州園林的特點，理清說明的順序。

2、體味2、體會說明文語言的特點，揣摩用詞的準確、嚴密、生動。簡要了解部分說明方法。

3、領略3、領略作者筆下的圖畫美，激發(fā)學生熱愛中國古老園林的情感。重點初步感知說明文的說明順序、說明語言特點、部分說明方法，理解并掌握抓住說明對象特征來說明事物的方法難點體會文章的語言特點，揣摩用詞的準確、嚴密的特點。培養(yǎng)學生熱愛祖國文化的自豪情感課時兩課時課型精讀課第一課時【教學流程】環(huán)節(jié)教師活動學生活動問題最佳解決方案自主學習一、導入新課中國古代文人大都向往功名，但那“悠然見南山”的隱居之趣，又時時誘惑著這些高雅的文人墨客，于是在城市之中便建起了一座座優(yōu)雅的山林，我們稱之為園林，這里，便是蘇州。蘇州歷來被譽為“園林之城”，有俗話說：“上有天堂，下有蘇杭?！碧K州之所以獲得“天堂”的美稱，在很大程度上由于它擁有一批全國以至世界知名的古典園林。今天，就讓我們跟隨葉圣陶先生的生花妙筆，一起去蘇州的園林逛一逛吧。二、朗讀課文，形象感知：

（一）生自讀課文，將不理解的字詞句做上記號，初步感知內(nèi)容。

（二）聽課文朗讀錄音，感受中國園林之美。

（三）課堂小測：

倘若（tǎng）

斟酌（zhēnzhúo）

闌干（lán）

軒榭（xuānxiè）

丘壑（hè）

雕鏤（lóu）

嶙峋（línxún）

池沼（zhǎo）

模（mú）樣

鑒賞：對藝術品或文物的欣賞和評價。

因地制宜：根據(jù)具體地形，設計或選擇適合的事物。

斟酌：考慮事情，文字等是否可行或是否適當。

重巒疊嶂：重重疊疊的山峰。巒，小而尖的山；嶂，直立如屏障的山峰。重巒疊嶂，文中指假山堆疊的形狀。

三、作者簡介，背景提示

葉圣陶（1894-1988）原名葉紹鈞，字秉臣，江蘇蘇州人。作家、教育家、編輯家。代表作品有《稻草人》、《古代英雄的石像》、《倪煥之》、《多收了三五斗》等。

背景提示：本文是葉圣陶先生應香港一家出版社的一本介紹蘇州園林的攝影集所寫的序言?！疤K州園林”不是某個園林的名稱，而是指蘇州這個地方的園林群體，比較出名的有這些園林：拙政園、滄浪亭、獅子林、留園、網(wǎng)師園、怡園。學生自讀課文，注意標記自然段序號。用橫線畫出重要的字詞，用波浪線勾畫出每段的中心句。整體把握文章的結(jié)構思路，初步明確明確文章的說明順序。利用課下注釋或工具書解決生字詞。抓住每段的關鍵語句，把握每段大意。明確任務四、重點賞析，理清思路

劃分結(jié)構層次，理清全文思路，把握作者的說明要點及說明順序：

1、劃分結(jié)構層次，理清全文思路。

提示：（1）再讀課文，概括每段大意；

（2）同桌、小組討論完成結(jié)構層次劃分；

（3）全班訂正。

2、蘇州園林的整體特點是什么？課文是從哪幾個方面具體說明這個特點的？

3、速讀3-6節(jié)，看看依次寫了什么？依次照應第2節(jié)中的哪四個"講究？

4、僅從大處講究能稱得上是"完美"的圖畫嗎？不能，還要從小處注意處處體現(xiàn)畫的完美。速讀7-9節(jié)看看要注意什么？

5、從3-9節(jié)4個"講究"、3個"注意"我們可以看出課文的主體部分采用哪種結(jié)構形式？同桌邊閱讀邊討論。小組交流，然后大組合作。師生共同探討，明確答題要點?？偨Y(jié)歸納。合作探究五、精彩賞析。分析第三自然段

提問：本段具體說明了蘇州園林哪個特點?

蘇州園林亭臺軒榭的布局講究什么?

