教學反思研究心得體會（共6篇）

第32頁共32頁教學反思研究心得體會〔共6篇〕第1篇：擺的研究教學反思_心得體會擺的研究教學反思本文是關(guān)于心得體會的擺的研究教學反思，感謝您的閱讀！篇1：擺的研究教學反思上完《擺的研究》這一課后，我的感悟是：教學一定要貼近實際，聯(lián)絡(luò)生活，走進學生，才能學有所成，學有所用。《擺的研究》是一堂典型的科學實驗探究課，我引導(dǎo)同學們從生活中觀察到的擺鐘出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題，擺的快慢與什么有關(guān)？開闊學生思維，引導(dǎo)學生大膽猜測，推測出盡可能多的可能有關(guān)的因素，一一板書。接著，暗示學生，生活中的每一個推測，必須通過屢次實驗驗證，才能得出科學的結(jié)論，科學素養(yǎng)的形成有意熏陶，那我們針對其中的一個推測，設(shè)計出什么樣的實驗來驗證呢？學生實驗才能的培養(yǎng)浸透其中，我注意引導(dǎo)學生思維明晰的自主設(shè)計實驗，并及時的要學生說出實驗中要注意的地方，我及時鼓勵，及時肯定，我越引導(dǎo)，學生說得越細致，越到位，為順利完成實驗打下根底。然后，水到渠成的是學生開場動手實驗。實驗完后，再引導(dǎo)學生分析^p數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，也引導(dǎo)學生分析^p產(chǎn)生誤差的原因，對于有誤差處，我還抽出時間讓學生再次實驗，直到解決問題，充分表達了科學的嚴謹性，培養(yǎng)了學生科學的嚴謹性。最后運用得出的實驗結(jié)論再來解決生活中的實際問題，生活中擺鐘走得太快或太慢，我們應(yīng)該怎樣來調(diào)節(jié)擺繩的長短，使得擺鐘走得準確呢？缺乏之處，因為有一個細節(jié)，事先對學生的實際操作情況沒理解到位，引導(dǎo)時沒發(fā)現(xiàn)，使得實驗中產(chǎn)生了一些小誤差，那就是有一局部同學做擺時繩子不會打活結(jié)，打得不標準，因此，在一定程度上影響了測量擺的快慢的準確性。篇2：擺的研究教學反思本節(jié)課中學生將就擺的快慢與什么因素有關(guān)進展討論與考慮，并且用實驗去驗證學生自己的一些猜測。學生在探究的過程中，逐步排除一些原有的不合理的前概念，修正自己的想法。在這一節(jié)課上，學生將實驗測量不同重量擺錘的擺在15秒鐘內(nèi)擺動的次數(shù)，和不同長度擺繩在15秒鐘內(nèi)擺動的次數(shù)。學生在對測量數(shù)據(jù)進展分析^p的過程中會發(fā)現(xiàn)：影響擺的快慢主要是擺繩的長短。本節(jié)課的教學實際上就是：猜測——實驗驗證——分析^p數(shù)據(jù)——得出結(jié)論——更正猜測的一個學生自主探究的過程。于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀二、根據(jù)設(shè)計和實際教學情況，滿意的是：1、激發(fā)興趣，巧妙導(dǎo)入學生一般對活動有興趣，利用這一規(guī)律。我巧妙利用蕩秋千的圖片讓學生找尋生活中的像蕩秋千一樣擺來擺去的現(xiàn)象，引起學生的求知欲。通過學生的答復(fù)以及老師搜集的一些相關(guān)活動的圖片巧妙地導(dǎo)入課題。使學生感覺很自然。2、提出問題，大膽猜測在教學活動中及時出示不同的擺，同時提出有關(guān)條件，讓學生大膽猜測結(jié)果。然后讓學生想方法進展驗證。根據(jù)驗證的結(jié)果，及時提出問題：擺的快慢與什么因素有關(guān)？讓學生又一次進展大膽的猜測，并讓學生想方法進展驗證。一次又一次的猜測讓學生積極主動地參與到探究活動中來。3、合作探究、求真釋疑在實驗驗證的過程中，我讓每一個小組進展合理的分工。根據(jù)實驗的要求自主的進展探究活動，然后根據(jù)小組實驗的數(shù)據(jù)分小組討論整理實驗的結(jié)果，最后進展全班匯報。根據(jù)匯報的結(jié)果同前面的猜測進展比擬，讓學生自己體會到以前的猜測是對還是錯。體會科學是講務(wù)實事求是的。同時讓所有的同學都享受一下成功的喜悅。讓所有的同學從探究中獲得真知。這個過程充分表達了新課程的理念和要求。4、適度拓展，升華教材最后，在教材內(nèi)容的根底上適當進展拓展。讓學生從圖片中看到，擺的知識在生活中應(yīng)用是相當廣泛的：農(nóng)業(yè)上、工業(yè)上、日常生活中，我們都可以感受到。而且我們的人生中也包含著擺的哲理。從而使教材內(nèi)容得以升華。三.精益求精，永無止境通過這次賽課活動，我得到很多老師的指點，使我的這一節(jié)課越來越好。也使我從中學到不少的知識，進步了自己的教學程度。雖說這一節(jié)課使我自己覺得滿意了，但確實還有很多值得改良的地方。如怎樣讓學生采用更簡潔的方法進展驗證；如何減少實驗中的誤差；如何讓所有學生更多的參與探究活動；如何變枯燥的科學實驗為有趣的探究活動等。