初中歷史試講稿

.z.試講稿七年級(jí)上冊(cè)15課漢通西域和絲綢之路【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】(1)講述張騫通西域等史實(shí)。(2)認(rèn)識(shí)絲綢之路在中外交流中的作用。通過"絲綢之路〞的開通，了解絲綢之路在中外交流中的作用。【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與能力(1)了解張騫出使西域和西域都護(hù)設(shè)置的有關(guān)史實(shí)；(2)認(rèn)識(shí)絲綢之路在中西經(jīng)濟(jì)、文化交流中的作用；(3)培養(yǎng)讀圖及獲取有效信息的能力。2.過程與方法(1)閱讀、分析材料，掌握"論從史出〞的學(xué)習(xí)方法；(2)繪制絲綢之路路線圖培養(yǎng)歷史空間感及動(dòng)手能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(1)培養(yǎng)不畏困難險(xiǎn)阻、勇于開拓創(chuàng)新的精神；(2)認(rèn)識(shí)絲綢之路在中外經(jīng)濟(jì)文化交流中的橋梁作用?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：張騫通西域、絲綢之路。難點(diǎn)：絲綢之路的文化內(nèi)涵及在中西方交流史上的重要地位。【教學(xué)程序】一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課〔課前兩三分鐘時(shí)開場播放電視紀(jì)錄片"新絲綢之路"的片頭?！成衬勨応囮?，戈壁、綠洲、樓蘭美女、充滿佛教色彩的敦煌壁畫……那古老、神秘的意境是否引起了你無盡的遐思？一縷絲綢，串起千年歷史，一條商路，承載千年文化。就讓我們走進(jìn)神秘西域，一起去探尋那古老絲路的歷史淵源吧?！捕嗝襟w展示課題〕二、合作共建，探究新知〔一〕邂逅絲路——張騫通西域1.西域的地理概念"西域〞，顧名思義就是西面的地域。則西域到底在哪呢？我們一起讀圖，來確定一下它的地理位置?！舱n件展示"西域示意圖"，學(xué)生讀圖了解西域的地理概念?！臭斞刚f過，這世界上本沒有路，走的人多了，也便成了路。第一個(gè)開辟了通往這塊陌生而又神秘之地的使者是？〔生答〕那我們就跟隨張騫的腳步前往西域，跟絲路來一段邂逅之旅吧。2.張騫通西第一次第二次時(shí)間目的結(jié)果(1)概況〔課件展示簡表：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，了解張騫兩次通西域的概況。〔生閱讀教材并交流學(xué)習(xí)成果〕張騫出使西域可算是一次極為艱險(xiǎn)的外交之旅，途中的艱辛可想而知。則，張騫西去途中到底遭遇到哪些困難？他有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？請(qǐng)同學(xué)們從視頻中去獲取答案吧?！矊W(xué)生觀看視頻：**博物館宣傳片"西去的使節(jié)"，"大美**——鑿空西域張騫墓"答復(fù)以下問題并暢談感受〕?！矊W(xué)生答復(fù)〕張騫有膽、有識(shí)、有行、有恒，所以張騫獲得了事業(yè)的成功。請(qǐng)同學(xué)們切記，這"四有〞是每一位成功者必備的根本素質(zhì)。著名歷史學(xué)家翦伯贊給予了他極高的評(píng)價(jià)："他是一個(gè)冒險(xiǎn)家，又是一個(gè)天才的外交家，同時(shí)又是一員戰(zhàn)將，真可謂中國出類拔萃之人物也。〞——翦伯贊"內(nèi)蒙訪古"張騫通西域，古今中外贊譽(yù)極高，梁啟超贊譽(yù)他："堅(jiān)忍磊落奇男子，世界史開幕第一人。〞(2)作用張騫出使西域本意是為了尋找盟友夾擊匈奴，屢遭坎坷，受盡磨難，但未能完成使命，抱恨而歸，則張騫此行是不是勞而無功？〔學(xué)生討論發(fā)言〕張騫出使西域熟悉了西域的地理環(huán)境和風(fēng)土人情，中國從此才了解到西域各國的情況，開場了與西域各國的友好往來，促進(jìn)了漢與西域的密切交往〔課件同步展示文字〕，此后，西域各國紛紛歸附漢朝，為西漢政府正式管轄西域奠定了根底。公元前60年，西漢政府設(shè)立西域都護(hù)，總管西域事務(wù)。從此**地區(qū)開場隸屬中央政府，成為我國不可分割的一局部?！舱n件展示文字〕漢與西域密切交往的表現(xiàn)有哪些呢？〔課件展示圖片"西域與中原的交流"，圖片包含西域的汗血馬、西域舞蹈、葡萄、核桃等；中原的絲綢、鐵器、瓷器等?！乘裕瑥堯q通西域不僅促進(jìn)了漢與西域的密切交往，也促進(jìn)了漢與西域在哪些方面的交流？〔生答，課件同步展示：促進(jìn)了漢與西域的經(jīng)濟(jì)文化交流。〕所以說："無有張騫通西域，安能佳種自西來〞?！舱n件同步展示材料〕張騫為絲綢之路的開辟奠定了根底，是絲綢之路的開拓者?！舱n件同步展示：張騫——絲綢之路的開拓者〕〔二〕追尋絲路——絲綢之路1.路線：絲綢之路分為海陸兩路，一直以來人們對(duì)陸路絲綢之路的關(guān)注更為密切。⑴陸上絲綢之路〔課件動(dòng)態(tài)展示"陸上絲綢之路路線示意圖"伴配樂詩①"**詞"：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不渡玉門關(guān)。②"渭城曲"：渭城朝雨浥清塵，客舍清清柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！痴?qǐng)同學(xué)們把地圖中ABCDE五個(gè)字母所代表的重要地名在課本中的地圖上標(biāo)注出來?！采?，課件展示答案：A.長安B.河西走廊C.今**境內(nèi)D.西亞，即安息E.歐洲，即大秦〕讓學(xué)生簡述絲綢之路的路線。〔生互相講述〕接下來，我們一起動(dòng)手設(shè)計(jì)絲綢之路的簡易路線圖?！舱故緦W(xué)生作品〕⑵海上絲綢之路〔課件展示地圖"絲綢之路"〕。除了陸上絲綢之路外，還有一條海上的絲綢之路。從**沿海港口出發(fā)，到馬來半島，穿過馬六甲海峽，沿孟加拉灣沿岸，至印度半島南部和斯里蘭卡?！搽S著講述，課件同步動(dòng)態(tài)展示〕2.名稱由來為什么這一路線被稱為"絲綢之路〞呢？