為了什么這一特點，作者采用了什么說明方法?（作比較、打比方）

五、閱讀第四自然段，完成下列練習：(學生思考、討論)

(1)用“||”劃分這段文字的層次

(2)這段文字的說明對象是，其中又以為主。

(3)蘇州園林假山和池沼的共同特征是

(4)文中概括蘇州園林假山特點的一句是。

(5)文章分幾個方面介紹池沼?

(6)這段文字的結(jié)構特點是。

(7)這段文字用了什么說明方法?

(8)文中“假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術?！敝械摹八囆g”和“技術”有什么不同?可不可互換?六、配合圖片，簡要分析第五、六自然段，回答問題：

(1)概括本段的段意

(2)指出本段運用的說明方法。

(3)這段文字除用說明這種表達方式，還用了什么?作用是什么?

(4)本段的說明順序是什么?

七、提問：作者在寫完蘇州園林的四大特點后，為何又寫了7、8、9段?這三段主要從哪幾個方面來說明蘇州園林的?把握說明事物的特征。理清重點段落的層次結(jié)構。了解重點說明方法，并注意多種表達方式的綜合運用。展示交流

蘇州園林

葉圣陶

眼

前

講究亭臺軒榭的布局

愿

總

講究假山池沼的配合

局部

游

是

講究花草樹木的映襯

覽

一

講究近景遠景的層次

者

幅

：

完

如

美

角落的圖畫美

在

的

門窗的圖案美

細微處

圖

圖

色彩的和諧美

畫

畫

中

總說——————————————分說學生圈點勾畫，并做好課堂筆記。注意把握文章的整體思路。理清文章的說明順序。體會文章的結(jié)構美。拓展遷移六、開闊眼界課文《蘇州園林)用準確生動的語言，從整體上說明了蘇州園林的特點，現(xiàn)在讓我們走進蘇州園林的“個園”，進一步了解園林的特點，感受一下“個團”那生意盎然的“春景’，引人入勝的“冬景”。

①個團大門是渾圓的洞，兩旁月臺上滿植纖纖翠付，那扶疏的竹葉就像無數(shù)“個”字，園名即由此而來。據(jù)說黃至筠生平最愛翠竹，走遍天下尋覓珍奇竹種，個園極盛時期擁有150多個品種，現(xiàn)在僅存幾十種。你看，一片嫩嫩的竹叢，幾支竹筍兀立其間，那挺拔的氣勢，生意盎然的神韻，時時刻刻

A

著春回大地的新綠蔥籠的信息。這里是個園的“春景”。

②最引人入勝的是個園的“冬景”。遠遠望去，宛如一群雪白肥壯的大獅子，有坐著的，有臥著的，有兩兩相對的，有簇聚成團的。原來這是一座宣石假山。宣石又名雪石，內(nèi)含石英，石頭表面像是蒙著一層薄薄的殘雪。在這里，無論何日何時，都能看見一群“獅子”在雪地里嬉戲，獅形假山后面有一道石粉墻，墻上錯落地排列著三排十八個臉盆大小的圓洞。初見的人不識個中奧妙，待到三九寒天，尖嘯的西北風刮在墻上，在十八個圓洞之間連續(xù)折射穿越，便發(fā)生奇特的物理效應，整座粉墻就成為一架巨大的樂器，

B

起蒼涼沉郁的交響樂?！岸啊北M頭的粉壁上有兩個圓洞，從這里又可窺見“春景”。

1、

給文中A、B兩處選擇適當?shù)脑~語。(只填序號)

A

(①傳遞

②昭示

③表露)

8．

(①彈

②奏

③吹)

2．“據(jù)說黃至筠生平最愛翠竹”中的“據(jù)說”和“現(xiàn)在僅存幾十種”的“僅”能否刪掉?為什么?

答：

3．“遠遠望去，宛如一群雪白肥壯的大獅子……原來這是一座宣石假山”這句話運用了什么說明方法?有什么作用?

答：

4．“個園”的景物有什么特征?