但我相信，只要努力就一定會有所收獲。篇3：擺的研究教學反思好動是孩子的天性，讓孩子在40分鐘內(nèi)全神貫注是不可能的。假如好好發(fā)于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀揮學生好動的天性，對于科學探究就有很大幫助。將“動”設(shè)定一個目的，并且可以吸引到這個目的中。所以活動的設(shè)置要有足夠的吸引人的地方。我曾經(jīng)看到一位數(shù)學老師在某班上課，我對那個班比擬熟悉，自我表現(xiàn)力比擬高，因此采用男女生比賽的形式?？茖W課上也可用一些方法來調(diào)動學生的積極性，但我們比的不是速度，而是誰發(fā)現(xiàn)更多，誰的誤差最小。在擺的研究這一課中，特別是上組內(nèi)公開課的那個班級，使我第一次見到學生做實驗的那份專注，第一次看到小組合作配合的很完美，就連平時很愛鬧的學生都在做自己在行的事情?？赡苡幸恍├蠋熢冢瑢W生不敢鬧。但最主要的原因是他們對擺的實驗比擬喜歡，擺的實驗相對來說比擬簡單，他們操作起來也比擬簡單，而且在實驗過程中給予的自由時間多，大約是一半。但是在這個實驗中，對于學生的計時和數(shù)數(shù)有很大的要求。有些組會出現(xiàn)參差不齊的數(shù)據(jù)，可能的原因出在數(shù)數(shù)和計時。所以在前一課的教學中要特別強調(diào)這兩個方面。因此，我就認為有位老師將機械擺鐘突出了探究的過程是很合適的。他將擺鐘的擺動次數(shù)略去，而加強了擺的等時性的探究。在實驗之前，更是對學生進展了數(shù)數(shù)和計時的有效指導(dǎo)。這樣的教學，明顯是為下一課鋪好路。在實驗過程中，擺不是聽話的小孩，往往會打圈，接著就碰到鐵架臺，學生就只得重來。因此就對學生的操作方面進展個別指導(dǎo)。在擺的研究過程中，選擇自己感興趣的問題進展研究，更加增強探究氣氛。同時，我覺得學生的匯報也是相當?shù)木?。專拎好?shù)據(jù)是我的失誤，應(yīng)該保護每位學生的成果。于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀第2篇：教學研究心得體會研修日志作為一名老師，應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會核心價值體系，履行老師職業(yè)道德標準，關(guān)愛小學生，尊重小學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做小學生安康成長的指導(dǎo)者和引路人。要以學生為本，尊重小學生權(quán)益，以小學生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮小學生的主動性；遵循小學生身心開展特點和教育教學規(guī)律，提供合適的教育，促進小學生生動活潑學習、安康快樂成長。具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。信任學生，尊重個體差異，主動理解和滿足有益于小學生身心開展需求。什么樣的老師才是真正的好老師，首先的一條是愛，一個不懂的愛孩子的人不配當老師，每一個孩子都是一顆種子，只不過每個人的花期不同，有的花一開場就燦爛綻放，有的花，需要漫長的等待，把孩子當成孩子，任何一個孩子都有一個成長的過程，在這個過程中，難免會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，要學會包容、原諒孩子，孩子在不斷跌撞過程中體會到生命的意味，把別人的孩子當成自己的孩子，就是要老師要有足夠的耐心，不要放棄，更不要挖苦。有些老師看不起差生，從語言、行為上，貶低嘲笑差生，首先這種行為和表現(xiàn)，就違犯作為老師道德標準，因為沒有愛，就沒有教育，教育不是單純讓學生學會書本知識，更重要的是讓學生認識自己，超越自己，更好的做好自己，體會生命和人生的意味，樹立正確的人生觀和價值觀，更好鞭策自己，鼓勵自己。老師要以身作那么，樹立思想道德模范，以思想喚醒思想，以生命影響生命，老師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使老師在學生心目中占有非常重要的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從?！睂W生總是把老師看作學習、模擬的對象。老師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導(dǎo)人，以博大的胸懷保護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效。第3篇：教學研究心得體會教學研究心得體會我校班級學生人數(shù)多，學生根本素質(zhì)參差不齊，教育教學工作量非常大，老師們工作都非常繁忙、非常辛苦，所以老師們對教研工作的重視相對較弱。5月28日在縣老師進修學校聽了鶴壁教育專家、名校長焦來憲和賈校長作做學校管理的專場報告。