教學(xué)設(shè)計(jì)和說課稿區(qū)別（共4篇）

第31頁(yè)共31頁(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)和說課稿區(qū)別〔共4篇〕第1篇：教學(xué)設(shè)計(jì)和說課稿《太空生活趣事多》教學(xué)設(shè)計(jì)張茸茸教學(xué)目的：1.復(fù)習(xí)穩(wěn)固本課生字詞。2.有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語(yǔ)氣。3.初步理解一些太空生活的常識(shí)，激發(fā)理解科技的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1.理解一些太空生活的趣事。2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語(yǔ)氣。教學(xué)難點(diǎn)：拓展課本知識(shí)，進(jìn)一步探求太空生活的奧秘，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的興趣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固詞語(yǔ)。談話激趣。1.檢查字詞學(xué)習(xí)情況?！渤鍪驹~語(yǔ)〕〔指名讀、齊讀〕2.談話激趣：2023年楊利偉叔叔乘坐神舟五號(hào)飛船，成了第一個(gè)登上太空的中國(guó)人，他在太空生活了近1天。2023年聶海勝和費(fèi)俊龍叔叔乘坐神舟六號(hào)飛船升空。他們?cè)谔罩猩盍私?天。請(qǐng)看，這就是神州六號(hào)升空的情景?！膊シ拧吧裰邸绷?hào)發(fā)射升空視頻，揭題〕〔板書課題：太空生活趣事多〕二、細(xì)讀品悟，感知興趣。課文告訴我們太空生活的哪幾件趣事？〔比賽朗讀課文并答復(fù)〕過渡：睡覺、喝水、走路、洗澡這些事在我們生活中看來很平常，可在太空中就特別有趣。課文哪個(gè)自然段寫宇航員睡覺有趣呢？〔板書：睡覺〕創(chuàng)設(shè)情境〔1、2〕：1.學(xué)習(xí)第二自然段——睡覺有趣〔女生齊讀文段〕〔1〕說說我們?cè)诘孛嫔纤X的樣子〔學(xué)生演示睡覺〕?！?〕平時(shí)我們是怎樣睡覺的？航天員在太空怎樣睡覺呢？〔出示太空睡覺圖〕〔指名答復(fù)〕理解：安穩(wěn)覺過渡：那宇航員在太空又是怎樣喝水的呢？2.出示第三自然段喝水有趣〔齊聲朗讀〕〔板書：喝水〕〔1〕請(qǐng)兩名同學(xué)演示喝水?！?〕出示在太空喝水圖。提問：航天員在太空怎樣喝水呢？〔指名答復(fù)〕小結(jié)：水在太空中失去了重量，這種現(xiàn)象叫失重。3.第四自然段：走路更有趣〔板書：走路〕〔1〕說說為什么有趣？〔2〕在宇宙飛船里走路，宇航員必須怎樣做？〔3〕指導(dǎo)朗讀。4.還有一件有趣的事呢？〔指名答復(fù)〕〔板書：洗澡〕〔1〕適時(shí)切入話題。〔出示太空洗澡圖〕〔2〕洗澡遇到什么難題？科學(xué)家為航天員想出了什么方法？〔小組合作討論交流〕三、知識(shí)回憶，拓展延伸。過度：太空中還有哪些有趣的事呢？讓我們一起回憶并尋找新發(fā)現(xiàn)。1.播放《航天員太空衣食住行》視頻。2.提問新發(fā)現(xiàn)。四、課堂練習(xí)〔出示練習(xí)指名答復(fù)〕五、老師寄語(yǔ)同學(xué)們，太空是那樣的廣闊無邊，而與太空相比，我們每一個(gè)人又是這樣的渺小，但是經(jīng)歷人類的不懈努力，我們克制了重力，乘坐宇宙飛船在太空中生活。假如你也想成為太空英雄，請(qǐng)你從如今開場(chǎng)，學(xué)好文化知識(shí)，老師相信，不久的將來你們都會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想！六、布置作業(yè)：我是太空小導(dǎo)游《太空生活趣事多》說課稿一、說教材：《太空生活趣事多》是部編教材二年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇科普說明文。文中介紹了一些新奇有趣的太空生活知識(shí)，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因?yàn)樵谟钪骘w船里，水失去了重量。”這就是失重，也就是造成睡覺、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。這些有趣的事情對(duì)學(xué)生一定有很大的吸引力。因此，我充分利用二年級(jí)孩子的好奇心，引導(dǎo)他們讀課文注重新奇有趣的語(yǔ)氣，使他們?cè)诶斫庖恍┖教熘R(shí)的同時(shí)承受語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。二、說學(xué)生：二年級(jí)學(xué)生在經(jīng)過一年級(jí)和二年級(jí)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，養(yǎng)成教育根本形成，對(duì)知識(shí)的理解和承受才能增強(qiáng)。為激發(fā)他們對(duì)太空知識(shí)的好奇心，結(jié)合航天員太空生活視頻，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)航天員在太空有趣的生活，以及為什么有趣的原因。我擔(dān)憂局部同學(xué)不會(huì)積極參與課堂提問，沒有愛動(dòng)腦的習(xí)慣。所以，我料想兼顧坐在后排學(xué)生，以便帶動(dòng)所有孩子的探知欲望。