2022年河南省沈丘縣事業(yè)單位教師招聘考試《教育類》真題試卷及答案【含解析】

2022年河南省沈丘縣事業(yè)單位教師招聘考試《教育類》真題試卷及答案【含解析】注意事項I、考生須誠信考試，遵守考場規(guī)則和考試紀律，并自覺服從監(jiān)考教師和其他考試工作人員管理。2、考生按規(guī)定時間參加考試，考試預備鈴響后（考前15分鐘），考生進考室，按要求坐座位；監(jiān)考教師發(fā)卷后，在試卷指定的地方填寫姓名：考試中途考生不準以任何理由離開考場。3、所有考生均不得提前交卷出考場。4、不準用規(guī)定以外的筆答卷，不準在答卷上作任何標記?？忌鷷鴮懺诖痤}卡規(guī)定區(qū)域外的答案無效。5、考生嚴禁攜帶任何通訊工具（如手機及其它無線接收、傳送設備等）、電子存儲記憶錄放設備以及涂改液、修正帶等物品進入考場。6,考生在考試過程中如不遵守考場紀律，不服從監(jiān)考教師管理，有違紀違規(guī)行為，按有關規(guī)定進行處罰。一、單項選擇，從以下四個選項中選擇最佳選項。.關于新課改的具體目標，下列說法錯誤的是（ ）.A、三維目標是基于布魯姆的觀點提出的B、學校只上語數(shù)外課程，不重視音體美課程，違背了課程結構的均衡性C、新課改下倡導的學習方式是自主、合作、探究D、現(xiàn)代學習方式特征中的核心瞪征是主動性.《學記》中說“相觀而善之謂摩”是指教學中要（ ）.A、互相觀察、互相模仿B、相互觀摩、切磋C、互相觀摩，從而變得善良D.注重教材教法分析.班杜拉把通過一定的榜樣來強化相應的學習行為和學習行為傾向叫做（ ）.A,替代性強化B、直接強化C、外在強化D、自我強化.課外、校外教育活動的內容不受課程計劃、課程標準的限制，可以根據(jù)參加活動者的愿望和要求，以及學校、校外教育機關的具體條件而確定.這體現(xiàn)了課外、校外教育的（ ）特點.A、自愿性B、自主性C、廣泛性D、實踐性.學生思想品德形成的源泉和基礎是（ ）.A、家庭教育B、課堂教學C、活動與交往D、自我反省.熟悉的朋友之間容易產生（ ）.A、首因效應B、刻板印象C、近因效應D、暈輪效應.將擁有二十四個記憶單位的二十四個節(jié)氣編碼成只有四大記憶單位的《二十四節(jié)氣歌》幫助記憶,這是利用了記憶編碼中的（ ）策略。A、系統(tǒng)化B、C、替換D、組塊.班級管理中制定的班干部輪換制度屬于（ ）管理模式。A、常規(guī)B、平行C、民主D、目標.為了疏通學生的思路而設計的搭臺階性質的問題，這種提問形式是（ ）。A、疏導式提問B、探究式提問C、啟發(fā)式提問D、質疑式提問.具有英語基礎的人比其他人更容易學習德語的現(xiàn)象屬于學習中的（ ）.A、定勢B、正遷移C、記憶D、負遷移H.現(xiàn)代班級管理強調以（ ）為核心來建立管理機制。A、翔B、教師C、教育內容D、學生.課間活動時間到了，教師讓小學生抖的隊準備去戶夕附操，學生甲與學生乙相互打著玩，甲推了一下乙，使乙從樓梯上滾了下去，頭部受傷，教師立即將乙送到醫(yī)院進行治療，花費了2000元錢，請問這筆費用應由（）.A、教師支付，因為看護不當B、甲的監(jiān)護人承擔，是甲直接造成的C、該小學承擔，是在校園內發(fā)生的D、甲的監(jiān)護人承擔，同時學校應給予適當賠償.（ ）是一堂課的開場白，是將學生由非學習狀態(tài)轉入本堂課學習的準備階段，是為了引導、啟發(fā)、激勵學生完成學習任務、掌握知識、提高能力所運用的語言。A、提問語B、闡釋語C導入語D、應變語.關于我國教育目的實現(xiàn)的策略，下列說法不正確的是（ ）。A、要以素質發(fā)展為核心B、要正確理解和把握全面發(fā)展C、要正確認識和處理各育關系D、要以德智為主，體美為輔.有關研究表明教育對當代國民收入增長的貢獻率顯著提高。這說明教育具有（ ）。A、政治功能B、經濟功能C、科技功能D、文化功能.根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論，中學生的道德主要處在（ ）階段。A、前習俗水平B、習俗水平C、后習俗水平D、他律水平.下列選項中，屬于認知主義學習理論觀點的是（ ）.A、人的認知過程是一個主動尋找信息、接收信息，并在一定信息結構中進行加工的過程B、一個人的行為取決于他是怎樣從他自己的角度來知覺世界的C、學習是"刺激一反應”之間聯(lián)結的強化D、知識是學習者在一定情況下通過意義建構方式獲得的.在應試教育的環(huán)境下，教師大多采用（ ）教學，無視學生學習上的主觀能動性，教師的角色僅僅是現(xiàn)成信息的載負者和傳遞者。A、多元式B、鼓勵式C、啟發(fā)式D、注入式.新《教師職業(yè)道德規(guī)范》共六條，體現(xiàn)了教師職業(yè)特點對師德的本質要求和時代特征，（ ）與,、責任”是貫穿其中的核心和靈魂。A、“愛”B、教書C、學習D、品質.提出教師成長公式“經驗+反思=成長”的是（ ）。A、布魯巴奇B、羅森塔爾C、埃里克森D、波斯納.