嬰幼兒神經心理發(fā)育規(guī)律與對策

嬰幼兒神經心理發(fā)育規(guī)律與對策第1頁，共48頁。初生的小貓呆在黑暗中3－4天，視覺區(qū)域就會退化，如果呆在黑暗中2個月，損傷就是永久性的。狼孩的站立。認母關鍵期：小鵝在生后1～2天有追隨一個活動著東西的行為，過了這個時刻，就很難再形成這種追隨行為了。人也同樣。三個關鍵詞：規(guī)律；關鍵期；對策動物為例第2頁，共48頁。一、嬰兒的發(fā)育——1歲以內將新生兒所有行為活動按照覺醒和睡眠的不同程度分為6種意識狀態(tài)。三種覺醒狀態(tài)：安靜覺醒、活動覺醒和哭；兩種睡眠狀態(tài)深睡和淺睡另一種是介于睡和醒之間的過渡形式：瞌睡狀態(tài)。第3頁，共48頁。嬰兒的幾種狀態(tài)第4頁，共48頁。新生兒正在看移動的紅球第5頁，共48頁。嬰兒更喜歡對比鮮明、邊界清晰的第6頁，共48頁。嬰兒眼中的母親第7頁，共48頁。新生兒對人物表情的模仿第8頁，共48頁。嬰兒對聲音敏感第9頁，共48頁。母親對孩子特別的語調這位媽媽正在用簡短、清晰、高調的句子對她的嬰兒說話。許多國家的成年人都采用這種兒童導向的談話方式，它使早期語言的學習變得容易。第10頁，共48頁。味覺嗅覺觸覺1、味覺嬰兒吸食高濃度的糖水時吸吮速度快，吸食低濃度糖水時則相對緩慢。吸甜奶時表情自如，吸酸奶時表情古怪。2、嗅覺會找出自己母親的奶墊3、觸覺喜歡別人擁抱，撫摸中國的襁褓第11頁，共48頁。嬰兒的空間知覺第12頁，共48頁。嬰兒也有記憶新玩具第13頁，共48頁。嬰兒的思維有抽象性、概括性會飛的都叫做“鳥”水里游的都是“魚”還沒有發(fā)育完全第14頁，共48頁。大運動的發(fā)育一仰二俯三抬頭，四月扶坐五抓索，六月翻身七自坐，八九會立十爬摸，一歲扶行歲半走，二歲能跑三爬樓。第15頁，共48頁。物的控制扔物品8月左右第16頁，共48頁。語言的發(fā)育

簡單發(fā)音階段（0-3月）如啊、咿連續(xù)發(fā)音階段（4-8月）無意識發(fā)ma、ba音學說話萌芽階段（9-12月）有意識發(fā)ma、ba音1歲左右講出第一個能被理解的詞，標志著言語的發(fā)生1-1.5歲是積極理解言語的時期，理解言語的能力發(fā)展迅速，說話從單詞到單詞句1.5-3歲是積極言語的階段；3歲時詞匯量已基本達1000左右。通常3-4歲時掌握本民族的基本語言第17頁，共48頁。兒童情緒笑的發(fā)展自發(fā)性微笑（0-5周）：生理性微笑無選擇的社會性微笑（5周-4個月）有選擇的社會性微笑（4個月以后）第18頁，共48頁?？薜男再|及對策生理發(fā)射性的哭刺激應答性的哭主動操作性的哭：假哭第19頁，共48頁。二、幼兒的發(fā)育——幾個案例案例1：午睡的煩惱2歲的小玲每天午睡時都要媽媽陪她、哄她、安撫她，才肯乖乖上床，直到她睡著為止，否則立刻放聲大哭，在床上打滾，把床邊當鼓敲，鬧得全家雞犬不寧。當她大哭大鬧時，只要媽媽一出現(xiàn)，哭聲馬上停止。后來經專家指導，處理辦法是：在她午睡時，硬起心腸，把門關了，任她哭去。第20頁，共48頁。第1天，小玲大哭大鬧，媽媽裝作沒聽見，她以為媽媽沒聽見，非加倍努力不可，于是氣灌丹田，把音調提高3個音階，把音量放大2倍，直到聲嘶力竭，才累得睡著了。第2天午睡，她照哭不誤，但哭聲顯然沒有那么高亢，哭的時間也沒有那么長久。第3天午睡，她只是嗚嗚干嚎了兩聲了事，意思意思而已。第4天午睡，她不再哭了，連象征性的干嚎也沒發(fā)出，不聲不響、安安靜靜地睡著。至此，小玲午睡時哭鬧的習慣完全消失。第21頁，共48頁。麗麗過生日時，媽媽給她買了一個非常大、非常漂亮的娃娃，麗麗可喜歡這個娃娃了，她整天把娃娃抱在懷里，睡覺時也讓娃娃在身邊陪著。案例2：娃娃和小熊的故事

