統(tǒng)編教材小學語文五年級上冊全冊優(yōu)質(zhì)課件(終極完美版)

統(tǒng)編教材小學語文五年級上冊全冊精品教學課件本課件包含以下內(nèi)容（已按授課順序排列好）白鷺是純潔與高貴的象征，無論是“西塞山前白鷺飛”，還是“一行白鷺上青天”，都給我們留下了無盡的想象，今天我們一起走進課文欣賞它們的美吧！統(tǒng)編教材五年級上冊語文優(yōu)質(zhì)課件第一課時第二課時1白鷺第一課時郭沫若

原名開貞，四川樂山人。我國著名的作家、詩人、歷史學家、考古學家、古文字學家、社會活動家。代表作品有《天上的街市》《爐中煤》等。李海嘯留念QQ7885853白鷺一種水鳥。羽毛白色，腿很長，能涉水捕食魚、蝦等。多生活在我國南方。也叫鷺鷥。白鷺欣賞白鷺

嫌棄鳥喙粉黛嵌入鏡匣

嗜好清澄lùxiánhuìdàishì

xiáshìchéng我會認朗讀課文掃清障礙澄媽媽正在把湯澄出來。dèng那是清澄的形象化，而且具有生命了。多音字chéng素宜鶴嫌朱嵌框匣哨恩韻我會寫sùyíhèxiánzhūqiànkuàngxiáshàoēnyùn左右結(jié)構(gòu)嫌素朱鶴框嵌獨體結(jié)構(gòu)澄上下結(jié)構(gòu)韻生字歸類匣哨半包圍結(jié)構(gòu)宜識字方法加一加：女+兼=嫌

口+肖=哨字理識字：

鶴會意字。指一種水鳥，常見的有丹頂鶴等。

鶴hè不要寫成兩個“土”。白鶴鳥類，全身白色，生活在水邊，吃魚、昆蟲或植物。易寫錯

識字游戲一行白鷺上青天配合相宜嫌棄朱鹮鏡框詞語解釋長喙：特指鳥長長的嘴。本文指的是白鷺長長的嘴。水鳥用自己的長喙捕魚。美中不足：大體很好，但還有不足。本課指的是白鷺不會唱歌是缺憾。他非常英俊，美中不足的是有點近視。聲音響亮，節(jié)奏分明。鏗鏘清澄指水清明澄澈。

自由朗讀課文，邊給本文劃分段落，邊畫出你認為最值得推薦給同學的句子，并說說理由。整體感知第一段（）寫白鷺是一首精巧的詩。第二段（）寫白鷺顏色的配合，身段的大小都很適宜。第三段（）寫白鷺在覓食、棲息、飛行時充滿韻味。第四段（）寫白鷺實在是一首韻味無窮的詩。12-56-89-11

在清水田里，時有兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面2

白露是一首精美的詩。1

那是清澄的具象化，而且具有生命了。3……4

交流初讀后的收獲：談談白鷺的美表現(xiàn)在哪些方面？（不求說得全面，只要能說到一些就行）色彩身段羽毛畫面……你覺得“詩”是什么樣子的呢？想象力押韻分行優(yōu)美白鷺是一首精巧的詩。本文文眼

文中哪個句子最能概括白鷺的特點？用橫線畫出來。白鷺是一首精巧的詩比喻白鷺是一首精巧的詩白鷺是一種常見的鳥，常見到其美被人忽略。然而白鷺在作家的眼里，是一首精巧的詩。這是作家獨到的比喻，是作家獨特的感受和美的發(fā)現(xiàn)。"精巧的詩"是作家對白鷺特點的集中概括，也是此文的文眼。散文是一種抒發(fā)作者真情實感、寫作方式靈活的記敘類文學體裁。文體知識散文的一大特色是語言美。好散文語言凝練、優(yōu)美，又自由靈活，接近口語。優(yōu)美的散文，富于哲理、詩情、畫意。散文的語言清新明麗，生動活潑，富于音樂感。所謂凝練，是說散文的語言簡潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語就可以描繪出生動的形象，勾勒出動人的場景，顯示出深遠的意境。

上節(jié)課我們學習了生字，觀賞了白鷺的美麗，這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作者一起走進白鷺，去領略白鷺獨特的美。第二課時自由朗讀課文，比一比誰讀得生動準確、富有感情?；诱n堂朗讀指導（課后第一題）朗誦散文要展示作者在作品中的情感，充分表現(xiàn)作品中的人格意向，要真情流露，用心體會作品的主題，在不同作品中把握好自己的感情色調(diào)。這篇文章，在朗讀的時候要讀得舒緩、流暢自然，要用中等的速度，柔和的音色，切忌快速、高亢。

文章第一自然段說“白鷺是一首精巧的詩”，你是從哪些地方感受到的？（課后第一題）恰到好處色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。默讀第3-5自然段，說一說：色素的配合很適宜白鷺“色素的配合很適宜”是從哪里體現(xiàn)出來的？作者是如何評價的？雪白的蓑毛鐵色的長喙青色的腳評價：素之一忽則嫌白,黛之一忽則嫌黑。素之一忽則嫌白,黛之一忽則嫌黑。你能用通俗的語言說一說這句話的意思嗎？白鷺的顏色再白一點就太白了，再稍微黑一點就有點黑了。黛，青黑色開火車讀第3-5自然段：身段的大小很適宜白鷺“身段的大小”很適宜，從哪里可以體現(xiàn)出來？流線型的結(jié)構(gòu)白鶴、朱鷺、蒼鷺也是流線型結(jié)構(gòu)，與白鷺相比有什么不同嗎？作者是如何評價白鷺的身段的？白鶴太大而嫌生硬朱鷺大了一些，太不尋常蒼鷺大了一些，太不尋常小知識：對比，是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較的修辭手法。評價：增之一分則嫌長，減之一分則嫌短。增之一分則嫌長，減之一分則嫌短你能用通俗的語言說一說這句話的意思嗎？白鷺的體型再大一點就太大了，再小點就嫌小了。美增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。品析哲理句然而白鷺卻因為它的常見，而被人忘卻了它的美。討論：作者告訴我們怎樣的哲理？世界上并不缺少美，缺少的只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。要善于從自然中發(fā)現(xiàn)美。

白鷺不僅僅是一首精巧的詩，更是一首韻味無窮的詩。默讀6-8自然段，這里描繪了三幅優(yōu)美的圖畫，請你為每幅圖畫起一個名字。（課后第二題）

在清水田里，時有一只兩只站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。田的大小好像是有心人為白鷺設計出的鏡匣。為什么用“釣魚”而不用“叨魚”呢？擬人美描繪了白鷺閑適的狀態(tài)水田：筑有田?。玻梢越?jīng)常蓄水，用于種植水稻等水生作物的土地。盛婦女梳妝用品的匣子，里面裝有可以支起來的鏡子。鏡匣比喻詞暗喻“暗喻”，是本體和喻體同時出現(xiàn)，說甲（本體）是（喻詞）乙（喻體）。喻詞一般有：是、就是、成了、成為、變成等。

田的大小好像是有心人為白鷺設計出的鏡匣。請同學帶著悠然神往、喜愛的感情讀這一段。其他同學邊聽邊想：你仿佛看到了什么？

我仿佛看到一個人，靜悄悄地站在清水田，垂著釣竿，悠然地等著魚兒上鉤，神態(tài)是那么閑適自在。清田獨釣圖覓食：圖畫之美安閑、閑適的樣子

是呀，它孤獨地站立在小樹的絕頂，靜靜地向遠處望著，望著……想一想：它也許在干什么呢？美

晴天的清晨，每每看見它孤獨的站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎?它也許在領略清新美好的晨光呢。它也許在選擇理想的活動場所呢。它也許在深情地凝視著遠方，正等待遠出未歸的同伴。它在心里的呼喚：親愛的朋友，你回來吧！……清晨望哨圖望哨：悠然之美明凈澄澈美

黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。黃昏低飛圖低飛：清澄之美

當你結(jié)束了一天忙碌的學習，看到這樣的情景，你會怎樣來描繪它、贊美它呢？找同學說一說。環(huán)境優(yōu)美→白鷺的動作→心中的贊美

同學們，讓我們和著音樂，用優(yōu)美舒緩的語調(diào)再次朗讀這一部分，讀出悠然的意境。

或許有人會感到美中不足，白鷺不會唱歌。但是白鷺的本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？

白鷺不會唱歌，為何還說白鷺的本身就是一首優(yōu)美的歌？

白鷺的外形那么漂亮，活動那么悠然，雖然它不會發(fā)出宛轉(zhuǎn)的聲音，但它能給我們帶來美的享受，帶來歡樂，它就是一首無聲的歌。有節(jié)奏而響亮的聲音

白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。喜愛之情——不，歌未免太鏗鏘了。思考：開頭和結(jié)尾有什么特點，又有什么不同？白鷺是一首精巧的詩。白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。

本課開頭的比喻句點明作者的發(fā)現(xiàn)，引起下文；結(jié)尾處的兩個比喻是對全文的總結(jié)，是在上文描寫的基礎上進一步揭示白鷺美的本質(zhì)。這樣的安排，深化了本課的主題，使讀者對白鷺的“美”有了更深的印象。首尾呼應，又叫首尾照應，意思是頭和尾相互接應。它是寫作手法的一種，能夠深化主題，加深讀者印象。首尾呼應

你最喜歡哪個小動物呢？請運用比喻和擬人的修辭手法，寫一寫它在某個時間段的生活吧。小練筆背誦指導（課后第三題）

背誦時，要在熟讀課文的基礎上，按照本文的結(jié)構(gòu)劃分進行背誦。先背誦白鷺是精巧的詩；然后是白鷺的色素和身段，以及與其他鳥類的對比；接著是覓食、望哨、低飛三幅圖景；最后是總結(jié)它是一首散文詩。結(jié)構(gòu)梳理白鷺顏色、身段的適宜清晨獨釣圖清晨望哨圖黃昏低飛圖三幅圖精巧的詩韻律在骨子里的散文詩這篇文質(zhì)兼美的散文，生動地描寫了白鷺的顏色、身段的精巧及覓食、棲息、飛行時的韻味，表達了作者對白鷺的喜愛。主題概括拓展延伸

鷺鷥

【唐】杜牧雪衣雪發(fā)青玉嘴，群捕魚兒溪影中。驚飛遠映碧山去，一樹梨花落晚風。數(shù)學質(zhì)量檢測試題命題說明一、命題指導思想：依據(jù)《小學數(shù)學課程標準》及《小學數(shù)學教學大綱》的相關(guān)要求，本學期所學教材所涉獵的基礎知識、基本技能為切入點，貫徹“以學生為本，關(guān)注每一位學生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。二、命題出發(fā)點：面向全體學生，關(guān)注不同層面學生的認知需求，以激勵、呵護二年級學生學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)學生認真、嚴謹、科學的學習習慣，促進學生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學生學以致用的實踐能力為出發(fā)點。三、命題原則：以檢驗學生基礎知識、基本技能，關(guān)注學生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，強調(diào)數(shù)學知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學生已有的數(shù)學記憶，引發(fā)學生的創(chuàng)新意識，不出“偏”、“怪”題，努力讓不同層面學生的思維均不同程度的發(fā)展。謝謝觀看中國風花生猜謎語：麻屋子，紅帳子，里面住著個白胖子。（打一經(jīng)濟作物）這個謎語寫出了花生的特點，花生也叫落花生，今天我們就走進作者一家，去感受他們與落花生的故事吧。第一課時第二課時2落花生統(tǒng)編教材五年級上冊語文優(yōu)質(zhì)課件許地山

我國現(xiàn)代著名的作家、學者。他出生于臺灣一個愛國志士家庭。許地山小的時候，父親曾以“落花生”作比喻教育子女，給許地山留下了深刻的印象。1921年許地山開始創(chuàng)造時，就以“落華生”作為自己的筆名（在古文中，“華”同“花”），勉勵自己要做一個具有落花生品格的人。第一課時落花生屬的一年生草本植物。它是一種獨有的地上開花，地下結(jié)果的植物。開花后，花生的子房柄會鉆進泥土，在土中結(jié)莢并長出果實。所以人們把花生叫做落花生。落花生我了解為什么花生被叫做“落花生”了。落花生我會認朗讀課文掃清障礙半畝

吩咐

榨油便宜

石榴

高矮mǔfēn zhà

pián liúǎi便方便biàn花生的價錢便宜。多音字pián畝播澆吩亭慕矮我會寫咐m(xù)ǔbōjiāofēnfùtíngmùǎi左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)生字歸類吩播澆矮慕亭畝咐識字方法加一加：口+分=吩

口+付=咐字理識字：

會意字。路邊讓行人歇息的建筑。

亭慕mù巧記：羨慕小點（、），落幕巾。日暮日落，墳墓土。不要少寫一“點”易寫錯吩fēn不要寫成“人”。吩咐口頭指派或命令；囑咐

識字游戲拔花生播種澆水吩咐半畝愛慕詞語解釋愛慕：由于喜愛或敬重而愿意接近。與落花生相比，人們見到石榴就會產(chǎn)生愛慕之心。成熟：植物的果實等完全長成，泛指生物體發(fā)育到完備的階段。田里的莊稼慢慢地成熟了。（相貌或樣子）好看；美麗。文中意思是外表華美，對社會和他人沒有什么貢獻。體面開辟開拓發(fā)展。文中意思是拓荒開墾，種植花生。

自由讀課文，舉手回答：全文圍繞“種花生、收花生、吃花生、議花生”來寫，真實地記錄了作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育。整體感知它雖然不好看，可是很有用。味道美、可以榨油、價錢便宜再快速默讀課文，說說花生的好處是什么？

上節(jié)課我們學習了生字，朗讀了課文，還品嘗了美味的花生。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進課文，走進許地山一家，和他們一起“議花生”，并感悟其中的做人道理。第二課時輕聲讀第一自然段，用“

”畫出描寫花生生長過程的詞語，說一說種植花生的過程?；诱n堂種植花生的過程種花生的過程買種翻地播種澆水我們家的后園有半畝空地。母親說:“讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧?！蔽覀兘愕軒讉€都很高興，買種，翻地，播種，澆水，居然沒過幾個月，收獲了。★種花生★收花生我們家的后園有半畝空地。……沒過幾個月，居然收獲了。為什么說“居然”收獲了？（1）沒想到可以收獲（2）花生很容易成活種花生的結(jié)果2.前后桌討論說一說從“居然”一詞你感受到了什么。沒過幾個月，居然收獲了。用“居然”造句。小小的螞蟻居然有這樣令人驚奇的力量。小練筆默讀第二自然段，說一說你從中了解到了什么?！锍曰ㄉ赣H把花生做成了好幾樣食品，還吩咐就在后園的茅亭里過這個節(jié)。母親非常能干。點明“過花生節(jié)”的地點。分角色讀第6-9自然段我們的對話，按學習小組討論：1.姐弟們說到了花生的哪些好處？說一說?！镒h花生味美可以榨油價錢便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃。我們議（語言描寫）花生物美價廉2.兄妹們所說的花生的好處是顯而易見的，父親指出的卻是花生常常被人忽視的一個特點。父親對花生作了幾次議論？幾次議論有什么不同？父親是怎樣評價花生的呢？找出父親贊美花生的語句。父親議

它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。它雖然不好看，可是很有用。

兩次。第一次把花生與桃子、石榴、蘋果作比較；第二次由花生的特點進而說明做人的道理?；ㄉ暮锰幒芏?，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。父親議花生對比花生本身的特點讀讀第１０自然段，說說花生最可貴的是什么，和同學交流自己的體會。填寫下表：花生桃、石榴、蘋果位置外表印象埋在地里