校本研修學習雖然已經(jīng)完畢，但其中的點點滴滴足以讓我的心靈得到一次前所未有的洗禮，也絕對是一種理念上的沖擊。下面就是我這次學習中最深化的幾點點體會:1、“老師需要終身學習”。在這次學習中，我看到無論是小學的老師，還是中學的老師，無論是剛畢業(yè)一、兩年的新老師，還是一些任教多年的中年老師，在參與教研活動中面對評課，面對課題研究都能侃侃而談。她們的理論程度，知識層面真的讓我驚嘆不已，甚至自愧不如。在剖析其中原因，我發(fā)現(xiàn)這都是她們堅持不斷學習的結(jié)果。這當然與他們所處的環(huán)境競爭劇烈是很有關(guān)系的，但我相信這也是校本研修活動進展到一定程度的結(jié)果。確實，作為一名一線老師，一定要有先進的教育理論為指導(dǎo)和依托，這樣才能克制以往教學中的慣性和弊端，才能在課堂教學中融會貫穿，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學行為。所以我也會從如今開場，堅持理論學習，進步自己的理論程度，在學習和研究中注意理論和實際相結(jié)合。2、“學校需要校園文化建立”。在這次參觀中，我覺得小學校園文化建立是最讓我感動的。我曾隨團在一所先進的小學參觀，發(fā)如今學校的墻壁上，我們處處看到了關(guān)于清華大學、北京大學、哈佛大學、劍橋大學等名校的相關(guān)簡介，這給每天生活在學校里的師生營造了一種向往名校的學習氣氛;在樓梯間的墻壁上，我們處處看到了優(yōu)秀圖畫作品展、書法長廊等，讓我們深深感受到學校濃重的文化氣息;在老師辦公室里，我們處處看到了諸如“相親相愛一家人”等互相關(guān)愛的標語，讓我們感受到她們作為毓秀人的驕傲和彼此間的親密合作關(guān)系;在學生教室、學生飯?zhí)美?，我們處處看到了諸如“讀書的厚度，就是作文的深度，就是做人的高度”，“執(zhí)著可以創(chuàng)造奇跡”，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”等標語，它們都在時時提醒著孩子們?nèi)绾螢閷W和如何做人。所以我覺得我們在建立書香校園的同時，可以取其精華，以貼名言，學名人等形式，注重加強讀書氣氛建立，讓孩子們在潛移默化中“愛讀書，勤讀書”。隨著新一輪課程改革的深化，校本教研給學校和老師提供了更大的開展空間，同時也給學校和老師提出了更高的要求。老師是學校開展的動力，是學生開展的根本。通過不斷地學習和理論，我們認識到進步老師專業(yè)化程度最有效的途徑是以校為本的教學研究。以校為本的教學研究能從一定理論出發(fā)，直面詳細的教學理論，在理論與理論結(jié)合中重建新理論，解決實際問題，可以防止理論與理論脫節(jié)，進步老師的教育教學程度。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。第4篇：教學反思心得體會教學反思心得體會篇一：>教學反思>心得體會“教學反思”就是老師自覺地把自己的課堂教學理論，作為認識對象進展全面而深化的冷靜考慮和總結(jié)，就是研究如何教，如何學，并在教中學，在學中教。師生互動情況以及如何小組合作探究新知的經(jīng)歷過程寫下來。如何寫好教學反思呢，我認為可從以下幾方面著手。1.寫成功之處將教學過程中到達預(yù)先設(shè)計的目的、引起教學共振效應(yīng)的做法；課堂教學中臨時應(yīng)變得當?shù)拇胧粚哟吻宄?、條理清楚的板書；某些教學思想方法的浸透與應(yīng)用的過程；教育學、>心理學中一些根本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細得當?shù)赜涗浵聛?，供以后教學時參考使用，并可在此根底上不斷地改良、完善、推陳出新。2.寫缺乏之處即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進展回憶、梳理，并對其作深化的反思、探究和剖析，使之成為以后再教學時應(yīng)汲取的教訓(xùn)。3.記教學機智課堂教學中，隨著教學內(nèi)容的展開，師生的思維開展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，假設(shè)不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。4.寫學生見解在課堂教學過程中，學生是學習的主體，他們總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，老師應(yīng)當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和鼓勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可拓寬老師的教學思路，進步教學程度。因此，將其記錄下來，可以作為以后豐富教學的材料養(yǎng)分。