第22頁，共48頁。有一天，媽媽下班回家時顯得急匆匆的，她說，晚上要帶麗麗去媽媽的好朋友劉阿姨家，劉阿姨的女兒聰聰今天過生日，要在家里開生日晚會。

第23頁，共48頁。媽媽對麗麗說：“我來不及給聰聰買禮物了，你能不能把你的娃娃借給我，先送給聰聰，明天我再給你買一個一模一樣的娃娃？”麗麗老大不高興，她噘著嘴，說什么也不同意。

第24頁，共48頁。媽媽很生氣，只好帶麗麗先到商店，她在玩具部看到了一個特別好的小熊，就買下了這個小熊，作為送給聰聰的生日禮物。

第25頁，共48頁。沒想到，麗麗也特別喜歡這只小熊。在去劉阿姨家的路上，她央求媽媽說：“我想要這只小熊，你把娃娃送給聰聰吧！”第26頁，共48頁。媽媽甲：見麗麗很喜歡這只小熊，她說：“剛才我向你借娃娃，你為什么不借？不能換！”但是，麗麗馬上哭起來，哭得很傷心。媽媽見孩子傷心的樣子，就同意用娃娃換小熊。

第27頁，共48頁。點評年幼的孩子就失去了很多積累道德經驗和社會知識的機會，他們的“自我中心”行為不斷得到強化，給他們將來走向社會帶來不利。第28頁，共48頁。媽媽乙：聽見麗麗要用娃娃換小熊，更加生氣了，她說：“剛才我向你借娃娃，你為什么不借給我？現(xiàn)在你想要小熊了，沒門兒！”回家以后，她還沒消氣，決定把娃娃鎖在箱子里，一個星期不讓麗麗玩娃娃。第29頁，共48頁。點評媽媽乙的做法：孩子雖然懂得了“做了錯事就要受罰“。但是他們不懂得，錯事對別人和自己都沒有好處，也不懂得什么是公平、平等。當他們來到幼兒園和學校以后，只要能逃避懲罰，他們就會經常做錯事、壞事。第30頁，共48頁。媽媽丙：聽見麗麗要用娃娃換小熊，就說：“剛才我向你借娃娃，是因為我怕來不及，求你幫助我，你不幫助我，所以我不同意用娃娃換小熊?！丙慃愐妺寢尣煌?，很不高興，強忍著淚水跟著媽媽去了劉阿姨家。第31頁，共48頁?；丶乙院?，媽媽說：“每個人都可能需要別人幫助，你不能只接受別人幫助，而不愿幫助別人。從明天開始，你幫助我干三件事，如果你都干好了，我就再給你買那只小熊。好嗎？”第32頁，共48頁。后來，麗麗真的幫媽媽干了三件事。第一件是每天吃完晚飯幫媽媽收碗筷，第二件是每天晚上給媽媽捶一會兒背，第三件是幫助媽媽擦皮鞋。媽媽很高興，星期天，她帶麗麗到商店買回了那只小熊。通過勞動、努力獲得。幫助、公平、平等、換角度思考。第33頁，共48頁。案例4兄弟倆分蘋果的故事

家長的反應一：家長覺得孩子自私，強迫他把玩具給別人分享。家長的反應二：第34頁，共48頁。3-5歲所有感：3-5歲的小孩特別自私，這是我的餅干，我的玩具，不給你吃，不給你玩兒，這時候家長應該允許，甚至還應該鼓勵、啟發(fā)他，讓他知道這個東西是我的。如果小孩傻乎乎的把東西給別人，將來會有問題，會丟三落四、不分你我，認為我的是大家的，大家的也是我的。通過努力、勞動獲得平等、公平。

