幼兒同伴交往的發(fā)展

幼兒的同伴關(guān)系同伴關(guān)系：年齡相同或相近的兒童之間或心理發(fā)展水平相當?shù)膫€體之間在交往過程中建立發(fā)展起來的人際關(guān)系。第1頁，共24頁。同伴交往的作用嬰兒期同伴交往的發(fā)展同伴交往的類型學(xué)前期同伴交往的策略影響同伴交往的因素良好同伴關(guān)系的建立Outline第2頁，共24頁。一、同伴交往的作用幫助兒童去自我中心，以及增長自我意識充當兒童觀察學(xué)習(xí)的典范和強化物幫助兒童獲得群體歸屬感學(xué)習(xí)社會交往技能第3頁，共24頁。二、幼兒同伴關(guān)系的發(fā)展嬰兒同伴關(guān)系的發(fā)展1、客體中心階段2、簡單互動階段3、互補性互動階段第4頁，共24頁。1、客體中心階段0-10m單向的社交行為多把對方當玩具對待以物為中心豆豆（9m）爬到文文（8m）的身邊，搶走了他玩得叮叮當響的一串塑料鑰匙；文文試圖奪回鑰匙，但是沒有成功，他爬回媽媽的身邊，小聲哭了起來。第5頁，共24頁。2、簡單互動階段對同伴的行為作出反應(yīng)但多以自我為中心娃娃（14m）坐在地板上，苗苗（15m）轉(zhuǎn)過身看著他，對他揮手，叫著“嗒”，苗苗重復(fù)了多次才把娃娃逗笑。苗苗接著不停地叫，而娃娃不停地笑。這樣的游戲一直重復(fù)了12次。第6頁，共24頁。3、互補性互動階段社會交往的復(fù)雜性提高主要體現(xiàn)在幼兒的游戲中A：我是發(fā)射性機器人。我能從手指處發(fā)射導(dǎo)彈，還能從身體各部分，甚至從腿那兒發(fā)射！B（嘲笑說）：不，你是放屁機器人。A（不服氣地）：不，我是發(fā)射性機器人。B：不，你就是放屁機器人。A（快哭了）：不，不是這樣！B（意識到A不高興了）：我是狗狗機器人。A（心情轉(zhuǎn)好）：我是尿尿機器人。第7頁，共24頁。學(xué)前期同伴關(guān)系的發(fā)展２－５、６歲，兒童同伴交往在數(shù)量和質(zhì)量上都發(fā)生了很大變化。兒童合作－互動游戲會隨年齡的增長而增加。進入幼兒園后，同伴關(guān)系沖破親子關(guān)系和師生關(guān)系的優(yōu)勢，逐步成為兒童人際關(guān)系的主要內(nèi)容。發(fā)展特點表現(xiàn)為以下內(nèi)容：練習(xí)社交技能；強化交往行為；積極投入游戲第8頁，共24頁?！靶詣e分離”現(xiàn)象2~3歲時出現(xiàn)4歲兒童與同性別玩伴游戲的時間與異性同伴碗摔的時間要多6歲時增長為11倍第9頁，共24頁。三、幼兒交往的策略1、同伴交往類型的測試方法——同伴提名法“你最喜歡班上哪3個小朋友？”——正提名“你最不喜歡班上哪3個小朋友？”——負提名每個小朋友正提名得分負提名得分

第10頁，共24頁。2、同伴交往的類型受歡迎型被拒絕型被忽視型一般型正提名負提名正提名負提名正提名負提名正提名負提名13.3%14.3%19.4%52.9%第11頁，共24頁。被拒絕型幼兒

