PEP小學(xué)英語六年級上冊第五單元教案

小學(xué)英語六年級上冊第五單元教案?執(zhí)教人：王佳敏一、單元教材分析本單元的教學(xué)內(nèi)容是使學(xué)生掌握一些職業(yè)的英語表達(dá)并就此展開相關(guān)討論，能夠簡單介紹人物職業(yè)，會詢問他人的工作情況并給出相應(yīng)的回答。了解英語中職業(yè)名稱對于不同性別的差異。運用到得重點句型有：???在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生實際情況，運用學(xué)生已學(xué)本冊教材一單元內(nèi)容，以―?‖等相關(guān)知識點為―?‖的教學(xué)做鋪墊。還可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行拓展延伸。二、教學(xué)重點：是使學(xué)生掌握一些職業(yè)的英語表達(dá)如：???三、教學(xué)難點是讓學(xué)生在任務(wù)活動中熟練運用不同句型進(jìn)行交流。四、單元教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)（）能夠簡單介紹人物職業(yè)，如：’.（）能夠運用句型―???等詢問他人工作情況，并給出相應(yīng)回答。（）能夠按要求較好完成等活動。（）能夠聽懂、會唱歌曲―。知識目標(biāo)（）能夠掌握.部分’,’中的四會單詞和句子。（）能夠聽、說、認(rèn)讀部分’,’中的白體句子。（）了解元音和輔音的發(fā)音并讀出例詞。（）了解,等部分的內(nèi)容。情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（）情感態(tài)度：熱愛生活，尊重他人勞動。（）學(xué)習(xí)策略：能積極與他人合作，運用所學(xué)英語進(jìn)行交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（）文化目標(biāo)：了解英語職業(yè)中名稱對于不同性別的差異。教學(xué)準(zhǔn)備：.準(zhǔn)備與本課時相關(guān)的六張單詞卡片與圖片和四年級上冊第六單元.部分的單詞卡片與圖片..準(zhǔn)備與本課時相關(guān)的錄音帶和四年級上冊第六單元’的錄音材料。..課件準(zhǔn)備部分名人照片與自己爸爸（模仿作家）的一張照片.教學(xué)課時安排建議：六課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：’’教學(xué)目標(biāo)：.能夠聽，說，讀，寫本課時單詞：,,,,,。.能夠理解，認(rèn)讀句子“?”“??”并能在現(xiàn)實生活中靈活運用并力求做到語調(diào)自然，語音準(zhǔn)確。.能夠了解“”中的內(nèi)容。教學(xué)重點：.本課時重點掌握四會單詞以與就職業(yè)進(jìn)行簡單的問答。.本課時的難點是不定冠詞和的不同使用方法與發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備.單詞卡片。.教師準(zhǔn)備與本課時相關(guān)的教學(xué)掛圖和錄音帶。教學(xué)流程：一．.教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，做簡單的。.教師播放三年級下冊的英語童謠《》，和學(xué)生一起拍手說唱。.教師帶領(lǐng)學(xué)生用游戲的方式復(fù)習(xí)單詞,,?..．教師出示圖片或名人照片，問“?”交替問學(xué)生，如“’(?)”。教師可以補(bǔ)充：“，...教師給學(xué)生呈現(xiàn)’部分的教學(xué)掛圖。教師板書—,–后讓學(xué)生完成書中的填空。并對學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生掌握動詞轉(zhuǎn)化為名詞的一些規(guī)則。.學(xué)生很快認(rèn)識,,然后教師出示男女演員的照片，學(xué)習(xí),。教師隨機(jī)插入句型“?’’.”,教師要注意強(qiáng)調(diào)冠詞和的用法和跟元音開頭單詞的連讀方法。.教師把部分的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生了解英語職業(yè)名稱對于不同性別的差異。.教師和學(xué)生一起進(jìn)行活動“快看快說”。教師同時快速出示一張職業(yè)圖片和,,和中的任意一張卡片，學(xué)生根據(jù)卡片上的內(nèi)容快速說出一個句子，如：..教師帶學(xué)生進(jìn)行“對卡片，說句子”活動。學(xué)生把本課職業(yè)單詞卡片正面朝上放在課桌上，隨意抽取一張。教師也從自己的卡片中抽取一張，然后和學(xué)生同學(xué)說：“?”教師迅速向?qū)W生展示自己的卡片，和教師選同一張卡片的學(xué)生起立根據(jù)卡片內(nèi)容回答：“?”:教師扮成,等人，并介紹說：“..?”然后向一名學(xué)生提問“?”引導(dǎo)學(xué)學(xué)生回答：“’?”:教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時的教學(xué)重點，回顧學(xué)過的知識內(nèi)容。:.熟練掌握本課時的重點知識內(nèi)容。、.在現(xiàn)實生活中大膽開口說英語，養(yǎng)成敢于說英語，樂于說英語好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二課時教學(xué)內(nèi)容：’’教學(xué)目標(biāo)：.聽懂會讀“’”。