部編人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《古詩(shī)三首-馬詩(shī)》教案設(shè)計(jì)

10古詩(shī)三首馬詩(shī)教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)會(huì)寫(xiě)本詩(shī)生字、詞。理解詩(shī)句的內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情有感情地朗讀詩(shī)句，并背誦古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn):理解古詩(shī)意思，背誦積累古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備:查找有關(guān)李賀的資料。課件。教學(xué)過(guò)程:一、新課導(dǎo)入:（出示圖片）同學(xué)們，看!這是什么?（馬）你們都知道哪些有關(guān)馬的知識(shí)呢?同學(xué)們說(shuō)的真好，那你們喜歡馬嗎?（喜歡）是呀，不但同學(xué)們喜歡馬，古代人也很喜歡馬，他們通過(guò)不同的方式歌詠馬，贊美馬。其中在眾多歌詠馬的名篇中，有一首詩(shī)獨(dú)樹(shù)一幟，千古流傳，表達(dá)了許多人的共同愿望，你們想知道是哪首詩(shī)嗎?（想）好，今天，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。板書(shū)課題一一馬詩(shī)齊讀課題:馬詩(shī)二、學(xué)習(xí)新課（一）回憶一下，學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法有哪些?學(xué)生匯報(bào):1看詩(shī)題明對(duì)象，2看作者知背景3看詩(shī)文解大意4看資料（注釋）悟詩(shī)情5反復(fù)誦讀入詩(shī)境。師:好，我們就用這些方法來(lái)學(xué)習(xí)《馬詩(shī)》。好，我們?cè)俅锡R讀詩(shī)題一---《馬詩(shī)》。同學(xué)們，通過(guò)看詩(shī)題，我們知道，這首詩(shī)，詩(shī)人描寫(xiě)的對(duì)象是什么?（馬）師:同學(xué)們回答的非常好，那這首詩(shī)的作者是誰(shuí)呢?指名（李賀）課前，老師讓大家.預(yù)習(xí)這首古詩(shī)，現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下，你收集的有關(guān)李賀的資料?學(xué)生匯報(bào)。（出示幻燈片）教師補(bǔ)充（二）初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。1.師:我們已經(jīng)明確了這首詩(shī)的描寫(xiě)對(duì)象，又知道了詩(shī)人的背景，現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)古詩(shī)，-起看看詩(shī)文寫(xiě)了什么。首先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師范讀古詩(shī)，注意聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。2.下面，請(qǐng)同學(xué)們自由讀古詩(shī)，邊讀邊把本課的生字圈出來(lái)，加上拼音，不熟的地方多讀幾遍。圈好生字了嗎?請(qǐng)用自己喜歡的方法記一記這些生字，然后把你的識(shí)字方法和同桌說(shuō)-說(shuō)。本課的生字你都認(rèn)識(shí)了嗎?老師把這些生字請(qǐng)到大屏幕上來(lái),你們還能認(rèn)識(shí)他們嗎?（課件出示）（燕鉤絡(luò)踏漠）指名讀，齊讀?！把唷背藋an這個(gè)讀音,還讀什么?能組成哪些詞?在這些字中，“燕”最容易寫(xiě)錯(cuò)。同學(xué)們請(qǐng)看，“燕”的部首是草字頭嗎?那是什么?對(duì)了，這個(gè)字nian指二十，但廿不是燕的部首，誰(shuí)知道，燕的部首是什么呢?好，我們一定要記住,燕的部首是四點(diǎn)底?，F(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察燕字各筆畫(huà)在虛宮格中的位置，然后工工整整的寫(xiě)一個(gè)燕字，展示作業(yè)。這是***寫(xiě)的字，看他寫(xiě)的多好，我們要向他學(xué)習(xí)，把字也寫(xiě)得這樣好。下面，誰(shuí)能為這些生字組些詞呢?同桌之間比一比，賽-賽，看誰(shuí)組的詞語(yǔ)多。5.我們?cè)侔堰@些生字帶到古詩(shī)中讀-讀好嗎?課件出示，指名讀。（1）名五言古詩(shī),朗讀時(shí)怎樣停頓比較好呢?學(xué)生匯報(bào)。好,誰(shuí)能按照這樣的停頓再讀-讀。（2~3）名。我們一起讀一遍。自讀詩(shī)文，啟迪質(zhì)疑。用學(xué)過(guò)的方法，自讀，思考:這首詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容?自己讀懂了什么?還有什么不懂的地方?匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥。品讀第一、二句。理解:大漠:廣闊無(wú)邊的大沙漠。燕山:指燕然山，-說(shuō)燕山。古代-直是邊疆征戰(zhàn)之地。鉤:戰(zhàn)場(chǎng)上用的武器。這兩句詩(shī)中，哪些詞語(yǔ)兩兩相對(duì)?這樣寫(xiě)，看起來(lái)怎樣?讀起來(lái)呢?在這里，把什么比喻成了什么?還把什么比喻成了什么?用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思。（漠漠曠野，沙石像雪-樣晶瑩潔白，燕山頂掛著一彎金鉤似的新月。）邊關(guān)戰(zhàn)事一觸即發(fā)的形勢(shì)下，本是良馬馳騁關(guān)山的時(shí)刻，可是，情況卻是如此嗎?（不是）所以，詩(shī)人情不自禁的發(fā)出這樣的呼喊:.學(xué)生（何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。）品讀三、四句。何當(dāng):什么時(shí)候才能，安得，希翼之意。絡(luò)腦:馬絡(luò)頭。金絡(luò)腦:說(shuō)明這是--匹被人看重的駿馬。走:跑。清秋:金秋，取自秋高氣爽之意。這是一匹怎樣的馬?（引導(dǎo)學(xué)生抓住“金絡(luò)腦”、“快走”，形象暗示出駿馬輕捷矯健的風(fēng)姿。）這兩句詩(shī)是什么意思?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情?（什么時(shí)候才能夠帶上黃金的籠頭，在秋高氣爽的戰(zhàn)場(chǎng)上奔馳殺敵呢?）誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的內(nèi)容?是呀，一匹千里之駒，縱有廣闊天地，但不能肆意縱橫，馳騁關(guān)山;一個(gè)雖有一腔抱負(fù)之人，但不能施展宏才，為國(guó)立功，有所作為。這其中的壯志未酬，懷才不遇，異常憤懣的心境又能與誰(shuí)人說(shuō)?聯(lián)想到自己的身世，境遇，人、馬何其相像!這真是,馬，即是人，人，即是馬，馬和人早已渾然--體!好一首《馬詩(shī)》,寫(xiě)的分明就是詩(shī)人自己呀!一個(gè)“何”字,包含了詩(shī)人多少渴望，讓我們齊讀這首詩(shī);一個(gè)“何”字，包含了詩(shī)人多少企盼，讓我們齊讀這首詩(shī);一個(gè)“何”字，包含了詩(shī)人多少憤懣，讓我們?cè)俅锡R讀這首詩(shī)!《馬詩(shī)》這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情呢?三、朗讀背誦，體會(huì)感情。指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)。會(huì)背這首古詩(shī)了嗎?先自己試