學校樓梯欄桿高度不應小于（ ）。A、1.1mB、1.8mC、2.1mD、2.8m.小學四年級學生出現(xiàn)早戀傾向，班主任并未責備，而是分析學生的情況和原因，站在學生的角度看問題，體現(xiàn)了心理輔導中的（ ）原則。A、發(fā)展性原則B、尊重與理解學生原則C、價值中立原則D、保密性原則.從兒童心理學發(fā)展的特征看，〃浮生記憶的主要方式是（ ）。A、符號記憶B、抽象記憶C、命題記憶D、形象記憶.當兒童能夠認識到一個完整的蘋果，被切成4小塊后的重量并沒有改變時，兒童的思維已經具備了（）.A、平衡性B、同化性C、順應性D、守恒性.主張“接受教育應該是一個人從生到死永不休止的事情，教育應當在每一個人需要的時刻以最好的方式提供必要的知識和技能”這一觀點的當代教育思潮是（ ）.A、繼續(xù)教育B、終身教育C、生涯教育D、補償教育.某學生在參加教師資格證考試中有作弊行為，應當受到的處罰是（ ）.A、考試成績作廢，3年內不得再次參加教師資格考試B、考試成績作廢，5年內不得再次參加教師資格考試C、考試成績作廢，終生不得再次參加教師資格考試D、判處有期徒刑.在中國近現(xiàn)代學制發(fā)展過程中，取消大學預科始于（ ）。A、壬寅學制B、壬子癸丑學制C、1922年新學制D、戊辰學制.張老師課前宣布：”今天講課的內容非常重要，講完后當堂進行測驗。"隨后學生們精神抖擻、全神貫注地投入聽課，課堂秩序井然。這種情境下形成的紀律屬于（ ）.A、自我促成的紀律B、任務促成的紀律C、規(guī)則促成的紀律D、集體促成的紀律.巴甫洛夫認為，人類特有的條!牛反射系統(tǒng)是（ ）?A、第f號系統(tǒng)B、第二信號系統(tǒng)C、經典條件反射系統(tǒng)D、操作條件反射系統(tǒng).根據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，教師應當關心、愛護（ ）學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面的發(fā)展。A、全體B、特殊C、困難D、聰明二、多項選擇，從以下四個選項中至少有兩項符合題意，多選、少選、錯選均不得分。.教師職業(yè)道德的價值因素包括（ ）.A、道義價值B、教育價值C、文化價值D、經濟價值.德育內容是用來形成人們的品德的各種社會政治、思想、法律和道德知識、準則、規(guī)范和其他社會規(guī)則的總和，我國學校德育內容主要包括（ ）。A、政治教育B、法制教育C、思想教育D、道德教育.根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》，關于教科書說法正確的有（ ）。A、國家鼓勵教科書循環(huán)使用B、教科書價格出版社自行確定C、未經審定的教科書不得出版、選用D、教科書根據(jù)國家教育方針和課程標準編寫.根據(jù)學習材料與學習者原有認知結構的關系，奧蘇貝爾把學習分為（ ）。A、符號學習B、機械學習C、接受學習D、有意義學習.作為未成年人，學生的（ ）等權利需要受到特殊保護。A、身心健康權B、受教育權C、婚姻戀愛權D、隱私權.“嘗試一筒吳”學習的基本規(guī)律有（ ）.A、嘗試律B、準備律C、練習律D、效果律.學生的學習特點是（ ）。A、以間接經驗為主B、有他人的指導C、有計劃、有結構D、以語言為中介.道爾頓制的缺點是（ ）.A、否認學生的主觀能動性B、否定教師的主導作用C不利于系統(tǒng)知識的掌握D、對教學設施及條件要求較高.依據(jù)《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》，初中學校對違規(guī)違紀情節(jié)嚴重，或者經多次教育懲戒仍不改正的學生，在告知家長后，學?？梢越o予的紀律處分有（ ）.A、警告B、嚴重警告C、記過D、開除學籍.下列論述中，能夠體現(xiàn)教育的歷史繼承性的有（ ）.A、教育的思想、制度、內容和方法是從以往的教育發(fā)展而來的B、不同民族的教育具有不同的傳統(tǒng)和特點C、教學方法具有歷史繼承性D、在同樣的政治經濟制度和生產力發(fā)展水平的國度里，有著不同特色的教育.相對于認知學派，建構主義把教師看成學生學習的（ ）.A、指導者B、設計者C、幫助者D、合作者.世界衛(wèi)生組織提出的心理健康標準包括（ ）。A、智力正常B、善于控制情緒C、心理行為符合年齡特征D、具有極強的意志品質.學生與容器相比，其最大的特點就是他是一個具有主觀能動性的人，對此下列說法正確的有（）.A、學生的主觀能動性源于其是一個有意識的人。B、學生具有主觀能動性，所以，教師不應該在學生面前表現(xiàn)出權威性C、學生的主能動性表現(xiàn)為其具有個人的愛好、興趣、追求、個人意志D、學生的依賴性與主觀能動性相悖.教學工作的基本環(huán)節(jié)包括（ ）.A、備課B、上課C、布置和批改作業(yè)D、課外輔導.先行組織者可分為（ ）.A、陳述性組織者B、綜合性組織者C、比較性組織者D、分析性組織者.