高高地掛在枝頭

矮矮地長

鮮紅嫩綠

挖起來才知道

一見就生愛慕之心埋在地里高高地掛在枝頭一見就生愛慕之心矮矮地長在地上挖起來才知道鮮紅嫩綠花生花生的好處很多，有一樣最可貴:它的果實埋在地里……你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。不慕虛榮樸素無華默默無聞花生內(nèi)在的特點

把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。桃子、石榴、蘋果不慕虛榮樸素無華默默無聞花生的品質(zhì)3.父親特別指出花生可貴之處目的是什么？對花生的贊美對我們的期望想讓我們也成為像花生一樣的人父親議花生所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。無私奉獻默默無聞想一想：父親的話有什么作用呢？我們要做怎樣的人做人不要只重外表，要做有用的人。4.父親借花生教育孩子做什么樣的人？借物喻人，由花生的品質(zhì)總結(jié)出做人的道理。5.再次齊讀父親的話，感受父親的期望。

朗讀指導讀父親的話時，要讀出語重心長的感覺。寫花生的好處很多，有一樣最可貴，“最可貴”應該重讀。它的果實“埋在地里”要輕讀，而讀到“桃子”“石榴”“蘋果”的時候，聲音要抬高，讀出驕傲炫耀的語氣。作者對父親的話理解了嗎？你從哪里看出的？讀出有關(guān)的句子。我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。”有真才實學內(nèi)在方言外表美聯(lián)系生活說出句子的含義1.回答前面問題2.解析句子，3.拓展“體面”理解這句話是父親對我們的希望：做人可以有體面，但是不能光講外表好看、有地位，有權(quán)利，有金錢等所謂的體面，更重要的是要像花生一樣對別人、對社會有用的人。例如，清潔工、送報人、修理工，他們是有用的，雖然看起來工作不夠體面，但是社會離不開他們。

許地山這樣說，也是樣做的，他長大后埋頭苦干，默默奉獻，成為著名的教授和作家，他也因此取了個筆名叫落花生，這就是他筆名的由來。在抗日戰(zhàn)爭中，他因為抗日奔波勞累過度而去世，他的確是一位具有花生精神的人。

讓我們一起齊讀他說過的這句話：“我要像落花生一樣，踏踏實實地做一個淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華而貢獻?！?.在我們生活中，也有很多像落花生一樣的人，他們讓我們明白了很多做人的道理，各小組舉幾個例子說一下。起早貪黑的清潔工人風雨中的送報人

你身邊有這種人嗎？寫一寫。小練筆我們親愛的

，他像

一樣，

，默默奉獻，不求回報。老師蠟燭燃燒自己、照亮別人運用借物喻人的寫法父親的話卻深深地印在我的心上。把“印”換成“記”你覺得好嗎？為什么？不好，“印”的意思是牢牢地記住使終生不忘，“記”雖然也是把事物保持在頭腦里，但是與“印”相比，程度較弱?！坝　备荏w現(xiàn)出父親的話對我一生難以磨滅的影響。齊讀最后一段，說一說文章寫作的特點和結(jié)構(gòu)種花生收花生（略寫）嘗花生（略寫）議花生(詳寫）兄妹們議花生（略寫）父親議花生（詳寫）寫法借鑒本文在寫作方法上有哪些值得你學習借鑒的地方？詳略得當借物喻人語言樸實無華結(jié)構(gòu)梳理

種花生（略）收花生（略）吃花生（略）議花生（詳）落花生贊花生做有用的人本文通過論談花生的好處，借物喻人，揭示了學習花生不圖虛名、默默奉獻的品質(zhì)，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了不為名利、只求有益于社會的人生理想和價值觀。主題概括拓展延伸花生渾身都是寶花生殼很好的氮素化肥花生渣魚類的好飼料花生籽榨油的好原料花生秧牛羊的好飼料你們知道嗎？落紅不是無情物,化作春泥更護花?！汉ルs詩（龔自珍）隨風潛入夜,潤物細無聲?！鸥Α洞阂瓜灿辍反盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——李商隱《無題》拓展延伸數(shù)學質(zhì)量檢測試題命題說明一、命題指導思想：依據(jù)《小學數(shù)學課程標準》及《小學數(shù)學教學大綱》的相關(guān)要求，本學期所學教材所涉獵的基礎知識、基本技能為切入點，貫徹“以學生為本，關(guān)注每一位學生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。二、命題出發(fā)點：面向全體學生，關(guān)注不同層面學生的認知需求，以激勵、呵護二年級學生學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)學生認真、嚴謹、科學的學習習慣，促進學生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學生學以致用的實踐能力為出發(fā)點。三、命題原則：以檢驗學生基礎知識、基本技能，關(guān)注學生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，強調(diào)數(shù)學知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學生已有的數(shù)學記憶，引發(fā)學生的創(chuàng)新意識，不出“偏”、“怪”題，努力讓不同層面學生的思維均不同程度的發(fā)展。謝謝觀看中國風

人們往往把思鄉(xiāng)之情賦予一件事物，今天，我們就看看作者琦君是怎樣把思鄉(xiāng)之情賦予“桂花雨”的吧！統(tǒng)編教材五年級上冊語文優(yōu)質(zhì)課件3桂花雨第一課時第二課時琦君

原名潘希真。現(xiàn)當代女作家。浙江省永嘉縣人。出版散文集、小說集及兒童文學作品30余種。代表作品第一課時李海嘯QQ7885853桂花桂花是我國傳統(tǒng)的名貴香花，素以芳香而著稱?；S色或白色，極香，花期中秋。種類較多，有金桂、銀桂、四季桂等，桂花經(jīng)蜜餞后，可做各種甜食。桂花飄香籮筐

杭州

luó háng

我會認朗讀課文掃清障礙籮只要不來臺風，我們就可以收幾大籮。形近字luó這塊田里的蘿卜長勢真好。蘿luó蘭籮婆糕餅浸纏茶我會寫dǒnglánluópógāobǐngjìnyóuchánjiǎn懂撿左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)生字歸類懂撿籮婆糕餅浸饞茶蘭識字方法加一加：米+羔=糕

饣+并=餅字謎識字：

絲織廠里獻丹心纏籮luó巧記：竹編籮筐，裝蘿卜。

頭上沒艸他姓羅。不要少寫“四”易寫錯

識字游戲成熟糕餅杭州籮筐姿態(tài)搖桂花詞語解釋香飄十里：形容香氣濃郁或香氣傳得非常遠、特別香，一般用于描寫某物的香味很濃。桂花開了，香飄十里，令人陶醉。姿態(tài)：指容貌神態(tài)，樣子，風格，氣度等。她的姿態(tài)優(yōu)美，看起來非常舒心。泛指生物體發(fā)育到完備的階段。成熟鄰居住家接近的人或人家。整體感知

默讀課文，邊讀邊思考：我們可以把課文分成幾部分？每部分講了什么事情？哪一部分是主要講的？三部分第一部分（第1-2自然段）

第二部分（第3-6自然段）

第三部分（第7、8自然段）

介紹桂花開放的時間，描寫桂花樹的樣子和桂花的香氣。具體回憶了家鄉(xiāng)院子里桂花開放的情形，細致地描寫了“我”和母親搖桂花的情景。杭州一座小山上的桂花，將它與家鄉(xiāng)的院子里的桂花比較，再次表達了對家鄉(xiāng)的熱愛和懷念。愛桂花搖桂花思桂花重點部分

作者對桂花的懷念，實際上是他對

的思念。家鄉(xiāng)上節(jié)課我們學習了生字，觀賞了美麗的桂花。這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作者一起走進桂花，去欣賞桂花獨特的美去更加深入地體會作者對家鄉(xiāng)的思念。第二課時互動課堂快速閱讀第一、二自然段，說一說：桂花樹和桂花是什么樣子的？作者愛桂花，是愛它的什么呢？

