大班音樂公開課教案40篇

大班音樂公開課教案40篇

第1篇、大班音樂活動土豆一家教案反思

活動目標(biāo)：

1.在玩土豆一家的嬉戲情境中，嘗試進展默念，感知休止節(jié)奏。

2.能用語言、動作有節(jié)奏地大膽表現(xiàn)。

3.體驗節(jié)奏活動的歡樂。

活動預(yù)備：

1．幼兒閱歷預(yù)備：了解土豆能做成哪些菜肴和土豆的各種養(yǎng)分，會做《土豆一家》的手勢菜譜。

2．物質(zhì)預(yù)備：《土豆一家》的PPT

活動過程：

一、復(fù)習(xí)兒歌《土豆一家》

1．看圖片復(fù)習(xí)兒歌。

2．跟隨音樂嘗試說唱兒歌重點關(guān)注：兒化音清楚到位，節(jié)奏、動作穩(wěn)定。

二、吃土豆，感知休止符

1.初步感知嬉戲方法過渡語：每個小朋友都念的整齊、接得好，接下來教師要帶你們做一個嬉戲，看看怎么做？（播放課件）重點提問：

◆你能看懂圖片上講的什么？（絲兒手心朝外、片兒手背朝外）

◆那么怎么做呢？

小結(jié)：把絲兒、片兒吃到肚子里了，嘴里就沒有聲音了，而用不同的動作變現(xiàn)。

2.分組操作探究發(fā)覺要求：教師為你們預(yù)備好了兒歌圖片，分成男女2組，8個人一組每組好好商議一下先吃一樣什么，然后把吃掉的這樣?xùn)|西去掉，一起試一試、練一練，等會兒邀請你們表演哦！

◆溝通表現(xiàn)，（依據(jù)幼兒選擇的出示相應(yīng)ppt4或5）

◆重點提問：哪組先來？

他們表現(xiàn)的好嗎？為什么？你們用什么好方法說的這么整齊的？（吃得這么潔凈？）小結(jié)：哦，雖然不能說出來，但空格在，節(jié)拍還在，只是心里數(shù)了，這樣的話不會亂，也不會丟掉了，行不行？我們一起試一試，別忘了好方法噢！

◆跟著音樂旋律節(jié)拍集體用語言、動作表現(xiàn)小結(jié)：哦，難不倒你們。原來不管吃掉絲兒還是片兒，我們可以專心理數(shù)的方法不說出來，留在這個節(jié)拍整齊地表現(xiàn)出來，真能干！接下來教師覺得剛剛吃掉一樣?xùn)|西還不夠，現(xiàn)在請你們把絲兒、片兒全吃掉，行不行？用剛剛的好方法。

3.分組操作探究--吃掉絲兒、片兒

◆幼兒分組觀看圖片（吃掉二樣?xùn)|西）探究學(xué)習(xí)

◆2組幼兒同時表演，教師做觀眾，觀看并評價。

◆再次合著音樂表演，大膽用語言、動作表現(xiàn)

三、完整表現(xiàn)--全部吃掉

◆重點提問：全部吃掉，怎么辦？（不發(fā)出聲音，只做動作）

◆完整表現(xiàn)把土豆全部吃掉。

◆表演--全部吃掉與客人教師PK。

教學(xué)反思：

作為教師要擅長發(fā)覺幼兒的不同特點，賜予每一位幼兒以鼓勵性的評價，充分挖掘作品中勝利的東西，賜予積極的確定，使他們獲得勝利的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增加自信念。第2篇、大班音樂活動“喜羊羊與灰太狼”教案反思

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)歌曲，能依據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。