三、說教學(xué)目的：〔一〕知識(shí)目的：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固生詞。2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語(yǔ)氣。感受太空生活的有趣?！捕巢拍苣康模?、結(jié)合重點(diǎn)詞句朗讀感悟，初步培養(yǎng)語(yǔ)感，進(jìn)步學(xué)生朗讀才能。2、讓學(xué)生上網(wǎng)查找太空等相關(guān)知識(shí)，進(jìn)步學(xué)生搜集、處理信息的才能〔三〕情感目的：初步理解一些太空生活的常識(shí)，激發(fā)理解新科技的興趣。三、說教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)：識(shí)字、寫字,有感情地朗讀課文,讀出新奇、有趣的語(yǔ)氣。難點(diǎn):1、有感情地朗讀課文,理解太空生活與地球生活的不同之處,激發(fā)理解航天科技的興趣。2、通過對(duì)太空知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣。四、說教法和學(xué)法：我著眼于二年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，采用情景教學(xué)法，朗讀法，引導(dǎo)比擬法將“老師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的理念貫穿于教學(xué)始終。在教學(xué)中采用精彩的視頻，激發(fā)了學(xué)生的探知欲望，讓學(xué)生說出所見的畫面，從讀課題中說出自己的發(fā)現(xiàn)，提出疑問，用不同形式的讀——小組討論——模擬演示，調(diào)動(dòng)全班學(xué)生參與，在充分自讀的根底上談出自己的感受，讓學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。五、說教學(xué)過程。本節(jié)課我預(yù)設(shè)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：第一、檢查字詞。播放視頻談話導(dǎo)入。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我出示了7組詞語(yǔ)，指名學(xué)生讀，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生的字詞積累，播放《神六飛天演示》談話導(dǎo)入。第二、品讀感悟，感知興趣。我結(jié)合多媒體課件的視頻和圖片資料，對(duì)課文2-5自然段講到的太空趣事以及產(chǎn)生的原因引導(dǎo)認(rèn)知，期間我引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注重語(yǔ)言的訓(xùn)練。第三、知識(shí)拓展。學(xué)生已經(jīng)理解了課文主要寫了什么，播放《航天員太空衣食住行》短片加強(qiáng)回憶。使學(xué)生快速地回憶了課文的主要內(nèi)容。第四、老師寄語(yǔ)，布置作業(yè)。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。嘗試練習(xí)講一講太空趣事，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維和語(yǔ)言訓(xùn)練。六．教學(xué)反思《太空生活趣事多》教學(xué)設(shè)計(jì)授課班級(jí)：二年級(jí)授課老師：張茸茸學(xué)校：賴家坡學(xué)校第2篇：說課稿和教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)單雙數(shù)》說課稿一、說教材在一次“報(bào)名小站”活動(dòng)中，幼兒從1開場(chǎng)報(bào)數(shù)一直到40，為了配合接下來的律動(dòng)表演，擴(kuò)大活動(dòng)空間，我說：“請(qǐng)單數(shù)的小朋友向前走一步?！毙∨笥褌兡憧纯次?，我看看你，然后問我：“老師，什么是單數(shù)？”我恍然大悟，原來他們沒有這方面的經(jīng)歷。而認(rèn)識(shí)單雙數(shù)是幼兒園大班上學(xué)期的數(shù)學(xué)內(nèi)容之一，數(shù)學(xué)活動(dòng)本身就具有較強(qiáng)的邏輯性，在教學(xué)中容易枯燥乏味，影響幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，而《綱要》中明確指出：“數(shù)學(xué)教育的目的是能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體會(huì)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！痹谶@一精神指導(dǎo)下，我構(gòu)思了本次認(rèn)識(shí)單雙數(shù)的活動(dòng)內(nèi)容，確立了根本目的：1、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)；2、培養(yǎng)考慮、歸納及探究才能；3、鍛煉大肌肉的活動(dòng)才能。根據(jù)目的，我把重點(diǎn)定位于幼兒在親身操作中，能掌握10以內(nèi)任意數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)?