四年級(jí)語(yǔ)文月考總結(jié)

Word———四年級(jí)語(yǔ)文月考總結(jié)篇一：四班級(jí)語(yǔ)文月考總結(jié)

這次的語(yǔ)文考試令老師與父母大失所望，成果令我也非常震動(dòng)，是的，考砸了。

總結(jié)了失敗的緣由，才發(fā)覺(jué)有許多。首先，不端正，不充分，學(xué)完每一課后沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，導(dǎo)致考試時(shí)遇到以前課程的題目，失分過(guò)多。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，沒(méi)有合理支配時(shí)間，作業(yè)的質(zhì)量與效率不高，常常熬夜，上課沒(méi)有精神。

其次，上課沒(méi)有樂(lè)觀參加課堂，對(duì)于每一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有認(rèn)真思索，以致思路不活躍，把握的學(xué)問(wèn)不詳細(xì)、不全面，不會(huì)舉一反三，思索問(wèn)題所需時(shí)間很長(zhǎng)，導(dǎo)致作文時(shí)間不充裕。做的練習(xí)很少，做題的閱歷較少。

再者，便是課外書(shū)的閱讀，閱讀量過(guò)少，導(dǎo)致寫(xiě)作文沒(méi)有素材，詞匯的積累也很少，語(yǔ)言沒(méi)有規(guī)律性，文章顯得非常雜亂，蒼白無(wú)力。對(duì)歷史與人文的理解也很少，對(duì)很多文章包括詩(shī)詞都不能理解，導(dǎo)致考試中的課外文言文失分不少，閱讀力量仍有待提高。

最終，則是我最大的弱點(diǎn)：馬虎。總是“大意失荊州”，做題馬馬虎虎，沒(méi)有審清題意便盲目做題，不知是語(yǔ)文，全部的科目都是這樣，做完試卷后沒(méi)有認(rèn)真檢查，導(dǎo)致犯了很多不該錯(cuò)的失誤，正確率較低。以后做題肯定要認(rèn)真，不能由于題目簡(jiǎn)潔而不去在意，學(xué)習(xí)是一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的過(guò)程，只有打牢了基礎(chǔ)，才能在此之上再去提高，所以，對(duì)以前學(xué)問(wèn)的把握，是必要性的。

通過(guò)了對(duì)本次語(yǔ)文考試的總結(jié)，我了解了更多自己的不足之處，知道了，自己的水平還差得很遠(yuǎn)，只有下苦功夫，才能取得勝利。

篇二：四班級(jí)語(yǔ)文月考總結(jié)

這次四班級(jí)質(zhì)量檢測(cè)測(cè)試，從同學(xué)的基本狀況(平均分，及格率)可以看出，同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不扎實(shí)，積累的量不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和自立閱讀力量欠功夫，習(xí)作的總體水平不高。下面作詳細(xì)剖析：

一、試卷評(píng)價(jià)

本次語(yǔ)文質(zhì)量檢測(cè)試卷滿分為100分，共分為三類題：積累與運(yùn)用占42分，閱讀理解占28分，習(xí)作與表達(dá)占30分。試題突出了四班級(jí)語(yǔ)文的訓(xùn)練重點(diǎn)，側(cè)重考查同學(xué)理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的力量，考核同學(xué)綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的基本技能，難度不高，都是以教材學(xué)問(wèn)點(diǎn)為主。

二、試題分析

從整個(gè)卷面來(lái)看，積累運(yùn)用部分同學(xué)把握一般，閱讀部分失分多，習(xí)作部分比較差。

第一題：拼讀并正確規(guī)范地在田字格中寫(xiě)詞語(yǔ)。此題主要檢測(cè)同學(xué)的拼讀水平及正確規(guī)范的書(shū)寫(xiě)力量，從試卷看，同學(xué)滿分占7.6%，得3~4分的占44.6%，得0分的占1.6%。同學(xué)失分的主要緣由是拼讀不夠精確，有40%左右的同學(xué)寫(xiě)成同音字或錯(cuò)別字，老師平常訂正，強(qiáng)化不準(zhǔn)時(shí)。建議：老師今后教同學(xué)字新詞時(shí)要加強(qiáng)拼音的指導(dǎo)及同學(xué)規(guī)范正確的寫(xiě)字習(xí)慣的培育。