2、積極參加嬉戲，體驗嬉戲的歡樂。

3、感受音樂的歡快熱鬧的心情。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預(yù)備：

課件、灰太狼頭飾一個；幼兒已會唱歌曲前三段。

活動過程：

一、隨音樂入場

師：今日天氣真好呀，小羊們讓我們一起去羊村玩吧！預(yù)備好了嗎？讓我們一起聽著音樂動身吧！

師：羊村到了，小羊們找個空座位坐下來休息一會兒吧。

二、復(fù)習(xí)歌曲，創(chuàng)編動作

1、復(fù)習(xí)歌曲

師：小羊們今日我們又來到了羊村，還記得上次那首好聽的歌嗎？那我們用美麗的、好聽的歌聲來跟喜羊羊他們打個招呼吧！

師：讓我們挺起胸、坐坐神氣，聽好音樂。（唱到第三段）

2、創(chuàng)編動作

（1）創(chuàng)編喜羊羊各種運動的動作。

師：喜羊羊喜愛做什么運動呢？你來做做看呢！

師：我們大家一起來做運動吧！

（2）創(chuàng)編懶羊羊吃東西的動作。

師：懶羊羊是怎么吃東西的？假如你是懶羊羊你想吃什么？

師：看你吃得這么香，我真饞啊！

師：你這個東西真好吃，我好想吃一口??！

師：你真像個嘴饞的懶羊羊。

師：你們看我在吃什么？你們想不想吃啊？

（3）創(chuàng)編美羊羊愛裝扮的動作。

師：美羊羊最愛裝扮自己了，她會裝扮哪里呢？

師：女孩子一起來裝扮自己吧！我們男孩子也來裝扮裝扮自己。

3、幼兒進展歌表演（唱到第三段）

師：這一次我們邊唱歌邊做動作，當(dāng)我們唱到“他最愛做運動、他最愛吃東西、她最愛裝扮”這個時候，我們就做出剛剛想到的好看的動作好嗎？

三、幼兒學(xué)唱第四段，創(chuàng)編小羊可怕的動作。

1、師：告知你們哦！這幢樓還有四樓呢，四樓會住著誰呢？我們來聽一聽?。úシ诺谒亩我魳罚?/p>

2、師：這段音樂聽上去感覺怎么樣？（消沉、沉重）你們猜四樓會住著誰呢？聽了這段音樂你覺得灰太郎是一只怎樣的狼？（狡猾、兇狠）

3、師：灰太郎想干什么？大家一起聽！

（觀賞教師演唱第四段音樂）

師：他想做什么呀？（熟識歌詞）

4、師：啊呀，灰太郎要想抓我們小羊，你們可怕嗎？可怕是什么樣子的啊？（抖、心跳、抱頭、躲起來、藏起來）

5、幼兒完整進展歌表演。

師：我們把整首歌曲連起來唱一遍。

四、音樂嬉戲

1、第一遍嬉戲：（介紹規(guī)章）了解聽到狼叫要躲起來。

師：你們都是聰慧的小羊，會表演這么多好看的動作，告知你們哦！這個音樂還可以做一個嬉戲呢！

師：嬉戲你們喜愛玩嗎？但玩嬉戲是有規(guī)章的！聽好規(guī)章哦！

師：把歌曲里小羊的形象用和別人不同的動作表現(xiàn)出來；其次是要聽清晰音樂，聽清晰灰太狼什么時候消失。讓我們聽好音樂。

師：剛剛在玩嬉戲的時候，我發(fā)覺有好多小朋友做的動作和別人不一樣，真棒！

師：狼來啦，小羊們快跑！記得聽到狼叫要趕快跑回家哦！

2、其次遍嬉戲，小羊換樓層

師：樓房里的小羊在和我們捉迷藏呢！這次我們可要看認(rèn)真了。

師：別可怕，你怎么被抓住了，是不是你沒聽清晰音樂。

3、第三遍嬉戲，灰太狼換樓層

師：灰太狼為了想吃到小羊，他也搬家了，搬到哪一層我也不知道，所以這次小朋友要聽好音樂，聽到狼叫要趕快跑回家哦！

師：這次我們小朋友都聽清了音樂，兇狠的灰太狼一只小羊也沒抓住，灰溜溜的走了。

4、第四~五遍嬉戲，請幼兒當(dāng)灰太狼

師：這次灰太狼可狡猾啦，他藏在我們小羊當(dāng)中，你們可要看認(rèn)真嘍！

師：嬉戲好玩嗎？想不想再玩了？

五、完畢活動

師：小羊們今日玩得快樂嗎？我們下次再來玩吧！

活動反思：

在本次活動中，我能夠抓住當(dāng)前流行的元素發(fā)揮自己的想象開展活動，從孩子的興趣點動身設(shè)計出有新意的活動，是孩子們的積極性和活動的參加度大幅度上升?；顒拥慕虒W(xué)形式較為開放，和孩子們圍坐在一起也顯得師生間的關(guān)系無比的親近和諧，活動氣氛營造的很具有親和力。在活動中采納新奇的教法讓教學(xué)活動時刻保持新奇和活力，使幼兒在體驗音樂美的同時，到達(dá)科學(xué)性、藝術(shù)性、安康性、愉悅性德和諧統(tǒng)一。第3篇、大班音樂活動海浪的旅行教案反思