并能做靈活替換練習(xí)。.能夠聽、說、認(rèn)讀句子：?.并在現(xiàn)實生活中能夠靈活運用，做到語音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。.會唱歌曲《》，并能替換歌詞演唱。教學(xué)重點：.熟練掌握本課時的重點單詞。.能夠在現(xiàn)實生活中靈活運用句型：?.并在現(xiàn)實生活中能夠靈活運用，做到語音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。.著重講解問句與陳述句中動詞的變化形式。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)和本單元的教學(xué)錄音帶。.教師和學(xué)生準(zhǔn)備一套職業(yè)卡片和家庭成員卡片。（可以自制）教學(xué)過程：一、教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，做簡單的..教師和學(xué)生一起復(fù)習(xí)部分“’”中的單詞：.“”?二、.教師通過教學(xué)媒體資源為學(xué)生播放本單元英語童謠《》，學(xué)生跟唱。然后教師用卡片里的單詞做替換歌詞，讓學(xué)生靈活應(yīng)用，替換歌詞。.教師通過教學(xué)媒體資源為學(xué)生播放課本頁“’”部分的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過看圖，聽音進(jìn)行選擇。錄音內(nèi)容如下：:?:.:?:...:..學(xué)生聽完“’”部分的錄音之后，教師問學(xué)生“?”如果學(xué)生回答“’’.”教師可以繼續(xù)問“??”學(xué)生會回答“,.,’.”復(fù)習(xí)以前的知識。然后教師通過錄音機(jī)為學(xué)生播放“’”的教學(xué)錄音，學(xué)生跟讀。最后教師讓學(xué)生分角色朗讀課文，并鼓勵學(xué)生做替換練習(xí)。（在這個過程中教師要給學(xué)生講解動詞的變化形式：一般現(xiàn)在時第三人稱單詞動詞后面加或者,在疑問句或者否定句中，前面有了助動詞,后面的動詞要變成原形。）.教師用投影儀給學(xué)生呈現(xiàn)的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生先認(rèn)真看圖，然后在表格內(nèi)填上所要采訪的同學(xué)名字，然后去采訪班里的同學(xué)：“?”如果時間允許，可以讓幾名學(xué)生匯報調(diào)查結(jié)果。教師也可以根據(jù)學(xué)生的調(diào)查結(jié)果對學(xué)生進(jìn)行提問。三、’學(xué)生兩個人一組背靠背坐好，每人使用一套職業(yè)卡片和家庭成員卡片。左邊的同學(xué)先把家庭成員和職業(yè)卡片一一對應(yīng)排列好，右邊的同學(xué)向同伴提問，如:?同學(xué)根據(jù)自己卡片的擺放位置作答，右邊同學(xué)根據(jù)對方的回答排列自己的卡片。問答結(jié)束，兩個人的卡片位置應(yīng)該相同。教師做裁判，看看哪個小組的同學(xué)表現(xiàn)得最棒，并發(fā)送小禮物表示獎勵?？偨Y(jié)：教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時的教學(xué)重點。四、.讓學(xué)生熟練掌握本單元的重點句型和詞組。.讓學(xué)生聽’部分的錄音，讀給家長或同伴聽。.讓學(xué)生課外完成任務(wù)，下節(jié)課進(jìn)行交流。第三課時教學(xué)內(nèi)容：’’’教學(xué)目標(biāo)：.能聽懂會讀“’”部分的對話，并能做靈活應(yīng)用，做到語音準(zhǔn)確，語調(diào)自然，完成課文后的填空。.能理解“”并能回答老師根據(jù)故事提出的問題，對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度提出不同的要求。.會唱歌曲《》，并能替換歌詞演唱。教學(xué)重點、難點.熟練掌握重點句型：??.本課時的難點是理解、認(rèn)讀句型“!”和“?.”并在實際應(yīng)用中作相應(yīng)的擴(kuò)展，為的學(xué)習(xí)打下伏筆。.是理解課文以與“”，并能在實際中靈活應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)和本單元的教學(xué)錄音帶。教學(xué)流程：一、教師和學(xué)生一起拍手說唱上個課時所學(xué)的英語童謠《》。課前，教師讓學(xué)生扮演成,,,等，教師問“?”等問題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。教師可以插入句型“,!”教師請學(xué)生到臺前來交流的資料，教師問學(xué)生：“××’××’?××’?”,讓學(xué)生回答，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的聽說能力，同時也為“’”部分的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。教師大聲說：“!”然后在黑板上板書,教師適時說幾次，然后帶讀“!”.教師先對課文做一個敘述，如“.?？?’??...”等。.教師通過錄音機(jī)為學(xué)生播放“’”部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生看圖聽錄音，并回答老師剛才提出的問題。教師對其進(jìn)行講解，并重點強(qiáng)調(diào)本課時的重點句型?.