答；

整體感知文本內(nèi)容?？焖贋g覽信息，學會歸納概括。體會說明文語言的的準確性、嚴密性。總結(jié)反思11、這堂課學生自由討論，充分發(fā)揮自身的潛能，精彩的發(fā)言出乎我的意料，讓我驚喜不已；這堂課也使我開始探索語文課堂的功能性，語文課堂究竟要培養(yǎng)學生什么能力呢？2、語文課堂，教師一定要尊重學生的個性化閱讀，珍惜學生獨特的感受、體驗和理解，要培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力。3、、學生不是“知識的容器”，是具有獨立人格、具備一定的學習能力、能夠自主發(fā)展的學習主體，教師要培養(yǎng)學生敢于表達的能力。4、

教師更要把學生的語文學習引向課外，跟廣闊的社會生活聯(lián)系起來，創(chuàng)造課內(nèi)與課外、學習與生活、讀書與實踐相互融合的大語文教育。、學生盤點收獲后，最好課堂形成書面材料，以培養(yǎng)學生的歸納概括能力。布置作業(yè)1、你從課文中領會到哪些欣賞中國園林的方法？2、寫一篇文章，介紹你游玩過的一處園林，200字左右。教后反思1、以情境教學法導入新課，生動生趣，吸引了學生的注意力。2、這堂課目標突出，重點都放在讓學生掌握這篇課文的結(jié)構，我覺得最后學生也學有所得。3、能在分析文章結(jié)構順序時適時引導學生理解文章里的重點詞句，使學生可以更好地理解課文的內(nèi)容，講解比較詳盡、到位。4．利用多幅圖片配合教學，使學生有直觀的感受，更利于理解說明文的內(nèi)容。圖片豐富多彩，且基本上能配合課文的內(nèi)容，讓學生從中感受蘇州園林的美，進而激發(fā)對祖國文化的自豪感。5、板書清晰，學生便于理解本課的整體結(jié)構以及由此知道說明順序。第二課時【教學流程】環(huán)節(jié)教師活動學生活動問題最佳解決方案自主學習一、把握文章的說明順序。

（1）選兩位同學用自己的話介紹作者的說明順序。

（2）其余同學補充評價。

明確：文章采用先總后分式的結(jié)構展開。先總括蘇州園林從整體上呈現(xiàn)出的特點，再從各個方面分別加以說明。園林建筑特點的概括介紹和分類說明互相照應，前后提挈?！皥D畫美”這一對客觀事物的認識作為線索貫穿全篇。

作者先介紹了蘇州園林在我國園林藝術中的地位，從游覽者的角度概括蘇州園林的特點，即“務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”。然后，從亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠景的層次等四個主要方面和每個角落的構圖美、門窗的圖案美、園內(nèi)建筑的色彩美等三個細微方面來具體說明這個特點。

明確任務二、精讀品析。（3）以第4段為例，探究局部說明順序。

①學生齊讀第4段。

②選一位同學介紹本段的說明順序。

明確：本段先寫假山堆疊的藝術，或重巒疊嶂，或竹木掩映，游人遠望有觀賞古代名畫的美感，攀登則有如身在山中的實感。次寫池沼和其他景物的配合，或河上兩橋相望，各呈異彩；或石頭花草，隨意點綴，無不皆美。再其次又寫池沼中還有亭亭玉立的荷花，活潑戲耍的游魚，充滿生氣?！皥D畫美”貫穿整個段落。

合作探究三、難點探究

文中多次提到繪畫，把繪畫和園林建筑聯(lián)系起來，以繪畫原理分析園林建筑，或以園林建筑印證繪畫原理，試從課文中找出幾處例子加以簡要說明。

學生快速瀏覽課文，圈點勾畫。

學生討論，明確：1．對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫，而園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。2．沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的。3．還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。4．有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。5．蘇州園林在每個角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草……給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。6．有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了……實際上是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。

1、2句以繪畫原理分析園林建筑，以中國的審美觀為依據(jù)，畫龍點睛地發(fā)表議論，透過景物表象，找出內(nèi)在規(guī)律。3、4、5是作者隨手摘取的幾幅小景，以園林建筑印證繪畫原理，給人似曾相識的審美感覺。6句雖未點明繪畫原理，但作者的分析說明卻完全吻合傳統(tǒng)的畫論，這樣的布局同國畫采用“以大觀小”的畫法、尺幅之中具千里之勢的道理是一樣的。

