幼兒園活動設(shè)計與經(jīng)典案例課件

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活動設(shè)計與經(jīng)典案例

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活動設(shè)計與經(jīng)典案例1目錄一、游戲與區(qū)域活動四、生活與環(huán)境三、課程實施與指導(dǎo)二、五大領(lǐng)域教學(xué)活動目錄一、游戲與區(qū)域活動四、生活與環(huán)境三、課程實施與指導(dǎo)二、五2

目錄第一輯游戲與區(qū)域活動第二輯五大領(lǐng)域教學(xué)活動第三輯課程實施與指導(dǎo)第四輯生活與環(huán)境

目錄第一輯游戲與區(qū)域活動3第一輯游戲與區(qū)域活動（10個版塊）

戶外游戲場地設(shè)計室內(nèi)游戲空間安排游戲時間的安排游戲的觀察與記錄游戲中的教師介入創(chuàng)造性游戲的指導(dǎo)規(guī)則游戲的組織指導(dǎo)傳統(tǒng)民間游戲的指導(dǎo)區(qū)域活動材料的投放區(qū)域活動的指導(dǎo)第一輯游戲與區(qū)域活動（10個版塊）

戶外游戲場地設(shè)計4創(chuàng)造性游戲的指導(dǎo)

1.提供充足適宜的游戲材料，創(chuàng)設(shè)有趣味的游戲環(huán)境。

2.允許幼兒自由選擇玩伴和游戲材料，只有選擇感興趣的游戲，才會真正快樂。

3.指導(dǎo)要把握好尺度，教師要時刻注意自己的身份，不替代幼兒的游戲行為。當(dāng)游戲出現(xiàn)不安全傾向，幼兒遇到困難、挫折而主動尋求幫助時，教師要適時介入。

4.進(jìn)行游戲評價時，教師不應(yīng)該是評判者，而應(yīng)是傾聽者。能促使幼兒把自己的真情實感表達(dá)出來。

創(chuàng)造性游戲的指導(dǎo)

1.提供充足適宜的游戲材料，創(chuàng)5第二輯五大領(lǐng)域教學(xué)活動（15個版塊）

健康領(lǐng)域身體保健活動常見行為問題的矯正體育鍛煉活動第二輯五大領(lǐng)域教學(xué)活動（15個版塊）

健康領(lǐng)域身體保6語言領(lǐng)域：傾聽和講述活動閱讀與欣賞活動語言領(lǐng)域：傾聽和講述活動閱讀與欣賞活動7社會領(lǐng)域：親社會行為的培養(yǎng)任務(wù)及規(guī)則意識的培養(yǎng)社會領(lǐng)域：親社會行為的培養(yǎng)任務(wù)及規(guī)則意識的培養(yǎng)8科學(xué)領(lǐng)域科學(xué)探究活動科學(xué)區(qū)活動數(shù)學(xué)領(lǐng)域生活中學(xué)數(shù)學(xué)操作中學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)領(lǐng)域科學(xué)探究活動科學(xué)區(qū)活動數(shù)學(xué)領(lǐng)域生活中學(xué)數(shù)學(xué)操作中學(xué)數(shù)9音樂領(lǐng)域音樂感知與欣賞音樂表現(xiàn)與表達(dá)美術(shù)領(lǐng)域美術(shù)感知與欣賞美術(shù)表現(xiàn)與表達(dá)音樂音樂感知與欣賞音樂表現(xiàn)與表達(dá)美術(shù)美術(shù)感知與欣賞美術(shù)表現(xiàn)與10任務(wù)及規(guī)則意識的培養(yǎng)案例1：家庭“小作業(yè)”案例2：把任務(wù)畫下來任務(wù)及規(guī)則意識的培養(yǎng)案例1：家庭“小作業(yè)”案例2：把任務(wù)畫下11任務(wù)及規(guī)則意識的培養(yǎng)案例1：家庭“小作業(yè)”