高中階段課程結構的三個層次是（ ）.A、學習領域B、學習學科C、科目D、模塊.在安排課堂時應考慮下列哪些因素？（ ）A、教室設備的擺放以及空間安排B、教師要考慮可見性C、課堂設計應當盡量靈活，便于能做出修改以適于不同活動的要求和教學的不同分組D、維持最小的活動區(qū).提高青少年身心健康水平，促進青少年全面發(fā)展的重要途徑和手段，最終指向人格塑造的教育是()，A、智育教育B、體育教育C、美育教育D、勞動教育.非制度化教育是任何在正規(guī)教有體制以外所進行的活動，下列關于非制度化教育的表述正確的是().A、非制度化教有是對制度化教育理念的全盤否定B、庫姆斯、伊里奇是非制度化教育思潮的代表人物C、提出構建學習化社會的理念是非制度化教育的重要體現(xiàn)D、非制度化教育所推崇的理念是“教育不再局限于學校的圍墻之內”.對于班級內部的非正式群體，正確的態(tài)度有( )。A、想辦法拆散B、裝作什么都沒發(fā)生C積極引導D、建立感情基礎，增強凝聚力三、判斷題，判斷下列說法的正誤。TOC\o"1-5"\h\z.只有低層次的需要全部得到滿足才會產生高層次的需要。( ).參觀法雖然能使學生學到許多課堂上學不到的知識，但是運用這種方法費時較多，場所的選擇也不大容易，因而不宜頻繁應用。( ).消退是減少不良行為、消除壞習慣的有效方法。( ).“隱性課程”對學生發(fā)展的膨響很小，可以忽略。( ).高智商雖非高創(chuàng)造性的充分條件，但可以說是高創(chuàng)造性的必要條件。( ).目前一些教師的法制觀念還很薄弱，存在著歧視、侮辱學生等現(xiàn)象。( ).苛勒認為頓悟的出現(xiàn)是無條1牛的。( ).小學班主任工作必須以教育規(guī)律為根本指導。( ).布魯納認為，學生掌握學科的基本結構的最好方法是發(fā)現(xiàn)學習。( ).教學的直觀性就是讓學生接觸實物。( )四、簡述題.簡述“教師中心論”和“學生中心論”的主要觀點。.簡述新課程提倡的新的教學觀。.寒寒6歲，非常喜歡問問題，然而每次提問，都被老師否定了。有一次，老師在給大家讀古詩《春曉》時，她不明白，就問老師：“老師，‘春曉’這個詞是什么意思？”這位老師不以為然地說：“你怎么這么笨？‘春曉‘就是‘春天的早晨’?！昂謫枺骸盀槭裁词恰禾斓脑绯俊?？"老師沒回答，只是環(huán)視一下全班同學，問：“大家都明白了嗎？”小朋友們辜不猶豫地答道：“明白了！”于是,老師說：“寒寒，你真笨?！睆拇艘院?，寒寒就很少提問了。根據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范分析說明上述材料中教師的表現(xiàn)會產生什么危害？應該怎樣對待此類情況？五、案例分析題.我是差生行列中的一員，我也曾努力過，刻苦過，但最后卻被一盆盆冷水澆得心灰意冷。就拿一次英語考試來說吧，我覺得學英語比上青天還難，每次考試不是個位數(shù)就是十幾分.一次教師罵我是蠢豬,我一生氣下決心下次一定要考好。于是，我力皿吾努力，真的拿了個英語考試第一名.心想這次老師一定會表揚我了吧！可是出乎我意料，老師一進教室就當著全班同學的面問我："你這次考的這么好，不會是抄來的吧？"聽了這話，我一下子從頭涼到腳，難道我們差生就一輩子都翻不了身了嗎？問題：通過這個案例，深切地感受到學生對現(xiàn)行評價制度和評價方法的恐懼、不滿與無奈。你認為現(xiàn)行的課程評價存在哪些主要問題？2022年河南省沈丘縣事業(yè)單位教師招聘考試《教育類》真題試卷及答案【含解析】（參考答案）一、單項選擇，從以下四個選項中選擇熟圭選項。.【答案】D【解析】現(xiàn)代學習方式特征包括獨立性、主動性、獨特性、體驗性、問題性。其中，主動性是現(xiàn)代學習方式的首要特征，其表現(xiàn)為“我要學習”。強調教師要培養(yǎng)學生的內在、直接的學習動機，使學生越學越想學、越愛學，學習變成了學生生活中的最大追求。同時學生認識到學生與自己的生活、生命成長密切相關，認識到學習不僅是一種樂趣，更是一種義務和責任。獨立性是現(xiàn)代學習方式的核心特征，其表現(xiàn)為“我能學會”.強調教師要相信，每一個學生身上都隱藏著發(fā)展的巨大潛力和能量，都具有很強的學習潛在能力。教師的責任就是要把這種潛在的能量和能力開發(fā)出來。D項中，現(xiàn)代學習方式特征中的核心特征應是獨立性，而不是主動性。因此，D項表述錯誤，與題干相符，當選。A項：新課程背景下的課堂教學所倡導的目標為三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。三維目標的提出是以布魯姆的目標分類學理論為基礎的。與題干不符，排除。B項：新課改強調課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。其中，均衡性強調每一門學科的比例要均衡，促進人的均衡發(fā)展。學校只上語數(shù)外課程,不重視音體美課程，違背了課程結構的均衡性。