；顒?dòng)難點(diǎn)是：幼兒能根據(jù)排序規(guī)律，歸納出20以內(nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律。我班幼兒的求知欲特別旺盛，為了在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒各種感官的參與，我準(zhǔn)備了以下材料：恐龍10個(gè)、布袋一個(gè)、幼兒操作卡人手一份、跳格子1—20兩套、數(shù)字卡1—20、老師示范圖片一張。二、說教法興趣是最好的老師，而游戲是每個(gè)孩子都感興趣的活動(dòng)。為了使幼兒輕松愉快地掌握枯燥的概念，我采用了游戲法：恐龍是幼兒喜歡議論的話題，而我班正進(jìn)展恐龍這一主題，所以讓幼兒為小恐龍兩個(gè)一組排隊(duì)時(shí)，孩子們非常踴躍，一下子吸引了幼兒的興趣，使他們能主動(dòng)、自愿參加到活動(dòng)中，成為活動(dòng)的主人。我還運(yùn)用了操作法，讓幼兒通過親自動(dòng)手操作直觀教具：小動(dòng)物是幼兒非常感興趣的，因此準(zhǔn)備了許多小動(dòng)物卡片，讓幼兒給小動(dòng)物兩個(gè)兩個(gè)排隊(duì)，從而發(fā)現(xiàn)有的動(dòng)物找到了朋友〔2個(gè)小動(dòng)物一對(duì)〕，有的沒有找到朋友〔單出來一個(gè)〕。這樣使幼兒大膽、主動(dòng)地去探究，以自己的方式獲得單雙數(shù)經(jīng)歷，真正表達(dá)幼兒在活動(dòng)中的主體地位。我班幼兒有過探究螃蟹、汽車、超市的經(jīng)歷，因此，在整個(gè)活動(dòng)中，我以鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)幼兒在操作中感知小動(dòng)物排隊(duì)的規(guī)律是一個(gè)單出來，一個(gè)組成對(duì)，一個(gè)單出來??接著，我又提供數(shù)卡和20個(gè)圓點(diǎn)卡，請(qǐng)幼兒找出20以內(nèi)的單雙數(shù)。整個(gè)過程層層深化，先認(rèn)識(shí)單雙數(shù)，再探究規(guī)律，后理解20以內(nèi)的單雙數(shù)，使幼兒在攻破難關(guān)的過程中體驗(yàn)成功的快樂，這也契合了《綱要》中關(guān)于老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者的理念。此外，我還運(yùn)用了歸納法，引導(dǎo)幼兒將自己的操作結(jié)果進(jìn)展概括，得出單雙數(shù)的含義，這種方法能幫助幼兒理解比擬復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念，進(jìn)步幼兒的概括才能。學(xué)前班幼兒已具有很強(qiáng)的自尊心，因此我還運(yùn)用了賞識(shí)鼓勵(lì)法。幼兒每答復(fù)完一個(gè)問題，我及時(shí)給予肯定，對(duì)于答復(fù)錯(cuò)誤的幼兒我給予這樣的評(píng)價(jià)：你的聲音真響亮、你站的真直、你真英勇??面向了全體，照顧了個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都充滿信心。三、說教學(xué)程序?yàn)榱顺浞终{(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng)，我采用了由易到難，環(huán)環(huán)緊扣的方法組織本次活動(dòng)?！惨弧?、摸口袋，引起興趣?！赌У选肥怯變合矚g的動(dòng)畫片，因此，我以神秘的口吻問：“你們看，這是魔法師的口袋，里面會(huì)藏些什么呢？”孩子們都爭(zhēng)著搶著想來摸口袋，一下就調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的欲望。運(yùn)用幼兒最喜歡的恐龍來復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)數(shù)，幼兒能開心、認(rèn)真地進(jìn)展點(diǎn)數(shù)。結(jié)合幼兒做操、漫步時(shí)兩人一對(duì)手拉手的日常生活經(jīng)歷，我創(chuàng)設(shè)了問題情境：恐龍要過山洞了，一次只能過兩只恐龍，請(qǐng)幼兒來為恐龍兩個(gè)兩個(gè)排好隊(duì)，為后面的單雙數(shù)學(xué)習(xí)留下伏筆，使數(shù)學(xué)活動(dòng)由枯燥變得生動(dòng)有趣。〔二〕、幼兒探究操作?！袄碚摮稣嬷?，幼兒自己探究發(fā)現(xiàn)的答案，對(duì)幼兒的印象是非常深化的。首先我采用了講解示范法，讓幼兒先觀察：小動(dòng)物是怎樣排列的？〔豎排從1到10〕及點(diǎn)數(shù)每一列動(dòng)物的數(shù)量。還請(qǐng)兩名幼兒為小動(dòng)物排隊(duì)，第一名幼兒給3只小兔排隊(duì)，他按照我的料想完成了；第二名幼兒為5只小狗排隊(duì)，他將上面兩只小狗圈在一起，又將下面兩只小狗圈在一起，中間的一只單出來，這樣不利于全體幼兒一目了然地進(jìn)展觀察。于是我引導(dǎo)幼兒討論：怎樣圈才不至于將某個(gè)小動(dòng)物落下？幼兒說出了從上往下圈和從下往上圈，這樣幼兒知道了快捷的操作方法，我馬上給他們投放了有數(shù)字1——10和相等數(shù)量的小動(dòng)物卡片，讓他們操作，使幼兒成為活動(dòng)的主人，從而獲得數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)歷?！踩场W(xué)習(xí)單雙數(shù)概念。