下周的手工課是用牙膏盒制作一只可愛的小螃蟹，于是教師請幼兒回家收集牙膏盒，并告訴幼兒要用牙膏盒制作一只可愛的小螃蟹。同時教師還告訴幼兒：“沒帶來牙膏盒的小朋友就只能看著別人制作。”于是第二天，有一大半的幼兒帶來了牙膏盒，在接下來的幾天里，其余幼兒也陸陸續(xù)續(xù)帶來了，保證了手工活動的順利進(jìn)行。案例2：把任務(wù)畫下來

班級開展“蛋糕店”游戲，教師讓幼兒回家參觀蛋糕店，了解制作蛋糕所需要的材料及步驟等。第二天教師組織幼兒討論時發(fā)現(xiàn)完成任務(wù)的寥寥無幾，影響了活動的順利開展。其實，這種情況在幼兒園里是非常普遍的，教師雖然經(jīng)常布置帶物品、找資料等任務(wù)，但基本是口頭，不少孩子在接到任務(wù)時摩拳擦掌，但回到家一看動畫片，把任務(wù)早拋到九霄云外了。針對這種情況，教師可以引導(dǎo)幼兒自己動手設(shè)計一些圖示來記錄在專門的本子上，回家再把任務(wù)告訴爸爸媽媽。任務(wù)及規(guī)則意識的培養(yǎng)案例1：家庭“小作業(yè)”案例2：把任務(wù)畫12第三輯課程實施與指導(dǎo)（13個版塊）

教學(xué)活動的設(shè)計教學(xué)活動的實施主題活動的開展多領(lǐng)域融合活動節(jié)日慶?；顒油獬龌顒由鐓^(qū)活動家園聯(lián)系活動幼小銜接活動公開課活動聽課和評價園本教研活動第三輯課程實施與指導(dǎo)（13個版塊）

教學(xué)活動的設(shè)計13園本教研活動星級教師大講壇外出培訓(xùn)分享好書推薦園本教研活動星級教師大講壇外出培訓(xùn)分享好書推薦14第四輯生活與環(huán)境（7個版塊）

晨檢及疾病防治晨檢活動、離園活動盥洗活動餐點活動午睡活動活動室環(huán)境的整體布局設(shè)計幼兒園墻飾、吊飾、地飾的布置第四輯生活與環(huán)境（7個版塊）

晨檢及疾病防治15吊飾地飾墻飾吊飾地飾墻飾16謝謝聆聽！謝謝聆聽！17幼兒園

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活動設(shè)計與經(jīng)典案例18目錄一、游戲與區(qū)域活動四、生活與環(huán)境三、課程實施與指導(dǎo)二、五大領(lǐng)域教學(xué)活動目錄一、游戲與區(qū)域活動四、生活與環(huán)境三、課程實施與指導(dǎo)二、五19

目錄第一輯游戲與區(qū)域活動第二輯五大領(lǐng)域教學(xué)活動第三輯課程實施與指導(dǎo)第四輯生活與環(huán)境

目錄第一輯游戲與區(qū)域活動20第一輯游戲與區(qū)域活動（10個版塊）

戶外游戲場地設(shè)計室內(nèi)游戲空間安排游戲時間的安排游戲的觀察與記錄游戲中的教師介入創(chuàng)造性游戲的指導(dǎo)規(guī)則游戲的組織指導(dǎo)傳統(tǒng)民間游戲的指導(dǎo)區(qū)域活動材料的投放區(qū)域活動的指導(dǎo)第一輯游戲與區(qū)域活動（10個版塊）

戶外游戲場地設(shè)計21創(chuàng)造性游戲的指導(dǎo)

1.提供充足適宜的游戲材料，創(chuàng)設(shè)有趣味的游戲環(huán)境。

2.允許幼兒自由選擇玩伴和游戲材料，只有選擇感興趣的游戲，才會真正快樂。

3.指導(dǎo)要把握好尺度，教師要時刻注意自己的身份，不替代幼兒的游戲行為。當(dāng)游戲出現(xiàn)不安全傾向，幼兒遇到困難、挫折而主動尋求幫助時，教師要適時介入。