〔生答〕對(duì)！絲綢是這條路上中國輸出的最具代表性的商品。這是絲綢之路上出土的絲織品〔課件同步展示圖片〕除了絲織品外，絲綢之路上還有其他的一些考古發(fā)現(xiàn)〔課件同步展示：印尼出土的漢代的錢幣、陶器；絲綢之路出土的東羅馬金幣與波斯薩珊王朝銀幣〕，這些考古發(fā)現(xiàn)說明了什么？〔生討論后作答，課件呈現(xiàn)答案：證實(shí)了當(dāng)時(shí)絲綢之路的存在；說明了當(dāng)時(shí)對(duì)外貿(mào)易的繁榮?！?.作用〔展示動(dòng)態(tài)示意圖：西方的三大**、黃瓜、胡椒、玻璃；中國的印刷術(shù)、造紙術(shù)、火藥、絲綢、瓷器、銀器〕。請(qǐng)你結(jié)合這幅示意圖談?wù)勀銓?duì)絲綢之路作用的認(rèn)識(shí)？〔生思考后交換答案〕絲綢之路給沿線各個(gè)國家和地區(qū)帶來極大的經(jīng)濟(jì)效益，是一條商業(yè)之路，也促進(jìn)了東西方文明的交融，是一條文化之路，在這一過程中，"繁榮、開放、和平、友誼〞的精神得到傳播，所以，它還是一條友誼之路，在古代的東西方交往中發(fā)揮著極其重要的作用?！搽S著講述，課件同步展示〕除此之外，絲綢之路還有哪些作用呢？看材料進(jìn)展分析?！舱n件展示兩則材料：材料一：第二歐亞大陸橋跨越歐亞兩大洲,是目前亞歐大陸東西最為便捷的通道。由于所經(jīng)路線很大一局部是經(jīng)原"絲綢之路〞，所以人們又稱作現(xiàn)代"絲綢之路〞?！袊侣劸W(wǎng)材料二：近年來，在聯(lián)合國教科文組織的積極推動(dòng)下，中國與中亞五國聯(lián)合開展的絲綢之路跨國申遺工作，取得重要進(jìn)展。本次聯(lián)合申遺，讓寂靜已久的絲綢之路重新煥發(fā)了青春。據(jù)專家預(yù)測，如果申遺成功，沿線城市將迎來新的旅游熱潮?！行戮W(wǎng)〕〔生思考后討論交流并展示答案：是亞歐重要交通要道；有著豐富的旅游資源，有利于沿線各城市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的開展?！场踩嘲喑?jīng)營西域同學(xué)們應(yīng)該聽說過"不入虎穴，焉得虎子"吧？那你知道這個(gè)成語典故同哪位歷史人物有關(guān)嗎？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本，完成第三目的學(xué)習(xí)。(課件展示自學(xué)題目：1、你知道"不入虎穴，焉得虎子〞的成語故事嗎？2、班超不僅妥善經(jīng)營西域，還積極開展外交，他派誰出使大秦？3、我國同歐洲首次直接交往發(fā)生在何時(shí)？)三、穩(wěn)固總結(jié)，拓展升華〔一〕知識(shí)盤點(diǎn)——知識(shí)整合本課我們學(xué)習(xí)了三個(gè)"一〞：一位使節(jié)、一塊領(lǐng)土、一條古道。分別是？〔課件同步展示相關(guān)圖片，隨著學(xué)生的答復(fù)，圖片變換成文字?！硠t，你能說出它們之間的關(guān)系嗎？〔二〕暢想絲路——情感升華總結(jié)語：古"絲綢之路〞已經(jīng)成為歷史，但它卻開啟了中國乃至人類歷史上中西文明碰撞與交融的先河，極大的促進(jìn)了東方文化的大力向前開展。作為傳遞信息、傳播精神、傳承文化的通道，"絲綢之路〞以及它的開拓者張騫永遠(yuǎn)的載入了人類與社會(huì)開展的史冊(cè)?，F(xiàn)在讓我們伴著優(yōu)美的音樂，一起領(lǐng)略西部獨(dú)特的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情吧！〔播放自制短片"絲路風(fēng)光"：絲綢之路的風(fēng)光圖片，如嘉峪關(guān)、玉門關(guān)、莫高窟、鳴沙山、月牙泉、樓蘭古城、火焰山、塔克拉瑪干沙漠等，配以背景音樂譚晶的"絲綢之路"?！乘?、布置作業(yè)1、搜集有關(guān)絲綢的成語2、查找有關(guān)絲綢之路的，自擬題目寫一篇與絲路有關(guān)的小文章。五、板書設(shè)計(jì)〔一〕張騫通西域1、"西域〞的地理概念時(shí)間2、張騫出使西域目的作用〔二〕絲綢之路1、陸上絲綢之路2、海上絲綢之路〔三〕班超經(jīng)營西域課題：第12課五代、遼、宋、夏、金的社會(huì)經(jīng)濟(jì)一、學(xué)海導(dǎo)航：探究目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：明確農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新氣象、蓬勃興旺的手工業(yè)、繁榮的商業(yè)和城市、海外貿(mào)易的興盛等歷史概念和歷史知識(shí)。能力目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)這一時(shí)期的經(jīng)濟(jì)成就讓學(xué)生得出經(jīng)濟(jì)重心南移的結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的能力。2、通過分析這一時(shí)期經(jīng)濟(jì)繁榮的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。情感目標(biāo)：1、通過對(duì)我國封建經(jīng)濟(jì)重心南移的研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國封建社會(huì)經(jīng)濟(jì)重心開展移動(dòng)的規(guī)律。2、通過歸納引以為自豪的經(jīng)濟(jì)成就，培養(yǎng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：制瓷業(yè)和造船業(yè)的大開展，東京、交子和海外貿(mào)易的開展。教學(xué)難點(diǎn)：本課頭緒較多，既要理清思路，又要上升到理論高度。身心準(zhǔn)備：運(yùn)用多媒體播放歌曲"越來越好"，同時(shí)配精巧的畫面和滾動(dòng)歌詞，創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化心理，為學(xué)習(xí)本課創(chuàng)造條件。