一年級(jí)的數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)隨筆

第第頁(yè)一年級(jí)的數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)隨筆一班級(jí)的數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)隨筆篇1

本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)一班級(jí)兩個(gè)班數(shù)學(xué)科任。一班級(jí)同學(xué)由于剛進(jìn)校，因此活潑好動(dòng)，天真爛漫，同學(xué)對(duì)課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng)，課堂上集中留意力較短，但他們都有劇烈的求知欲。依據(jù)同學(xué)的狀況以及教材的特點(diǎn)，本學(xué)期我在教學(xué)中主要做好以下幾方面的工作：

一、仔細(xì)鉆研教材，備好課。

要教好書，首先要了解教材。了解教材，就要對(duì)教材的基本思想、基本概念、每句話、每幅圖、每個(gè)符號(hào)都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌控知識(shí)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些材料，怎樣才能教好。依據(jù)教材與同學(xué)的年齡特征，仔細(xì)擬訂好教學(xué)計(jì)劃。依據(jù)每節(jié)資料，仔細(xì)確定好教學(xué)目標(biāo)。此外，還要了解同學(xué)原有的知識(shí)技能質(zhì)量，他們的愛好、方法、習(xí)慣，猜測(cè)同學(xué)在學(xué)習(xí)新知識(shí)過(guò)程中可能會(huì)有哪些困難，并結(jié)合教材，仔細(xì)安排每一節(jié)課的活動(dòng)。做到有備而上，不打不備之戰(zhàn)，這樣才能保證教學(xué)任務(wù)的超卓完成。

二、仔細(xì)組織課堂教學(xué)。

雖然一班級(jí)教學(xué)資料少、淺，但要組織好一節(jié)課，須得下一番苦功夫。由于同學(xué)中大部分都讀過(guò)學(xué)前班，本學(xué)期學(xué)習(xí)的資料對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是舊知識(shí)，因此課堂上如何把“舊知識(shí)”變?yōu)椤靶轮R(shí)”，讓同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。據(jù)此，在課堂教學(xué)中，我盡量使教法新奇，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的反饋。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其持續(xù)相對(duì)穩(wěn)定性。教學(xué)時(shí)采納直觀教具演示，讓同學(xué)看得見，也讓同學(xué)自我動(dòng)手操作，動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)動(dòng)手的過(guò)程與結(jié)果，從而到達(dá)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的目的，充分調(diào)動(dòng)起同學(xué)的各種感官。課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，講練結(jié)合，練習(xí)中多以游戲形式進(jìn)行，讓他們產(chǎn)生愉悅的心境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，制造良好的學(xué)習(xí)氛圍。如教學(xué)數(shù)的組成時(shí)，以“對(duì)口令”、“拍掌”、“出手指”等游戲進(jìn)行練習(xí)，教學(xué)10以內(nèi)加減法時(shí)，以“開火車”、“對(duì)口令”、“搶答”等游戲進(jìn)行練習(xí)。這樣，同學(xué)不僅僅感愛好，而且記得牢。讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，學(xué)得樂(lè)，樂(lè)于學(xué)。

三、實(shí)時(shí)作好教后反饋，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校生愛動(dòng)、好玩，缺乏自動(dòng)潛力，有些同學(xué)課堂上常開小差，對(duì)老師教的知識(shí)掌控不夠，針對(duì)這種狀況，我對(duì)每節(jié)課的作業(yè)實(shí)時(shí)批改，仔細(xì)反饋，實(shí)時(shí)發(fā)覺，實(shí)時(shí)輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生除了學(xué)習(xí)上多輔導(dǎo)，同時(shí)多關(guān)懷他們的生活，多與他們交談，把師生的距離拉近，漸漸使自我成為他們的伙伴，樹立他們的學(xué)習(xí)信心，幫忙他們進(jìn)步，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