與題干不符，排除。C項：新課改在學習方式上強調自主、合作、探究學習。與題干不符，排除。故選D..【答案］B【解析】"相觀而善之謂摩"意指互相觀摩而學習他人的長處，也就是切磋琢磨的意思。故選B。.（答案】A【解析】班杜拉在他的動機理論中把強化分為三種：①直接強化，即通過外部因素對學習行為予以強化;②替代性強化，即通過一定的榜樣來強化相應的學習行為或學習行為傾向；③自我強化，即學習者根據(jù)一定的評價標準進行自我評價和自我監(jiān)督，來強化相應的學習行為。故選A..【答案】C【解析】題干的描述體現(xiàn)了課外、校外教育的廣泛性特點.故選C..【答案】C【解析】德育過程是組織學生的活動和交往、統(tǒng)一多方面教育影響的過程?；顒雍徒煌堑掠^程的基礎，既是學生思想品德形成的源泉，也是學生思想品德發(fā)展的條件，活動與交往即能動的道德活動。C項正確。A、B、D項：學生在活動中必定受到多方面的影響，其中既有校內的正式影響，也有校外的非正式影響；既有積極正面的影響，也有消極負面的影響。在德育過程中要注意充分發(fā)揮學校教育的主導作用，形成學校教育、家庭教育及社會教育的合力，促使學生良好品德的形成和發(fā)展。故選心6.【答案】C【解析】近因效回g在總體印象形成上，新近獲得的信息比原來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，也叫最近效應。題干中，熟悉的朋友之間會有熟人之間只會因為最近的一次記憶，而導致印象產生變化，這屬于近因效應。C項正確。A項：首因效應是指在總體印象形成上，最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，也叫最初效應。與題干不符，排除。B項：社會刻板印象是指對一群人的特征或動機加以概括，把概括得出的群體的特征歸屬于團體的每一個人，認為他們都具有這種特征，而無視團體成員的個體差異。與題干不符，排除。D項：暈輪效應又稱?'光環(huán)效應'是指當認知者對一個人的某種特征形成好或壞的印象后，他還傾向于據(jù)此推論該人其他方面的特征。本質上是一種以偏概全的認知上的偏誤。例如愛屋及烏。與題干不符，排除。故選C..【答案】D【解析】由組塊編碼的定義可知。故選D..【答案】C【解析】班級民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的一種管理方式。班級民主管理制度主要包括：班干部輪換制度、值日生制度、定期召開民主活動制度等。故選C..【答案】A【解析】疏導式提問就是把一個比較復雜而困難的歷史問題分解為一系列比較容易理解的小問題，注意引導學生作答，為了疏通學生的思路而設計的搭臺性質的問題。A項正確.B項：探究式提問，以問題解決為中心，注重學生的獨立活動，著眼于學生思維能力的培養(yǎng)。與題干不符，排除。C項：啟發(fā)式提問，在課堂教學中有梯度地設置啟發(fā)性問題，是培養(yǎng)學生良好思維品質的關鍵一環(huán)。與題干不符，排除。D項：質疑式提問，來自于蘇格拉底對話法c蘇格拉底不是憑借教授（授予知識），而是憑借正確的提問，刺激對方思考，引導對方朝他所希望的方向，通過對方自身的思考，親自去發(fā)現(xiàn)真理，這就是蘇格拉底的對話法。與題干不符，排除。故選A..【答案】B【解析】根據(jù)遷移的性質，可將遷移分為正遷移和負遷移。其中，正遷移是指一種學習對另一種學習產生積極的促進作用。題干中，有英語基礎的人學習德語更容易，體現(xiàn)的是正遷移。故選B..【答案】D【解析】班級管理是指教師根據(jù)一定的目的，采用一定的手段措施，帶領班級學生，對班級中各種資源進行計劃、組織、協(xié)調、控制，以實現(xiàn)教育目標的組織活動。為了確保學生的持久發(fā)展，現(xiàn)代班級管理強調以學生為核心，建立一套能夠持久地激發(fā)學生主動性、積極性的管理機制。故選D。.【答案】D【解析】根據(jù)《學生傷害事故處理辦法》規(guī)定，未成年學生對學生傷害事故負有責任的，由其監(jiān)護人依法承擔相應的賠償責任學校組織學生參加教育教學活動或者校外活動，未對學生進行相應的安全教育,并未在可預見的范圍內采取必要的安全措施造成學生傷害事故的，學校應依法承擔相應的責任。故選D。13.【答案】C【解析】根據(jù)教學過程中的不同作用和不同方式，教學語言分為導入語、提示語、闡釋語、應變語和結語。其中，導入語是為了引導、啟發(fā)、激勵學生完成學習任務、掌握知識、提高能力所運用的語言，屬于準備階段。C項正確。A項：提問語是指教師以發(fā)問的形式激勵學生進行積極思考而使用的語言，是師生互動的重要形式。與題干不符，排除。B項：闡釋語又稱講授語，是教師對所傳授知識和技能進行闡釋和分析的語言，是課堂教學中使用頻率最高、運用最廣泛的教師語言。與題干不符，排除。D項：應變語是教師教育機智的表現(xiàn)。