中秋前后，正是故鄉(xiāng)桂花盛開的季節(jié)。點出桂花開放的時間小時候，我無論對什么花，都不懂得欣賞。父親總是指指點點地告訴我，這是梅花，那是木蘭花……但我除了記些名字外，并不喜歡。我喜歡的是桂花。桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時，只是滿樹的葉子；開花時，仔細地在樹叢里尋找，才能看到那些小花?？墒枪鸹ǖ南銡?，太迷人了。桂花樹和桂花的樣子桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。對比桂花樹外形沒有姿態(tài)小時候，我無論對什么花，都不懂得欣賞。父親總是指指點點地告訴我，這是梅花，那是木蘭花……但我除了記些名字外，并不喜歡。我喜歡的是桂花。桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時，只是滿樹的葉子；開花時，仔細地在樹叢里尋找，才能看到那些小花?？墒枪鸹ǖ南銡猓匀肆?。愛桂花迷人的香氣桂花的迷人香氣讓作者想起了什么呢？搖桂花朗讀第3-6自然段，畫一畫：搖桂花發(fā)生在什么月份呢？為什么要搖桂花呢？搖桂花的原因①搖桂花的月份~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~從這里可以看出母親是一個怎樣的人呢？善良樂于分享

故鄉(xiāng)靠海，八月是臺風季節(jié)。桂花一開，母親就開始擔心了:“可別來臺風啊!”母親每天都要在前后院子走一回，嘴里念著:“只要不來臺風，我就可以收幾大籮。送一籮給胡家老爺爺，送一籮給毛家老婆婆，他們兩家糕餅做得多?！惫鸹ㄊ㈤_的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。桂花成熟時，就應當“搖”。搖下來的桂花，朵朵完整、新鮮。如果讓它開過了，落在泥土里，尤其是被風雨吹落，比搖下來的香味就差多了。搖桂花的原因②說一說：從哪里可以看出“搖桂花”對她來說是一件大事？舉手回答。一直我對搖桂花的喜愛搖桂花對我來說是一件大事

搖花對我來說是件大事。所以，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？”母親說:“還早呢，花開的時間太短，搖不下來的?！?/p>

搖桂花對我來說是一件大事我對搖桂花的喜愛“樂”字體現(xiàn)出“我”對搖桂花的喜愛之情；“使勁”寫出了“我”搖桂花的狀態(tài)。這句話是“搖桂花對我來說是件大事”的具體化?？墒悄赣H一看天上布滿陰云，就知道要來臺風了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨呀！”搖桂花對我來說是一件大事我對搖桂花的喜愛朗讀指導（課后第一題）這段話后三句，要讀出喜悅、感嘆的語氣?？墒悄赣H一看天上布滿陰云，就知道要來臺風了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨呀！”

請同學們畫出這一自然段中，“我”搖桂花的句子，找一找“我”搖花時的動作。這些動詞有什么好處？生動形象地再現(xiàn)了當時的情景，體現(xiàn)出“搖桂花”的快樂這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“?。≌嫦裣掠?，好香的雨呀！”

請一位同學再讀這個自然段，其他同學閉眼想象當時的場景，體會作者的搖花樂。搖桂花

為什么說桂花紛紛落下來的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？

桂花花朵細小，量又極大。當滿樹的桂花下落的時候，就像小雨點紛紛飄落。而且桂花很有香氣，所以作者才會說，是“好香的雨”。這個比喻，既形象生動，又能體現(xiàn)出作者的快樂及對桂花的喜愛。

那無數(shù)片桂花像雨一樣簌簌落下，“我”在下面快樂的收集著。“我”收集這么多的桂花能做什么呢？

桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年還可以做年糕餅?？磥砉鸹ú粌H好看，還很有本事呢！

桂花茶

桂花糕正是因為搖桂花帶給“我”如此的樂趣，所以在“我”長大、遠離家鄉(xiāng)后，才會無比熱愛和懷念“我”的家鄉(xiāng)。讀第七自然段，說一說：后來“我”到了杭州，這里的桂花怎么樣？香味濃郁

我念中學的時候，全家到了杭州。杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里。秋天，我常到那兒去賞桂花?；丶視r，總要撿一大袋桂花給母親。桂花樹多香飄十里芳香四溢鳥語花香香氣襲人久而彌香金柚飄香

詞語積累（體現(xiàn)香氣的四字詞語）香味濃郁那么故鄉(xiāng)的桂花也是不是這么香呢？回到第3-6自然段畫一畫描寫故鄉(xiāng)桂花香的句子。

我念中學的時候，全家到了杭州。杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里。秋天，我常到那兒去賞桂花?；丶視r，總要撿一大袋桂花給母親。桂花樹多可是桂花的香氣，太迷人了。故鄉(xiāng)桂花之“香”桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。你從“浸”字體會到了什么？

“浸”，說明村子像被泡在桂花的香氣里似的，形象地寫出了桂花的香氣。桂花不僅花開時香，晾干了泡茶、做餅也同樣香氣彌漫。桂花，永遠香在人們的心里。它的香，已掙脫了季節(jié)的束縛，香甜了四季，也香甜了人們的生活。

說一說：如果你是琦君的鄰居，聞著花香，你想干什么？如果那時你在吃飯，你覺得——我覺得桂花的香味真是迷人??！桂花真香啊，我都想摘一些來泡泡茶。如果我在吃飯，我覺得飯也香了。我覺得我的人也香了。我覺得琦君家桂花的香味讓村里的人都分享到了。我想去搖桂花。

作者覺得家鄉(xiāng)的桂花和杭州的桂花，哪個更香呢？你是從哪里看出來的？表示強調(diào)如果不是杭州的桂花更香，“我”是不會撿的。

杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里。回家時，總要撿一大袋桂花給母親。

可是母親說:“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！边@是為什么呢？聯(lián)系課后連接,說一說。

“月是故鄉(xiāng)明”,“花是故鄉(xiāng)香”。母親每年都聞著桂花的香氣，吃著桂花食品，喝著桂花茶，和鄰居們分享著桂花。桂花，已充盈她生活的全部空間。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹，已經(jīng)是母親生活乃至生命的一部分。因為樹多，杭州的桂花香味會更濃些。但，母親不是在用嗅覺區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們。作者在這里，運用對比手法，體現(xiàn)了家鄉(xiāng)在母親心中的分量。

對比手法，是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。運用這種手法，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強文章的感染力。母親的這份情感，這種情懷，無疑也感染了作者——不止一次對童年生活的回憶對故鄉(xiāng)的思念

于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。結(jié)構(gòu)梳理桂花雨愛桂花思桂花

思戀故鄉(xiāng)搖桂花課文通過回憶描寫了小時候在家鄉(xiāng)

的情景。表達了作者對

以及對

。主題概括搖落桂花時童年往事的無比懷念家鄉(xiāng)的熱愛拓展延伸桂子月中落，天香云外飄。

——宋之問《靈隱寺》人閑桂花落，夜靜春山空?！蹙S《鳥鳴澗》何須淺碧深紅色，自是花中第一流。

——李清照《鷓鴣天.桂花》例：于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。

于是，我有想起了那天山的白云，還有那秋天南歸的雁群。一、請仿照例句寫一段話。課堂練習花是故鄉(xiāng)——月是故鄉(xiāng)——山是故鄉(xiāng)——水是故鄉(xiāng)——人是故鄉(xiāng)——