其次題：查字典學(xué)問(wèn)填空。(3分)此題主要考查同學(xué)對(duì)筆畫(huà)筆順、音序及部首查字法的把握狀況。從試卷來(lái)看，同學(xué)沒(méi)有得滿分的，最高分只得1.5分,而得0分的占43%。同學(xué)失分多的緣由是不把握字的基本筆畫(huà)筆順，對(duì)音序查字法不懂，老師平常上課這方面的訓(xùn)練少。建議：老師在今后加強(qiáng)對(duì)同學(xué)在查字典方面的練習(xí)。

第三題：給下面加點(diǎn)字選擇正確的讀音。(6分)此題主要考查同學(xué)對(duì)多音字的正確拼讀。從試卷來(lái)看，滿分的同學(xué)占29.2%，0分的同學(xué)占1.6%。同學(xué)失分主要是平常不留意認(rèn)讀多音字，老師課堂上沒(méi)有強(qiáng)調(diào)同學(xué)把握在課文中消失的多音字，沒(méi)有要求同學(xué)多讀，多寫(xiě)。建議：今后老師在指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀多音字方面要加強(qiáng)讀準(zhǔn)它的多個(gè)音節(jié)，會(huì)用不同的音節(jié)。

第四題：選擇題。(6分)此題主要考查同學(xué)平常的課堂學(xué)問(wèn)的積累與運(yùn)用。從同學(xué)試卷看，得滿分的占18.5%，得3-5分的占69.2%，得1-2分的占12.3%。同學(xué)失分多的緣由是上課不用心聽(tīng)課，少做筆記，不注意積累詞語(yǔ)和關(guān)聯(lián)詞的正確使用。建議：老師在今后的課堂教學(xué)中加強(qiáng)同學(xué)在字詞句方面的訓(xùn)練，課堂教學(xué)中要照看到全體同學(xué)。

第五題：按要求填空。(10分)此題主要考查同學(xué)對(duì)詩(shī)句、名句或的積累狀況，內(nèi)容都是本冊(cè)教材中的學(xué)問(wèn)。從同學(xué)答卷狀況看，得滿分的占10%，得0分的占1.6%。同學(xué)失分的緣由是錯(cuò)別字較多。建議：老師今后不光要要求同學(xué)背誦出來(lái)，還要要求同學(xué)默寫(xiě)出來(lái)。

第六題：推斷題。(4分)此題考查同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。從試卷看，得0分的1人，得3-4分的占90%以上，說(shuō)明同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容比較熟識(shí)，并能夠精確推斷出課文的出處及的修辭是否正確。

第七題：按要求改寫(xiě)句子。(8分)此題考查同學(xué)把握縮句，修改病句、使用擬人修辭手法及“被”字句的狀況。從試卷看，同學(xué)得滿分的占10%，得0分的占15%。同學(xué)失分多的緣由是老師在平常對(duì)這方面的學(xué)問(wèn)訓(xùn)練得少，同學(xué)對(duì)題目要求不明白，不會(huì)使用擬人的修辭手法。建議：今后老師對(duì)這些類型的題要給同學(xué)多練習(xí)，讓同學(xué)明白題目要求，再解答。

第八題：課內(nèi)閱讀。(12分)此題考查同學(xué)對(duì)語(yǔ)文園地及古詩(shī)的學(xué)問(wèn)的把握狀況。從試卷看，得滿分的同學(xué)沒(méi)有，最高分得9分有1人，6-8分的有8人，占12%，得2分左右的占40%，得0分的有4人。同學(xué)失分多的緣由是對(duì)句子的意思不理解，老師上課時(shí)要求同學(xué)體會(huì)句子的意思這方面訓(xùn)練少，對(duì)研讀古詩(shī)中詩(shī)句所隱含的喻意，老師也沒(méi)有重點(diǎn)地強(qiáng)調(diào)，因此同學(xué)大部分不會(huì)填寫(xiě)。建議：老師今后對(duì)課文中的重點(diǎn)句子要多指導(dǎo)同學(xué)理解，對(duì)古詩(shī)中蘊(yùn)含的喻意要讓同學(xué)明白，還要注意同學(xué)課堂上的感悟，讓同學(xué)多開(kāi)口說(shuō)話。