教師在遇到意料之外的情況時，要從容不迫、機智迅速地組織語言，及時化解沖突、矛盾和危機。與題干不符，排除。故選C..【答案】D【解析】我國的教育目的是培養(yǎng)德、智、體、美、等方面全面發(fā)展的人。全面發(fā)展中各育沒有主次之分。.【答案】B【解析】由',有關研究表明教育對當代國民收入增長的貢獻率顯著提高“可知，題干中涉及的是教育和經濟之間的關系，教育對經濟增長的貢獻有明顯作用，可知教育具有經濟功能。故選瓦.【答案】B【解析】柯爾伯格把道德認識劃分為三個不同的發(fā)展水平。其中，習俗水平（出現(xiàn)在9?16歲）的兒童的特點是:能了解、認識社會行為規(guī)范，意識到人的行為要符合社會輿論的希望和規(guī)范的要求，并遵守、執(zhí)行這些規(guī)范。這一水平還包括人際和諧（或好孩子）的道德定向階段、維護權威或秩序的道德定向階段兩個階段。根據(jù)科爾伯格的觀點，中學生的道德主要處在這一水平。B項正確。A項前習俗水平（出現(xiàn)在9歲以下）的兒童道德判斷著眼于人物行為的具體結果和自身的利害關系，這一水平包括服從于懲罰的道德的定向階段（懲罰和服從的定向階段）、相對的功利主義的道德定向階段（工具性的相對主義定向階段）兩個階段。與題干不符，排除。C項：后習俗水平（出現(xiàn)在16歲以上）包括社會契約定向階段、普遍原則的道德定向階段。普遍原則的道德定向階段是進行道德判斷的最高階段，表現(xiàn)為能以公正、平等、尊嚴這些最一般的原則為標準進行思考。與題干不符，排除。D項：他律水平屬于皮亞杰的道德發(fā)展階ESi侖。與題干不符，排除。故選B..【答案】A【解析】認知主義學習理論認為，學習是主動地在頭腦內部構建認知結構的過程。認知主義的代表人物布魯納主張學習的目的在于以發(fā)現(xiàn)學習的方式，使學科的基本結構轉變?yōu)閷W生頭腦中的認知結構；認知主義的另一代表人物奧蘇貝爾也強調在原有認知結構的基礎上，通過有意義學習，建立起新舊知識之間的聯(lián)系。A項正確。B項：人本主義的觀點。人本主義學習理論重點研究如何為學習者創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，讓其從自己的角度感知世界，發(fā)展出對世界的理解，達到自我實現(xiàn)的最高境界。與題干不符，排除。C項：行為主義學習理論的核心觀點認為，學習是有機體在一定條件下形成刺激與反應的聯(lián)系從而獲得新經驗的過程。與題干不符，排除。D項：屬于建構主義的觀點。與題干不符，排除。故選A..【答案】D【解析】教學方法按其總的指導思想的不同，可以分為注入式和啟發(fā)式。注入式教學是指，教師不管學生的具體情況，把學生看成是消極被動地接受知識的容器，憑主觀愿望"填鴨式"地向學生灌輸知識。D項正確。A、B兩項：均為干擾項。與題干不符，排除。C項：啟發(fā)式教學是指，教師把學生視為認識活動的主體，充分調動學生學習的主動性、積極性，啟發(fā)學生學習的興趣和愿望，使其能自覺地、能動地認識事物的本質特征。與題干不符，排除。故選D。.【答案】A【解析】新《教師職業(yè)道德規(guī)范》共六條，體現(xiàn)了教師職業(yè)特點對師德的本質要求和時代特征，''愛''與，責任,.是貫穿其中的核心和靈魂。故選A..【答案】D【解析】波斯納提出教師成長的公式：經驗+反思=成長。D項正確。A項：布魯巴奇等提出了以下四種反思的方法包括：反思日記、詳細描述、職業(yè)發(fā)展、彳亍動研究。與題干不符，排除。B項：羅森塔爾等人的研究表明，教師的期望或明或暗地傳送給學生，會使學生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為，即羅森塔爾效應，也叫皮格馬利翁效應或期待效應。與題干不符，排除。C項：埃里克森是美國的精神分析醫(yī)生，師從弗洛伊德的女兒，是美國現(xiàn)代最有名望的精神分析理論家之一、新精神分析學派的代表人物。提出社會化發(fā)展理論。與題干不符，排除。故選D。.【答案】A【解析】學校樓梯欄桿高度不應小于Llm.故選A。.【答案】B【解析】心理輔導的原則有以下：（1）面向全體學生原則。心理輔導是面向全體學生、為全體學生服務的，促進學生整體素質的提高和個性的和諧發(fā)展。（2）預防與發(fā)展相結合原則。心理輔導既有預防功能,又有發(fā)展功能。預防功能是初級功能，發(fā)展功能則是高級功能，而兩者的有機結合才能更好地達到心理輔導的目的。（3）尊重與理解學生原則。尊重與理解學生是心理輔導最基本的條件，也就是要尊重學生的人格與尊嚴，尊重與理解學生的權利和選擇。（4）學生主體性原則。在心理輔導中要承認和尊重學生的主體地位，激發(fā)和調動學生自我心理發(fā)展的自覺性和積極性，原因之一是學生自己是心理發(fā)展的主體。（5）個別化對待原則。學生有較大的差異性，因此心理輔導要根據(jù)學生的心理特點，采取因材施教的方法，個別化地對待每個學生。（6）整體性發(fā)展原則。