二、根據(jù)提示補內(nèi)容。香明青綠親三、如果請你來當小導游，你要看介紹故鄉(xiāng)的什么呢？你要用什么方法呢？我要介紹故鄉(xiāng)的河故鄉(xiāng)的親人，故鄉(xiāng)的明月。故鄉(xiāng)的山故鄉(xiāng)的槐樹可以用哪些方法？比喻對比擬人……小鳥一直以來都是人類的親密朋友。我們的世界，因為有了小鳥才如此美好多姿，今天，讓我們跟隨作家馮驥才，一起去感受小鳥的可愛，感受小鳥對人類真摯的信任吧！數(shù)學質(zhì)量檢測試題命題說明一、命題指導思想：依據(jù)《小學數(shù)學課程標準》及《小學數(shù)學教學大綱》的相關(guān)要求，本學期所學教材所涉獵的基礎知識、基本技能為切入點，貫徹“以學生為本，關(guān)注每一位學生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。二、命題出發(fā)點：面向全體學生，關(guān)注不同層面學生的認知需求，以激勵、呵護二年級學生學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)學生認真、嚴謹、科學的學習習慣，促進學生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學生學以致用的實踐能力為出發(fā)點。三、命題原則：以檢驗學生基礎知識、基本技能，關(guān)注學生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，強調(diào)數(shù)學知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學生已有的數(shù)學記憶，引發(fā)學生的創(chuàng)新意識，不出“偏”、“怪”題，努力讓不同層面學生的思維均不同程度的發(fā)展。謝謝觀看中國風統(tǒng)編教材五年級上冊語文優(yōu)質(zhì)課件4珍珠鳥馮驥才

1942年出生于天津，祖籍寧波慈溪。中國著名作家。代表作品有《義和拳》《神鞭》等。七彩課堂專用課件李海嘯QQ7885853珍珠鳥因羽毛散落許多小白斑點，形似珍珠而得名。珍珠鳥性情溫順，膽小、喜群居，不善爭斗。珍珠鳥mànyōuyōāixiǎnɡ

péipājiǎnmóuzā我會認朗讀課文掃清障礙垂蔓深幽

喲

挨近享受陪伴趴在眼瞼

眸子咂咂嘴挨見我不去傷害它，便一點點挨近。多音字āi在舊社會，長工挨地主的打罵是很平常的。ái識字方法加一加：扌+矣=挨

目+牟=眸看圖識字：

蔓

小鳥歸巢文豪挨近陪伴眼瞼眸子識字游戲詞語解釋文豪：是指杰出的大作家。莎士比亞是一位大文豪。眼瞼：俗稱眼皮，位于眼球前方，構(gòu)成保護眼球的屏障。她的眼瞼非常漂亮。瞳孔，也指眼珠，泛指眼。眸子陪伴指隨同做伴?？傤I全文：突出人與動物應和諧相處。自由朗讀課文，文中哪個句子最能概括文章主旨？

整體感知信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。7珍珠鳥默讀課文，說一說：小珍珠鳥對作者的感情是怎樣變化的？初步信任漸漸膽大開始親近完全信賴自由朗讀1-3自然段，想一想：文章介紹了作者在收到珍珠鳥后是如何安頓的，珍珠鳥的特點是什么？互動課堂籠子鋪上一卷干草法國吊蘭的垂蔓蒙蓋舒適又溫暖膽小文章為什么交代珍珠鳥是怕人的鳥？這句話交代了珍珠鳥的特點。正因為“怕人”，才有下文的鳥的居室；也正因為“怕人”，才有了小家伙與作者慢慢熟悉的過程，這份信賴才彌足珍貴。朗讀第4-12自然段，說一說：這是一只怎樣的小珍珠鳥,我是怎樣對待這只小珍珠鳥的？小珍珠鳥在我的對待下，發(fā)生了什么變化？我決不掀開葉片看漸漸伸出腦袋初步信任喲，雛兒！正是這小家伙！紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的圓圓的白點兒；它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。比喻漂亮可愛

起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上；一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書架上那些大文豪的名字；一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著又跳到畫框上去了?？蓯蹪u漸膽大只要大鳥在籠子里叫一聲，它立即飛回籠里。只要乖巧聽話小練筆你能用“只要……立即……”寫一句話嗎？只要我有一點兒咳嗽，媽媽立即帶我去看醫(yī)生。我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。開始親近這小家伙竟趴在我肩頭睡著了。完全信賴文章四次出現(xiàn)“小家伙”這個詞，說明什么？用寵溺的語言來稱呼它，說明作者很喜歡珍珠鳥。朗讀第13-14自然段，說一說：你怎樣理解作者的感受？信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。人與人、人與動物要互相信任，才能創(chuàng)造出和諧、良好的氛圍。討論：假如你遇到的是傷殘的、丑陋的、可能還是有害的生命，你會怎樣對待它呢？

物種的滅絕本來是自然的，但是人為的迫害加速了這個過程。從地球上最初的25億個物種，到如今的2億個物種，獸類每兩年消失一個物種，鳥類每一年消失一個物種，據(jù)科學家估計，下個世紀，地球上的植物將會以每兩小時滅絕一個物種的速度進行……你知道嗎？當最后一只雄鷹慘叫著墜向大地時當雪地上的狼仰天長嘯呼喚同伴時當身處困境的北極熊只能靠相互擁抱來彼此溫暖時我們，該做些什么？保護動物，與動物和諧相處。保護大自然，讓我們的家園更美好。結(jié)構(gòu)梳理珍珠鳥布置鳥巢—舒適又溫暖漸漸熟悉在籠子四周活動在屋里飛來飛去落在桌上睡在肩上內(nèi)心感受—信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。這篇課文描寫生動，以細膩親切的語言描寫了“我”為珍珠鳥創(chuàng)造了（）的生活環(huán)境，與它（），說明了（）的道理。主題概括溫暖舒適和睦相處信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界拓展延伸信任信任是大漠里的一口井水，不僅能解難耐的渴，更讓你知曉生命的珍貴；信任是被春風吹散的花瓣，香氣四溢，沁人心脾，連同山野的美景也醉在眼里；信任是流經(jīng)心底的清泉，在失落時稍稍加以回味，便覺得無比甘甜。數(shù)學質(zhì)量檢測試題命題說明一、命題指導思想：依據(jù)《小學數(shù)學課程標準》及《小學數(shù)學教學大綱》的相關(guān)要求，本學期所學教材所涉獵的基礎知識、基本技能為切入點，貫徹“以學生為本，關(guān)注每一位學生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。二、命題出發(fā)點：面向全體學生，關(guān)注不同層面學生的認知需求，以激勵、呵護二年級學生學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)學生認真、嚴謹、科學的學習習慣，促進學生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學生學以致用的實踐能力為出發(fā)點。三、命題原則：以檢驗學生基礎知識、基本技能，關(guān)注學生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，強調(diào)數(shù)學知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學生已有的數(shù)學記憶，引發(fā)學生的創(chuàng)新意識，不出“偏”、“怪”題，努力讓不同層面學生的思維均不同程度的發(fā)展。謝謝觀看中國風

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。國家軍隊有了紀律就會強大，班集體有了紀律，人人都會進步。那么，如何才能擁有良好的紀律呢？統(tǒng)編教材五年級上冊語文優(yōu)質(zhì)課件口語交際制定班級公約中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為新一代的青少年，我們更不能忘記傳統(tǒng)，應該力爭做一個講文明、能自律的好學生，遵守班級秩序，提升道德修養(yǎng)！看看以下表現(xiàn)還有哪些不文明現(xiàn)象？同學們，針對以上現(xiàn)象你有什么想說的？班級建設目標同學們，我們本次建立班級公約的目標是什么？提出班級建設的目標學習紀律衛(wèi)生思想針對以上幾點，分組討論，舉手發(fā)言。分組討論，形成小組意見針對班級建設的目標，每位同學在紙條上寫出兩到三條自己認為比較重要的公約內(nèi)容。再分組討論，去除不合理的、重復的部分，形成小組意見。公約內(nèi)容要具體，便于落實。全班表決，形成公約小組匯報討論結(jié)果。全班同學逐條表決，形成班級公約。集體簽名，明確責任班級公約形成后，集體簽名。制度上墻，共同遵守數(shù)學質(zhì)量檢測試題命題說明一、命題指導思想：依據(jù)《小學數(shù)學課程標準》及《小學數(shù)學教學大綱》的相關(guān)要求，本學期所學教材所涉獵的基礎知識、基本技能為切入點，貫徹“以學生為本，關(guān)注每一位學生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。二、命題出發(fā)點：面向全體學生，關(guān)注不同層面學生的認知需求，以激勵、呵護二年級學生學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)學生認真、嚴謹、科學的學習習慣，促進學生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學生學以致用的實踐能力為出發(fā)點。三、命題原則：以檢驗學生基礎知識、基本技能，關(guān)注學生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，強調(diào)數(shù)學知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學生已有的數(shù)學記憶，引發(fā)學生的創(chuàng)新意識，不出“偏”、“怪”題，努力讓不同層面學生的思維均不同程度的發(fā)展。謝謝觀看中國風