活動前評析

一首美麗的樂曲，會誕生出許很多多不同類型、不同風(fēng)格的活動設(shè)計，但不管是哪一種活動的設(shè)計，我認(rèn)為它都應(yīng)來源于我們的現(xiàn)實生活，甚至是我們現(xiàn)實生活的再現(xiàn)。如何挖掘音樂觀賞的素材，如何設(shè)計出適合幼兒年齡特點的幼兒園音樂觀賞活動，我認(rèn)為最終的動身點還是應(yīng)來源于幼兒的生活，來源于幼兒生活的閱歷積存與真實體驗，陶行知先生的生活教育思想中提到：從幼兒的生活中挖掘有價值的閱歷，以嬉戲生活的形式使幼兒情愿學(xué)、愿意學(xué)、歡樂學(xué)，供應(yīng)幼兒主動操作的情景，在生活中找到教育，在教育中表達(dá)生活?！昂＠说穆眯小边@一音樂觀賞活動的設(shè)計就源于我班幼兒都有去海邊玩耍的經(jīng)受與體驗，對大海的憧憬和眷戀之情都存在著戀戀不忘，加上這首典型的ABA構(gòu)造音樂，由舒緩、美麗到高潮局部的激揚、高亢、再回到舒緩、美麗；這樣一首極富音樂心情起伏變化的曲子，很簡單感染幼兒，同時，聽后很簡單使人產(chǎn)生聯(lián)想與制造，想融入其中的情景，因此，我將人們都憧憬的大海作為情景主線條，貫穿整個音樂觀賞活動，身體隨著旋律的起伏自由的富于共性和制造性地做出符合音樂性質(zhì)構(gòu)造與節(jié)奏的身體動作。這樣的身體動作是在教師的引導(dǎo)下，跟隨相應(yīng)的故事情節(jié)及音樂的變化，層層遞進，由靜到動，由小到大，再恢復(fù)到靜和小，讓幼兒的興趣始終隨海浪的起伏而持續(xù)與波動，最終到達(dá)活動的高潮，出示綢緞，更情景化、嬉戲化的將活動完整的結(jié)合為一體，使海浪的旅行在生活化、嬉戲化中完整呈現(xiàn)。

活動目標(biāo)

1、在理解音樂的根底上，感知音樂的低潮和高潮，讓幼兒初步體驗音樂中心情起伏的變化。

2、激發(fā)和培育幼兒對音樂的興趣，能融入到嬉戲情景中，體驗音樂的美感和與同伴合作的歡樂。

3、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到歡樂。

活動預(yù)備

音樂、綢帶

活動過程

1、活動引入：小朋友，你們見過大海嗎？大海里住著誰？今日，漂亮的大海有話對我們說，我們一起聽聽漂亮的大海發(fā)生了什麼事情？

2、活動進展：

（1）、熟識音樂，理解音樂

幼兒觀賞音樂“海浪”，教師配樂朗讀敘述一段海浪情景，讓幼兒感受音樂的內(nèi)容，并初步理解音樂所表達(dá)的情景。

提問：漂亮的大海告知我們什麼事情？你有什麼感覺？

（2）、感知音樂的低潮和高潮的變化

觀賞錄音磁帶第一段，提問：這是大?？鞓愤€是生氣？那怎樣表現(xiàn)小小的波浪？

重點指導(dǎo)：鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)出小波浪的美麗動作。

觀賞音樂其次段，提問：這時大海怎麼了？

狂風(fēng)吹來了，海面掀起了一個個的大浪，大浪是什麼樣的呢？

重點指導(dǎo)：幼兒作出大浪與狂風(fēng)巨浪不同的動作。

（3）、教師邊講故事，幼兒邊進展表演，讓幼兒進一步理解音樂的含義。

（4）、運用綢帶進展幼兒間相互合作的情景嬉戲，體驗音樂帶來的歡樂。

3、活動完畢：

分角色進展情景嬉戲《海浪的旅行》，讓幼兒表達(dá)對音樂的理解。

活動反思

音樂是情感的形式，音樂以心靈的律動美化情感。自然而純真的心靈最簡單被音樂喚起，跟隨著音樂舞之蹈之。對于幼兒來說音樂所能帶來愉悅心情甚于其他的藝術(shù)。以音樂觀賞來啟迪兒童的心靈、才智和思維，不僅是對幼兒藝術(shù)素養(yǎng)的培育，更是到達(dá)其全面進展的捷徑。第4篇、大班音樂嬉戲小鳥和大樹的嬉戲教案反思

