《四則運(yùn)算》單元教學(xué)分析

《四則運(yùn)算》單元教學(xué)分析

小學(xué)數(shù)學(xué)精選教案（一）教學(xué)目標(biāo)1．算知識(shí)進(jìn)行較系統(tǒng)的概括和總結(jié)。2．些策略和方法。通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高抽象概括能力，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（二）內(nèi)容安排及其特點(diǎn)1．教學(xué)內(nèi)容和作用本單元的主要內(nèi)容是在復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)四則運(yùn)算的知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)加、減、乘、除四則運(yùn)算進(jìn)行概括。在學(xué)生已經(jīng)掌握的整數(shù)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上，對(duì)四則混合運(yùn)算順序進(jìn)行歸納總結(jié)。這里第一次出現(xiàn)中括分間的關(guān)系；四則混合運(yùn)算；解決實(shí)際問(wèn)題。本單元的內(nèi)容安排如下：從上可以看出，本單元教學(xué)內(nèi)容分為三個(gè)層次。（l）四則運(yùn)算的意義和各部分間的關(guān)系（例～例。學(xué)生在前七冊(cè)教材中，對(duì)整數(shù)四則運(yùn)算已有了較多的接觸，積累了豐富的感性認(rèn)識(shí)并掌握了相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)和撓能。在此基礎(chǔ)上，對(duì)整數(shù)四則運(yùn)算的意分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算意義的基礎(chǔ)，對(duì)于四則運(yùn)算意義認(rèn)識(shí)的提升，將為學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的意義和關(guān)系打下基礎(chǔ)。四則混合運(yùn)算（例學(xué)過(guò)的混合運(yùn)算及運(yùn)算順序，初步認(rèn)識(shí)小括號(hào)的作用的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)中括號(hào)，對(duì)整數(shù)四則混合運(yùn)算進(jìn)行概括總結(jié)。由此，不僅使學(xué)生豐富了計(jì)算知識(shí)，提高計(jì)算能力，也為學(xué)生列綜合算式解決問(wèn)題打好基礎(chǔ)，為1/4進(jìn)一步學(xué)習(xí)代數(shù)運(yùn)算做好準(zhǔn)備。

小學(xué)數(shù)學(xué)精選教案解決問(wèn)題（例知識(shí)解決問(wèn)題，感受、領(lǐng)悟優(yōu)化思想，提高解決問(wèn)題的能力。四則運(yùn)算的意義、四則混合運(yùn)算的順序是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。減法、除法的意義比較難于理解，是教學(xué)的難點(diǎn)。合理靈活、正確地計(jì)算與解決問(wèn)題也是教學(xué)的難點(diǎn)。2．教材編排特點(diǎn)（l）突出基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。讓學(xué)生通過(guò)回顧整理知識(shí)，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。有關(guān)0通過(guò)計(jì)算實(shí)例，引出四則混合運(yùn)算的順序。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了四則混合運(yùn)算的順序，本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)有括號(hào)的混合運(yùn)算的順序。9496÷12＋4×2感受“規(guī)定”的合理性，加深理解。（三）教學(xué)建議讓學(xué)生經(jīng)歷從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程。學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)會(huì)加、減、乘、除的計(jì)算方法，積累了豐富的有關(guān)加、減、乘、除的意義的感性認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，激活學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。再以“為什么要用加（除）法算？”引導(dǎo)學(xué)生思考，概括運(yùn)算的意義。例如，教學(xué)加法的意義時(shí)，可放手讓學(xué)生解決“西寧到拉814km1142km81411422/4小學(xué)數(shù)學(xué)精選教案加法是什么樣的運(yùn)算？在此基礎(chǔ)上，概括加法的意義，進(jìn)而概括說(shuō)明加法算式各部分的名稱。由解決問(wèn)題到概括出加法的意義，使學(xué)生對(duì)加法的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性。重視歸納整理，溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。4的運(yùn)算特性，四則混合運(yùn)算等教學(xué)內(nèi)容。教例如，在概括四則運(yùn)算的意義之后，可引導(dǎo)學(xué)生用圖表的形式（如下，歸納整理知識(shí)，溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。再如，四則混合運(yùn)算教學(xué)中，在認(rèn)識(shí)中括號(hào)后，引導(dǎo)學(xué)生整理出下表。組織好練習(xí)，深化知識(shí)，培養(yǎng)能力。本單元設(shè)置了3個(gè)練習(xí)，都突出了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，應(yīng)突出練習(xí)的針對(duì)性，注重學(xué)生的理解和應(yīng)用。例如，練習(xí)一第1題是四道有關(guān)加、減運(yùn)算意義的問(wèn)題，題目中特別提出方3/4小學(xué)數(shù)學(xué)精選教案減法的意義應(yīng)用于