此環(huán)節(jié)運(yùn)用了自由探究的觀察法，請(qǐng)幼兒說出自己的操作結(jié)果：都找到對(duì)的有哪些動(dòng)物？它們的數(shù)量是多少？有一只單出來沒找到對(duì)的是哪些動(dòng)物？它們的數(shù)量是多少？組織幼兒互相討論，在輕松愉快的氣氛中幼兒學(xué)會(huì)了交流。當(dāng)我請(qǐng)幼兒將單出來的動(dòng)物與相應(yīng)的數(shù)字圈起來時(shí)，出現(xiàn)了問題：個(gè)別幼兒將數(shù)字1——10都圈了起來?！敖鉀Q問題應(yīng)該是數(shù)學(xué)課程的中心”，我請(qǐng)幼兒進(jìn)展小組討論，并請(qǐng)每組選出一位組長(zhǎng)來匯報(bào)自己組的討論結(jié)果，一組說：“圈一個(gè)單出來的，下一個(gè)用手遮住，再圈下一個(gè)?！绷硪唤M說：“將單出來的動(dòng)物和數(shù)字一起連起來??”我和孩子一起分析^p大家的發(fā)言，同時(shí)對(duì)出錯(cuò)的幼兒進(jìn)展了單獨(dú)講解和指導(dǎo)。最后，師生共同歸納出單雙數(shù)的含義，這樣一來加深了幼兒對(duì)單雙數(shù)的理解，使幼兒的數(shù)理邏輯智能得到了開展?！菜摹?、找規(guī)律。這是活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)。先請(qǐng)幼兒看圖說出單數(shù)有哪些，雙數(shù)有哪些，再看圖說出某個(gè)數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。根據(jù)幼兒思維由形象到抽象的特點(diǎn)，我將圖片換成數(shù)字卡，讓幼兒指認(rèn)單雙數(shù)，為的就是能引導(dǎo)幼兒自然的得出單雙數(shù)的排列規(guī)律。結(jié)果是幼兒能說出20以內(nèi)單數(shù)有1、3、5??19，雙數(shù)有2、4、6??20，但分開圖片隨意問7是單數(shù)還是雙數(shù)??，幼兒出錯(cuò)很多。老師要給幼兒出錯(cuò)的權(quán)利，并把幼兒的錯(cuò)誤作為他們思維和認(rèn)識(shí)程度的線索。幼兒出錯(cuò)時(shí)，老師不要為了得到正確答案而追問幼兒，因?yàn)樽穯枙?huì)使幼兒變的謹(jǐn)小慎微，失去心理上的平安感。我沒有緊追答案，而是請(qǐng)全體幼兒集體來改錯(cuò)?！参濉?、游戲：跳格子。杜威說過：游戲就像一個(gè)“糖衣”，讓幼兒在“糖衣”中誘惑，一下把原來難以下咽的“苦藥”吞咽下去。此體育游戲是一個(gè)檢驗(yàn)活動(dòng)，在得出單雙數(shù)排列規(guī)律的根底上，幼兒“跳出”單雙數(shù)。游戲中幼兒必須遵守規(guī)那么和互相謙讓，從而使幼兒的人際交往智能得到進(jìn)步，身體運(yùn)動(dòng)智能也得到了開展。四、說活動(dòng)反思1、整個(gè)活動(dòng)條理清楚，結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)歷來學(xué)習(xí)單雙數(shù)。并運(yùn)用觀察法、歸納法、操作法、游戲法、賞識(shí)鼓勵(lì)法，特別是操作法的運(yùn)用，是打破重難點(diǎn)的一個(gè)不可缺少的方法。因?yàn)樵诓僮髦?，能引起幼兒思維的積極探究，老師引導(dǎo)幼兒討論操作結(jié)果，到達(dá)了幫助幼兒整理經(jīng)歷、明確概念的目的。2、幼兒能積極、主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，為小恐龍、小動(dòng)物排隊(duì)，幼兒表現(xiàn)出高昂的情緒。教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn)，是幼兒付出智力上的努力能獨(dú)立完成的。在操作中，幼兒能自己開動(dòng)腦筋探究知識(shí)，獲得經(jīng)歷，并運(yùn)用各種感官參與，多種智能得到了開展和進(jìn)步。3、難點(diǎn)的達(dá)成不理想。首先，老師在操作上不夠純熟和利索，使幼兒的思維限于不連接性；再次，幼兒總結(jié)20以內(nèi)單雙數(shù)排列規(guī)律時(shí)，時(shí)間較倉(cāng)促，方法單一，造成幼兒的不理解，教具的投放種類還應(yīng)該再多一些。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確地掌握任意一個(gè)數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)？這是我下一步應(yīng)該認(rèn)真考慮和探究的問題。本次活動(dòng)以游戲開場(chǎng)，在游戲中收尾，整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中，并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)歷和恐龍主題，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中掌握單雙數(shù)。豐富多采的形式使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)、形象起來，讓幼兒更容易承受，更喜歡學(xué)習(xí)。