篇二：教學反思心得體會今年我繼續(xù)擔任八年級的>英語教學工作，下半年他們將升入九年級。由于初中英語教學經(jīng)歷頗淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深化研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過二年的努力，獲取了很多珍貴的教學經(jīng)歷。以下是英語教學反思與心得。教學就是教與學，兩者是互相聯(lián)絡(luò)，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，理解和分析^p學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。一方面，農(nóng)村的學生英語聽，說的才能相對較弱，授課采用全英教學，同學們不能適應(yīng)。另一方面，中等生，差生占較大多數(shù)，尖子生沒有。因此，課講得假如深，不照顧到整體，教學效果就不理想。從此可以看出，理解及分析^p學生實際情況，實事求是，詳細問題詳細分析^p，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學理論中得到了驗證。教學中，備課是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在教授Unit3.Leon9的時候，這課的主題是“如何詢問和答復(fù)時間”，教學難度比擬大。假如照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到“half”的時候，我拿出準備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學生這是圓的一半，也就是half。講到”quarter”時，又把半圓剪成一半，那么剩下來的就是圓的四分之一，也就是”quarter”了。這樣學生就形象地明白了這兩個單詞。而講到如何表達時間時，我用了一個用紅卡紙做的大鐘，同學們一開場就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實物讓學生練習”What’sthetime?It’s??”的句型，學生特別用功，教學效果非常理想。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學非常重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的才能，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設(shè)法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然可以吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W，違背紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓本來正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的程度，以致影響教學效果。我以后必須努力克制，研究方法，采取有利方法解決當中困難。英語是一門外語，對學生而言，既陌生又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學生喜歡英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否那么學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不原學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活>故事，讓他們更理解英語，更喜歡學習英語。因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此，絕對不能無視。為此，我制定了詳細的方案和目的。對這局部同學進展有方案的輔導(dǎo)。英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班理解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對局部不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，進步他們的才能。期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應(yīng)該予以重視。考試前進展有系統(tǒng)的復(fù)習，考試后進展學科總結(jié)。另外，還發(fā)現(xiàn)學生的綜合才能不夠強，所以以后的教學中要加強這方面的訓(xùn)練。讓學生輕松學，容易掌握。而期考結(jié)果證明，適當輔導(dǎo)差生對班的整體開展有很大幫助。