活動目標(biāo)：

愿意隨著音樂仿照小鳥飛，喜愛做小鳥和大樹的嬉戲。

體驗小鳥和大樹的相親相愛。

教學(xué)重點：聽音樂做小鳥和大樹的嬉戲

教學(xué)難點：仿照小鳥飛

活動預(yù)備：

1、動畫：大樹和小鳥

2、大樹手飾、小鳥掛飾

3、音樂：小鳥飛

活動過程：

小鳥飛飛仿照小鳥飛的動作

聽音樂：猜猜誰來了？

屏幕上消失飛行的小鳥

小鳥是怎么飛的？

一起仿照小鳥飛

觀看要點：

1）誰的翅膀最松軟？張得大大的？

2）哪只小鳥飛得高又高？（小腳踮起來）

【幼兒已有的動作閱歷是腳步不動，翅膀飛起來時上下動的幅度不是很大，因此在仿照小鳥飛時，可用策略：找找誰是我的小鳥孩子來提升幼兒的原有動作閱歷、用鳥媽媽和小鳥一起飛的方式來梳理幼兒的動作閱歷，引起幼兒的仿照】

想象：小鳥在天上飛啊飛，還會干什么呢？

請個別幼兒來演示動作：如理理羽毛、喝喝水

4、教師帶著幼兒一起學(xué)小鳥飛。

二、小鳥和大樹做嬉戲

1、屏幕上消失大樹：大樹在干什么呀？

2、一起聽著音樂仿照大樹輕輕地?fù)u動手臂

3、觀賞動畫：小鳥和大樹的嬉戲

小鳥和大樹是怎么做嬉戲的？

追問：小鳥什么時候會停下來呢？找到朋友會干什么呢？

4、再次觀賞動畫。

森林里住著得意的小鳥，它圍著大樹飛來飛去可快樂了，音樂停了，它們就和大樹抱一抱，做最好的朋友。

5、嬉戲：小鳥和大樹

1）嬉戲規(guī)章：

誰情愿演小鳥、誰情愿演大樹？（分別戴上手飾和掛飾）

什么時候小鳥和大樹擁抱要聽好哦！一只小鳥找到一棵大樹朋友。

2）幼兒結(jié)伴嬉戲

觀看要點：

小鳥是否能在音樂停頓時找到大樹朋友

小鳥和大樹朋友是否擁抱在一起。

【如大樹朋友沒有小鳥，則可以通過策略：大樹很孤獨，需要鳥朋友來吸引小鳥和大樹做朋友；在嬉戲過程中需要關(guān)注大樹，是否能聽著音樂輕輕地?fù)u動手臂，教師可以和大樹一起做動作】

3）交換角色、再次嬉戲

可以換一個大樹朋友一起嬉戲

三、拓展：小鳥為什么要做大樹的朋友呢？

觀賞小鳥和大樹相親相愛的照片：做鳥窩、在大樹上休息等。

活動反思：

《大樹和小鳥》一首非常簡潔活潑的兒童詩，特別符合幼兒心理特點。在教授這首兒童詩詩，孩子們的留意力一下子就被這首好聽的兒童詩吸引了。整個活動開展的非常順暢。

活動開頭，我把大樹和小鳥的圖片展現(xiàn)給孩子們觀看。請孩子們想一想，這棵大樹是什么樣子的，小鳥會在大樹上面干什么，大樹又會做什么。讓孩子們大膽說出自己的想法，然后再進展詩歌的朗讀觀賞。詩歌很簡潔，配上預(yù)備好的圖譜，讓幼兒們耳目一新。圖譜不僅可以幫忙幼兒理解和記憶兒歌，還能讓他們依據(jù)已有的科學(xué)學(xué)問主動學(xué)習(xí)，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。他們特別喜愛，也很感興趣。在互動學(xué)習(xí)詩歌的過程中，我一次又一次的抽掉圖譜，和孩子們玩“去圖譜背兒歌”的嬉戲，孩子們非常感興趣。在邊嬉戲邊記憶的過程中很順當(dāng)?shù)陌言姼栌涀×恕?/p>