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一、創(chuàng)情激學(xué)。

同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，有挑戰(zhàn)性的。由于一班級(jí)的學(xué)校生，抽象思維不發(fā)達(dá)，有時(shí)候很難理解老師語(yǔ)言上的提問(wèn)，因此老師除了提高提問(wèn)技巧，著重語(yǔ)言的通俗易懂外，有時(shí)候還可以奇妙地利用生活中的問(wèn)題原型，將數(shù)學(xué)與生活結(jié)合起來(lái)，加深同學(xué)理解。本堂課中開始部分就通過(guò)分紅花這樣一個(gè)熟識(shí)的生活情境，讓同學(xué)身臨其境，通過(guò)自主思，考動(dòng)手操作，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，大大提高了學(xué)習(xí)的愛好，同時(shí)也表達(dá)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活的思想。

二、教學(xué)有序性。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)是思維有序的，條理清楚的，表達(dá)肯定的規(guī)律性，因此課堂教學(xué)的開展也應(yīng)是環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)、合理有序的。本堂課的設(shè)計(jì)就力求表達(dá)這點(diǎn)，本課的新知教學(xué)部分分為三部分：教學(xué)4的組成，教學(xué)2、3的組成，教學(xué)5的組成。其中以教學(xué)4的組成為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，主要以老師啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)為主，有效地落實(shí)本節(jié)課的重點(diǎn)，而2、3、5的教學(xué)在學(xué)習(xí)4的基礎(chǔ)上放手讓同學(xué)自主探究。這一點(diǎn)也表達(dá)了“授人以魚不如授人以漁”的思想，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)技能，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的正遷移。而教學(xué)4的組成，也是根據(jù)同學(xué)操作介紹分析式、讀法找規(guī)律等逐步開展的，表達(dá)了建構(gòu)知識(shí)的一般過(guò)程，從現(xiàn)象到本質(zhì)開展的，滲透數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)間的有序嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷搿?/p>

三、加強(qiáng)趣味性。

一班級(jí)的同學(xué)留意力不簡(jiǎn)單集中，單調(diào)的課堂簡(jiǎn)單讓他們走神，失去愛好，在課中穿插一些小游戲能很好的提高他們上課的積極性，帶動(dòng)課堂氛圍，如猜硬幣游戲等。同時(shí)，老師一些形象生動(dòng)的語(yǔ)言能加深的他們對(duì)知識(shí)的記憶，加強(qiáng)課的趣味性，如本節(jié)課以雙包胎比方貼切形象，加深記憶。

總之，課堂是預(yù)設(shè)與生成的藝術(shù)。細(xì)心的預(yù)設(shè)是前提，但無(wú)法全部預(yù)知精彩的生成課堂教學(xué)，過(guò)程還要加上老師的教學(xué)技能及與同學(xué)的互動(dòng)。由于閱歷有限，本堂課在預(yù)設(shè)和生成方面還存在一些不足，尤其在引導(dǎo)同學(xué)方面，如何對(duì)同學(xué)進(jìn)行有效地引導(dǎo)還有待進(jìn)一步提高。盼望自己能夠有機(jī)會(huì)多向一些優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，多聽聽優(yōu)秀老師的課，借鑒優(yōu)秀老師的教學(xué)閱歷，學(xué)習(xí)他們的課堂教學(xué)策略與同學(xué)管理方法，從而盡快地提高自身的教學(xué)水平。

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本學(xué)期擔(dān)負(fù)一班級(jí)數(shù)學(xué)課，看到課本后感覺內(nèi)容很簡(jiǎn)約，但是一班級(jí)的孩子剛進(jìn)入學(xué)校，我認(rèn)為最重要的是培育學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維。愛好是同學(xué)最好的老師，是開啟知識(shí)大門的金鑰匙。學(xué)校生假如對(duì)數(shù)學(xué)有深厚的愛好，就會(huì)主動(dòng)地想去探究知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)。