每個人都有自己特別鐘愛的東西，像琦君筆下故鄉(xiāng)的桂花，馮驥才眼中可愛的珍珠鳥。你的心愛之物又是什么呢？統(tǒng)編教材五年級上冊語文優(yōu)質(zhì)課件我的心愛之物習作說一說：在生活中，有哪些東西是你的心愛之物?一、確定寫作對象選擇你最喜歡的、最好寫的物品作為寫作對象。玩具生活用品文具魔法小棒比如：二、進行觀察1.外形（形狀、大小、顏色、材料、組成）2.觀察順序（從整體到局部、從上到下、從外到內(nèi)……）3.作用魔法小棒背面開關(guān)底部插頭可以調(diào)節(jié)方向插頭推開魔法小棒三、說一說它的來歷寫一寫你是怎么得到它的，為什么它會成為你的心愛之物。其中又包含了什么感情在里面呢？四、寫作提綱開頭：點出要寫的心愛之物中間：A.介紹其外形特點與內(nèi)部構(gòu)造（大小、形狀、顏色；按空間順序）B.介紹其來歷、功能或用法C.展開聯(lián)想和想象結(jié)尾：表達你對其喜愛之情五、開始寫作六、習作例文我的心愛之物我有許多掉落下來的乳牙，那是媽媽精心為我收藏的。媽媽告訴我，她收藏這些乳牙是因為，當打開盒蓋觀看這些小小的乳牙的時候，會想起我童年時活潑、快樂的樣子。心愛之物是乳牙，選材新穎。

這些乳牙指頭指甲那么小，它們有的是正方形的，有的是長方形的，還有的是三角形的……形狀各不相同，有趣極了。它們的顏色有的是黃色的，有的是雪白雪白的，還有幾顆牙齒是黃里帶黑的。用小手輕輕撫摸乳牙，硬邦邦的，光滑的．這些收藏起來的乳牙有的是它自己掉落下來的，有的是爸爸將乳牙拔下，還有的是請求牙醫(yī)拔了的。點出乳牙的形狀、大小、來歷，及拔牙的經(jīng)過。記得爸爸第一次給我拔牙的時候我忐忑不安，不知道爸爸拔牙有多痛，正后悔當初為什么要告訴爸爸，可是一言既出，駟馬難追。爸爸先是把我搖晃乳牙用細線套上，我嚇得閉上眼睛，隨著＂啪嗒＂一聲，牙齒掉落在了地上，原來爸爸那住細線猛地一拔，將我的乳牙拔下，我立刻把小手上的棉花塞在拔下乳牙的位置上。點出乳牙的形狀、大小、來歷，及拔牙的經(jīng)過。每當我看到這十一顆已掉落的乳牙，會使我懷念另一顆普普通通的乳牙，因為那顆乳牙是請教醫(yī)生拔下的，我也不記得醫(yī)生拔下那顆乳牙后把它放置在哪里，只顧自己嘴里的疼痛。當媽媽詢問醫(yī)生在什么地方的時候，已經(jīng)晚了，醫(yī)生早已把它扔進了垃圾桶，里面有數(shù)不勝數(shù)的牙齒，根本辨認不清楚那顆是我的乳牙。媽媽無可奈何，那時的我感到莫名其妙，如今我才知道我的每一顆牙齒對我是那樣珍貴。結(jié)尾點明乳牙對我的珍貴。其實也包含著媽媽的愛。數(shù)學質(zhì)量檢測試題命題說明一、命題指導思想：依據(jù)《小學數(shù)學課程標準》及《小學數(shù)學教學大綱》的相關(guān)要求，本學期所學教材所涉獵的基礎知識、基本技能為切入點，貫徹“以學生為本，關(guān)注每一位學生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。二、命題出發(fā)點：面向全體學生，關(guān)注不同層面學生的認知需求，以激勵、呵護二年級學生學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)學生認真、嚴謹、科學的學習習慣，促進學生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學生學以致用的實踐能力為出發(fā)點。三、命題原則：以檢驗學生基礎知識、基本技能，關(guān)注學生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，強調(diào)數(shù)學知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學生已有的數(shù)學記憶，引發(fā)學生的創(chuàng)新意識，不出“偏”、“怪”題，努力讓不同層面學生的思維均不同程度的發(fā)展。謝謝觀看中國風本單元我們學習了好多有趣的動植物，他們讓我們產(chǎn)生了很多思考，今天讓我們走進語文園地這個大花園，再來看看有什么新奇的事物等著我們吧。統(tǒng)編教材五年級上冊語文優(yōu)質(zhì)課件語文園地第一單元交流平臺我發(fā)現(xiàn)本單元的課文都是寫事物的，或蘊含著作者濃濃的感情，或引發(fā)了作者深深的思考。就像琦君筆下的桂花雨，不僅帶給她許多童年的快樂回憶，也寄托了她濃濃的思鄉(xiāng)之情，使我很受感動。

《落花生》中，作者借花生樸實無華、用處很多的特點，來說明做人的道理，也讓我深受啟發(fā)。下面我們來看一篇文章，看看你受到了什么啟發(fā)？吃蘿卜的啟示

大姑家的后院有塊空地。有次我們?nèi)ニ遥霉谜f：“這地空著怪可惜的，你爸爸愛吃蘿卜，就在這種點白蘿卜吧。”我們?nèi)叶己芨吲d。于是，姑姑拿來種子，爸爸翻地，媽媽播種，我和姐姐澆水，不到一個小時，蘿卜就種好了。

以后的幾個月，我們又去了姑姑家好多次。蘿卜一天天的長大。先是長出幼苗，綠綠的，星星點點；后來又長出葉子，密密的，就像小草似的。姑姑說：“太密了蘿卜長不大?！彼趾蛬寢屢黄鸾o蘿卜間苗。姑姑說：“再過幾個月，你們就可以回來吃蘿卜了?！?/p>

快過年了，我們又去了姑姑家。姑姑把后院的蘿卜已經(jīng)全部起出來了。我上前一看，哇，好大的蘿卜呀！個個白白的，胖胖的，躺在那里，就像一堆白色的蓮藕。我拿起一個在手里掂了掂，感覺它足有三四斤重。

這天我們的中午飯，就是爸爸最愛吃的蘿卜餃子。媽媽和面，姑姑做餡。只見姑姑拿起一個大蘿卜，洗凈，切絲，剁碎，擠去水分，然后放進盆里，放了鹽巴、花椒粉和清油，一盆餃子餡就做好了。我們?nèi)乙黄饎邮郑粫壕统陨狭藷狎v騰的餃子。