經(jīng)過二年的努力，期末考就是一種考驗。無論成績上下，都表達了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在新的一年后如何自我進步，如何共同進步班級的英語程度。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。經(jīng)過一年的努力，學生的英語成績明顯進步，期末考試優(yōu)秀率到達30%。本人也被評為市先進老師。以上是我在教學過程中的一些反思與心得。由于經(jīng)歷頗淺，許多地方存在缺乏，希望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，獲得更好成績。篇三：教學反思心得體會反思：給學生一個什么樣的物理課堂？記得在課程改革開場的時候，很多老師、家長這樣說：“課程改革雖是一個實驗的過程，但它卻關(guān)系著千千萬萬個孩子一生的命運！”教育家杜威先生說過：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活！”我以為：“老師在乎什么，學生就開展什么?！薄惨弧辰o學生一個“快樂的課堂”。1、一個物理老師應(yīng)該讓學生覺得極富“激情”。一個沒有激情的老師，如何能調(diào)動學生的情感，能讓學生充滿熱情地學習？展現(xiàn)給學生一個“充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”！“快樂的學習光陰”。2、尊重“需要”，注重“激趣”。通過多種方式在教學過程中激發(fā)學生學習興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念??創(chuàng)造“我要學”“我想學”的積極教學氣氛?！凹とぁ睒O大地調(diào)動了學生的主動性和積極性，教學過程也就“變苦為樂”。3、教學活動中要注重置師生于情景之中，也就是“溶情”?！捕辰o學生一個“交流的課堂”。以前的物理課堂，學生只是可憐的>傾聽者，談不上和誰去“交流”。我們要還給學生一個“交流”的課堂，實現(xiàn)“文本對話”、“師生交流”和“生生交流”?！踩辰o學生一個“開放的課堂”。1、讓孩子去“展示自己”?！敖虒W不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么??？課堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺。是學生安康成長的地方。學生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于老師是否給了學生足夠大的平臺。孩子的創(chuàng)造力有時簡直是我們難以想象的。2、注重理論，多方面理論感悟語言。葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教給學生學習方法之后，接下來的應(yīng)該是大量的理論，只有在理論中，學生的才能才能不斷穩(wěn)固、進步。3、在生活中學物理?！白屛锢碜哌M生活，在生活中學習物理”。一直以來，有意識地引導(dǎo)學生在生活中學習物理，使孩子們深切地感受到：物理離他們很近很近，就在生活中這樣，孩子們便會更加自信、更加主動地去學習。抓住生活的點點滴滴，眼里有資，心里有教育，課程資就無處不在。我力求每一節(jié)物理課都能陪伴孩子們度過一段>幸?？鞓返墓怅?！第5篇：教學反思心得體會教學反思心得體會篇1：>教學反思>心得體會“教學反思”就是老師自覺地把自己的課堂教學理論，作為認識對象進展全面而深化的冷靜考慮和總結(jié)，就是研究如何教，如何學，并在教中學，在學中教。師生互動情況以及如何小組合作探究新知的經(jīng)歷過程寫下來。如何寫好教學反思呢，我認為可從以下幾方面著手。1.寫成功之處將教學過程中到達預(yù)先設(shè)計的目的、引起教學共振效應(yīng)的做法；課堂教學中臨時應(yīng)變得當?shù)拇胧?；層次清楚、條理清楚的板書；某些教學思想方法的浸透與應(yīng)用的過程；教育學、>心理學中一些根本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細得當?shù)赜涗浵聛?，供以后教學時參考使用，并可在此根底上不斷地改良、完善、推陳出新。2.寫缺乏之處即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進展回憶、梳理，并對其作深化的反思、探究和剖析，使之成為以后再教學時應(yīng)汲取的教訓(xùn)。3.記教學機智課堂教學中，隨著教學內(nèi)容的展開，師生的思維開展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，假設(shè)不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。4.