第35頁，共48頁。朋友的關鍵期、交往的關鍵期：他可能擁有了他的東西，但是他缺了朋友，他就會權衡我是要東西還是要朋友，想怎么讓小朋友跟他玩兒，給別人一個餅干，一個玩具，知道拿東西分享換來友情和交往。3歲以后。案例5第36頁，共48頁。有小時候，老吃手，這大概是什么時間？你是怎么處理的？案例6第37頁，共48頁?？诘年P鍵期剛出生開始，一直到2歲半之前，叫口的關鍵期。最大的愿望就是滿足嘴巴的需要，就要吸吮、喝奶、啃東西、什么東西都往嘴里塞。我的概念，手保持衛(wèi)生、干凈

第38頁，共48頁。不讓吃，強迫的打斷會有什么后果？長大了以后會愛吃手，吃鉛筆頭、咬小毛巾，抽煙，吃零食，嚼口香糖，隨地吐痰，吵架，傳閑話，肥胖。

第39頁，共48頁。感知覺的關鍵期：這個屋子有多少色彩，有的人說有藍的，有的人說還有紅的、黃的、粉的，但是有的人都找不到?？赡芩谛〉臅r候對細小事物的捕捉時期沒有充分的刺激。從來沒有給孩子看紅花、綠樹，灰色的小貓咪等足夠的刺激。0-6歲有感知覺的關鍵期，剛出生兩三天都要開發(fā)和刺激他的觸覺、視覺、聽覺、平衡覺、本體覺、味覺、嗅覺這些感官的感覺。案例7第40頁，共48頁。問：顏色的刺激沒有培養(yǎng)好，未來會怎樣？答：長大了對顏色不敏感，不會搭衣服。第41頁，共48頁。案例8問：孩子，兩到三歲老打人，媽媽很害怕。

第42頁，共48頁。答：要練擠壓式的觸覺訓練，觸覺關鍵期還是在6歲之前。答：擠壓式觸覺一個是多擁抱、愛撫，還要多壓他，洗完澡用帶刺的容球壓他，放在毛巾被里面壓他。可以放在水面泡一會兒，像游泳一樣有水的壓力。第43頁，共48頁。1歲半到4歲會有一個細小事物的關鍵期，要允許他們玩兒沙子，觀察小螞蟻，插座，鎖孔等。案例9第44頁，共48頁。案例10在2-7歲，固執(zhí)的關鍵期在固執(zhí)的時候不要打他，要的物質只能滿足部分，要買個書可以，但是糖沒有，哭是可以的，糖是不可以的。五歲之前看可以不可以，不可以的事情可以哭。

第45頁，共48頁。

發(fā)展心理學蒙臺梭利：人自出生起心理發(fā)展已經開始，而且在生命的最初三年中發(fā)展最為迅速，在這一時期，積極地關心兒童的發(fā)展，比其他時期更為必要。兒童心理發(fā)育有關鍵期，一旦錯過不可彌補。及早進行早期教育（對策）?？茖W依據第46頁，共48頁。謝謝參與！第47頁，共48頁。內容梗概嬰幼兒神經心理發(fā)育規(guī)律與對策。一、嬰兒的發(fā)育——1歲以內。安靜覺醒、活動覺醒和哭。許多國家的成年人都采用這種兒童導向的談話方式，它使早期語言的學習變得容易。吸甜奶時表情自如，吸酸奶時表情古怪。一仰二俯三抬頭，四月扶坐五抓索，。1歲左右講出第一個能被理解的詞，標志著言語的發(fā)生。1-1.5歲是積極理解言語的時期，理解言語的能力發(fā)展迅速，說話從單詞到單詞句。自發(fā)性微笑（0-5周）：生理性微笑。二、幼兒的發(fā)育——幾個案例。當她大哭大鬧時，只要媽媽一出現(xiàn)，哭聲馬上停止。在去劉阿姨家的路上，她央求媽媽說：“我想要這只小熊，你把娃娃送給聰聰吧。當他們來到幼兒園和學校以后，只要能逃避懲罰，他們就會經常做錯事、壞事。媽媽