教學(xué)方法：誘思探究、自主學(xué)習(xí)、合作掌握二、誘思探究：〔教學(xué)過程〕〔一〕設(shè)置情景巧妙導(dǎo)入演示課件1播放歌曲"越來越好"，用富于感情的語言問學(xué)生：這支歌唱出了什么變化？〔我們生活的變化〕生活變化是什么開展的結(jié)果？〔經(jīng)濟(jì)〕我們今天經(jīng)濟(jì)開展離不開祖先的努力。則，在五代、遼、宋、夏、金這一時(shí)期，我們的祖先是如何致力于經(jīng)濟(jì)開展的？他們?nèi)〉昧四切┲档梦覀冏院赖某删?？我們又能從中借鑒到什么呢？讓我們帶著這些問題學(xué)習(xí)第十二課五代、遼、宋、夏、金的社會(huì)經(jīng)濟(jì)。顯示課件"第12課五代、遼、宋、夏、金的社會(huì)經(jīng)濟(jì)"?！捕郴?dòng)探究合作掌握1、導(dǎo)語：歷史就像是浩瀚的海洋，讓我們泛舟于其上，盡情地去欣賞去體會(huì)吧！接著演示課件2[史海泛舟]。屏幕顯示導(dǎo)讀思考題：〔1〕五代和宋朝農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新氣象主要新在哪些方面？〔2〕宋朝時(shí)手工業(yè)的蓬勃興旺表現(xiàn)在哪些方面？〔3〕請(qǐng)你說一說東京、臨安兩個(gè)城市的概況。你能從中讀出宋代商業(yè)繁榮景象嗎？〔4〕你知道交子嗎？它的產(chǎn)生有什么意義？〔5〕宋朝海外貿(mào)易為什么興旺？教師提出要求，指導(dǎo)自學(xué)的方法、時(shí)間。然后讓學(xué)生自學(xué)教材〔亦可互相交流〕，積極思考。期間教師巡回指導(dǎo)，適當(dāng)了解情況，摸清學(xué)生自學(xué)中遇到的難點(diǎn)問題，以備講解。學(xué)生自學(xué)后，教師讓幾個(gè)學(xué)生分別答復(fù)，明確思考題的答案。簡單的問題點(diǎn)到為止，一帶而過。教師根據(jù)情況適時(shí)點(diǎn)撥。比方："宋代海外貿(mào)易為什么興旺？〞這一問題中指南針的應(yīng)用是一個(gè)很重要的因素。而關(guān)于指南針的知識(shí)教材中還未涉及到，學(xué)生可能想不到這一點(diǎn)。故教師應(yīng)該引導(dǎo)其理解。此環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生自學(xué)根底知識(shí)，充分的去感知?dú)v史培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。2、導(dǎo)語：暢游于大海之上，回到海邊，你撿拾到美麗的貝殼了嗎？讓我們來進(jìn)展第二個(gè)環(huán)節(jié)-——史海拾貝。演示課件3[史海拾貝]，屏幕出現(xiàn)思考題：找一找，五代、遼、宋、夏、金時(shí)期經(jīng)濟(jì)開展的成就有哪些值得我們自豪的？教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，只要點(diǎn)到符合史實(shí)的答案，都給以恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，以便活潑氣氛，拉近師生間的距離。讓學(xué)生對(duì)本課的根底知識(shí)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義情感。3、導(dǎo)語：歷史是美的，這美是誰創(chuàng)造出來的呢？〔勞動(dòng)人民〕讓我們欣賞幾幅圖片去感受勞動(dòng)人民所創(chuàng)造的歷史之美吧！演示課件4[請(qǐng)你欣賞]。分頁顯示幾幅圖片"南宋棉毯""遼代人首魚龍壺""宋鵲鳥虎紋瓷枕""宋代戰(zhàn)船"配有講解詞。在展示圖片的過程中，教師適時(shí)進(jìn)展思想教育：中華民族是勤勞勇敢的，我國是一個(gè)多民族的國家，祖國的歷史是各民族共同締造的。課件接著顯示教師自畫的漫畫"交換"讓學(xué)生根據(jù)圖講一個(gè)故事，教師及時(shí)鼓勵(lì)。接著顯示"交子"圖，給學(xué)生以感性認(rèn)識(shí)。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又能加深學(xué)生對(duì)交子產(chǎn)生的必要性和歷史意義的理解。這一環(huán)節(jié)使學(xué)生對(duì)根底知識(shí)的學(xué)習(xí)上升到一個(gè)高度，也使學(xué)生的思想情感有了進(jìn)一步的升華。4、導(dǎo)語：請(qǐng)同學(xué)們拿出地圖冊(cè)，根據(jù)前面所學(xué)知識(shí)，結(jié)合地圖，思考以下問題。演示課件5屏幕顯示以下思考題：綜觀這一時(shí)期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)開展的盛況，結(jié)合地圖，你能分析出我國封建社會(huì)開展到此時(shí)期經(jīng)濟(jì)重心的變化嗎？為什么會(huì)有這種變化？組織學(xué)生討論前，教師向?qū)W生指出，分析此時(shí)期封建經(jīng)濟(jì)重心的變化，要聯(lián)系前代經(jīng)濟(jì)重心，看地圖，觀察這時(shí)期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、分布在哪些地方？討論中，教師深入小組，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、善思、求異，討論后，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，取長補(bǔ)短，引導(dǎo)分析原因時(shí)學(xué)生可能想不到"南方自然條件好〞這一原因，教師應(yīng)適當(dāng)點(diǎn)撥。最后簡評(píng)。這樣讓學(xué)生自主討論，史論結(jié)合，培養(yǎng)了論從史出的能力?！踩硺?gòu)建網(wǎng)絡(luò)拓展升華導(dǎo)語：五代、遼、宋、夏、金時(shí)我國封建經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步開展，走在世界前列。