寫學生見解在課堂教學過程中，學生是學習的主體，他們總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，老師應(yīng)當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和鼓勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可拓寬老師的教學思路，進步教學程度。因此，將其記錄下來，可以作為以后豐富教學的材料養(yǎng)分。篇2：教學反思心得體會今年我繼續(xù)擔任八年級的>英語教學工作，下半年他們將升入九年級。由于初中英語教學經(jīng)歷頗淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深化研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過二年的努力，獲取了很多珍貴的教學經(jīng)歷。以下是英語教學反思與心得。教學就是教與學，兩者是互相聯(lián)絡(luò)，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，理解和分析^p學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。一方面，農(nóng)村的學生英語聽，說的才能相對較弱，授課采用全英教學，同學們不能適應(yīng)。另一方面，中等生，差生占較大多數(shù)，尖子生沒有。因此，課講得假如深，不照顧到整體，教學效果就不理想。從此可以看出，理解及分析^p學生實際情況，實事求是，詳細問題詳細分析^p，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學理論中得到了驗證。教學中，備課是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在教授Unit3.Leon9的時候，這課的主題是“如何詢問和答復(fù)時間”，教學難度比擬大。假如照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到“half”的時候，我拿出準備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學生這是圓的一半，也就是half。講到”quarter”時，又把半圓剪成一半，那么剩下來的就是圓的四分之一，也就是”quarter”了。這樣學生就形象地明白了這兩個單詞。而講到如何表達時間時，我用了一個用紅卡紙做的大鐘，同學們一開場就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實物讓學生練習”What’sthetime?It’s??”的句型，學生特別用功，教學效果非常理想。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學非常重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的才能，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設(shè)法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然可以吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W，違背紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓本來正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的程度，以致影響教學效果。我以后必須努力克制，研究方法，采取有利方法解決當中困難。英語是一門外語，對學生而言，既陌生又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學生喜歡英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否那么學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不原學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活>故事，讓他們更理解英語，更喜歡學習英語。因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此，絕對不能無視。為此，我制定了詳細的方案和目的。對這局部同學進展有方案的輔導(dǎo)。英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班理解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對局部不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，進步他們的才能。