2023-2023學(xué)年度上學(xué)期說課稿木老元中心學(xué)校趙愛芝2023年1月2023-2023學(xué)年度上學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)木老元中心學(xué)校趙愛芝2023年1月《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的單雙數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)思路幼兒區(qū)別和理解10以內(nèi)數(shù)的單雙數(shù)，首先要理解單和雙的概念，即知道一個(gè)物體為單，兩個(gè)物體是雙，知道一組物體假如兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，數(shù)到最后正好數(shù)完的是雙數(shù)，數(shù)到最后還剩一個(gè)的是單數(shù)，并能進(jìn)展實(shí)際操作?？梢赃\(yùn)用上面的技能區(qū)別10以內(nèi)數(shù)的單雙數(shù)。如6個(gè)物體先用數(shù)字6表示，然后通過操作知道6個(gè)物體是成雙，即確定6是雙數(shù)。經(jīng)過這一過程，幼兒可以在理解的根底上掌握10以內(nèi)的單雙數(shù)，并且可以舉一反三。二、活動(dòng)目的(1)能區(qū)別10以數(shù)的單雙數(shù)。(2)開展思維的靈敏性。三、重點(diǎn)與難點(diǎn)理解單數(shù)和雙數(shù)的含義。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、在活動(dòng)室里放置一些成單成雙的物品2、各種水果、動(dòng)物、教學(xué)卡圖片五：活動(dòng)流程感知――操作――理解――遷移通過尋找活動(dòng)感知單和雙的含義?！?〕讓幼兒找出自己身上成雙和成單的東西。〔2〕讓幼兒在活動(dòng)室里找成雙和成單的物品?！?〕讓幼兒說出大自然中成雙或成單的物體。2．通過操作活動(dòng)形成區(qū)別單雙數(shù)的技能。〔1〕教幼兒認(rèn)識(shí)漢字：?jiǎn)?、雙?！?〕討論如何知道某組物體是成雙還是成單的，如班上的小朋友數(shù)是單還是雙？讓幼兒理解區(qū)別單雙數(shù)的操作定義，即“兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，??”3．通過討論理解如何確定某數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)?！?〕出示1~10的數(shù)字讓幼兒將數(shù)字分為單數(shù)和雙數(shù)兩類?！?〕討論為什么1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。先讓幼兒在每個(gè)數(shù)字下貼上相應(yīng)的水果或動(dòng)物卡片，然后用操作定義去證明。〔3〕出示圖片，讓幼兒判斷圖上的物體是成雙的還是成單的。討論用什么方法可以很快作出正確判斷〔該環(huán)節(jié)著重訓(xùn)練幼兒思維的靈敏性?！场?〕通過遷移活動(dòng)培養(yǎng)幼兒舉一反三的才能。為幼兒提供超10的物體，讓幼兒區(qū)別單和雙。反思：幼兒在理解單雙數(shù)概念的根底上通過動(dòng)手操作加深了對(duì)單雙數(shù)的理解，并能正確判斷數(shù)字或物體是成雙的還是成單的。在訓(xùn)練幼兒思維靈敏性的同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒舉一反三的才能。第3篇：送別說課稿《送別》說課稿查哈陽(yáng)鄉(xiāng)中心學(xué)校趙靜各位評(píng)委、各位老師：大家好！我是來自甘南縣查哈陽(yáng)鄉(xiāng)中心學(xué)校的音樂老師趙靜。眾所周知，音樂藝術(shù)具有很強(qiáng)的理論性。在教學(xué)中，只有讓學(xué)生主動(dòng)參與到音樂教學(xué)中，體驗(yàn)音樂、表現(xiàn)音樂、鑒賞音樂、創(chuàng)造音樂，才能促使學(xué)生各方面得到開展和進(jìn)步。因此，學(xué)生主體參與是課堂教學(xué)的核心，是表達(dá)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。以學(xué)生為本，是表達(dá)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，積極性，從而發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。今天我以人教版七年級(jí)下冊(cè)第六單元《送別》一課和大家共同討論教學(xué)思想及教學(xué)策略。其內(nèi)容包括：說教材〔教學(xué)內(nèi)容、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)、〕、說教學(xué)過程、說教學(xué)教法、說教學(xué)用具一、說教材1、教學(xué)內(nèi)容人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·音樂》七年級(jí)下冊(cè)第六單元“銀屏之歌”——《送別》2、教材分析^p“送別”是影片《城南舊事》的插曲，詞作者是我國(guó)著名的音樂家、教育家李叔同?！冻悄吓f事》曾榮獲1983年中國(guó)電影金雞獎(jiǎng)最正確音樂獎(jiǎng)，該影片選用這首在我國(guó)近代音樂史上有很大影響的學(xué)堂樂歌作為主題音樂，貫穿全片細(xì)膩的表達(dá)出主人公小英子憂傷、惆悵的內(nèi)心感情世界。