部編版(統(tǒng)編)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)20《金字塔》優(yōu)質(zhì)教案

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金字塔?學(xué)標(biāo)會(huì)認(rèn)“譯、愧、熠”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“澄”。了解金字塔，體會(huì)兩篇文章介紹金字塔的不同方式。學(xué)會(huì)搜集資料，用自己喜歡的方式介紹金字塔?學(xué)難了解金字塔，體會(huì)兩篇文章介紹金字塔的不同方式。學(xué)會(huì)搜集資料，用自己喜歡的方式介紹金字塔。?學(xué)略1.識(shí)字寫字本課運(yùn)用隨文識(shí)字的方法學(xué)習(xí)生字。2.閱讀理解這是一篇略讀課文，以自讀自悟?yàn)橹?。?duì)比閱讀兩篇文章，感悟作者介紹金字塔的不同方式。3.語(yǔ)言運(yùn)用《金字塔夕照》是一篇語(yǔ)言優(yōu)美的散文，《不可思議的金字塔》是一篇說明文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的方法介紹金字塔。?學(xué)備預(yù)習(xí)提：成對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。準(zhǔn)備資：媒體課件。?學(xué)時(shí)?學(xué)程

1課時(shí)板一

圖導(dǎo)，發(fā)趣1.圖片導(dǎo)入。世界四大文明古國(guó)即古埃及、古印度、古巴比倫和中國(guó)。埃及的金字塔是世界公認(rèn)的“古代世界七大奇跡”之一，它是古埃及文明的代表作，是埃及的象征，也是世界神秘建筑與神秘文明的聚集地。（課件出示埃及金字塔圖片）1仔細(xì)觀察圖片，這些金字塔給你留下的第一印象是怎樣的？（金光閃閃、雄偉壯觀、古色古香）今天，老師帶大家一起去埃及的金字塔，探索它的奧秘，揭開它神秘的面紗。板書課文題目，齊讀課文題目。（板書：金字塔）【設(shè)計(jì)意圖】用胡夫金字塔的圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，初步感受金字塔迷人的金色之美。板二初課，體知自由讀課文，說一說這篇課文與其他課文相比有什么不同之處。（這篇課文是由兩篇短文組成的）教師引導(dǎo)：《金字塔》一課由兩篇短文組成，第一篇節(jié)選自穆青的《金字塔夕照》，第二篇?jiǎng)t是一個(gè)非連續(xù)性文本《不可思議的金字塔》。快速瀏覽課文，簡(jiǎn)單地概括一下《金字塔夕照》和《不可思議的金字塔》的主要內(nèi)容。（《金字塔夕照》主要描寫了夕陽(yáng)下金字塔的雄渾之美以及作者由此引發(fā)的萬(wàn)千思緒?！恫豢伤甲h的金字塔》主要以胡夫金字塔為例，介紹了金字塔建筑年代的久遠(yuǎn)、外觀的雄偉、精湛的工藝和巧妙的設(shè)計(jì)，還對(duì)古埃及悠久的文明作了簡(jiǎn)要的補(bǔ)充。）教師小結(jié)：這兩篇文章風(fēng)格迥異，互為印證，又構(gòu)成了一組非連續(xù)性文本，讓讀者對(duì)金字塔這一世界奇跡有了更為全面、豐富的了解。指名學(xué)生讀，教師相機(jī)正音，再全班齊讀。6.學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。這是一篇略讀課文，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)閱讀提示中的要求，自學(xué)課文。課件出示閱讀提示下面的兩篇短文采用了不同的方式介紹金字塔，讀一讀，說說你對(duì)金字塔有了哪些了解？?jī)善恼陆榻B金字塔的方式有什么不同？