《綱要》明確要求：“制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言的樂趣?！币虼耍诨顒又校以O(shè)計了分角色表演，首先，由教師扮演大樹，找?guī)讉€較為活潑的孩子做小鳥，來表演這首詩歌。然后請男孩子做大樹，女孩子做小鳥表演，最終男女小朋友交換角色表演。讓幼兒在嬉戲情景中相互交往、相互合作?！毒V要》還告知我們：語言力量是在運用的過程中進展起來的，進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有時機說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此還設(shè)計了仿編詩歌的環(huán)節(jié)，仿編詩歌是一種融思維、語言進展一體的制造性活動，在這中活動中，幼兒的語言力量、想象力量、規(guī)律思維力量都得到了提升。

在學(xué)習(xí)兒歌的過程中，我運用多種方法，把多個領(lǐng)域的學(xué)問相互滲透。整個活動中，我除了進展幼兒語言表達(dá)力量外，還將社會方面的內(nèi)容奇妙的滲透在其中，比方，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。增加了幼兒之間禮貌交往的意識，充分體驗到與同伴合作嬉戲的歡樂。幼兒自始至終沉醉在嬉戲的情境中，通過認(rèn)真觀看和積極敘述，幼兒的理解力量、感受力量、表達(dá)力量都得到了提高。

語言是人類最重要的交際工具，語言的運用和進展都離不開肯定的情境。幼兒時期是語言進展的最正確時期。而讓幼兒“有話可說”就是語言教學(xué)活動的關(guān)鍵。在幼兒語言教學(xué)活動中，離不開循循善誘，更要遵循因材施教的教學(xué)法則。幼兒共性化語言的進展，需要教師適時引導(dǎo)，這樣他們才能有自己的語言本色，每個人才能從不同的角度說出他們自己想說的話。第5篇、大班音樂大家一起去旅行教案反思

（一）目標(biāo)

1.用肢體語言感受活潑歡快的音樂。

2.了解集體嬉戲方法，體驗合作嬉戲的樂趣。

重點、難點：感受音樂的節(jié)奏、構(gòu)造;在音樂嬉戲的過程中學(xué)習(xí)輪番的合作方法。

（二）預(yù)備

1.旅行舞音樂：《庫乞乞》mp3、導(dǎo)游旗三面分別寫上數(shù)字“3”、“4”、“5”;大紙一張、記號筆一支;海邊游玩和登山的照片。

2.幼兒14人，小椅子圍成半圓形。

（三）過程

1．說說歡樂的旅行。教師：“教師最喜愛出去旅游了!你們喜愛旅游嗎?你到過哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”

2．初步感受音樂，大家一起歡樂地“庫乞乞”。

今日教師邀請你們參與我的音樂旅行團，旅行的時候有首悅耳的曲子，認(rèn)真聽

播放音樂《庫乞乞》

教師：“你覺得什么地方特殊好玩呀?曲子里有一種很特殊的聲音，誰來學(xué)一學(xué)?”

請幼兒再次觀賞音樂引導(dǎo)幼兒留意里面的“︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞-︱”，并帶著孩子一起念音樂里的這個局部。

教師：“猜猜看，什么是庫乞乞?”

教師：“旅行中玩得最快樂的時候就會說︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞-︱”。

教師：你覺得旅游的時候什么事情讓你感到最快樂!

引導(dǎo)幼兒溝通、共享或者想象自己旅行時候的歡樂時刻，重點引導(dǎo)幼兒溝通在海邊游玩、和爬山登上山頂時的歡樂。教師：“海邊游玩真快樂，就讓我們一起到海邊做三件歡樂的事，最快樂的時候我們就一起說︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞-︱”。(詳細(xì)的事情從孩子們的溝通中來，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引導(dǎo)幼兒用肢體動作大膽、歡樂地表現(xiàn)。)

教師：“登山時，登得越高，看得越遠(yuǎn)!登上山頂望一望，你看到了什么?”(教師可以播放一些圖片引導(dǎo)幼兒想象投入到登高望遠(yuǎn)的情境中。)

教師：“登上山頂，看到漂亮的風(fēng)光是我們最歡樂的時刻，讓我們大聲地說︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞-︱”。

3．通過圖譜和律動進一步感受音樂。

教師：現(xiàn)在就讓我們跟著音樂去旅行吧!先去海邊走一走，爬上高高的山，登上山頂啦!(播放音樂，教師隨著音樂繪圖譜。)

教師：“發(fā)覺了嗎?音樂到哪里我們開頭上山?”(播放音樂，教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂的構(gòu)造)。

教師：“一共要爬幾次才到山頂?”

