幼兒園音樂游戲培訓(xùn)

幼兒園音樂游戲培訓(xùn)

—圓圈上的游戲設(shè)計(jì)要素及教師指導(dǎo)第1頁，共11頁。

一、單圈游戲3

二、雙圈游戲4第2頁，共11頁。一人與多人互動(dòng)游戲做相同動(dòng)作（例如：音樂游戲——庫企企）做不同動(dòng)作（例如：音樂游戲—切西瓜）一人與多人動(dòng)作不同，多人倆倆結(jié)伴（例如：音樂游戲—逗牛）第3頁，共11頁。雙圈游戲（幼兒倆倆合作游戲）部分動(dòng)作相同，部分動(dòng)作分角色交流（例如：音樂游戲—逗你玩）所有動(dòng)作分角色交流（例如：音樂游戲—?dú)g樂的鼓）第4頁，共11頁。謝謝大家！第5頁，共11頁。庫企企游戲元素：樂器演奏：

在音樂游戲中加入樂器演奏的元素是我們的一次嘗試，我們的目的就是使打擊樂更加游戲化，滿足孩子需要，讓孩子快樂學(xué)習(xí)，同時(shí)能給老師們一些啟發(fā)和設(shè)計(jì)思路。第6頁，共11頁。即興創(chuàng)編：

在音樂的時(shí)值內(nèi)進(jìn)行即興創(chuàng)編，對(duì)幼兒來說是一種挑戰(zhàn)，這需要幼兒有大量的即興動(dòng)作的積累，當(dāng)幼兒達(dá)不到的時(shí)候，我們可以采用學(xué)動(dòng)作（模仿）的方式，也可以采用教師幫助其歸納創(chuàng)編線索的方式，讓幼兒獲得成功體驗(yàn)。第7頁，共11頁。

阻斷動(dòng)力定型：記住自己的創(chuàng)編動(dòng)作，避免別人的動(dòng)作干擾，或是在別人創(chuàng)造動(dòng)作的基礎(chǔ)上變化出自己的動(dòng)作，是游戲的另一個(gè)挑戰(zhàn)。第8頁，共11頁。歡樂的鼓

應(yīng)變配合反應(yīng)：

教師的設(shè)計(jì)中要預(yù)留反應(yīng)時(shí)間，隨著幼兒對(duì)游戲的逐步熟練，可以逐漸縮短反應(yīng)時(shí)。教師在活動(dòng)中要關(guān)注幼兒之間的動(dòng)作反饋，鼓勵(lì)幼兒之間相互學(xué)習(xí)。第9頁，共11頁。交換舞伴：交換舞伴通常是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，誰、向著什么方向、音樂的時(shí)值是多少、交換幾次、用什么動(dòng)作交換等，總之在此過程中教師要關(guān)注：設(shè)計(jì)上由簡到繁、語言指導(dǎo)準(zhǔn)確到位、示范在前、模仿在后，才能保障活動(dòng)正常進(jìn)行下去。第10頁，共11頁。內(nèi)容梗概幼兒園音樂游戲培訓(xùn)。二、雙圈游戲4。（例如：音樂游戲——庫企企）。一人與多人動(dòng)作不同，多人倆倆結(jié)伴。雙圈游戲（幼兒倆倆合作游戲）。部分動(dòng)作相同，部分動(dòng)作分角色交流（例如：音樂游戲—逗你玩）。謝謝大家。在音樂游戲中加入樂器演奏的元素是我們的一次嘗試，我們的目的就是使打擊樂更加游戲化，滿足孩子需要，讓孩子快樂學(xué)習(xí)，同時(shí)能給老師們一些啟發(fā)和設(shè)計(jì)思路。記住自己的創(chuàng)編動(dòng)作，避免別人的動(dòng)作干擾，或是在別人創(chuàng)造動(dòng)作的基礎(chǔ)上變化出自己的動(dòng)作，是游戲的另一個(gè)挑戰(zhàn)。教師的設(shè)計(jì)中要預(yù)留反應(yīng)時(shí)間，隨著幼兒對(duì)游戲的逐步熟練，可以逐漸縮短反應(yīng)時(shí)。教師在活動(dòng)中要關(guān)注幼兒之間的動(dòng)作反饋，鼓勵(lì)幼兒之間相互學(xué)習(xí)。交換舞伴：。交換舞伴通常是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，誰、向著什么方向、音樂的時(shí)值是多少、交換幾次、用什么動(dòng)作交換