展示交流四、匯報討論結(jié)果結(jié)構嚴謹，文章思路清晰，層次分明園林。綜合運用多種說明方法，有力地突出了事物的特征。3、在說明中穿插記敘、描寫或議論等表達方式，概括說明蘇州園林特點，生動地描寫形容景物，以通俗的議論分析園林之美，收到藝術美的表達效果。拓展遷移五、學以致用讀選文，回答問題遠香堂面對著一座挺大的黃山。山下一泓池水，有錦鱗往來游泳。堂外三面通廊，堂后有寬廣的平臺，臺下就是一大片蓮塘，種著天竺種千葉蓮花，這是兩年以前好容易從昆山正儀鎮(zhèn)引種過來的。原來正儀鎮(zhèn)上有個顧園，是元代名士顧阿瑛“玉山佳處”的遺址，在東亭子旁，有一個蓮池，池中全是千葉蓮花，據(jù)說還是顧阿瑛手植的，到現(xiàn)在已有六百多年，珍種猶存，年年開花不絕。拙政園蓮塘中自從把原種藕秧種下以后，當年就開了花，真是色香雙艷，不同凡卉；第二年花花葉葉，更為繁盛，翠蓋紅裳，幾乎把整個蓮塘都遮滿了。并蒂蓮到處都是，并且一花中有四五蕊、七八蕊以至十三個蕊的，花瓣多至一千四百余瓣。只為負擔太重了，花頭往往低垂著，使人不易窺見花蕊，因此蘇州培養(yǎng)碗蓮的專家盧彬士老先生所作長歌中，曾有“看花不易窺全面，三千蓮媛總低頭”之句，表示遺憾。其實我們只要走到水邊，湊近去細看時，還是可以看到那捧心西子態(tài)的。今夏花和葉雖覺少了一些，而水面卻暴露了出來，讓我們欣賞那水中花影，仿佛姹婭欲笑哩。

7、選文大致寫了兩方面的內(nèi)容，請加以歸納。

⑴

⑵

8、說說下列句子中引號的作用。

⑴是元代名士顧阿瑛“玉山佳處”的遺址。(

)

⑵曾有“看花不易窺全面，三千蓮媛總低頭”之句，表示遺憾。(

)

9、文中引用盧彬士先生的詩句作用是

。

10、“山下一泓池水，有錦鱗往來游泳?！本渲小板\鱗”指

，這里用了

的修辭手法。

11、作者對遠香堂的蓮花作了哪些方面的介紹？

注重自主探究與集體合作，并集思廣益?？偨Y(jié)反思六、盤點收獲整理說明順序：概括——具體主要——次要

九、歸納說明文閱讀的重點：

(1)明確說明對象

(2)弄清所說明的事物的特征

(3)劃分段落層次，概括段意

(4)了解文章使用的說明方法

(5)明確說明順序

(6)把握說明文的結(jié)構

(7)在說明文中描寫、抒情、議論等表達方式的運用及效果

(8)體會說明文語言的準確嚴密指導學生做課堂筆記，并系統(tǒng)歸納閱讀說明文的有一般思路。布置作業(yè)介紹我的校園教后反思葉圣陶先生的《蘇州園林》是一片典型的建筑物說明文，緊緊抓住“蘇州園林無論從哪個角度看都是一幅完美的圖畫”的特點，讓異彩紛呈，博大精深，散落在幾十處的蘇州園林清晰地出現(xiàn)在讀者面前。讓人不能不佩服葉圣陶先生的大手筆。作為一篇老課文，要上出新意殊為不易。我想如果采用板塊式教學，或許會選取一個新的突破點。

板塊一：檢查預習，閱讀準備。解決字詞，何況這篇文章還有好幾個值得積累的字詞，對后面理解文意也很有幫助。如：盤曲嶙峋、丘壑、亭臺軒榭、重巒疊嶂等。理解了這些詞語，才能更好地理解蘇州園林取法自然，完美的圖畫的特點。

板塊二：整體感知，理清結(jié)構。這篇文章的結(jié)構十分清晰，可以說是說明文中的范例。首先是