蘿卜餃子的味道可真是美極了。吃完餃子，爸爸問我和姐姐：“這蘿卜餃子好吃嗎？”我和姐姐爭著說：“好吃！”爸爸又說：“那你們說說，這蘿卜到底都有什么好處啊？”我說：“蘿卜物美價廉，營養(yǎng)價值高，是強身健腦的好補品?！苯憬阏f：“蘿卜含有大量的維生素C，生吃可以化痰止渴、瀉火解毒、幫助消化，熟吃營養(yǎng)豐富?！卑职终f：“你們說得都對。俗話說，冬吃蘿卜夏吃姜，不勞醫(yī)生開藥方。這蘿卜的好處還多著呢！”接著，爸爸又問：“這蘿卜還有一個最可貴的品質(zhì)你們知道嗎？”我和姐姐想了半天，都搖了搖頭。爸爸說：“你們想想看，這蘿卜是不是腳踏實地，不炫耀，不張揚，它矮矮的長在地上，卻把‘果實’埋在地下，并不像黃瓜、西紅柿那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭炫耀?！卑职掷^續(xù)說：“它既沒有黃瓜那樣的碧綠青翠，也沒有西紅柿和蘋果那樣的滾圓精致，看上去憨厚笨拙，但它一直在向人們默默的奉獻著自己，甘當無名英雄?！?/p>

聽了爸爸的話，我和姐姐都默默的點了點頭。是啊！這蘿卜的品質(zhì)真是太可貴了！它不但給了我們營養(yǎng)，給了我們健康，還啟示了我們?nèi)绾巫鋈说牡览?。同學們，蘿卜有什么好處呢？蘿卜餃子好吃蘿卜物美價廉，營養(yǎng)價值高，是強身健腦的好補品。蘿卜含有大量的維生素C，生吃可以化痰止渴、瀉火解毒、幫助消化，熟吃營養(yǎng)豐富。你能從蘿卜身上學到什么呢？不炫耀，不張揚，它矮矮的長在地上，卻把‘果實’埋在地下，并不像黃瓜、西紅柿那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭炫耀。你能從蘿卜身上學到什么呢？它既沒有黃瓜那樣的碧綠青翠，也沒有西紅柿和蘋果那樣的滾圓精致，看上去憨厚笨拙，但它一直在向人們默默的奉獻著自己，甘當無名英雄。字詞段運用讀下面的句子，體會它們在描寫事物的方法上有什么相似之處。它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。對比（白鷺）色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬,即使如粉紅的朱鷺和灰色的蒼鷺,也覺得大了一些,而且太不尋常了。對比青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構(gòu)成了一道別有風趣的裝飾,比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿可愛多了。對比對比，是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較的修辭手法。對比是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。

運用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強文章的藝術(shù)效果和感染力。對比用對比的手法寫一寫。1.花生長在地下，不像蘋果那樣高掛枝頭。

2.妹妹很乖巧，不像弟弟那么頑皮。

3.爸爸很懶惰，不像媽媽那樣勤勞。比較每組句子中加點詞語的意思，根據(jù)要求用“溫和”寫句子。讓它荒著怪可惜的,你們那么愛吃花生,就開辟出來種花生吧。人工智能的出現(xiàn)為人類的生活開辟了一片新天地。開辟

開發(fā);開拓。開啟桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。大家以全新的姿態(tài)迎接新年的到來。姿態(tài)物體呈現(xiàn)的樣子可展示個人的思維高度說一說上面三組句子的規(guī)律和特點。解答這種題型的關(guān)鍵在于“語境”，把握好了語境，難點就迎刃而解了。同一個詞語，在不同語境中，意思也不一樣。（形容氣候）__________________________（形容性格）__________________________溫和家鄉(xiāng)的氣候很溫和。姐姐的脾氣很溫和，性格很好。不冷不熱。平和不猛烈。狡猾驕傲動靜許多詞語在不同的語境中意思也是不同的。請選出標紅詞語解釋錯誤的一項（

）A.我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本。（典范，代表）B.他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地。（指胡子）C.我和母親也都有些惘然。（失望）D.他（它）伸展出他如蓋的濃陰，來蔭庇樹下的幽花芳草。（比喻保護照顧）選項C中的“惘然”，是“心里好像失去什么的樣子”的意思，與“失望”意思不符，故選C。練一練C日積月累黃鶴樓送孟浩然之廣陵(唐)李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。李白（701年—762年），字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”。是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”。與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。李白有《李太白集》傳世，詩作中多以醉時寫的，代表作有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進酒》《早發(fā)白帝城》等多首?！饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》是李白出蜀壯游期間的作品。唐玄宗開元十五年（727年），李白東游歸來，結(jié)識了長他十二歲的孟浩然。孟浩然對李白非常贊賞，兩人很快成了摯友。開元十八年（730年）三月，李白得知孟浩然要去廣陵（今江蘇揚州），便托人帶信，約孟浩然在江夏（今武漢市武昌區(qū)）相會。幾天后，孟浩然乘船東下，李白親自送到江邊。送別時寫下了這首《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。寫作背景老朋友向我頻頻揮手，告別了黃鶴樓，在這柳絮如煙、繁花似錦的陽春三月去揚州遠游。友人的孤船帆影漸漸地遠去，消失在碧空的盡頭，只看見一線長江，向邈遠的天際奔流。表達了作者送別好友時的無限依戀（戀戀不舍）的思想感情。詩意及情感人生自是有情癡，此恨不關(guān)風與月?！獨W陽修《玉樓春·尊前擬把歸期說》多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)！——柳永《雨霖鈴·寒蟬凄切》莫愁前路無知己，天下誰人不識君。——高適《別董大二首》知識拓展月有盈虧花有開謝，想人生最苦離別?！獜堷Q善《普天樂·詠世》仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人?！畎住赌狭陝e兒童入京》衰蘭送客咸陽道。天若有情天亦老?！R鑄《行路難·縛虎手》數(shù)學質(zhì)量檢測試題命題說明一、命題指導思想：依據(jù)《小學數(shù)學課程標準》及《小學數(shù)學教學大綱》的相關(guān)要求，本學期所學教材所涉獵的基礎知識、基本技能為切入點，貫徹“以學生為本，關(guān)注每一位學生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。二、命題出發(fā)點：面向全體學生，關(guān)注不同層面學生的認知需求，以激勵、呵護二年級學生學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)學生認真、嚴謹、科學的學習習慣，促進學生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學生學以致用的實踐能力為出發(fā)點。三、命題原則：以檢驗學生基礎知識、基本技能，關(guān)注學生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，強調(diào)數(shù)學知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學生已有的數(shù)學記憶，引發(fā)學生的創(chuàng)新意識，不出“偏”、“怪”題，努力讓不同層面學生的思維均不同程度的發(fā)展。謝謝觀看中國風你們見過這種過河的方法嗎？這種過河的方式是不是特別地新奇呢？這就是搭石，今天我們就一起來看一看吧。統(tǒng)編教材五年級上冊語文優(yōu)質(zhì)課件5搭石第一課時第二課時七彩課堂|李海嘯劉章

1939年生于河北省興隆縣。筆名東旭，別號霧靈山人、燕山癡子。我國當代著名詩人。有《劉章鄉(xiāng)情詩》《劉章散文選》《北山戀》等多部詩文集。第一課時搭石在河流兩岸住的人，人們會根據(jù)河水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。搭石我會認朗讀課文掃清障礙xùnjiànqiǎnduò

héngxié chuò汛期

間隔

譴責

懶惰

平衡

協(xié)調(diào)

人影綽綽

間按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排。多音字jiàn在人群中間，他是那么高大。jiān汛訪鞋挽隔懶惰我會寫xùnfǎngxiéwǎngé

lǎnduòwěnhéngxié穩(wěn)衡協(xié)左右結(jié)構(gòu)識字方法加一加：十+力=協(xié)