被忽視型幼兒交往特征性別特征沖動、缺乏友好交往的技能退縮、不喜歡交往以男孩居多以女孩居多第12頁，共24頁。

有一件很小的事情曾經(jīng)給我留下很深的記憶。那是在1987年，我第一次出席國際會議，會議地點是東京豪華的京王大飯店。有一次我匆匆忙忙地趕到一個專題報告會的會場時，在門口碰到了一位也正要進會場的外國同行，出于禮貌，我們兩人都停住，想讓對方先進會場。那位看上去比我年長的男士朝我微笑了一下，用頭向門的方向一擺，示意讓我先進，其動作非常自然、得體，特別是那個西方式的擺頭動作，給人一種親切感和美感。在匆忙之中我竟無任何表示地先開門進去了?！悤秊槭裁从腥耸?不受歡迎？第13頁，共24頁。社會交往技能：是人的社會性當中最重要的內(nèi)容之一，它指的是人在與別人進行交往時所表現(xiàn)出來的運用口頭語言、身體語言、情緒和認識等方面的技能。第14頁，共24頁。善于參與到一個社會活動中去并遵守活動規(guī)則，迅速地記住別人的名字，站在別人角度揣摩別人心理，與別人說話時控制音量大小，在與別人交談時控制與對方目光接觸的時間，善于使用各種體語，準確而流暢地表達自己的思想和意圖，善于向別人表達自己的愿望和要求，禮貌而得體地向別人的不良行為表示不贊同、不滿和不快，禮貌地拒絕別人，對一個人當面做出評價，在必要時容忍他人的缺點和不正當行為，對自己的過失行為表示歉意善于忍受人際交往中的挫折，對待別人成功或失敗的態(tài)度，結(jié)束與別人進行某種交互作用，等等

第15頁，共24頁。什么樣的兒童受/不受歡迎？學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀外表漂亮體型有吸引力行為舉止平靜、出色、合作、助人熱情、外向?qū)W習(xí)成績差或成就感低外表沒有吸引力不友好喜怒無常、吹牛、小氣、攻擊性強對人持批評態(tài)度第16頁，共24頁。不同類型同伴關(guān)系兒童的行為特征第17頁，共24頁。教育啟示兒童同伴關(guān)系類型研究的啟示：教育者要重視兒童交往中被忽視和被拒絕的兒童，尤其是被拒絕的兒童的引導(dǎo)和教育，使得他們能回到正常的兒童交往中，這有利于這些兒童社會適應(yīng)的發(fā)展。第18頁，共24頁。三、兒童交往的策略幼兒交往活動中不同的方法和手段概括為協(xié)調(diào)、給予、順從、支配、逆反。6歲兒童與成人的交往策略分為支配、協(xié)商、順從、逆反。第19頁，共24頁。有效的社會技能應(yīng)該包括以下三方面：1、在社會生活中，能敏感的判斷什么事情將會發(fā)生的能力；2、在游戲中，能理解其他幼兒需要并與之共同活動的能力；3、能想象出多種行為方向并選擇出最佳方向的能力。第20頁，共24頁。四、影響兒童同伴交往的因素身體特征行為特征認知能力成人的鼓勵在游戲中，教師可以通過以下的方式來提高兒童游戲的參與度1、提供與主題相關(guān)和需要的材料2、用多種方式鼓勵兒童進入游戲3、主動參與到兒童的游戲中去4、做些示范第21頁，共24頁。培養(yǎng)幼兒交往能力的途徑教會兒童接納

教會兒童表達

教會兒童合作教會兒童游戲

培養(yǎng)幼兒交往能力第22頁，共24頁。五、良好同伴關(guān)系的建立為兒童提供創(chuàng)設(shè)同伴交往的機會促進兒童良好社會行為的發(fā)展促進兒童良好性格的發(fā)展促進兒童社會認知能力和社會交往技能的發(fā)展第23頁，共24頁。內(nèi)容梗概幼兒的同伴關(guān)系。同伴關(guān)系：年齡相同或相近的兒童之間或心理發(fā)展水平相當?shù)膫€體之間在交往過程中建立發(fā)展起來的人際關(guān)系。同伴交往的類型學(xué)前期。豆豆（9m）爬到文文（8m）的身邊，搶走了他玩得叮。成功，他爬回媽媽的身邊，小聲哭了起來。娃娃（14m）坐在地板上，苗苗（15m）轉(zhuǎn)過身看著他，對。他揮手，叫著“嗒”，苗苗重復(fù)了多次才把娃娃逗笑。我能從手指處發(fā)射導(dǎo)彈，還能從身體。進入幼兒園后，同伴關(guān)系沖破親子關(guān)系和師生關(guān)系的優(yōu)勢，逐步成為兒童人際關(guān)系的主要內(nèi)容。4歲兒童與同性別玩伴游戲的時間與異性同伴碗摔的時間要多?！薄撎崦?。每個小朋友正提名得分負提名得分。正提名負提名。正提名負提名。交往特征性別特征。有一件很小的事情曾經(jīng)給我留下很深的記憶。那是在1987年，我第一次出席國際會議，