4.進(jìn)行游戲評價時，教師不應(yīng)該是評判者，而應(yīng)是傾聽者。能促使幼兒把自己的真情實感表達(dá)出來。

創(chuàng)造性游戲的指導(dǎo)

1.提供充足適宜的游戲材料，創(chuàng)22第二輯五大領(lǐng)域教學(xué)活動（15個版塊）

健康領(lǐng)域身體保健活動常見行為問題的矯正體育鍛煉活動第二輯五大領(lǐng)域教學(xué)活動（15個版塊）

健康領(lǐng)域身體保23語言領(lǐng)域：傾聽和講述活動閱讀與欣賞活動語言領(lǐng)域：傾聽和講述活動閱讀與欣賞活動24社會領(lǐng)域：親社會行為的培養(yǎng)任務(wù)及規(guī)則意識的培養(yǎng)社會領(lǐng)域：親社會行為的培養(yǎng)任務(wù)及規(guī)則意識的培養(yǎng)25科學(xué)領(lǐng)域科學(xué)探究活動科學(xué)區(qū)活動數(shù)學(xué)領(lǐng)域生活中學(xué)數(shù)學(xué)操作中學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)領(lǐng)域科學(xué)探究活動科學(xué)區(qū)活動數(shù)學(xué)領(lǐng)域生活中學(xué)數(shù)學(xué)操作中學(xué)數(shù)26音樂領(lǐng)域音樂感知與欣賞音樂表現(xiàn)與表達(dá)美術(shù)領(lǐng)域美術(shù)感知與欣賞美術(shù)表現(xiàn)與表達(dá)音樂音樂感知與欣賞音樂表現(xiàn)與表達(dá)美術(shù)美術(shù)感知與欣賞美術(shù)表現(xiàn)與27任務(wù)及規(guī)則意識的培養(yǎng)案例1：家庭“小作業(yè)”案例2：把任務(wù)畫下來任務(wù)及規(guī)則意識的培養(yǎng)案例1：家庭“小作業(yè)”案例2：把任務(wù)畫下28任務(wù)及規(guī)則意識的培養(yǎng)案例1：家庭“小作業(yè)”

下周的手工課是用牙膏盒制作一只可愛的小螃蟹，于是教師請幼兒回家收集牙膏盒，并告訴幼兒要用牙膏盒制作一只可愛的小螃蟹。同時教師還告訴幼兒：“沒帶來牙膏盒的小朋友就只能看著別人制作。”于是第二天，有一大半的幼兒帶來了牙膏盒，在接下來的幾天里，其余幼兒也陸陸續(xù)續(xù)帶來了，保證了手工活動的順利進(jìn)行。案例2：把任務(wù)畫下來

班級開展“蛋糕店”游戲，教師讓幼兒回家參觀蛋糕店，了解制作蛋糕所需要的材料及步驟等。第二天教師組織幼兒討論時發(fā)現(xiàn)完成任務(wù)的寥寥無幾，影響了活動的順利開展。其實，這種情況在幼兒園里是非常普遍的，教師雖然經(jīng)常布置帶物品、找資料等任務(wù)，但基本是口頭，不少孩子在接到任務(wù)時摩拳擦掌，但回到家一看動畫片，把任務(wù)早拋到九霄云外了。針對這種情況，教師可以引導(dǎo)幼兒自己動手設(shè)計一些圖示來記錄在專門的本子上，回家再把任務(wù)告訴爸爸媽媽。任務(wù)及規(guī)則意識的培養(yǎng)案例1：家庭“小作業(yè)”案例2：把任務(wù)畫29第三輯課程實施與指導(dǎo)（13個版塊）

教學(xué)活動的設(shè)計教學(xué)活動的實施主題活動的開展多領(lǐng)域融合活動節(jié)日慶?；顒油獬龌顒由鐓^(qū)活動家園聯(lián)系活動幼小銜接活動公開課活動聽課和評價園本教研活動第三輯課程實施與指導(dǎo)（13個版塊）

教學(xué)活動的設(shè)計30園本教研活動星級教師大講壇外出