三、操練：教師把此部分的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，先讓學(xué)生認(rèn)真看圖，然后教師播放錄音。老師在此過程中解釋單詞“”。教師請學(xué)生分角色趣味朗讀。教師引導(dǎo)學(xué)生回答剛才的提問。四、總結(jié)：教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時的教學(xué)重點。五、.讓學(xué)生熟練掌握本單元的重點句型。.讓學(xué)生聽’部分的錄音，讀給家長或同伴聽。.用學(xué)過的句型給全班同學(xué)介紹自己的朋友或者家庭成員。第四課時教學(xué)內(nèi)容：’’教學(xué)目標(biāo).能聽、說、讀、寫四會單詞：,,,,。.能夠聽懂并會運用句型“?.”.能夠簡單地描述一個人的職業(yè)，職業(yè)性質(zhì)，職業(yè)特點，以與選擇這個職業(yè)的條件等。教學(xué)重點：.熟練掌握本課時的五個職業(yè)名稱的單詞，并能在句型中運用。.本課時的難點是拼寫單詞以與學(xué)生對職業(yè)的了解，從而提高閱讀能力。教學(xué)準(zhǔn)備.投影儀.錄音機(jī)和本單元的教學(xué)錄音帶。教學(xué)流程：一、教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，然后播放單元起始頁的“’”的錄音，學(xué)生跟讀。教師播放本單元的英語童謠《》，師生拍手說唱。二、教師舉起的卡片，說：“?”引導(dǎo)學(xué)生回答后帶讀，學(xué)生跟讀。讓學(xué)生用這個詞造個句子。如：.教師可以以相同的或者多樣的方法教授其他單詞。教師和學(xué)生一起玩單詞游戲：把一個單詞按照音節(jié)分成幾個部分，讓學(xué)生上臺重新編排，拼對加一份或一顆星，以加深學(xué)生的印象。教師把’的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生先看圖。然后教師問學(xué)生“？???...”,讓學(xué)生做后面的練習(xí)題，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)與幫助。教師問學(xué)生“？讓學(xué)生帶著問題觀看此部分的教學(xué)媒體資源。教師問學(xué)生：?’？??’教師把全班同學(xué)分成五六人一組，然后請一組到教室前，第一名學(xué)生背對黑板，其他則面朝黑板站好。教師給第一名學(xué)生看一張表示職業(yè)的單詞卡片或者描述職業(yè)的詞條，這位同學(xué)猜一猜職業(yè)名稱，然后用形象的肢體語言表達(dá)這項職業(yè)。第二名學(xué)生根據(jù)第一名學(xué)生的動作猜職業(yè)名稱，并根據(jù)自己的理解表演動作，依此類推，最后一名學(xué)生根據(jù)前面學(xué)生的動作說出職業(yè)名稱。最后看看哪個小組的同學(xué)配合得最好。教師對在活動中表現(xiàn)突出的同學(xué)發(fā)送小禮物表示獎勵。教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時的教學(xué)重點。讓學(xué)生熟練掌握本單元的重點句型和表示職業(yè)名稱的單詞。第五課時教學(xué)內(nèi)容：’’’教學(xué)目標(biāo).能聽、說、會讀本課時的對話，并能靈活應(yīng)用。.能夠聽懂并會運用句型??并能在實際中靈活應(yīng)用，力求做到語調(diào)自然，語音準(zhǔn)確。教學(xué)重點.熟練掌握本課時的重點句型：??并能在閱讀句型中進(jìn)行操練鞏固。.本課時的難點是正確使用重點句型，并能在綜合運用句型的基礎(chǔ)上提高閱讀水平。教學(xué)準(zhǔn)備.單詞卡片。、錄音機(jī)與相關(guān)錄音帶教學(xué)流程：師問：’?接著再問：?（在學(xué)生回答時與時把課前準(zhǔn)備的職業(yè)單詞卡選出來并貼到黑板上，同時進(jìn)行復(fù)習(xí)）??…?（在此環(huán)節(jié)通過大量的對話激活學(xué)生掌握的知識，為閱讀做鋪墊）。整體感知對話。()教師呈現(xiàn)第一幅插圖說：―！.???’?‖引導(dǎo)學(xué)生閱讀后回答。（注意讀新單詞）同時提出擇業(yè)建議。()呈現(xiàn)第二幅圖說：’.???’?引導(dǎo)學(xué)生閱讀后回答。(注意解釋難點.)同時提出擇業(yè)建議。（講解后面動詞要＋。而后面直接跟名詞）（）用同樣的方法學(xué)習(xí)第三幅圖。適當(dāng)解釋.‖等句型。(讀寫)呈現(xiàn)課后問題學(xué)生閱讀回答并把答案書寫在課本橫線上。教師進(jìn)行答案核對講解。三、鞏固練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生聽錄音跟讀。學(xué)生自由朗讀，鞏固認(rèn)知。小小解說員。（鍛煉學(xué)生復(fù)述課本的能力以與檢查先生掌握情況）教師把’的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生先認(rèn)真看圖，然后根據(jù)聽到的內(nèi)容圈出正確的選項。做基礎(chǔ)訓(xùn)練相應(yīng)的練習(xí)題。四、教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時的教學(xué)重點。板書：???…?第六課時教學(xué)內(nèi)容：’教學(xué)目標(biāo)了解本課時所列舉的元音和輔音的發(fā)音。能夠掌握字母組合的一般發(fā)音規(guī)則，并能做到舉一反三。理解并完成’部分的聽力