第九題：課外閱讀短文。(16分)此題考查的是同學(xué)的閱讀力量。從試卷看，同學(xué)得最高分8分，占8%，得0分的占10%，大部分同學(xué)得2分。同學(xué)失分多的緣由是對(duì)詞語(yǔ)的積累少，像寫(xiě)ABB式、AABC式的詞語(yǔ)，同學(xué)得滿分的只有6人。其次對(duì)詞語(yǔ)的意義不理解，像寫(xiě)、，同學(xué)不是把詞語(yǔ)寫(xiě)錯(cuò)就是把字寫(xiě)錯(cuò)，要不就是亂寫(xiě)一個(gè)詞。另外，同學(xué)對(duì)反問(wèn)句的學(xué)問(wèn)也不懂，找出反問(wèn)句的同學(xué)只有5人，把反問(wèn)句改寫(xiě)為陳述句的只有10人做對(duì)。同學(xué)對(duì)重點(diǎn)句子的含義理解不透徹，因而第4小題沒(méi)有一個(gè)同學(xué)回答的內(nèi)容與中心有聯(lián)系，同學(xué)大部分都是亂寫(xiě)一些不著邊的話。說(shuō)明老師平常對(duì)同學(xué)在課外閱讀短文這方面訓(xùn)練的少。建議：今后老師在課外閱讀短文這方面加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的訓(xùn)練，加強(qiáng)同學(xué)在讀、悟、用、說(shuō)、寫(xiě)等方面的指導(dǎo)。

第十題：習(xí)作。(30分)本次是，要求同學(xué)選擇在成長(zhǎng)道路過(guò)程中，印象最深刻的一件事情以《一件令我的事》為題寫(xiě)一篇記事文。從試卷看，同學(xué)的整體習(xí)作水平很差。得18分以上的只有5人，占7.7%;得11-17分的有12人，占18.5%;得1-10分的有45人，占69.2%;有3人得0分，占4.6%。同學(xué)失分的緣由主要是：1、審題力量差。同學(xué)不能按習(xí)作要求寫(xiě)一件事，很多同學(xué)寫(xiě)了二、三件事。2、同學(xué)的語(yǔ)文基礎(chǔ)水平差。寫(xiě)作時(shí)，語(yǔ)句不通順，錯(cuò)字、病句一大堆。3、中心內(nèi)容不明確，布局結(jié)構(gòu)不合理。4、沒(méi)有寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。從同學(xué)習(xí)作成果看出，老師平常對(duì)同學(xué)的習(xí)作教學(xué)不夠重視，沒(méi)有仔細(xì)指導(dǎo)同學(xué)習(xí)作。建議：我們要仔細(xì)上好每一節(jié)習(xí)作教學(xué)課，不斷總結(jié)，努力查找出一條符合同學(xué)實(shí)際狀況的有效，提高同學(xué)的習(xí)作水平。

三、與對(duì)策。

對(duì)策：

1、要連續(xù)重視識(shí)字和積累。本次考試中，同學(xué)積累部分得分率不高，對(duì)此老師們不能放松，必需連續(xù)重視識(shí)字和積累，要鼓舞同學(xué)背大段的課文，整篇的課文。其次要讓同學(xué)多讀、多誦、諺語(yǔ)、古詩(shī)等。再次要多背背美文美句，陶冶情操。

2、要立足于課堂教學(xué)，培育同學(xué)的閱讀力量。閱讀部分得分少，是歷來(lái)的現(xiàn)象。提高同學(xué)的閱讀力量必需立足課堂，立足課本，不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。精讀課文的教學(xué)，老師要依據(jù)教材特點(diǎn)指導(dǎo)，略讀課文的教學(xué)，老師要適當(dāng)放手，讓同學(xué)運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)，老師要加強(qiáng)指導(dǎo)，培育同學(xué)的基本閱讀力量;一是整體把握課文的思想內(nèi)容的力量，二是體會(huì)重視詞句含義的力量，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自己提問(wèn)自己回答問(wèn)題的力量。

3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫。習(xí)作的教學(xué)老師要教同學(xué)學(xué)會(huì)審題，學(xué)會(huì)選擇材料，然后讓同學(xué)寫(xiě)“文從字順的作文”。說(shuō)一般點(diǎn)，就是按肯定的挨次寫(xiě)，圍繞一個(gè)意思寫(xiě)，句子沒(méi)有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫(xiě)好記實(shí)文，要能表達(dá)自己的真情實(shí)感，提倡共性化。