搜集資料，用你喜歡的方式介紹金字塔。學(xué)生自讀自學(xué)課文，自己搜集關(guān)于金字塔的資料。四人小組討論交流閱讀提示中的兩個(gè)問題。2【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，初步了解兩篇短文采用了不同的方式介紹金字塔。檢查學(xué)生生字詞的預(yù)習(xí)情況，概括兩篇短文的主要內(nèi)容，為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。板三

交匯，受照美曾經(jīng)，埃及是世界上最輝煌的國(guó)度之一，它創(chuàng)造了人類歷史上的奇跡，金字塔的秘密，人們至今都無(wú)法破解。埃及，一個(gè)充滿了神秘色彩的文明古國(guó)，金字塔又藏著什么秘密呢？讓我們一起來(lái)交流《金字塔夕照》的學(xué)習(xí)成果?！督鹱炙φ铡愤@篇短文采用了什么方式介紹金字塔？（它采用敘議結(jié)合、情景交融的方式介紹金字塔，它是一篇獨(dú)具匠心、極具意境之美的散文。）讀了《金字塔夕照》，說說你對(duì)金字塔有了哪些了解？（學(xué)生自由暢談）課件出示在金色的夕陽(yáng)下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡(jiǎn)直像是用純金鑄成的。指名學(xué)生讀，再全班齊讀。從這句話中，你體會(huì)到了什么？（金字塔在夕陽(yáng)的照耀下是金色的，金光閃閃、熠熠發(fā)光，十分美麗。）金字塔是用許多巨石建造的，怎么是金色的呢？（它原本是白色的，但在金色的夕陽(yáng)下就變成了金色的，這是光的作用。）4.你還對(duì)金字塔有了哪些了解？（指名學(xué)生說）課件出示遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的光源，都是從它們那里放射出來(lái)的。指名學(xué)生讀，再全班齊讀。從這句話中，你體會(huì)到了什么？（作者把金字塔比作金山，我體會(huì)到金字塔的形狀與山的形狀是差不多的。）5.繼續(xù)了解金字塔。（指名學(xué)生說）課件出示你看，天上地下，黃澄澄，金燦燦，一片耀眼的色調(diào)，一幅多么開闊而又雄渾的畫卷?。。?）指名學(xué)生讀，再全班齊讀。3（2）從這句話中，你體會(huì)到了什么？（我感受到夕照下的金字塔有一種開闊而又雄渾的意境美。）6.第3自然段介紹了金字塔的什么？（先指名學(xué)生說，再課件出示課文第自然段前2句）指名學(xué)生讀，再全班齊讀。從這句話中，你體會(huì)到了什么？（我體會(huì)到金字塔的神秘和它是人間的奇跡。）7.課文還介紹了金字塔的什么？（指名學(xué)生說）課件出示我不知道“金字塔”這個(gè)漢文譯名，最早是怎么得來(lái)的。究竟是出于象形，還是會(huì)意？無(wú)論出于哪一種考慮，我認(rèn)為都是絕妙的。說它象形，你看它多像一個(gè)“金”的漢字；說它會(huì)意，幾千年來(lái)，在人們的心目中，金字塔不愧是熠熠發(fā)光的珍寶，人類勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶，它無(wú)疑比金子還要貴重。指名學(xué)生讀，再全班齊讀。從這句話中，你體會(huì)到了什么？（這一段作者運(yùn)用了聯(lián)想和想象的方法描寫了金字塔名字的由來(lái)，我體會(huì)到金字塔的歷史意義和價(jià)值，它是人類勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶，是珍寶，比金子還要貴重。）8.第4自然段是怎樣介紹金字塔的？