心理輔導應以發(fā)展的眼光看待學生的心理狀況，教育活動必須立足于促進學生的心理發(fā)展，而不僅僅限于心理健康的一般問題。B項正確。A、C、D三項：均為干擾選項。與題干不符，排除。故選瓦.【答案】D【解析】從兒童心理學發(fā)展的特征看，小學生以具體形象思維為主，其記憶的主要方式是形象記憶。對低年級兒童而言，直觀形象記憶發(fā)展較好。因此，教學中要注意運用直觀教學。因此，D項正確。A項符號記憶是以符號為中介進行的記憶方式。與題干不符，排除。B項：抽象記憶是以抽象思維為主的記憶方式。與題干不符，排除。C項：命題記憶是以命題的形式進行的記憶。與題干不符，排除。故選D。24.【答案】D【解析】守恒是一種認知格式，是皮亞杰理論中的一個重要的術語。指物體的形式（主要是外部特征）起了變化，但是個體認識到物體的量（或內部性質）并未改變。兒童能夠認識到一個完整的蘋果，被切成4小塊之后的重量沒有改變，這說明兒童思維具備了守恒性。故選D。.【答案】B【解析】20世紀60年代聯(lián)合國教科文組織成人教育局負責人保羅?朗格朗提出了終身教育的思想，指出接受教育應該是一個人從生到死永不休止的事情，教育應當在每個人需要的時刻以最好的方式提供必要的知識和技能。故選.【答案】A【解析】《教師資格條例》第二十條規(guī)定："參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，3年內不得再次參加教師資格考試。"A項正確。A項：《教師資格條例》第十九條規(guī)定有下列情形之一的,由縣級以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格：（一）弄虛作假、騙取教師資格的；（二）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內不得重新申請認定教師資格，其教師資格證書由縣級以上人民政府教育行政部門收繳。與題干不符，排除。C、D兩項：為干擾選項，與題干不符，排除。故選A..【答案】C【解析】在中國近現(xiàn)代學制發(fā)展過程中，取消大學預科始于1922年新學制。故選C。.【答案】B【解析】所謂任務促成的紀律，主要指某一具體彳王務對學生行為提出的具體要求。題干中提出的具體任務是“當堂測驗"，因此這種情境下形成的紀律屬于任務促成的紀律。故選B。.【答案】B【解析】巴甫洛夫認為，大腦皮質最基本的活動是信號活動，從本質上可將條I牛刺激區(qū)分為兩大類：一類是現(xiàn)實的具體的刺激，如聲、光、電、味等刺激，稱為第一信號；另一類是現(xiàn)實的抽象刺激，即語言文字，稱為第二信號。對第一信號發(fā)生反應的皮質機能系統(tǒng)，叫第一信號系統(tǒng)，是動物和人共有的。對第二信號發(fā)生反應的皮質機能系統(tǒng)，叫第二信號系統(tǒng)，是人類所特有的。故選B..【答案】A【解析】《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師應當履行下列義務：（一）遵守憲法、法律和職業(yè)道德,為人師表；（二）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；（三）對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；（四）關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展；（五）制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象；（六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。故選A。二、多項選擇，從以下四個選項中至少有兩項符合題意，多選、少選、錯選均不得分。.【答案】ABC【解析】教師職業(yè)道德的價值因素主要包括三方面：道義價值、教育價值、文化價值。故先ABC..【答案】ABCD【解析】我國學校德育包括：政治教育、思想教育、道德教育、心理教育、法制教育。故選ABCD..【答案】ACD【解析】根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》第五章第四十一條規(guī)定：“國家鼓勵教科書循環(huán)使用?！盇項正確；第三十九條規(guī)定：'，國家實行教科書審定制度。教科書的審定辦法由國務院教育行政部門規(guī)定。未經審定的教科書，不得出版、選用?！盋項正確；第三十八條規(guī)定：''教科書根據(jù)國家教育方針和課程標準編寫，內容力求精簡，精選必備的基礎知識、基本技能，經濟實用，保證質量。國家機關工作人員和教科書審查人員，不得參與或者變相參與教科書的編寫工作.“D項正確。因此，A、C、D三項正確。A項：《中華人民共和國義務教育法》第五章第四十條規(guī)定：“教科書價格由省、自治區(qū)、直轄市人民政府價格行政部門會同同級出版主管部門按照微利原則確定?！