扌+免=挽字理識字：

衡會意字。綁在牛角上的橫木。

協(xié)xié巧記：十個辦法不要寫成“為”易寫錯挽wǎn不要多寫一“丶”。挽褲褲子向上卷起來。

識字游戲訪友譴責平衡間隔汛期搭石游戲詞語解釋協(xié)調(diào)有序：就是指配合得適當,很有秩序。協(xié)調(diào)有序的配合，使他們獲得了第一名。平衡：兩個或兩個以上的力作用于一個物體上，各個力互相抵消，使物體成相對的靜止狀態(tài)。亦泛指平穩(wěn)，穩(wěn)定。這一大一小兩個石頭終于保持平衡了。民間流傳的通俗語句。俗語暴發(fā)指突然發(fā)作；突然興起。速度默讀課文，說一說，讀完這篇課文你用了幾分鐘？

整體感知

回顧課文，思考：作者通過描繪話搭石、擺搭石、走搭石、贊搭石四個部分，贊頌了搭石默默無聞的奉獻精神，同時也贊美了鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德。上節(jié)課我們學習了生字，觀賞了奇特的搭石，這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作者一起走進小溪，去領略村民們獨特的美。第二課時速讀課文第一自然段。思考：（1）用文中的話說一說，什么是搭石。（2）從一次又一次的“脫鞋挽褲”中，你體會到了什么？人們?yōu)槭裁葱枰钍炕诱n堂

進入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。話搭石搭石是把石頭擺在小溪里。搭石是把（）的石頭擺在小溪里。搭石是（）把（平整方正）的石頭（按照二尺左右的間隔）擺在小溪里。

平整方正家鄉(xiāng)的人們填一填。我的家鄉(xiāng)有一條無名小溪，五六個小村莊分布在小溪的兩岸。小溪的流水長年不斷。每年汛期，山洪暴發(fā)，溪水猛漲。山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋挽褲。如果小溪里沒有搭石，

人們出工就必須（）人們收工就必須（）人們趕集就必須（）人們訪友就必須（）一句話，人們來來往往，都必須（）一次又一次的脫鞋挽褲，你體會到什么？脫鞋挽褲脫鞋挽褲脫鞋挽褲脫鞋挽褲

脫鞋挽褲不便、很麻煩、甚至很辛苦。我的家鄉(xiāng)有一條無名小溪，五六個小村莊分布在小溪的兩岸。小溪的流水長年不斷。每年汛期，山洪暴發(fā)，溪水猛漲。山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋挽褲。過河不便搭石的原因搭石對于作者家鄉(xiāng)的人們來說，本是一種在平常不過的日常活動，但作者卻說，它是家鄉(xiāng)一道風景。默讀第2-4自然段，前后桌互相說一說，搭石給家鄉(xiāng)帶來了怎樣的風景。上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。風景一：老人及時調(diào)整搭石擺搭石上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上面踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。

生動地刻畫了老人認真細致的動作，表現(xiàn)了老人淳樸、善良、一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。老人踩到不穩(wěn)的搭石會怎樣想，他的表情、動作會怎樣？挑選合適的石頭時，老人會怎樣想、怎樣做？滿意離去時，老人會是怎樣的心理、表情、動作？想一想……每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。風景二：一行人協(xié)調(diào)有序地過搭石走搭石比喻句每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。將腳步聲比喻成輕快的音樂，突出了協(xié)調(diào)人們走搭石的協(xié)調(diào)有序，顯示出了美感。

前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂。比喻前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂。仿寫。書架上一排排書籍，像萊茵河上一艘艘等待出發(fā)的船只。說一說：文中“清波漾漾、人影綽綽”是怎樣的畫面？水清得可以看見水底的石頭，一陣風吹來，水面漾起了波紋，人影倒映在水面上，美麗極了。

如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。風景三：兩人相遇，招手禮讓。風景四：遇見老人，背負過溪。謙讓

經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景：如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。臉朝下，彎下腰尊老

假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。一行人走搭石老人擺搭石年輕人背老人過搭石禮讓搭石搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道風景。速讀最后一個自然段，回顧全文想一想：那一排排搭石象征了什么？表達了作者怎樣的情感？

一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。象征著村民們一顆顆善良的心借物喻人，表達出了作者對故鄉(xiāng)純樸民風的向往，以及對故鄉(xiāng)的思念之情。贊搭石為他人著想相互謙讓尊老愛老搭石，構(gòu)成家鄉(xiāng)一道美麗風景。透過畫面，透過文字，我們讀懂了文字背后所蘊含的人性美。請你給搭石重新取個名字，并說明原因。謙讓石我看到鄉(xiāng)親們在搭石前會讓別人先走，體現(xiàn)了村們互相謙讓的美好品質(zhì)方便石美德石…………說一說：假如你想成為課文中的“搭石”，那么在生活中你該怎樣做？幫助父母團結(jié)同學做力所能及的好事……結(jié)構(gòu)梳理搭石話搭石擺搭石走搭石贊搭石心想他人無私奉獻作者通過描繪擺搭石、走搭石等生活中的幾個平凡的情景,贊頌了搭石默默無聞的奉獻精神,同時也贊美了鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德。主題概括山頭日日風復雨，行人歸來石應語。——王建(唐)《望夫石》

粉身碎骨全不怕，要留清白在人間?！谥t

(明)《石灰吟》拓展延伸數(shù)學質(zhì)量檢測試題命題說明一、命題指導思想：依據(jù)《小學數(shù)學課程標準》及《小學數(shù)學教學大綱》的相關(guān)要求，本學期所學教材所涉獵的基礎知識、基本技能為切入點，貫徹“以學生為本，關(guān)注每一位學生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。二、命題出發(fā)點：面向全體學生，關(guān)注不同層面學生的認知需求，以激勵、呵護二年級學生學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)學生認真、嚴謹、科學的學習習慣，促進學生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學生學以致用的實踐能力為出發(fā)點。三、命題原則：以檢驗學生基礎知識、基本技能，關(guān)注學生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，強調(diào)數(shù)學知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學生已有的數(shù)學記憶，引發(fā)學生的創(chuàng)新意識，不出“偏”、“怪”題，努力讓不同層面學生的思維均不同程度的發(fā)展。謝謝觀看中國風點擊圖片，欣賞動畫

這個動畫片的名字叫《將相和好》，孩子們，觀看完這個動畫故事，想一想，這里面“將”“相”各是誰？“和”在這里應該是什么意思？今天我們就來學習將相和這個故事。6將相和第一課時第二課時統(tǒng)編教材五年級上冊語文優(yōu)質(zhì)課件約前145年出生，夏陽（今陜西韓城南）人。司馬談之子。稱號：西漢史學家、文學家、思想家。代表作：《史記》是中國最早的通史。司馬遷司馬遷祠第一課時戰(zhàn)國我國歷史上的一個時期（前475-前221）。當時，比較強的國家有七個，即秦、楚、齊、趙、燕、魏、韓，稱為“戰(zhàn)國七雄”。七雄并峙，戰(zhàn)火頻繁。秦國是最強的一個，秦國地處函谷關(guān)以西，其余六國在函谷關(guān)以東。趙國的東面是高強的齊國，西面是強大的秦國。趙國處在兩大強國之間?！巴瓯跉w趙”的故事發(fā)生在秦國全力進攻楚國的時候。秦國不能集中更多兵力對付趙國，主要是用威脅的手段占趙國的便宜。

和氏璧是一塊寶玉的名稱，有一段不平凡的來歷。我會認朗讀課文掃清障礙宰相

和氏璧

大臣

藺相如強逼允諾xiàngbìchénlìnqiǎngyǔn

劃歸廉頗抵御推辭侮辱擊缶上卿

戰(zhàn)袍

請罪

huàliándǐyùcírǔfǒuqīngpáo

zuì

相宰相xiàng藺相如和廉頗相見了。多音字xiāng戰(zhàn)國時候，秦國最強。強qiáng強迫倔強qiǎngjiàng秦王把允諾劃歸趙國的十五座城指給他看。劃huá夜幕降臨，趙老爺子劃船離開了小島。huà召臣議宮獻諾典我會寫zhàochényìgōngxiàn