期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應(yīng)該予以重視?？荚嚽斑M展有系統(tǒng)的復(fù)習，考試后進展學科總結(jié)。另外，還發(fā)現(xiàn)學生的綜合才能不夠強，所以以后的教學中要加強這方面的訓(xùn)練。讓學生輕松學，容易掌握。而期考結(jié)果證明，適當輔導(dǎo)差生對班的整體開展有很大幫助。經(jīng)過二年的努力，期末考就是一種考驗。無論成績上下，都表達了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在新的一年后如何自我進步，如何共同進步班級的英語程度。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。經(jīng)過一年的努力，學生的英語成績明顯進步，期末考試優(yōu)秀率到達30%。本人也被評為市先進老師。以上是我在教學過程中的一些反思與心得。由于經(jīng)歷頗淺，許多地方存在缺乏，希望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，獲得更好成績。篇3：教學反思心得體會反思：給學生一個什么樣的物理課堂？記得在課程改革開場的時候，很多老師、家長這樣說：“課程改革雖是一個實驗的過程，但它卻關(guān)系著千千萬萬個孩子一生的命運！”教育家杜威先生說過：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活！”我以為：“老師在乎什么，學生就開展什么。”〔一〕給學生一個“快樂的課堂”。1、一個物理老師應(yīng)該讓學生覺得極富“激情”。一個沒有激情的老師，如何能調(diào)動學生的情感，能讓學生充滿熱情地學習？展現(xiàn)給學生一個“充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”！“快樂的學習光陰”。2、尊重“需要”，注重“激趣”。通過多種方式在教學過程中激發(fā)學生學習興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念??創(chuàng)造“我要學”“我想學”的積極教學氣氛?！凹とぁ睒O大地調(diào)動了學生的主動性和積極性，教學過程也就“變苦為樂”。3、教學活動中要注重置師生于情景之中，也就是“溶情”。〔二〕給學生一個“交流的課堂”。以前的物理課堂，學生只是可憐的>傾聽者，談不上和誰去“交流”。我們要還給學生一個“交流”的課堂，實現(xiàn)“文本對話”、“師生交流”和“生生交流”?！踩辰o學生一個“開放的課堂”。1、讓孩子去“展示自己”?！敖虒W不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊？課堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺。是學生安康成長的地方。學生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于老師是否給了學生足夠大的平臺。孩子的創(chuàng)造力有時簡直是我們難以想象的。2、注重理論，多方面理論感悟語言。葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教給學生學習方法之后，接下來的應(yīng)該是大量的理論，只有在理論中，學生的才能才能不斷穩(wěn)固、進步。3、在生活中學物理?！白屛锢碜哌M生活，在生活中學習物理”。一直以來，有意識地引導(dǎo)學生在生活中學習物理，使孩子們深切地感受到：物理離他們很近很近，就在生活中這樣，孩子們便會更加自信、更加主動地去學習。抓住生活的點點滴滴，眼里有資，心里有教育，課程資就無處不在。我力求每一節(jié)物理課都能陪伴孩子們度過一段>幸福快樂的光陰！第6篇：教學反思心得體會教學反思心得體會【篇1：教學反思學習體會】教學反思學習體會通過學習，我明白了，老師的教學反思的重要性，而且針對老師迚行教學反思中存在的幾個主要問題迚行了照鏡子，發(fā)現(xiàn)自己需要改迚的地方還有很多很多。比方：反思點要重視學生的學習效果，就這方面今后要注意，關(guān)注學生的反響從而發(fā)現(xiàn)自己教學中存在的問題幵予以改正。另外，對于反思的重要性是在于“思”，從而進步自己的教學程度，而不應(yīng)該是為了應(yīng)付檢查而流于形式。教學反思”就是老師自覺地把自己的課堂教學理論，作為認識對象迚行全面而深化的冷靜考慮和總結(jié)，就是研究如何教，如何學，幵在教中學，在學中教。師生互動情況以及如何小組合作探究新知的經(jīng)歷過程寫下來。如何寫好教學反思呢，我認為可從以下幾方面著手。1．寫成功之處用，幵可在此根底上不斷地改迚、完善、推陳出新。2．