迸c題干不符，排除。故選ACD..【答案】BD【解析】奧蘇貝爾根據(jù)學習材料與學習者原有知識的關系，將學習分為機械學習和有意義學習。其中，機械學習是指當前的學習沒有與已有知識建立某種有意義的聯(lián)系；有意義學習是指當前的學習與已有知識建立起實質性的、有意義的聯(lián)系。故選BD。.【答案】ABD【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，未成年人享有生存權、發(fā)展權、受保護權、參與權等權利，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點給予特殊、優(yōu)先保護，保障未成年人的合法權益不受侵犯。因此未成年人的身心健康權、受教育權、隱私權等權利需要受到特殊保護。故選ABD。.【答案】BCD【解析】“嘗試-錯誤”學習的基本規(guī)律有準備律、效果律和練習律。故選BCD。.【答案】ABCD【解析】學生學習的特點主要表現(xiàn)在：（1）接受學習是學習的主要形式；（2）學習過程是主動構建過程，具有自主性、策略性和風格性，是師生互動的過程；（3）學習內容以系統(tǒng)學習人類的間接知識經驗為主，具有間接性；（4）學習目標具有全面性；（5）學生的學習具有一定程度的被動性。故選ABCD。38.【答案】BCD【解析】道爾頓制的缺點主要體現(xiàn)在如下幾方面：（1）由于大多數(shù)青少年學生尚不具備獨立學習與作業(yè)的能力，在沒有教師系統(tǒng)講解的情況下，他們往往在盲目摸索中白白浪費了許多時間，因而學不到系統(tǒng)的知識，收獲甚微.（2）道爾頓制否定教師的主導作用，脫離教師指導和組織和教學組織形式，并不利于教學效果的提高。（3）道爾頓制對教學設施及條件要求較高，一般學校很難具備，因此道爾頓制存在的時間并不長。故選BCD..【答案】ABC【解析】《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》第十條規(guī)定，小學高年級、初中和高中階段的學生違規(guī)違紀情節(jié)嚴重或者影響惡劣的，學?？梢詫嵤┮韵陆逃龖徒?，并應當事先告知家長：（一）給予不超過一周的停課或者停學，要求家長在家進行教育、管教；（二）由法治副校長或者法治輔導員予以訓誡；（三）安排專門的課程或者教育場所，由社會工作者或者其他專業(yè)人員進行心理輔導、行為干預.對違規(guī)違紀情節(jié)嚴重，或者經多次教育懲戒仍不改正的學生，學?？梢越o予警告、嚴重警告、記過或者留校察看的紀律處分。對高中階段學生，還可以給予開除學籍的紀律處分。對有嚴重不良行為的學生，學校可以按照法定程序，配合家長、有關部門將其轉入專門學校教育矯治。ABC三項正確。D項：與題干不符，徘除。故選ABC..［答案］AC【解析】教育的思想、制度、內容和方法，盡管受當時社會經濟制度和生產力發(fā)展水平所制約，但都是從以往的教育發(fā)展而來的，與以往的教育有著淵源的關系，帶有歷史發(fā)展中的烙印，也就是說，教育具有歷史繼承性。故選AC..【答案】CD【解析】信息加工的認知主義更多地把教師看成是學生學習的指導者、設計者，而建構主義更愿意把教師看成是學生學習的幫助者、合作者。建構主義認為教學不是由教師到學生的簡單的轉移和傳遞，而是在師生的共同活動中，教師通過提供幫助和支持，引導學生從原有的知識經驗中?生長”出新的知識經驗,為學生的理解提供梯子，使學生對知識的理解能逐步深入；幫助學生形成思考、分析問題的思路，啟發(fā)他們對自己的學習進行反思，逐漸讓學生對的學習能自我管理、自我負責；創(chuàng)設良好的、情境性的、富有挑戰(zhàn)性的、真實的、復雜多樣的學習情境，鼓勵并協(xié)助學生在其中通過實驗、獨立探究、討論、合作等方式學習；組織學生與不同領域的專家或實際工作者進行廣泛的交流，為學生的探索提供有力的社會性支持。C、D兩項正確。A、B兩項：是認知主義對教師角色的定位。與題干不符，排除。故選CD。42.【答案】ABC【解析】世界衛(wèi)生組織對心理健康的標準規(guī)定了7條內容：（1）智力正常；（2）善于協(xié)調和控制情緒,心境良好；（3）具有較強的意志品質；（4）人際關系和諧；（5）能主動地適應和改善現(xiàn)實環(huán)境；（6）保持人格的完整和健康；⑺心理行為符合年齡特征。A、B、C三項正確。D項：具有較強的意志品質而不是極強的意志品質。與題干不符，排除。故選ABC。.【答案】AC【解析】學生是活的能動體，具有主觀能動性即具有個人的興趣、愛好、追求和獨立的意志。因此，教師要巧妙地運用自身的權威，在尊重學生主動性和積極性的基礎上運用權威，使學生主動接受教育，實現(xiàn)自身發(fā)展。學生因其身心發(fā)展特點，知識較少，獨立性不強，不夠成熟，學生會表現(xiàn)出一定依賴性和向師性，但這并不能完全否定學生自身的主觀能動性。