3、學(xué)情分析^p七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了自主學(xué)習(xí)才能，并且有一定的情感認(rèn)知才能，對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對(duì)他們進(jìn)展模擬。能聽辨不同情緒的音樂。4、教學(xué)目的〔1〕通過多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，進(jìn)步學(xué)生的音樂感受力和鑒賞力〔2〕通過音樂互動(dòng)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的參與各種音樂活動(dòng)，鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)才能，增進(jìn)群體意識(shí)、有感情地演唱歌曲?！?〕教學(xué)中應(yīng)適時(shí)的開展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力。使學(xué)生可以意識(shí)到音樂與視覺影像相結(jié)合所產(chǎn)生的美感和特殊魅力。5、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。難點(diǎn)是：開展學(xué)生的想象力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。二、說教法教學(xué)1、教學(xué)與教法創(chuàng)設(shè)情境法節(jié)奏朗讀法聽唱法模唱視唱法律動(dòng)教學(xué)法游戲互動(dòng)法三、說教學(xué)過程1、情境導(dǎo)入激發(fā)興趣2、利用教法克制難點(diǎn)3、準(zhǔn)確完好的演唱歌曲4、拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力5、自評(píng)互評(píng)培養(yǎng)鑒賞力共五個(gè)環(huán)節(jié)完本錢科的教學(xué)教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂課堂氣氛、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氣氛中導(dǎo)入新課。通過對(duì)音樂的體驗(yàn)使學(xué)生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對(duì)音樂產(chǎn)生興趣，因此學(xué)生全身心的投入了課堂。第二環(huán)節(jié)：利用教法克制重點(diǎn)和難點(diǎn)。結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采用了聽唱、律動(dòng)、游戲等教學(xué)方法來克制教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。播放歌曲《送別》，讓學(xué)生完好而充分的聆聽作品，自主感受音樂，哼唱旋律，用模唱法鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的聽覺才能。這首歌曲的難點(diǎn)句是：523|4.7|1-|。我會(huì)在電子琴上反復(fù)彈奏，讓學(xué)生屢次演唱，掌握音準(zhǔn)。并與523|47|1-|比照。正確掌握好附點(diǎn)四分音符和四分音符的節(jié)奏。最后，以個(gè)人和小組方式檢查，檢驗(yàn)學(xué)生是否真正掌握。在此根底上讓學(xué)生朗讀歌詞，對(duì)歌曲的處理進(jìn)展分析^p，根據(jù)分析^p結(jié)果進(jìn)展演示，對(duì)處理得恰當(dāng)?shù)男〗M給予適宜的表?yè)P(yáng)，每一個(gè)學(xué)生都希望得到同學(xué)和老師的認(rèn)可，適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后根據(jù)學(xué)生的理解有感情的演唱歌曲。在幫助學(xué)生解決難點(diǎn)的過程中還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性，對(duì)表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)應(yīng)及時(shí)的給與鼓勵(lì)。使每一位學(xué)生的音樂潛力都得到開展。第三環(huán)節(jié)：準(zhǔn)確完好的演唱歌曲演唱歌曲是中學(xué)生最易于承受和參與的表現(xiàn)形式。為了使學(xué)生能主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時(shí)的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，并通過觀察比擬采用了唱一唱、敲一敲、演一演等教學(xué)法充分調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵(lì)。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克制了本課的難點(diǎn)。完成了教學(xué)目的。第四環(huán)節(jié)：拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力音樂是情感的藝術(shù)，音樂課的目的是為豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度。