則，是什么原因使分裂中的封建國家經(jīng)濟(jì)能夠進(jìn)一步開展？結(jié)合今天以經(jīng)濟(jì)建立為中心、全面建立小康社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，你又能從中借鑒到什么呢？讓我們來進(jìn)展第五個(gè)環(huán)節(jié)知古鑒今。演示課件6[知古鑒今]。屏幕出現(xiàn)本課知識(shí)構(gòu)造〔四〕自我檢測穩(wěn)固提高〔檢測題見學(xué)案〕［三、學(xué)以致用演示課件7[獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策]，讓學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的知識(shí)，立足當(dāng)?shù)貙?shí)際，為本地經(jīng)濟(jì)的開展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，各抒己見。既活學(xué)活用了本課知識(shí)，又極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地積極性。最后指出，同學(xué)們是未來社會(huì)的主人，有遠(yuǎn)大的理想和報(bào)負(fù)，我相信，只要我們努力學(xué)習(xí)，我們國家的明天一定會(huì)更加美好、更加輝煌。我們的日子也必將越來越好！這樣，就把本課推向了高潮。同時(shí)，也回應(yīng)了課前歌"越來越好"，給人以余音繞梁之味。第18課"收復(fù)**和抗擊沙俄"一、設(shè)計(jì)理念本課總體上遵循的理念是："大容量、快節(jié)奏、分層次、高效益〞具體來說：大容量：將信息技術(shù)與學(xué)科知識(shí)整合從而擴(kuò)大信息量，增加交流量，加強(qiáng)訓(xùn)練量，豐富思維量。快節(jié)奏：少說廢話直奔主題注重時(shí)間效益改革提問方式，是補(bǔ)充答復(fù)不是重復(fù)答復(fù)分層次：注意教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施的層次性和遞進(jìn)性提問的層次性布置作業(yè)層次性等，高效率：對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)展再設(shè)計(jì)，正確處理學(xué)生、教師和教學(xué)內(nèi)容三者之間的關(guān)系，讓課堂充滿樂趣和生命力，將課堂真正的交還給學(xué)生，以便學(xué)生更好掌握根底知識(shí)，提升開展能力。二、教材分析〔一〕教學(xué)內(nèi)容本課主要講述了兩個(gè)問題:收復(fù)**和抗擊沙俄，是清朝統(tǒng)一多民族國家穩(wěn)固的擴(kuò)展和延伸，通過學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生了解，我國自古以來就是統(tǒng)一的多民族國家，認(rèn)識(shí)收復(fù)**和抗擊沙俄侵略的斗爭都是維護(hù)國家主權(quán)和民族利益的正義斗爭，從激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，樹立保衛(wèi)國家主權(quán)和民族利益英勇斗爭的精神。本課是初中歷史第一次提到對(duì)抗外來侵略，對(duì)以后同類問題的教學(xué)具有示范作用。本節(jié)課標(biāo)：講述*成功收復(fù)**和雅克薩之戰(zhàn)的史實(shí)，感受中國人民對(duì)抗侵略的英勇斗爭精神?！捕?、教學(xué)目標(biāo)

為了使學(xué)生已有的知識(shí)水平和能力得到進(jìn)一步的開展，依據(jù)新課標(biāo)，教材內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際，我確定的三維教學(xué)目標(biāo)如下:1、知識(shí)與能力：通過對(duì)收復(fù)**和抗擊沙俄兩個(gè)性質(zhì)一樣的反侵略史實(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的分析、歸納、概括能力；學(xué)會(huì)與他人合作交流，提高語言表達(dá)，展示自我的能力。2、過程與方法：除通常的自主、合作、探究外，本課兩個(gè)事件相似，故第一個(gè)問題教師主要是引導(dǎo)學(xué)生概述史實(shí)教會(huì)方法〔會(huì)學(xué)〕。第二目主要是學(xué)生自主設(shè)計(jì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)(學(xué)會(huì))。3、情感態(tài)度、價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到兩個(gè)事件都是維護(hù)我國國家主權(quán)和民族利益的正義斗爭，要繼承和發(fā)揚(yáng)對(duì)抗侵略的斗爭精神和榮耀傳統(tǒng)，維護(hù)國家的穩(wěn)固和統(tǒng)一，認(rèn)識(shí)民族危機(jī)是在世界上落伍造成的，整合回扣本單元的階段特征：統(tǒng)一多民族國家的穩(wěn)固和社會(huì)危機(jī)。通過大閱兵的引入，歷史與現(xiàn)實(shí)的比照，讓學(xué)生珍惜和認(rèn)識(shí)今天祖國的強(qiáng)大，從而更好的熱愛和建立自己的國家。(三)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、重點(diǎn)：*成功收復(fù)**；雅克薩之戰(zhàn)和中俄簽訂"尼布楚條約"。2、難點(diǎn)：雅克薩之戰(zhàn)和中俄簽訂"尼布楚條約"。三、教學(xué)程序：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們知道，2009年4月23日為紀(jì)念中國海軍成立60周年，發(fā)生在我們****海面上的一件特別沖動(dòng)人心的事情是什么？生：學(xué)生思考后答復(fù)。