（指名學(xué)生讀）課件出示有人說金字塔的白晝和月夜，各有各的情趣，各有各的美，但我覺得最令人難忘的，恐怕還是這大漠夕照中金字塔的色彩。指名學(xué)生讀，再全班齊讀。從這句話中，你體會(huì)到了什么？（我體會(huì)到金字塔在白晝和月夜有不同的情趣，不同的美，但最美的是大漠夕照中金字塔的色彩。）9.課文還怎樣介紹了金字塔？（指名學(xué)生讀）課件出示那一片迷人的金色，簡(jiǎn)直把你融化進(jìn)一個(gè)神奇的境界，使你充滿豪邁的感受，引起無(wú)邊的遐想，不由自主地產(chǎn)生一種懷古的幽思……（1）指名學(xué)生讀，再全班齊讀。4（2）從這句話中，你體會(huì)到了什么？（我體會(huì)到金字塔的神奇，讓人產(chǎn)生無(wú)限遐想。）10.教師小結(jié)：《金字塔夕照》這篇文章在作者流暢又飽含韻味的文筆下，展現(xiàn)出了一幅幅金字塔在夕陽(yáng)照耀下的美麗圖景?！驹O(shè)計(jì)意圖】略讀課文采用自讀自悟和小組合作探究的學(xué)習(xí)方法，全班交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。引導(dǎo)學(xué)生感受夕陽(yáng)下金字塔的雄渾之美。板四

交匯，悟可議埃及共發(fā)現(xiàn)金字塔110座，位于首都開羅郊區(qū)吉薩高地的胡夫金字塔是最大的一座。作為人造建筑的世界奇跡，胡夫金字塔首先是世界上最大的金字塔，也被認(rèn)為是第四王朝第二個(gè)國(guó)王胡夫的陵墓，建于公元前年左右?，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)交流《不可思議的金字塔》的學(xué)習(xí)成果吧?！恫豢伤甲h的金字塔》這篇短文采用了什么方式介紹金字塔？（它采用了說明的方式介紹金字塔）讀了《不可思議的金字塔》，說說金字塔的不可思議表現(xiàn)在哪兒。（指名學(xué)生說）課件出示胡夫金字塔的塔高約147米，塔底邊長(zhǎng)約米，塔重約600萬(wàn)噸，塔底的面積約52900平方米，塔底的體積約258萬(wàn)立方米。指名學(xué)生讀，再全班齊讀。作者介紹最大的金字塔——胡夫金字塔，運(yùn)用了什么說明方法？（列圖表和列數(shù)字）4.繼續(xù)交流。（指名學(xué)生說）課件出示建于公元前2700年左右，在1889年巴黎埃菲爾鐵塔建成以前，胡夫金字塔一直是世界上最高的建筑物。指名學(xué)生讀，再全班齊讀。這段話中作者運(yùn)用了什么說明方法來(lái)說明金字塔的不可思議？（列數(shù)字和作比較）5.繼續(xù)交流。（指名學(xué)生說）課件出示5共用230萬(wàn)塊石頭建成，平均每塊重2.5噸。整個(gè)胡夫金字塔相當(dāng)于層樓高，塔底面積有126個(gè)籃球場(chǎng)那么大，體積是萬(wàn)多個(gè)教室的總和。指名學(xué)生讀，再全班齊讀。這段話中作者運(yùn)用了什么說明方法來(lái)說明金字塔的不可思議呢？（列數(shù)字和作比較）6.繼續(xù)交流。（指名學(xué)生說）課件出示塔身是由一塊一塊的石頭疊加而成的，中間沒有任何水泥之類的黏著物。每塊石頭都磨得很平，至今仍很難用一把鋒利的刀刃插入石塊之間的縫隙。指名學(xué)生讀，再全班齊讀。這段話中作者運(yùn)用了什么說明方法來(lái)說明金字塔的不可思議？（作詮釋）7.繼續(xù)交流。（指名學(xué)生說）課件出示塔高的10億倍正好是地球到太陽(yáng)的距離。從塔底的正中間向正南正北畫一條延長(zhǎng)線，正好可以把地球上的陸地、海洋分成相等的兩半。指名學(xué)生讀，再全班齊讀。這段話中作者運(yùn)用了什么說明方法來(lái)說明金字塔的不可思議？（作比較）8.金字塔是如何建成的？