伏爾泰對英國政體的評論教學設計

《伏爾泰對英國政體的評論》教學設計課程名稱伏爾泰對英國政體的評論課時1學段學科高中一年歷史教材版本岳麓版作者高德學學校雙城區(qū)蘭棱中學一、教學目標1.知識與能力：了解伏爾泰對英國政治的評價。2.過程與方法：通過分組搜集資料，交流探討，培養(yǎng)學生學習的一些方法。3.情感態(tài)度與價值觀：通過學習，理解感悟伏爾泰對民主的深刻理解。二、教學重難點重點：伏爾泰對英國君主立憲制和兩黨政治人權的評價難點：? 感悟伏爾泰對民主的深刻理解三、學情分析對于英國政體，學生還是熟悉的，通過學習和現(xiàn)實了解，學生有一定的學習基礎。四、教學方法采取小組合作探究，電子白板輔助點撥法五、教學過程一、情境導入引課題，二、學生了解伏爾泰四、明確任務小組合作探究五、小組交流探究突破重難（一）、什么是政體政體，即擁有國家主權的統(tǒng)治階級實現(xiàn)其意志的宏觀架構，即統(tǒng)治階級采取什么形式組織自己的政權。政體由國體所決定，與國體相適應。因為具體的情況不同，國體相同的國家，可以有不同的政體。君主立憲制——英國最為典型民主共和制——法國最為典型（二）、法國伏爾泰對英國政體評價伏爾泰（法國啟蒙思想家、文學家、哲學家）生于公歷紀元1694年11月21日—逝于公歷紀元1778年5月30日，享年83歲），本名弗朗索瓦-馬利·阿魯埃（法文原名：Fran?ois-MarieArouet），伏爾泰是他的筆名，法國啟蒙思想家、文學家、哲學家、著名學者、作家。伏爾泰是十八世紀法國資產階級啟蒙運動的泰斗，被譽為“法蘭西思想之王”、“法蘭西最優(yōu)秀的詩人”、“歐洲的良心”。主張開明的君主政治，強調自由和平等。代表作《哲學通信》《形而上學論》《路易十四時代》《老實人》等英國君主立憲制1.議會擁有立法、組織和監(jiān)督政府的權力。2.君主是象征性的國家元首，其職責多數(shù)是禮儀性的。3.政府（內閣）掌握行政大權，由議會產生，對議會負責，受議會監(jiān)督為什么伏爾泰會對英國的政體進行評價？流亡英國，以新奇的眼光觀察英國的政治制度。伏爾泰對英國政治制度的描述伏爾泰是如何描述英國的君主立憲制和兩黨制的？在他看來，英國的這種政體有何好處？以深刻的語言描述英國君主立憲制政體和兩黨制。他認為，英國國王權力受到憲法的制約統(tǒng)而不治；議會與國王共分立法之權；公民的私有財產和權利受到法律的保障；實行兩黨政治，互相監(jiān)督。君主立憲制政體下，形成了責任內閣制，有利于資本主義發(fā)展。伏爾泰對公民權利的描述伏爾泰是如何描述自由權利的？這些權利是以什么為保障的？英國的制度對其他國家有無借鑒意義？運用排比的手法，贊賞四種自由權利：保障私有財產權利；人身自由的權利；言論自由的權利；犯罪而依法裁判的權利。對其他國家有一定的影響六、延伸拓展英國君主立憲與法國民主共和政體有何不同？七、總結1.什么是政