引導(dǎo)幼兒坐著，用自己的兩只手指當(dāng)兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山腰、山頂?shù)任恢?。層?：教師和幼兒一起聽著音樂律動A段“海邊走走”、B段“登山”、C段“庫乞乞”。

層次2：教師指圖譜，幼兒律動。層次3：個別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動。

層次4：請幼兒站起身大膽創(chuàng)編A、B兩段的動作，教師幫忙幼兒協(xié)作音樂優(yōu)化動作。

4．合作嬉戲“歡樂的旅行團”。

教師出示“導(dǎo)游旗”。

教師：“各位游客大家好，歡送來到音樂旅行團，我是你們的導(dǎo)游，今日我們巡游的地點是海邊和高山，我們一起手拉手動身吧”

層次1：教師當(dāng)導(dǎo)游領(lǐng)著孩子們一齊手拉手嬉戲。

層次2：把導(dǎo)游旗遞給個別幼兒教師引導(dǎo)幼兒依據(jù)旗子上的數(shù)字找到相應(yīng)的游客人數(shù)組團;出示另外兩面導(dǎo)游旗引導(dǎo)幼兒分別組團，在音樂聲中三個旅游團一同動身。

層次3：教師提出問題大家都想做導(dǎo)游怎么辦?引導(dǎo)幼兒用輪番的方法合作嬉戲，并且明確在音樂進展到“庫乞乞”的時候進展輪換。三個旅游團在音樂聲中嬉戲并輪換導(dǎo)游的角色。

5．提出新的旅行點，延長活動內(nèi)容，幼兒聽音樂往外走。

教師：“除了海邊和高山，你們還想到哪里玩呀?”

課后反思:

本活動主要運用形象生動的樂曲、通過師幼互動、生生互動的情景，來調(diào)動幼兒的積極性、主動性和制造性，使幼兒開心地投入到整個活動中。

在本次活動中，我把音樂融入旅行嬉戲中，讓幼兒體驗到大家一起旅行的歡樂。引導(dǎo)幼兒探究、思索的表達(dá)方式及讓幼兒感受不同音樂旋律在旅行嬉戲中的表現(xiàn)。利用身體和小手來模擬海邊走、爬高山及帶團旅游等讓幼兒感受音樂，同時又培育了幼兒的動作協(xié)調(diào)性，還培育了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識。因此本活動是運用形象生動的樂曲、通過師幼互動、生生互動的情景，來調(diào)動幼兒的積極性、主動性和制造性，使幼兒開心地投入到整個活動中。第6篇、大班音樂活動我的大鞋會唱歌教案反思

活動目標(biāo)：

1、體驗穿大鞋嬉戲的歡樂。

2、感受大鞋踏出的不同聲音。

3、創(chuàng)編出不同的節(jié)奏。

4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。

5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化

活動預(yù)備：

室外環(huán)境報紙硬紙板長凳塑料布鐵筒

活動過程：

一、充分感受：引導(dǎo)幼兒發(fā)覺穿上大鞋踏在不同物體上的會有不同的聲音，豐富幼兒的感受。

教師：看看我們腳上穿了什么樣的鞋子？

幼兒：

1、我穿媽媽的高跟鞋。

2、我穿爸爸的大鞋。

3、我穿姐姐的運動鞋。

4、我穿奶奶的布鞋。

5、我穿媽媽的靴子。

教師：我們穿上大鞋走走、會有什么感覺？

幼兒：

1、腳上感覺特別松。

2、踏起來聲音很響。

3、腳有些穿不穩(wěn)當(dāng)。

4、人變高了。

5、我覺得有些站不穩(wěn)。

6、像走在小山坡一樣。

7、像踮著腳尖走路。

教師：我們?nèi)ヌぬに闹艿钠渌矬w，聽聽有什么不一樣的聲音？有什么不一樣的感覺？

讓幼兒穿著大鞋自由活動，感受踏在四周自然環(huán)境中的物體和教師供應(yīng)的物品上時產(chǎn)生的聲音。

教師：剛剛你們踏了很多東西，誰來講講有什么感受。

幼兒：

1、踏在鐵塊上，像鈴鐺的聲音。

2、踏在鐵塊上，像打雷的聲音。

3、踏在塑料袋上，像小雨的聲音。

4、踏在木凳上，像打鼓的聲音。

5、踏在大型玩具上，像地震的聲音。

6、踏在地磚上，像小馬跑步的聲音。

7、踏在鐵蓋上，像拍巴掌的聲音。

二、嬉戲引導(dǎo)