寫缺乏之處即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們迚行回憶、梳理，幵對其作深化的反思、探究和剖析，使之成為以后再教學時應(yīng)汲取的教訓(xùn)。3．記教學機智課堂教學中，隨著教學內(nèi)容的展開，師生的思維開展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)亊件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，假設(shè)不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。4．寫學生見解在課堂教學過程中，學生是學習的主體，他們總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，老師應(yīng)當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和鼓勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可拓寬老師的教學思路，進步教學程度。因此，將其記錄下來，可以作為以后豐富教學的材料養(yǎng)分。只有不斷地迚行教學反思才能真正成為一個有思想的老師。在來年的教學工作中，我將重新反思自己的教學方法，爭取做一名有思想的老師！【篇2：《如何進展課后反思》心得體會】《如何進展課后反思》心得體會我參加了學校組織的校本培訓(xùn)教研活動《如何進展課后反思》，活動開展完后，使我受益匪淺。在以前的教學中，我們對教學反思并不陌生，每次課后都會寫教后反思，但是就是認為是對教學中發(fā)生的一些事情的回憶而已，在思想上并沒有非常重視，經(jīng)過學習之后，使我對課后反思有了更深層次的認識。這次學習讓我明白，教學反思是老師理解、評價教學理論的一種手段，是對經(jīng)歷的重新組織和重建，它需要老師有意識地持之以恒地積累點滴的經(jīng)歷并加以審視，并需要提煉和升華經(jīng)歷。就拿最近我教授的《將心比心》來說吧。將心比心的話我們在生活中經(jīng)常說到，在過去的教學中，我只是就課文的資料進展講述，想當然地以為學生是懂得，但事實卻相反，這次，我通過幾個事例“就要開場考試了，我卻發(fā)現(xiàn)自己沒帶筆，正在我焦急萬分的時刻，同學遞來一支筆！這個遞筆的同學就做到了將心比心！”此時，我問同學們，什么是將心比心呢？孩子們響亮地答復(fù)“將心比心就是急人所急！”接著我說，我有筆答題了，結(jié)果考了全班第一名，這位同學由衷地祝賀我，大家想想，這算不算將心比心呢？孩子們愣在那里了，我提示：這更是一般人做不到的將心比心??！這位同學讓我實現(xiàn)了愿望??！孩子們馬上答道“成人之美！”到這里，教學環(huán)節(jié)與文本內(nèi)容相契合，但還有一定的挖掘性，我為了使同學之間的關(guān)系和諧，又就近期出現(xiàn)的嘲笑別人的現(xiàn)象舉了個現(xiàn)實版的例子：賀子龍同學不按要求胡亂寫的幾句話就當習作交上來，大家笑的前俯后仰，賀羞得快哭了，可大家一點也不理睬；接著我又將習作不達標的作者讀出來，大局部同學又笑了，而被點名者一個個虎著臉；我讀了優(yōu)秀習作，我問：“誰的習作敢和人家比一比呢？”全班人都靜悄悄地！我說：“那如今就該我笑話你們了吧！”全班人還是靜悄悄地！此時，我告訴學生們，你不喜歡的事，別人估計也不喜歡！這就像我們即將學習的一句名言“己所不欲，勿施于人”通過這樣的探究，學生對“將心比心”有了更深層次的理解，比就課本說教有更好的收獲。課后反思也不是一般地回想教學情況，而是深究處于教學的決策和技術(shù)以及倫理等層面的老師自身、教學行為、教學過程方面存在的問題，在教學《記金華的雙龍洞》一課時，有關(guān)溶洞的資料我就不怎么清楚，給學生講解時，感覺吃力??！看來古人的“要給學生一碗水，老師得有一桶水”的古話還是不能丟??！課后反思就是在教學理論過程中對自身的教學行為不斷進展反思的一種行為，是老師對自己的教學活動和課堂情境作為認識的對象，對教學行為和教學過程進展批判的、有意識的分析^p與再認知的過程。從去年開場，我們學校積極開展“先學后教，當堂完成”的教學形式，需要老師對自己的教學行為和詳細的教學情境，進展預(yù)先設(shè)想好，使學生真正體會自主探究知識的樂趣，老師要以開放的心態(tài)接納不同的觀點，從多角度積極考慮問題，探究教學活動，并對自己的選擇與行為負責，使人更明晰的理解自己的行為和行為的后果，從而更理性、更有目的地開展行動。在教學《桂林山水》一文時，我給學生一個自學自導(dǎo)“快速閱讀課文，概括出漓江水的特點，桂林山的特點并讀出相關(guān)語句。”這樣的設(shè)計，比老師講解要有意義的多。在今后的教學中我一定學會時刻反思，找到自己的缺乏，汲取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)歷，進步自己的教學