師：真了不起！連國家大事都知道?，F(xiàn)在我們重溫那令人驕傲的一幕。看完之后，你會(huì)有什么感想？〔播放課件2：海上大閱兵?！成河^看并發(fā)表感想。師：你表達(dá)的這么清晰、流暢，真棒！海上大閱兵表達(dá)了中國人民保護(hù)和平開展的能力和決心，顯示了中國同世界各國共建和諧海洋的愿望和追求。然而，歷史上中國遭受外來侵略就是從海洋上開場的！〔播放課件3：戚繼光抗倭、葡萄牙攫取我國澳門居住權(quán)〕明朝時(shí)，我國東南沿海就遭到了倭寇的侵犯，1553年葡萄牙殖民者我國澳門的居住權(quán)。清朝前期，我國東南沿海再次遭到侵犯，中國人民又是如何保衛(wèi)領(lǐng)土主權(quán)完整、維護(hù)國家統(tǒng)一的？讓我們來共同學(xué)習(xí)第18課"收復(fù)**和抗擊沙俄"〔播放課件4："第18課收復(fù)**和抗擊沙俄"〕二、探究新知，合作共建師：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)兩個(gè)方面內(nèi)容：一、*成功收復(fù)**的史實(shí)；二、清朝抗擊沙俄的史實(shí)，從這兩個(gè)史實(shí)的學(xué)習(xí)中，我們會(huì)得出怎樣的感悟與認(rèn)識(shí)？請(qǐng)同學(xué)們先來仔細(xì)觀看一段視頻，視頻中涉及了三個(gè)時(shí)間大事及一條戰(zhàn)爭路線，試一試你能否準(zhǔn)確的說出來？〔播放課件5：*成功收復(fù)**片段〕生：仔細(xì)觀看并答復(fù)?！矊W(xué)生可能答復(fù)不準(zhǔn)進(jìn)軍路線〕師：同學(xué)們看得很細(xì)心、認(rèn)真。關(guān)于進(jìn)軍路線這一問題有點(diǎn)難度，那就請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真閱讀課文第一目再結(jié)合教師提供的*成功收復(fù)**進(jìn)軍路線圖，思考*成功是如何收復(fù)**的？〔播放課件7：*成功收復(fù)**進(jìn)軍路線圖〕生：結(jié)合路線圖，小組討論并答復(fù)。師：〔巡視了解學(xué)情，參與小組討論。根據(jù)學(xué)生答復(fù)及時(shí)評(píng)價(jià)并予以點(diǎn)撥、鼓勵(lì)?！惩ㄟ^問題的答復(fù)可以看出，我們班級(jí)同學(xué)非常善于合作，總結(jié)概括能力比擬強(qiáng)。剛剛的視頻中有這樣一句話："**者，領(lǐng)土也，久為貴國所踞，今余既來索，則地當(dāng)歸我！〞〔播放課件8〕請(qǐng)問這句話是誰說的？"貴國〞指的是哪一國家？**自古以來是中國的領(lǐng)土。假設(shè)你是將軍手下的一名謀士，你會(huì)拿出哪些證據(jù)來駁斥荷蘭殖民者？生：獨(dú)立思考或者小組討論。師：出示標(biāo)準(zhǔn)答案。〔課件9〕從這三個(gè)小問題可以看出同學(xué)們的記憶力非常棒！*成功為**作出了哪些奉獻(xiàn)？〔播放課件10兩則材料〕我們?cè)撊绾卧u(píng)價(jià)他？生：理解材料并分析總結(jié)。師：評(píng)價(jià)并投放答案?！膊シ耪n件11〕從同學(xué)們的答復(fù)中可以看出同學(xué)們分析材料、歸納概括的能力非常的強(qiáng)！*成功既是偉大的民族英雄，又是開發(fā)**的先驅(qū)，〔播放課件12〕他在世的時(shí)間是1624——1662年，這個(gè)時(shí)間有什么特殊之處？生：齊聲答復(fù)。師：歷史有時(shí)是非常巧合的！所以有人說*成功是因**而生，為**而死！*成功收復(fù)**后，清政府又是如何做的？有何重大意義？〔投放課件〕生：思考并答復(fù)。師：同學(xué)們答復(fù)的非常準(zhǔn)確。*成功早期進(jìn)展的是抗清斗爭，而他的后代卻歸順清朝，我們應(yīng)該如何對(duì)待？生：討論并答復(fù)。師：你們真是教師的好幫手！就在我國東南邊疆的問題剛剛解決之際，康熙大帝還未來得及細(xì)細(xì)品味勝利的喜悅，我國的東北邊疆烽火再起，沙俄侵略者像一只兇猛的野獸撲向了我國的**流域。雙方發(fā)生了雅克薩之戰(zhàn)。同學(xué)們觀看視頻，思考我國和沙俄之間為什么會(huì)出現(xiàn)這種局面？這場戰(zhàn)爭的經(jīng)過和結(jié)果如何？〔播放課件〕生：認(rèn)真仔細(xì)觀看視頻"雅克薩之戰(zhàn)〞。答復(fù)以下問題。師：通過同學(xué)們的答復(fù)，我們對(duì)這場戰(zhàn)爭有了初步的了解。同學(xué)們還有什么疑問嗎？生：在清朝建立之前，我國歷代政府是怎樣管轄**流域的？師：這位同學(xué)很善于發(fā)現(xiàn)問題。誰可以幫助一下這位同學(xué)？生：解答師：這位同學(xué)答復(fù)的還有一點(diǎn)點(diǎn)欠缺，誰可以補(bǔ)充？生：補(bǔ)充師：答復(fù)的非常棒，掌聲鼓勵(lì)!這場戰(zhàn)爭的結(jié)局是雙方簽訂了尼布楚條約。播放課件"尼布楚條約"中俄邊界示意圖。你如何評(píng)價(jià)這一條約呢？生：討論并答復(fù)。師：補(bǔ)充，中俄雙方簽訂的條約反響了兩國政府的意愿和主張，中國政府在談判中作出了適量的讓步。"尼布楚條約"是中俄兩國簽訂的歷史上第一個(gè)平等的邊界條約，但到近代史上我們將會(huì)學(xué)到沙俄侵略者在第二次鴉片戰(zhàn)爭中趁火打劫，各占了我國**以北、烏蘇里江以東地區(qū)。直到2008年10月，中俄兩國在黑瞎子島舉行了"中俄界碑揭牌儀式〞，圓滿解決了中俄兩國的邊界問題?！餐斗耪n件〕生：觀看圖片并了解。三、穩(wěn)固總結(jié)，拓展升華師：本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)完了，誰可以幫助大家構(gòu)建本節(jié)課的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)？生：歸納概括。師：這位同學(xué)概括的非常全面。*成功收復(fù)**和清朝軍民抗擊沙俄的兩次雅克薩之戰(zhàn)，充分表現(xiàn)了中華民族的各族人民都反對(duì)外來民族壓迫，都有用對(duì)抗的手段解除這種壓迫的傳統(tǒng)。