而教師的權威是教師進行教育工作的重要條件。.【答案】ABCD【解析】教學工作的基本環(huán)節(jié)包括備課、上課、作業(yè)的布置與批改、課勺解導、學業(yè)成績的檢直與評定。故選ABCD..【答案】AC【解析】先行組織者可分為陳述性組織者和比較性組織者。故選AC..【答案】ACD【解析】在課程的具體設置上，根據(jù)《普通高中課程方案（實驗）》，高中階段的課程結構分為三個層次：最上層為學習領域；學習領域下設科目；科目下設模塊。學習領域、科目和模塊構成了新的高中課程的基本結構。故選ACD。.【答案】ABC【解析】課堂設計將取決于教室的大小、班里學生的數(shù)量、桌椅的尺寸和形狀、可移動家具的數(shù)量、固定設施如門窗壁櫥等、黑板的位置、供使用的視聽設備、學校的實踐活動、教師的方法和經驗。在安排課堂時應考慮的因素包括：（1）教室設備的擺放以及空間安排。教師在進行設備存放和安排時要考慮教室里固定設施，所有的材料和設備都應當保持干凈和能夠正常運轉，并放在易于拿到的地方，以便及時開始和結束活動，將不必要的時間降低到最少。學習區(qū)和設備區(qū)應盡量分開，使學習免受干擾。（2）教師要考慮可見性。教師應當能從屋子的任何部分看見所有的學生，以減少管理上的問題，加強教學監(jiān)督。學生應當能夠不必移動自己的書桌或伸著脖子就能看見教師、黑板、投影的圖像和演示.（3）課堂設計應盡量靈活，以便能做出修改以適于不同活動的要求和教學的不同分組。只有經過長時間的實踐，教師才能了解到某一個安排是否適于他們的教學方式和他們學生的需求?？赡芤涍^多次嘗試和不斷的改進,才能使自己的課堂設計能使學生有效地學習、使所需的材料最好地被利用，自己教學和監(jiān)督學生都很容易進行。（4）好最大的活動區(qū)。教學的自然環(huán)境以教師和學生都似乎意識不到的方式限制著學生的參與，坐在教室中間的學生似乎是最積極的學習者，言語交流大多集中在教室的這個區(qū)域以及在教室正中一條線上，教師大多時間都站在這條線的前面，研究者把這一區(qū)域稱之為“活動區(qū)二故選ABC..【答案】BC【解析】體美教育是提高青少年身心健康水平、促進其全面發(fā)展的重要途徑和手段，最終指向人格的塑造。B、C兩項正確。A項:智育是指向學習者傳授系統(tǒng)的文化科學知識和技能，專門發(fā)展學習者智力的教育活動。與題干不符，排除。D項：勞動教育，即幫助學生形成勞動情感、態(tài)度和習慣，掌握基本的生產技術和技能。與題干不符，排除。故選BC..【答案】BCD【解析】非制度化教育提倡的理想是“教育不應再限于學校的圍墻之內”。庫姆斯等人主張的非正規(guī)教育的概念和伊里奇所主張的三浮?；^念都是非制度化教育思潮的代表。同時，現(xiàn)在所提倡的構建學習化社會的理想也是非制度化教育的重要體現(xiàn)。B、C、D三項正確.A項：非制度化教育相對于制度化教育而言，它針對了制度化教育的弊端，但不是對制度化教育的全盤否定。與題干不符，排除。故選BCD..【答案】CD【解析】非正式群體對個人和班級的性質影響一方面取決于非正式群體的性質，另一方面取決于非正式群體對正式群體目標的認同度。非正式群體中包括積極，消極和對抗三種，作為老師，應該正確引導，是的非正式群里對個體和集體產生積極影響。故選CD.三、判斷題，判斷下列說法的正誤。.【答案】錯誤【解析】所謂需要的滿足不是指絕對的滿足，而是從相對意義上說的。一般說來，彳氐級需要只要有部分滿足，較高的需要就有可能出現(xiàn)，人的動機就有可能受新的需要支配。.【答案】正確【解析】參觀法雖然能使學生學到許多課堂上學不到的知識，但是運用這種方法費時較多，場所的選擇也不大容易，因而人數(shù)不宜過多。故正確。.【答案】正確【解析】消退是一種無強化的過程，其作用在于解氐某種反應在將來發(fā)生的概率，以達到消除某種行為的目的。因此，消退是減少不良行為、消除壞習慣的有效方法.故正確。.【答案】錯誤【解析】隱性課程也叫潛在課程，無形課程或隱蔽課程，指學生在學習過程中，從具體學習環(huán)境中所獲得的“計劃外”的知識、觀念、情感等，不是課程計劃中所預期的東西。比如學校中的名人名言對學生的影響，這種影響不可忽略。故錯誤。.【答案】正確【解析】研究表明，創(chuàng)造性與智力的關系并非簡單的線性關系，二者既有獨立性，又在某種條件下具有相關性。其基本關系表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）低智商不可能具有創(chuàng)造性；（2）高智商可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性；（3）低創(chuàng)造性的智商水平可能高，也可能低；（4）高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商。上述關系表明，高智商雖非高創(chuàng)造性的充分條件，但可以說是高創(chuàng)造性的必要條件。故正確