4、同學(xué)學(xué)問(wèn)形成、力量的培育，習(xí)慣的養(yǎng)成大都在課堂內(nèi)完成。我們老師要立足課堂，在課堂教學(xué)下功夫，把每節(jié)課都當(dāng)作公開(kāi)課、示范課來(lái)上，留意對(duì)同學(xué)各方面力量的培育，落實(shí)每課的教學(xué)目標(biāo)，有效完成教學(xué)任務(wù)。

5、教學(xué)中要留意“抓兩頭、促中間”，留意培優(yōu)、補(bǔ)差、補(bǔ)漏，準(zhǔn)時(shí)鞏固提高，加強(qiáng)輔導(dǎo)，改進(jìn)和探究有效的教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

反思：

1、綜觀各完學(xué)校校四班級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量測(cè)試(不包括中心校)，成果太差，全鎮(zhèn)各完小65名同學(xué)參與考試，9人及格，及格率13.8%，優(yōu)秀率為0(80分以上為0人)。以上信息反映了我們老師“教”的質(zhì)量和同學(xué)“學(xué)”的質(zhì)量，莫非不值得我們的反思嗎?

2、各學(xué)校班級(jí)人數(shù)都較少，老師可以依據(jù)同學(xué)實(shí)際因材施教，可是成果卻不抱負(fù)，究竟是老師的問(wèn)題還是同學(xué)的問(wèn)題?還是我們的同學(xué)太笨呢?莫非我們的老師就沒(méi)有一點(diǎn)責(zé)任，一味地埋怨同學(xué)?是否從我們自身多查找一些問(wèn)題呢?

篇三：四班級(jí)語(yǔ)文月考總結(jié)

探其緣由，有以下幾點(diǎn)：

1、同學(xué)的基本功不夠扎實(shí)，對(duì)于拼音、字形不能嫻熟的拼寫(xiě)和運(yùn)用，而古詩(shī)文只會(huì)背誦不能精確地默寫(xiě)。

2、對(duì)閱讀篇目的理解不夠透徹，不能精確抓住文章的中心，導(dǎo)致答題不夠圓滿。

3、作文水平有限，不能正確審題，有新意質(zhì)量高的作文有但是不多，而且部分同學(xué)書(shū)寫(xiě)不夠工整，文面不夠干凈，句式標(biāo)點(diǎn)也有錯(cuò)誤，故作文得分也不夠抱負(fù)。

針對(duì)以上狀況，經(jīng)過(guò)老師爭(zhēng)論，達(dá)成共識(shí)：準(zhǔn)備在今后的語(yǔ)文教學(xué)中把課堂教學(xué)和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好相結(jié)合，力爭(zhēng)全面提高同學(xué)的語(yǔ)文成果和語(yǔ)文素養(yǎng)。這必需得從以下幾個(gè)方面做起：

一、做好課堂教學(xué)工作

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)打穩(wěn)扎

教學(xué)工作中最基礎(chǔ)最重要的一環(huán)是備課，不僅要備教材，更要備同學(xué)，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況備課才會(huì)取得良好的課堂效果。

上課前，讓同學(xué)熟讀課文，對(duì)每個(gè)生字的字形、拼音及意思均有所了解，課堂上老師再點(diǎn)撥指導(dǎo)，把簡(jiǎn)單讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的字多讀幾次、多寫(xiě)幾遍。在理解把握字詞的基礎(chǔ)上再深化分析課文，不僅要從段落層次，而且還應(yīng)從情感表達(dá)、寫(xiě)作特點(diǎn)等方面來(lái)理解課文內(nèi)容。

對(duì)于古詩(shī)文，除了要讓同學(xué)理解所表達(dá)的感情之外，還要讓同學(xué)會(huì)讀會(huì)背，會(huì)默寫(xiě)。老師不僅要把作業(yè)布置下去，更要準(zhǔn)時(shí)檢查，做到作業(yè)日日清，肯定要讓同學(xué)嫻熟把握古詩(shī)文。

2、加強(qiáng)閱讀，提高分析力量

除了要求同學(xué)多讀課文，理解課文內(nèi)容之外，還要利用課余時(shí)間，讓同學(xué)多讀課外讀物，讀名家名篇，這樣才能提高同學(xué)的閱讀力量和寫(xiě)作力量。老師還應(yīng)有目的地帶領(lǐng)大家共同鑒賞一些好的文章，引導(dǎo)同學(xué)感受作品的魅力，把握作品的語(yǔ)言，全面培育和提高同學(xué)的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

