《充氣雨衣》 教案講義1

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１、知識目標：

會認１４個生字。

２、能力目標：

學習默讀課文，粗知故事的大意。

３、情感目標：

培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，想想日常生活用品有哪些需要改進。

學會默讀課文。

想想生活中還有哪些日常用品需要改進。

自主探究識字、小組合作檢查、默讀感悟。

１、生自主學習為主體，創(chuàng)造各種機遇，讓學生呈現(xiàn)自我。

２、以激發(fā)學生的學習興趣為宗旨，培養(yǎng)學生喜歡學習的情感。

３、以刺激學生的各種感官為突破，幫助學生更好地理解和記憶。

第一課時

一、創(chuàng)設情景，設懸導入

同學們，下雨時，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲真像一幅漂亮的畫。不過，美中的足的是，雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個問題嗎？有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好方法。

設計意圖：創(chuàng)設情景，把學生領入文中，更好把握課文內(nèi)容。

二、自主識字，合作識字

１、自主識字，讀中識字：

默讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，請教教材中的"小魚兒'，假如"小魚兒'不能告訴你，就去請教"字典老師'。

２、合作識字，游戲識字：

⑴做監(jiān)視員：

倆人合作，一人讀一自然段，相互監(jiān)視字音是否讀準，相互幫助正音。

⑵"開火車'全班輪讀生字：

把難讀的生字分組，開火車讀，分成翹舌音：充氣、暑假、差不多、粘在；三拼音節(jié)：聯(lián)歡、旋轉、氣囊、剪下。

⑶改正字音的游戲：

出示兩個讀音，讓學生判斷哪個對，然后齊讀正確的字音。

⑷走迷宮游戲：

去掉生字的拼音，把生字設計成迷宮，學生讀對了，就能順利通過迷宮。

⑸"靜靜話'：

同桌倆人合作，一人指字，另一個人靜靜讀給對方聽。

⑹"接力賽'：

四人一組，第一個同學說出一個字的某方面特點，其次個同學在字卡中快速找出，并大聲讀出來。第三個同學說出或讀出在課文中的詞句。第四個同學再用這個字組一兩個詞語。

⑺猜一猜：

讓學生出字謎給同學猜，可以做動作，可以便故事、可以畫畫等。

設計意圖：通過各種各樣的方法識字，加強識字的趣味性，讓學生在開心中識字。

三、讀通全文，感知內(nèi)容

１、引讀：

⑴午放學的時候，隨著一聲春雷，下起了大雨小林的雨衣──

⑵晚上，小林躺在床上想：──

⑶樣才能解決這個難題呢？自由朗讀第四、五自然段。

⑷在兒童用品展覽會上，──

２、說說你知道了什么。

設計意圖：以學生為主，老師和學生協(xié)同朗讀課文，師生互動，激發(fā)學生的興趣。讓學生說說你知道什么，培養(yǎng)學生對課文的感知能力，大膽說出自己的看法。

其次課時

一、質(zhì)疑解難，探究學習

１、課文，畫出不明白的地方。

２、學生自由發(fā)言，教師根據(jù)學生的發(fā)言隨機播放課件。

課件演示：

普通雨衣旋轉起來的裙子塑料救生圈充氣雨衣

小結：小林遇到難題肯動腦筋，擅長觀測，想方法解決問題，真了不起。

思考、探討。

⑴還有比小林更好的方法嗎？

⑵樣才能使設想變?yōu)楝F(xiàn)實？

二、朗讀品味，表達情感

１、畫出文中自己喜歡的句子，反復練讀。

２、組內(nèi)賽讀。

３、出示課件（小孩子穿著充氣雨衣），指導朗讀：

美麗、實用的充氣雨衣穿在身上，可真神氣！讓我們一起來夸夸小林吧！

三、想象創(chuàng)新，鼓舞延伸

我們一定也想成為小小發(fā)明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改進的地方？（思考、探討、交流）

四、總結

同學們，只要你們擅長觀測，勤于思考，親自動手實踐，一定會成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會到來！

五、課后實踐，勞動體驗

動手做