所以在課堂上要留意以下幾點(diǎn)：

一、創(chuàng)設(shè)同學(xué)熟識(shí)的情境，在實(shí)際中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

在課堂上，要聯(lián)系生活實(shí)際。生動(dòng)的生活情景，有助于同學(xué)了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。因此，在教學(xué)中，要常常設(shè)計(jì)一些情境，讓同學(xué)在玩中簡(jiǎn)約學(xué)習(xí)。比如在教《高與矮》時(shí)，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)比高矮，然后讓其他同學(xué)說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮，再找兩位高低差不多的同學(xué)在講臺(tái)上比較高矮，同學(xué)會(huì)發(fā)覺不簡(jiǎn)單看出來(lái)，這時(shí)候引導(dǎo)同學(xué)想出更好的方法，讓同學(xué)自己探究在比較高矮時(shí)應(yīng)留意哪些方面，讓同學(xué)充分融入課堂，這樣才能提高課堂效果。

二、實(shí)時(shí)作好教后反饋，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

由于一班級(jí)同學(xué)愛動(dòng)、好玩，有些同學(xué)在課堂上簡(jiǎn)單跑神，對(duì)老師教的知識(shí)掌控不夠，針對(duì)這種狀況，對(duì)每節(jié)課的作業(yè)要實(shí)時(shí)批改，仔細(xì)反饋，實(shí)時(shí)發(fā)覺同學(xué)的不足之處，然后進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。要多與同學(xué)交談，拉近師生的距離，援助同學(xué)樹立學(xué)習(xí)信心，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

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任教以來(lái)我多次擔(dān)負(fù)一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)。在這個(gè)班級(jí)的教學(xué)中，認(rèn)識(shí)時(shí)間的教學(xué)我一貫感到很難教，認(rèn)識(shí)時(shí)間是學(xué)校數(shù)學(xué)低班級(jí)教學(xué)中一個(gè)非常重要的內(nèi)容，也是有用性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)。這節(jié)課的內(nèi)容是在一班級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)中，同學(xué)已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)整點(diǎn)半點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，由于時(shí)間是一個(gè)很抽象的概念，同學(xué)難以理解，因此,我把這節(jié)內(nèi)容提到“五一”假前教,讓同學(xué)在生活中去理解認(rèn)識(shí)時(shí)間,讓家長(zhǎng)加以實(shí)踐輔導(dǎo)，在教學(xué)過(guò)程中留意了盡可能地聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用學(xué)具、課件演示等，讓同學(xué)在觀測(cè)、操作中掌控知識(shí)。本節(jié)課主要使同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，掌控看鐘表的方法，以及認(rèn)識(shí)時(shí)間單位小時(shí)和分的關(guān)系，知道1時(shí)=60分。

本節(jié)課，我以復(fù)習(xí)的形式引入新課：小伙伴們，今日芳老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位老伙伴，看看它是誰(shuí)?激發(fā)愛好，這部分內(nèi)容是在同學(xué)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí)和半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，由復(fù)習(xí)引入，對(duì)知識(shí)起到個(gè)承前啟后的作用。運(yùn)用多媒體課件教學(xué)，使原來(lái)抽象的概念詳細(xì)化、生動(dòng)化，加強(qiáng)了同學(xué)的直觀認(rèn)識(shí)，使同學(xué)很輕松地認(rèn)識(shí)了鐘面，知道時(shí)針走一大格是一小時(shí)，分針走一小格是一分鐘，以及1小時(shí)等于60分等概念。

認(rèn)識(shí)時(shí)間重點(diǎn)認(rèn)12個(gè)大格和每個(gè)大格里的5個(gè)小格，課件一大格一大格地演示，這為認(rèn)識(shí)分針指數(shù)作了鋪墊。認(rèn)識(shí)分針指到各個(gè)數(shù)字各代表幾分，是這節(jié)課的難點(diǎn)，由于他們沒有學(xué)習(xí)乘法口訣，只能通過(guò)一個(gè)大格一個(gè)大格的數(shù)或5個(gè)5個(gè)的加，由于對(duì)于一班級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)難度比較大。我通過(guò)對(duì)口令的游戲，讓同學(xué)掌控當(dāng)分針指數(shù)時(shí)的時(shí)間并予以同學(xué)充分的獨(dú)立思索和探究溝通的時(shí)間。