3、作文教學(xué)，落到實(shí)處

對(duì)于語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，最頭疼的就是作文教學(xué)了。只讓同學(xué)仿照作文選是不行的，重要的是讓同學(xué)多觀看生活，從生活中找“米”，積累素材，表達(dá)真情實(shí)感。多寫(xiě)短篇習(xí)作，從遣詞到語(yǔ)段篇章、從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)到脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，從文從字順到立意創(chuàng)新等等，老師都應(yīng)落到實(shí)處。不僅要指導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)作文，還要指導(dǎo)同學(xué)修改作文。老師要把批改和評(píng)講相結(jié)合，讓同學(xué)知道自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，下次作文盡量揚(yáng)長(zhǎng)避短。評(píng)講結(jié)束后，最好讓同學(xué)當(dāng)堂朗讀自己的作文，這樣不僅對(duì)該生是一種鼓舞，對(duì)其他同學(xué)也是一種督促和激勵(lì)。

二、培育同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好

1、上課內(nèi)容力求豐富

老師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，努力提高教學(xué)技能。在講課過(guò)程中，老師要精神飽滿，采納多種教學(xué)方式，讓同學(xué)參加到課堂中來(lái)，師生互動(dòng)環(huán)節(jié)多。使同學(xué)受到感染，樂(lè)觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，時(shí)間一長(zhǎng)，同學(xué)的語(yǔ)文成果就會(huì)提高。

2、努力培育語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文需要同學(xué)多讀多講多練，因此多讓同學(xué)朗讀，培育同學(xué)的語(yǔ)感非常重要。多讓同學(xué)讀一些古詩(shī)文或名家名篇，不僅能培育同學(xué)的語(yǔ)文鑒賞力量，而且對(duì)提高同學(xué)的閱讀和寫(xiě)作力量也是大有裨益。

3、組織豐富多彩的節(jié)目

老師不僅在課堂上對(duì)同學(xué)提出明確的學(xué)習(xí)要求，在課下也可以組織一些活動(dòng)提高同學(xué)的愛(ài)好。如讓同學(xué)每天抽非常鐘練習(xí)鋼筆字，定期進(jìn)行寫(xiě)字競(jìng)賽，寫(xiě)得好地予以表?yè)P(yáng)嘉獎(jiǎng)，同學(xué)每?jī)蓚€(gè)月出一份，從刊頭設(shè)計(jì)命名到內(nèi)容設(shè)計(jì)、版面支配、美術(shù)圖案都要求同學(xué)自己動(dòng)手動(dòng)腦，做得好的張貼在班級(jí)里，同學(xué)看著自己的作品也會(huì)頗為得意呢!這樣做，既培育了同學(xué)的愛(ài)好，又熬煉了同學(xué)的力量。

篇四：四班級(jí)語(yǔ)文月考總結(jié)

不知不覺(jué)，本學(xué)期就過(guò)半了，期中考試也已經(jīng)結(jié)束了，為了對(duì)教學(xué)做到心中有數(shù)，也為了更好的完成教育教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，下面就本次期中考試做個(gè)簡(jiǎn)潔的分析和反思：

一、試卷評(píng)析：

從卷面狀況來(lái)看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學(xué)學(xué)問(wèn)，體現(xiàn)了新課標(biāo)學(xué)習(xí)的理論，從整體看，特別注意語(yǔ)文綜合力量的檢測(cè)，除了檢查同學(xué)把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)及課內(nèi)外閱讀力量之外，還重在培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，和敏捷運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量，能比較客觀的反映同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，體現(xiàn)素養(yǎng)教育的教育基本理念。

二、同學(xué)考試狀況分析：

考試人數(shù)30人，優(yōu)秀28人，優(yōu)秀率93.4%，及格率100%，平均分90.67

三、同學(xué)答題分析

試題共分為四大部分：基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)課文內(nèi)容填空閱讀分析作文

第一大題，屬于基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的考察，失分不是許多，考察的都是有關(guān)課文里面的字、詞及以及基本句型的變換，平常的字詞聽(tīng)寫(xiě)很關(guān)鍵，所以我們要把基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握放在平常的教學(xué)中，做到基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)日日清。所以本次考試我班同學(xué)答題比較好。