而造成外來入侵的原因是清朝封建制度的衰落，為此我們也得出一個(gè)深刻的教訓(xùn)：落后就要挨打，必須開展中國，強(qiáng)大中國！海上開場的屈辱，必須從海上完畢！可喜的是，海上大閱兵已顯示了我國保護(hù)和平、開展的能力，我們的祖國正日益強(qiáng)大。讓我們共同祝愿：祖國更強(qiáng)大！四、布置作業(yè)**自古以來就是中國的領(lǐng)土，但是現(xiàn)在還有很多的臺(tái)獨(dú)分子在搞分裂，我們應(yīng)該怎么做？五、板書設(shè)計(jì)〔一〕開辟荊榛逐荷夷1、荷蘭殖民者侵占**：1624年2、*成功收復(fù)**：1662年3、請(qǐng)政府設(shè)**府：1684年〔二〕雅克薩之戰(zhàn)1、時(shí)間：17世紀(jì)中期2、經(jīng)過：3、結(jié)果：1689年"尼布楚條約"承上啟下的魏晉南北朝文化〔二〕教學(xué)設(shè)計(jì)1、導(dǎo)入多媒體展示圖片〔王羲之故居、洗硯池、題扇橋〕。同學(xué)們這些圖片都與誰有關(guān)呢？對(duì)，是王羲之。他是什么年代的人？他有哪些成就呢？帶著這個(gè)問題一起進(jìn)入今天的課堂——承上啟下的魏晉南北朝文化〔二〕。2、新授〔1〕大放榮耀的書畫藝術(shù)師：魏晉南北朝的文化成就頗多，主要有書畫藝術(shù)和石窟文化。首先我們學(xué)習(xí)大放榮耀的書畫藝術(shù)。課下的時(shí)候讓同學(xué)們搜集了關(guān)于書畫方面的成就，下面就來匯報(bào)一下你們的成果吧。生：書法方面主要有王羲之，他是**瑯琊人，他的主要代表作品是"蘭亭序"，有"天下第一行書〞的美譽(yù)，還有"樂毅論"、"黃庭經(jīng)"等作品。王羲之的篆、隸、草、行、楷各種書體都造詣很深，尤其擅長隸書和草書，他的書法自南朝以來就被朝野重視，被世人稱為"書圣〞。他的書法具有"飄假設(shè)浮云〞、"矯假設(shè)驚龍〞的特點(diǎn)。這是王羲之的作品摹本，圖片展示。師：你向同學(xué)們介紹了王羲之書法作品及書法的特點(diǎn)，不錯(cuò)！你向同學(xué)們展示的是作品的摹本，那真本去哪里了？誰來幫他解答一下？生：傳說唐太宗非常喜歡王羲之的"蘭亭序"，在死后就要求把"蘭亭序"放在自己的棺材里，所以現(xiàn)在只剩下摹本了。師：你的課外知識(shí)真豐富，同學(xué)們都應(yīng)該向你學(xué)習(xí)！其他同學(xué)有沒有補(bǔ)充？好，班長你來說。生：王羲之小時(shí)候練書法的時(shí)候非常的勤奮，走路休息的時(shí)候都在琢磨字體的構(gòu)造、架勢(shì)和筆法，還經(jīng)常在自己的衣服上劃來劃去，衣服都劃破了。他每天練完都要到門前的池塘里去清洗毛筆、硯臺(tái)。久而久之池水都變黑了。后來人們把這個(gè)池子稱作"洗硯池〞。還有他很喜歡白鵝，因?yàn)榘座Z的姿勢(shì)與他執(zhí)筆運(yùn)筆有密切的關(guān)系，他還曾經(jīng)用自己手抄的一部經(jīng)書換了一群白鵝。師：你是給大家講了兩個(gè)關(guān)于王羲之的小故事，"洗硯池〞和"書成換白鵝〞的故事。你講的真詳細(xì)，看來你對(duì)王羲之的了解比擬深入。師：通過洗硯池這個(gè)故事，你們覺得應(yīng)該學(xué)習(xí)王羲之的哪些品質(zhì)呢？生：認(rèn)真刻苦、專心致志、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。師：對(duì)，你概括的非常正確，這些都是我們?cè)谧非髩?mèng)想的過程中應(yīng)該學(xué)習(xí)的。了解了書法方面的成就，誰來匯報(bào)一下繪畫藝術(shù)方面的成果？生：繪畫家以東晉時(shí)期的顧愷之最為有名，他的繪畫題材非常的廣泛，包括佛教故事、人物山水、歷史故事、飛禽走獸等，他繪畫的特點(diǎn)是線條優(yōu)美、活潑傳神、富有個(gè)性。代表作品有"女史箴圖"和"洛神賦圖"。展示圖片。師：你是從人物繪畫的特點(diǎn)及其代表作品方面向同學(xué)們做了介紹。你匯報(bào)的真精彩，掌聲鼓勵(lì)！你舉手了，有什么問題嗎？生："女史箴圖"講述的是封建時(shí)代宮廷婦女的生活。"洛神賦圖"是依據(jù)曹植的"洛神賦"為內(nèi)容畫的作品，講述的是曹植與洛神之間的愛情故事。師：你是對(duì)作品的內(nèi)容進(jìn)展了講解，看來你課下是搜集了很多的資料，你自主學(xué)習(xí)的精神值得表揚(yáng)。有了你的補(bǔ)充，繪畫方面的成就更全面了。通過同學(xué)們的匯報(bào)結(jié)果可以看出，同學(xué)們動(dòng)手實(shí)踐、搜集資料、自主學(xué)習(xí)的能力特別強(qiáng)，希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這種精神。過渡：魏晉時(shí)期的文化除了書畫藝術(shù)大放榮耀外，在**方面的成就也非常的突出，主要是佛教。下面我們一起來學(xué)習(xí)佛教的盛行和"神滅論"。師：同學(xué)們分為兩個(gè)小組進(jìn)展討論，一組討論佛教盛行的原因，二組討論反對(duì)佛教的人物及其代表作品。一組：三國兩晉南北朝時(shí)期，社會(huì)動(dòng)亂不安，人民飽受戰(zhàn)亂之苦，許多問題找不到現(xiàn)實(shí)的解答，因而極易承受佛教的宣傳。封建統(tǒng)治者希望佛教成為麻醉人民的精神鴉片，以穩(wěn)固自己的統(tǒng)治地位；統(tǒng)治者自身也希望死后能夠進(jìn)入極樂世界，大力支持佛教，為此佛教在魏晉南北朝時(shí)期得到廣泛傳播。師：你思考的問題真深刻！二組來和大家一起分享一下你們的討論結(jié)果。二組：反佛教的主要人物是范縝，因?yàn)樗J(rèn)為佛教不僅沒有解脫人民的災(zāi)難，反而大大加重了人民的負(fù)擔(dān)。代表作品是"神滅論"，揭露了統(tǒng)治階級(jí)利用佛教欺騙人民的事實(shí)，系統(tǒng)的闡述了無神論思想。他認(rèn)為人的精神和肉體是互相結(jié)合的，有了肉體才會(huì)有精神，肉體死了，精神也隨之消失。師：你答復(fù)的很棒！從你們討論的成果來看，你們很善于合作學(xué)習(xí)。