本節(jié)課，我在教學(xué)中也存在著一些失誤：

1、由于本課知識(shí)點(diǎn)多的緣故，我總怕后面的練習(xí)完不成，因此又是我講的多。有些同學(xué)還是沒有理解。

2、同學(xué)對(duì)于五格五格數(shù)的環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)填寫或是在教學(xué)中進(jìn)行游戲5，11，15，20……60，加深印象。

3、結(jié)合生活實(shí)際太少。

改進(jìn)措施：

讓同學(xué)每人帶一個(gè)時(shí)鐘，讓同學(xué)親自動(dòng)手撥鐘面，掌控分針在任意數(shù)字的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)困生要進(jìn)一步細(xì)心輔導(dǎo)。

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新的課程改革提出：數(shù)學(xué)知識(shí)中要加強(qiáng)社會(huì)內(nèi)容，加強(qiáng)社會(huì)聯(lián)系，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)愛好，使人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。本節(jié)課在教學(xué)上著力表達(dá)教學(xué)方法的開放性和制造性。本節(jié)課的教學(xué)適當(dāng)調(diào)整了教材的呈現(xiàn)方式，力爭(zhēng)表達(dá)新課標(biāo)精神。整節(jié)課以“聰聰”和“明明”兩個(gè)小精靈為主線串成一體，這兩個(gè)小精靈成為同學(xué)們學(xué)習(xí)本節(jié)課的伙伴，它們可以援助同學(xué)解決難題，也可以自己遇到難題，讓同學(xué)們?cè)鉀Q，激起同學(xué)學(xué)習(xí)本節(jié)課的愛好。

1、從生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，感受與生活的緊密聯(lián)系。

a、導(dǎo)入部分由老師出示玩具熊吸引同學(xué)的留意力，繼而問(wèn)：“買這個(gè)玩具熊用多少錢”，到看錄像，同學(xué)從中體會(huì)到生活中到處都要運(yùn)用到人民幣，表達(dá)了人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)這一理念。

b、新授部分以聰聰和明明的對(duì)話導(dǎo)出元和角之間的十進(jìn)關(guān)系，從而使同學(xué)知道1元=10角。

c、換錢游戲：通過(guò)師生互換，生生互換，使同學(xué)基本掌控元和角之間簡(jiǎn)約的換算。

d、實(shí)踐活動(dòng)：分兩層

第一層開放題：一件小玩具是1元1角錢，讓同學(xué)用不同的方法付錢，這樣拓展了同學(xué)的多重思維。最末在多種方法中找到最簡(jiǎn)便的付錢方法。

第二層“小小超市”：通過(guò)模擬購(gòu)買不同價(jià)格，不同品種的物品，使同學(xué)在簡(jiǎn)約的付錢、算錢、找錢的過(guò)程中，感知人民幣的商品功能。

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程始終在情境教學(xué)中進(jìn)行，使同學(xué)體會(huì)到與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。

2、人人參加，發(fā)揮小組合作的學(xué)習(xí)方式。

a、在認(rèn)識(shí)人民幣這一部分中，人人參加認(rèn)知，讓同學(xué)感受這部分知識(shí)的重要性。

b、在換錢游戲和實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)揮了小組合作的形式，2人一組或4人一組，此時(shí)老師成為了同學(xué)的合、指導(dǎo)者。

3、在活動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的品德教育。

a、在導(dǎo)入部分中，“存零花錢”這一環(huán)節(jié)滲透了讓同學(xué)保管好錢，積少成多，存零花錢可以用