通過音樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)親人、對(duì)別人、對(duì)人類、對(duì)一切美妙事物的摯愛之情，進(jìn)而激起對(duì)美妙將來的向往與追求。在這一環(huán)節(jié)里，我讓學(xué)生考慮并搶答關(guān)于友人、親人離別時(shí)的詩(shī)歌，孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。(李白：《送孟浩然之廣陵》)桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情。(李白：《贈(zèng)汪倫》)在此創(chuàng)造情景，升華情感，將常人之間的離別之情延伸開來，是為引導(dǎo)學(xué)生珍惜親情、友誼，尊重父母長(zhǎng)輩，與同學(xué)、朋友和睦相處，養(yǎng)成寬容理解、互相尊重、團(tuán)結(jié)合作的良好品德。第五環(huán)節(jié)：自評(píng)互評(píng)培養(yǎng)鑒賞力本科的教學(xué)評(píng)價(jià)我是以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動(dòng)中開展自評(píng)互評(píng)和老師隨堂評(píng)價(jià)，以進(jìn)步學(xué)生的樂感和審美才能。我評(píng)價(jià)他們的重點(diǎn)是能否積極自信的參與音樂表演、能否與其他的同學(xué)合作、在課堂小結(jié)時(shí)我安排了學(xué)生談一談這節(jié)課的感想如：這節(jié)課你收獲了什么？歌曲中印象最深的是哪一句歌詞？在課堂上對(duì)那些有創(chuàng)意的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)。另外我還會(huì)給學(xué)生推薦一些他們感興趣的音樂作品，拓展他們的音樂視野，調(diào)動(dòng)他們自主學(xué)習(xí)音樂的積極性。四、說板書設(shè)計(jì)送別作品欣賞作者簡(jiǎn)介情感大意音樂內(nèi)涵左側(cè)是歌詞的展示右側(cè)是歌曲簡(jiǎn)介長(zhǎng)亭外古道邊芳草碧連天這首歌自19___年問世以來，被傳唱了將近一個(gè)世晚風(fēng)拂柳笛聲殘夕陽(yáng)山外山紀(jì)！它僅有十句唱詞，八個(gè)樂句，利用美國(guó)奧德威天之涯，地之角知交半零落一首通俗歌曲的旋律填詞而成。就是這樣一首看似一觚濁酒盡余歡今宵別夢(mèng)寒尋常的歌曲，差不多將近一個(gè)世紀(jì)，一直在人民群眾中廣泛流行、傳唱。五、教學(xué)啟示總之，本方案的設(shè)計(jì)，力求表達(dá)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)開展，致力于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究，通過充分的音樂理論培養(yǎng)學(xué)生的才能，進(jìn)步音樂素養(yǎng)。依托音樂本身的魅力，影響學(xué)生人生觀、審美觀、價(jià)值觀的形成。全面影響學(xué)生做人、做事的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作意識(shí)、探究精神。從目的的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法確實(shí)定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的理論性、更濃的創(chuàng)造性。當(dāng)然，措施付諸施行，還需要老師的愛心和慧心。教學(xué)研究永無止境，我相信，沒有最好，只有更好。在此，還請(qǐng)各位評(píng)委、老師提出珍貴意見，謝謝！第4篇：《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)和說課稿泉水教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：知識(shí)才能：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的局部。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)、美觀的寫字。品析詞句，感悟泉水的快樂、無私。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、搜集有關(guān)泉水的資料教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：〔1〕你見過泉水嗎？你見到的泉水是什么樣的？〔2〕丁冬的泉水多么美妙呀！但是你們知道泉水是從哪來的嗎？〔3〕板書課題二、初讀感知，自主識(shí)字1、范讀課文：邊聽邊想泉水從哪來？最后又到哪去了？2、自由讀：注意讀準(zhǔn)字音讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀，并把它畫下來。3、出示生詞認(rèn)讀。一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑清脆自由讀、指名讀、開火車讀3、老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？4、這些生字藏到句子中了，你還會(huì)讀嗎？出示：哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽(yáng)光燦爛的世界。泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。泉水說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！?、再讀一讀課文，比比誰讀得正確流利。三、寫字：1、出示我會(huì)寫的字，請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。分組學(xué)習(xí)——全班交流2、觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：出示骨、鵑、股、脆：讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同？學(xué)生總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。塔：右下是合，中間的橫短不能少。泉：下邊是水，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。脆：右下是橫折鉤，豎彎鉤，不要寫成巳。4、學(xué)生練習(xí)，把字寫標(biāo)準(zhǔn)、美觀。5、展示，交流評(píng)價(jià)。四、讀議課文感悟1、快速讀第一自然段①誰能先說說，假如讓你讀這一段，你會(huì)怎么讀呢？學(xué)生討論得出：我們讀的時(shí)候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。②先自己練習(xí)一下吧。③指名讀，誰能說一說這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？④老師這里有一股泉水，誰能幫我貼在黑板上，其他同學(xué)齊讀第一自然段。2、泉水都流過哪些地方，遇見了誰，說了什么？輕聲讀第二——五自然段，把答案畫在書上。學(xué)生邊讀邊畫。①你讀懂了什么？泉水流過了哪，遇見了誰，說了什么？②誰有不明白的問題？③我們來做個(gè)小游戲。請(qǐng)你從這四個(gè)自然段中選一個(gè)你喜歡的自然段讀一讀。但是，得想方法，讓大家一聽就知道你喜歡這局部。④想象：歡快的泉水著琴跑下山去，她還會(huì)經(jīng)過什么地方？會(huì)遇見誰，說了些什么？泉水流到，它看見了，泉水說：。3、自由讀六、七自然段，練習(xí)填空：泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了〔〕。他們互相問候：〔〕。他們互相約定〔〕。五、總結(jié)：1、讀完了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？我們應(yīng)該怎樣像泉水學(xué)習(xí)呢，說說你打算為身邊的人做些什么。2、朗讀你最喜歡的段落，試著背下來3、把你喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽。六、作業(yè)：1、朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。2、歡快的泉水著琴跑下山去，她還會(huì)經(jīng)過什么地方？會(huì)遇見誰，說了些什么？寫一寫。板書設(shè)計(jì)：泉水山腰姐姐多平地杜鵑花清果園果樹甜山谷畫眉鳥美課后反思：《泉水》說課稿一、說教材《泉水》這篇課文用擬人化的手法描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過的地方及發(fā)生的故事。這篇課文很美，無論是文字還是內(nèi)容，都像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛心。讀這篇課文的時(shí)候，聲音要輕快些，讓我們的心跟著那泉水流淌。二、說學(xué)情學(xué)生已經(jīng)會(huì)用各種識(shí)字方法來識(shí)記生字。正確、流利地朗讀課文，大局部學(xué)生都能達(dá)標(biāo)，有感情地朗讀課文，只有少數(shù)同學(xué)能做到。二年級(jí)學(xué)生稚嫩而富有童心童趣，在老師的悉心引導(dǎo)下，通過有效的多種形式的朗讀，他們純潔的心靈就能感受到事物的美妙。三、說教法泉水很美，課文寫泉水的語(yǔ)言更美，在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的美妙之處。根據(jù)新課標(biāo)中“語(yǔ)文課程應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，開展思維”這些根本理念，我采用了“朗讀感悟法”“啟發(fā)引導(dǎo)法”“評(píng)價(jià)鼓勵(lì)法”來完成教學(xué)目的。四、說學(xué)法假如沒有第一課時(shí)扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)生字，初讀課文，整體感知，怎么能有第二課時(shí)孩子們深化理解文本呢？五、說教學(xué)目的;知識(shí)目的：認(rèn)識(shí)課文中的生字詞，指導(dǎo)書寫“股、鵑”兩個(gè)生字。才能目的：能正確、流利地朗讀課文。整體感知課文內(nèi)容。品讀1、2自然段，讀中理解“天然水塔”等詞語(yǔ)。情感目的：帶上不同的想象有感情朗讀1、2自然段。教學(xué)的重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字；正確、流利地朗讀課文；整體感知課文內(nèi)容。六、說教學(xué)過程〔1〕導(dǎo)入，引出課題；并附帶生字“泉”的寫字指導(dǎo)我讓學(xué)生跟我一