過渡：由于佛教教義符合統(tǒng)治者利益的要求，為此統(tǒng)治者就在很多地方開鑿石窟，雕造石像對(duì)佛教進(jìn)展宣傳。下面讓我們一起走進(jìn)石窟感受一下著名的石窟文化。師：同學(xué)們你們知道哪些石窟？生：****云岡石窟,****龍門石窟,**敦煌莫高窟，****麥積山石窟。師：同學(xué)們的知識(shí)真豐富！四大石窟中的云岡石窟和龍門石窟是魏晉南北朝時(shí)期的。同學(xué)們請(qǐng)看一段視頻，欣賞石窟文化。師：欣賞完石窟文化，你們總結(jié)一下這兩大石窟又有什么特點(diǎn)？生：石窟里的雕像繼承了秦漢以來造型藝術(shù)的傳統(tǒng)風(fēng)格，同時(shí)吸收了佛教藝術(shù)的優(yōu)點(diǎn)。師：你特別善于從視頻中提取信息，歸納總結(jié)！假設(shè)你是一位導(dǎo)游，你將從哪些方面向游客介紹石窟文化？生：從石窟的位置；石窟里面佛像的特點(diǎn)，數(shù)量；石窟佛像所展示的內(nèi)容；石窟里的碑刻等方面來介紹。師：相信你這個(gè)導(dǎo)游一定會(huì)使你的游客滿意的。近年來隨著旅游業(yè)的開展，旅游的人數(shù)越來越多，亂寫亂畫，隨意扔垃圾破壞景觀的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，對(duì)石窟文化造成了難以挽回的損失。如果你是一位文物保護(hù)專家，你認(rèn)為如何做才能保護(hù)石窟文化的藝術(shù)魅力？生：政府提供足夠的資金，建立一支專業(yè)化的長期負(fù)責(zé)的文物維護(hù)隊(duì)；控制游客的數(shù)量，輪回開放可參觀處。師：你的想法真多！誰還有補(bǔ)充？生：高科技手段保護(hù)石窟造像；國際合作，借鑒西方興旺國家的文化保養(yǎng)新技術(shù)和新方法。師：非常棒！人多力量大，我們想出了這么多保護(hù)石窟的好方法。3、穩(wěn)固小結(jié)師：不知不覺這節(jié)課就要完畢了，你們都有哪些收獲？生：學(xué)生分享收獲。4、布置作業(yè)〔作業(yè)可以任選其一〕搜集有關(guān)王羲之或顧愷之的小故事。搜集著名的佛教名山。**有著名的王羲之故居，同學(xué)們今天學(xué)習(xí)了有關(guān)王羲之的知識(shí)，再去瀏覽肯定會(huì)有不一樣的感受。5、板書設(shè)計(jì)書法：王羲之"蘭亭序""書圣〞大放榮耀的書畫藝術(shù)書法：王羲之"蘭亭序""書圣〞大放榮耀的書畫藝術(shù)繪畫：顧愷之"女史箴圖""洛神賦圖"佛教的盛行和"神滅論"代表：****云岡石窟****龍門石窟輝煌的石窟藝術(shù)特點(diǎn)：秦漢以來造型藝術(shù)的風(fēng)格與佛教藝術(shù)相結(jié)合。"經(jīng)濟(jì)大危機(jī)"1、導(dǎo)入同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，這是美國總統(tǒng)山上的四個(gè)人的雕像，你們能說出他們的名字和奉獻(xiàn)嗎？第一位是華盛頓，他領(lǐng)導(dǎo)了美國的獨(dú)立戰(zhàn)爭，使美國獲得了獨(dú)立，被稱為"美國的國父〞。第二位是托馬斯.杰斐遜，他是"獨(dú)立宣言"的起草者，重要的開國元?jiǎng)字?。第三位是林肯，領(lǐng)導(dǎo)了美國南北戰(zhàn)爭，解放了黑奴，是美國的第16任總統(tǒng)。第四位是羅斯福，他的奉獻(xiàn)是,看見同學(xué)們都在搖頭，那帶著這個(gè)問題，一起進(jìn)入今天的課堂——經(jīng)濟(jì)大危機(jī)。2、新授師：一戰(zhàn)后，資本主義國家召開了巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議，構(gòu)建了凡爾賽—華盛頓體系，帝國主義國家間的矛盾暫時(shí)緩和,使資本主義世界進(jìn)入相對(duì)穩(wěn)定時(shí)期，經(jīng)濟(jì)高度繁榮?？唇滩模页鼋?jīng)濟(jì)繁榮的表現(xiàn)。師：假設(shè)你現(xiàn)在是美國的記者，請(qǐng)你來報(bào)道一下美國經(jīng)濟(jì)繁榮的表現(xiàn)。生：報(bào)道內(nèi)容師：你報(bào)道的非常精彩！通過這位記者的報(bào)道我們可以看出美國的這種經(jīng)濟(jì)的繁榮是處在無政府的狀態(tài)下，資本家為了追求利潤，盲目的擴(kuò)大生產(chǎn)，造成生產(chǎn)過剩，導(dǎo)致了經(jīng)濟(jì)危機(jī)。這只是經(jīng)濟(jì)危機(jī)的直接原因，它的根本原因是社會(huì)化大生產(chǎn)與生產(chǎn)資料私人占有之間的矛盾。那這場經(jīng)濟(jì)危機(jī)發(fā)生的標(biāo)志是什么？生：1929年10月24日，美國紐約股票交易所的股票拋售。師：對(duì)。資本主義國家的企業(yè)是私有的，大都是股份公司，與股票有直接關(guān)系。股票市價(jià)的價(jià)格是美國經(jīng)濟(jì)的晴雨表。經(jīng)濟(jì)繁榮，股票升值，人們會(huì)購置；經(jīng)濟(jì)凋敝，股票貶值，人們會(huì)拋售。股票出現(xiàn)拋售狂潮不是偶然的，在這之前美國的汽車工業(yè)，鋼鐵工業(yè)等已經(jīng)出現(xiàn)停滯狀況。經(jīng)濟(jì)危機(jī)從這里開場，迅速蔓延美國，進(jìn)而席卷了整個(gè)資本主義世界。這場危機(jī)有什么特點(diǎn)呢？大屏幕出示"1929-1933年主要資本主義國家的經(jīng)濟(jì)危機(jī)情況表"及教材中的表格，結(jié)合表格分析經(jīng)濟(jì)危機(jī)的特點(diǎn)，提示學(xué)生從時(shí)間、范圍及破壞性方面分析。生：表格中顯示危機(jī)的時(shí)間是從1929-1933年，前后共5個(gè)年頭，說明危機(jī)持續(xù)的時(shí)間很長。師：你很善于觀察！生：危機(jī)涉及到英法美日德等國的工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)和經(jīng)融部門，說明危機(jī)涉及的范圍很廣。師：你很善于提取信息，思考問題！