第一大題的第5小題主要考察同學(xué)學(xué)問(wèn)的積累，由于所考學(xué)問(wèn)為上學(xué)期所學(xué)，結(jié)果學(xué)的比較死板的就發(fā)生錯(cuò)誤，全班有六名同學(xué)出錯(cuò)。

其次大題是課文內(nèi)容填空，主要考察的是平常對(duì)課內(nèi)閱讀的把握狀況，失分不多，問(wèn)題不大。

第三大題是閱讀，第1小題是課內(nèi)閱讀《人類的老師》，同學(xué)們作答的不太好，考出了關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的填空，由于四班級(jí)的同學(xué)課內(nèi)沒(méi)有這一學(xué)問(wèn)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，盡管我講過(guò)兩次，但孩子們運(yùn)用起來(lái)還是存在問(wèn)題。另外也能反映出他們讀書(shū)還是少。全班只有一半同學(xué)能寫(xiě)對(duì)，所以失分率較多。其次小題課外閱讀，主要考察同學(xué)們的閱讀理解力量。由于本閱讀比較簡(jiǎn)潔，所做題的答案都在明處，因而非常不大。

第四大題是作文。要求以“感動(dòng)”為話題，寫(xiě)一篇敘事文，也是考察同學(xué)們對(duì)生活的細(xì)心觀看。部分同學(xué)能抒發(fā)出自己的.真情實(shí)感，寫(xiě)出感動(dòng)的場(chǎng)景。但是個(gè)別同學(xué)開(kāi)頭結(jié)尾很精彩，敘事部分卻寫(xiě)成了兩件事，失分較高。

四、存在問(wèn)題

這份試題做到全、新、活，難度適中，符合同學(xué)的學(xué)問(wèn)水平，認(rèn)知規(guī)律和心理特征。在考查基礎(chǔ)上求提高、求進(jìn)展。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“同學(xué)的全面進(jìn)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)?？v觀這次質(zhì)量檢測(cè)，可以看出還存在很多問(wèn)題。

(1)詞語(yǔ)積累不夠。

重視積累，就等于給了同學(xué)一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)快速提高。同學(xué)平常缺乏大量的閱讀、積累、觀賞、感悟，遇到一些較敏捷的題，就感到束手無(wú)策。

(2)綜合力量薄弱。

由于同學(xué)平常學(xué)的學(xué)問(wèn)較規(guī)范，缺乏對(duì)學(xué)問(wèn)整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、訓(xùn)練，還考查同學(xué)對(duì)短文內(nèi)容精確理解力量及平常積累詞語(yǔ)的力量。由于平常對(duì)新舊學(xué)問(wèn)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些，導(dǎo)致同學(xué)對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏自立分析力量，失分較多。

(3)規(guī)律思維力量欠佳。

本次質(zhì)量檢測(cè)雖都來(lái)源于同學(xué)自身的生活實(shí)踐，但由于同學(xué)基本功不夠扎實(shí)，規(guī)律太少，所寫(xiě)作文語(yǔ)序散亂，沒(méi)有很好的規(guī)律聯(lián)系?？赵挕⑻自?、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠。可見(jiàn)在這方面，同學(xué)還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)同學(xué)規(guī)律思維力量的訓(xùn)練。

五、改進(jìn)

1、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)方面：對(duì)同學(xué)實(shí)行課課清，讓同學(xué)把握課本所要把握的學(xué)問(wèn)和技能。

2、注意語(yǔ)言積累的敏捷性。教學(xué)中注意語(yǔ)言的積累，但是比較機(jī)械，死記硬背的現(xiàn)象嚴(yán)峻，忽視理解記憶。隨著班級(jí)的上升，引導(dǎo)同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上積累，漸漸加強(qiáng)意義識(shí)記，這既是基本的熟悉規(guī)律，也敬重了同學(xué)的心理特點(diǎn)，要求熟背的內(nèi)容還要求同學(xué)會(huì)寫(xiě)。書(shū)本上的優(yōu)秀片段、包括課外的，讓他們多讀，感悟中華語(yǔ)言的魅力，受到奇妙語(yǔ)言的熏陶，以致在語(yǔ)言中提高語(yǔ)言鑒賞力量、寫(xiě)作水平