你能借助課文內(nèi)容，大膽推測(cè)一下嗎？（學(xué)生暢所欲言）課件出示推測(cè)一：金字塔運(yùn)用了螺旋式建造法，就是沿四面墻壁建成螺旋式的階梯狀，一邊上樓梯，一邊往上蓋。這樣就不需要用到杠桿、撬棍和起重機(jī)。推測(cè)二：金字塔采用“化整為零”的辦法，即將攪拌好的混凝土裝進(jìn)筐子，抬或背到正在建造中的金字塔上。這樣，只要掌握一定的技術(shù)，就能澆筑出一塊一塊的巨石，將塔一層一層加高，這種做法既“省力”又省工。推測(cè)三：金字塔是傳說中姆大陸人的殖民者用抗重力技術(shù)制造的。為什么在這幾千年的時(shí)間里，一直沒有出現(xiàn)更高的建筑呢？（因?yàn)閹浊陙?lái)，沒有任何人能有建造這么高建筑的技術(shù)。）當(dāng)時(shí)既沒有車輛，又沒有機(jī)器，人們是怎么修建金字塔的呢？（開采石頭并不容易，因?yàn)楫?dāng)時(shí)人們并沒有炸藥，也無(wú)鋼釬。埃及人當(dāng)時(shí)是用銅或青銅的鑿子在巖6石上打上眼，然后插進(jìn)木楔，灌上水，當(dāng)木楔子被水泡脹時(shí)，巖石便被脹裂。古埃及奴隸是借助畜力和滾木，把巨石運(yùn)到建筑地點(diǎn)的，他們又將場(chǎng)地四周天然的沙土堆成斜面，把巨石沿著斜面拉上金字塔。就這樣，堆一層坡，砌一層石，逐漸加高金字塔。）如此精湛的工藝，幾千年前的工匠們是怎么做到的呢？（幾千年前的工匠們使用簡(jiǎn)單的三角板和鉛錘，把每塊石頭切削、打磨得光滑平整，使得石塊之間銜接緊密，甚至在經(jīng)歷了數(shù)千年的風(fēng)雨侵蝕后仍很難用一把鋒利的刀刃插入石塊之間的縫隙。）塔高的10億倍正好是地球到太陽(yáng)的距離。從塔底的正中間向正南正北畫一條延長(zhǎng)線，正好可以把地球上的陸地、海洋分成相等的兩半。這些難道都是巧合嗎？（不是巧合，有人推斷埃及人在4000年前就已經(jīng)計(jì)算出了地球的扁率。）金字塔為什么要建在尼羅河的岸邊？（這與古埃及人的生死觀有關(guān)系，尼羅河西岸是太陽(yáng)降落的地方，代表生命結(jié)束，進(jìn)入亡靈世界。）為什么沙漠里會(huì)有腐爛的古代木船？（因?yàn)楣虐＜叭撕茉缇驼莆樟司康脑齑夹g(shù)。建造金字塔的時(shí)候，古埃及人擁有一個(gè)龐大的船隊(duì)，渡海將木材運(yùn)抵亞歷山大港后，還得溯尼羅河而上將木材轉(zhuǎn)運(yùn)到開羅，從開羅裝上馬車送到工地。）搜集資料，用你喜歡的方式介紹金字塔。（學(xué)生自由介紹）教師總結(jié)：今天我們通過學(xué)習(xí)《金字塔夕照》，感受到金字塔的雄渾之美以及作者由此引發(fā)的萬(wàn)千思緒。我們通過學(xué)習(xí)《不可思議的金字塔》，感嘆金字塔的種種不可思議之處。對(duì)埃及金字塔有興趣的同學(xué)，可以繼續(xù)探索金字塔中的未解之謎?！驹O(shè)計(jì)意圖】采用小組合作探究學(xué)習(xí)的方法，全班交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)金字塔的不可思議之處，了解金字塔是怎樣建成的。引導(dǎo)學(xué)生搜集資料，用自己喜歡的方式介紹金字塔。板設(shè)7教反這是一篇略讀課文，采用放手讓學(xué)生自讀自學(xué)的方法學(xué)習(xí)課文。出示閱讀提示，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀提示中的兩個(gè)問題來(lái)自主學(xué)習(xí)課文。學(xué)生通過課前搜集資料和預(yù)習(xí)課文時(shí)的初步了解，以及到課堂上進(jìn)一步感知而獲得切身體驗(yàn)，加深對(duì)金字塔的了解，從而感悟兩篇短文介紹金字塔的不同方式，這樣可以激