其他同學(xué)有沒有補(bǔ)充？生：通過表格中的數(shù)字可以看出這場危機(jī)的破壞性非常的大。師：你歸納的也非常棒！通過這三位同學(xué)的答復(fù)我們可以看出這場危機(jī)特點(diǎn)是時(shí)間長、范圍廣、破壞性大。這樣的一場危機(jī)給美國造成了怎樣的影響呢？出示圖片"資本家倒牛奶"、"等待領(lǐng)取救濟(jì)面包的長龍"、"英國失業(yè)者街頭求職"、"1929-1945年美國失業(yè)率"、"大危機(jī)時(shí)期美國窮人居住的棚屋區(qū)"，讓學(xué)生分析影響。生：工人失業(yè)、造成生產(chǎn)破壞，勞動(dòng)人民的生活惡化，社會(huì)矛盾加深；資本家銷毀產(chǎn)品，生產(chǎn)受到破壞。師：資本家寧愿銷毀產(chǎn)品也不愿意救濟(jì)貧民，這說明了什么？生：資本家非常的殘忍。同時(shí)也可以看出資本主義制度的腐朽。師：你對(duì)于這一問題的理解很深刻，很好！過渡：經(jīng)濟(jì)危機(jī)引起政治危機(jī)，資本主義各國政局動(dòng)亂。美國的胡佛政府采取自由放任的經(jīng)濟(jì)政策，使美國損失沉重。美國是如何應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的？我們來看下一個(gè)問題羅斯福新政。1933年正是美國總統(tǒng)競選的年份，當(dāng)時(shí)的競選者有羅斯?！，F(xiàn)在同學(xué)們分成兩組，一組代表胡佛政府，一組代表羅斯福，思考一下如果你想競選成功，在演講中將會(huì)說些什么讓人們來支持你。一會(huì)我們來個(gè)辯論賽。請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，讓我們一起看看他們精彩的辯論。生：辯論師：你們表現(xiàn)的非常出色，同學(xué)們掌聲鼓勵(lì)！通過兩位同學(xué)的辯論我們可以看出，代表羅斯福的小組以他們淵博的知識(shí)，出眾的口才及卓越的人格魅力獲得了總統(tǒng)的職位。對(duì)于羅斯福你們有哪些了解呢？生：介紹生平師：羅斯福的一生很坎坷，從他的身上你覺得應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些精神呢？生：沉著自信、樂觀豁達(dá)、不怕困難、身殘志堅(jiān)、不屈不撓的精神師：對(duì)，這些都是我們?cè)谧非髩?mèng)想的過程中需要學(xué)習(xí)的精神。羅斯福在上臺(tái)后為應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)采取了怎樣的措施呢？同學(xué)們看教材，思考問題。生：羅斯福上臺(tái)后實(shí)行了新政，目的是在資本主義制度內(nèi)部進(jìn)展調(diào)整，加強(qiáng)國家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)和指導(dǎo)，以消除經(jīng)濟(jì)危機(jī)。師：羅斯福采取了哪些措施呢？目的又是什么？小組之間相互討論。生：中心措施是對(duì)工業(yè)進(jìn)展調(diào)整。實(shí)行"國家工業(yè)復(fù)興法"。目的是制定各工業(yè)企業(yè)經(jīng)營標(biāo)準(zhǔn)，防止出現(xiàn)盲目競爭所造成的生產(chǎn)過剩，加強(qiáng)政府對(duì)資本主義工業(yè)生產(chǎn)的控制和調(diào)節(jié)。生：在農(nóng)業(yè)、金融和公共工程方面也采取了一些措施，目的是減少失業(yè)，緩和社會(huì)矛盾，穩(wěn)定社會(huì)秩序。師：這兩位同學(xué)概括的非常全面了。采取了這么多的措施，取得了怎樣的成就呢？生：答復(fù)新政的意義。3、穩(wěn)固小結(jié)師：這節(jié)課學(xué)完了，有哪位同學(xué)來梳理一下本節(jié)課的內(nèi)容？生：梳理知識(shí)小結(jié)：1929-1933年的經(jīng)濟(jì)大危機(jī)，使美國遭受了嚴(yán)重?fù)p失，面對(duì)這種情況，羅斯福采取了新政，使美國經(jīng)濟(jì)緩慢的恢復(fù)過來，資本主義制度得到調(diào)整，加強(qiáng)了資本主義國家對(duì)經(jīng)濟(jì)的宏觀調(diào)控，使美國聯(lián)邦政府的權(quán)利明顯增強(qiáng)。新政在美國和世界資本主義開展史上具有重要意義。4、布置作業(yè)本節(jié)課學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)大危機(jī)，課下的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們搜集相關(guān)的資料寫一篇關(guān)于美國工人在大危機(jī)期間生活狀況的短片報(bào)道。5、板書設(shè)計(jì)1、繁榮繁榮與崩潰時(shí)間標(biāo)志2、經(jīng)濟(jì)危機(jī)特點(diǎn)：時(shí)間長、范圍廣、破壞性大影響 1、目的羅斯福新政2、內(nèi)容：調(diào)整工業(yè)3、意義"甲午中日戰(zhàn)爭"教學(xué)設(shè)計(jì)1、導(dǎo)入多媒體展示歌曲"七子之歌."，顯示一句歌詞"母親，酷炎的夏日要曬死我了，賜我個(gè)號(hào)令，我還能背水一戰(zhàn)。母親，我要回來，母親！〞其中"夏日〞是指哪個(gè)國家？〔日本〕。這首歌曲表達(dá)了作者怎樣的感情？〔表達(dá)了作者強(qiáng)烈要求收回**的愿望〕。**是如何離開母親的？帶著這個(gè)問題進(jìn)入我們今天的課堂——甲午中日戰(zhàn)爭。2、新授師：對(duì)于一場戰(zhàn)爭我們要從戰(zhàn)爭的原因、戰(zhàn)爭的經(jīng)過、戰(zhàn)爭的結(jié)果和戰(zhàn)爭的影響四個(gè)方面來學(xué)習(xí)。首先讓我們來了解一下甲午中日戰(zhàn)爭的原因。同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕上的兩則材料，概括歸納戰(zhàn)爭的原因。生：日本經(jīng)過明治維新以后走上了資本