引導(dǎo)幼兒從聲音的感受中體會不同的節(jié)奏。教師出示一面小鼓和小朋友做嬉戲。

教師敲擊出不同的節(jié)奏并說：我的小鼓會唱歌。然后小朋友說我的大鞋會唱歌。并跟著小鼓踏出一樣的節(jié)奏。

三、自由創(chuàng)編

教師：你們的大鞋會唱歌，還能不能唱出更好聽的歌呢？讓幼兒去找自己的好朋友相互唱唱、聽聽會唱出什么不一樣的好聽的歌。

教師鼓舞幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型。

活動反思：

通過此次活動，讓我更加懂得了在音樂活動中成為幼兒音樂活動的伙伴，支持者，引導(dǎo)幼兒寵愛音樂；讓幼兒查找歡樂；多給幼兒自由的空間。所以我要扎實的開展好每次活動，提升自己的教學(xué)力量。第7篇、大班音樂小河之歌教案反思

活動目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《小河之歌》，用不同的音色表現(xiàn)小河歡樂與難受的心情，并會隨音樂表演。

2、知道愛護水資源的重要性。

3、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂嬉戲。

4、熟識()歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

活動預(yù)備：

1、師生共同收集清亮的和被污染的蘇州河的圖片。

2、歌曲《小河之歌》（P.79）、粉筆

活動過程：

一、說一說：小河的變化

1.說一說：上海有一條河在城市里經(jīng)過，它的名字叫什么。

2.觀看各種蘇州河的圖片，辨別清亮的河水與骯臟的河水。說說它們的不同，怎樣才能使蘇州河水變清。

二、學(xué)唱歌曲《小河之歌》

1.觀賞歌曲《小河之歌》。在音樂的伴奏下感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點：似乎河水在輕輕地流淌。

2.聽辨歌詞，辨別小河什么時候歡樂、難受，歡樂和難受時河里的魚蝦會怎樣。

3.在理解歌詞的根底上學(xué)唱歌曲，用響亮歡快和消沉愁悶的不同音色，分別表現(xiàn)小河的歡樂與難受。

三、表演歌曲《小河之歌》

1.再次觀賞歌曲。隨著音樂用動作表現(xiàn)小魚游來了、小魚生病了。

2.幼兒相互觀賞，請個別幼兒演示怎樣扭動身體、搖擺手臂表現(xiàn)小魚的游動。

3.教師演示向左或向右自轉(zhuǎn)，表現(xiàn)小魚的游動。幼兒跟著學(xué)一學(xué)。

4.幼兒在音樂的伴奏下，連續(xù)仿照小魚游泳。（4小節(jié)學(xué)小魚向前游動，4小節(jié)自轉(zhuǎn)。）

四、音樂嬉戲

在場地上劃兩條寬寬的平行線作小河，幼兒分成人數(shù)相等的兩局部，一局部幼兒扮演柳樹，一局部幼兒扮演小魚小蝦。

規(guī)章：

（1）小魚來到柳樹前面，可在下一次音樂開頭時扮

教學(xué)反思：

時間荏苒，歲月如歌。轉(zhuǎn)瞬間孩子們已經(jīng)是大班的大哥哥大姐姐了。通過幾年對音樂的學(xué)習(xí)，孩子們對于音樂的感受力量和學(xué)唱力量已經(jīng)明顯提高。音樂活動的目的就是讓孩子們體驗音樂帶來的歡樂，并讓幼兒在輕松、愉悅的氣氛中參與到音樂活動中，提高幼兒感受、表現(xiàn)、制造美的力量。我們班的孩子很喜愛唱歌，都情愿大膽地唱、大膽地表現(xiàn)自己。第8篇、大班音樂唱歌活動買菜教案反思

活動目標(biāo)：

1.在嬉戲時學(xué)會自我掌握，不大聲喊叫，體驗創(chuàng)編歌曲的歡樂。

2.能憑借記憶唱準(zhǔn)歌詞，依據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編說唱局部。

3.借助圖譜理解歌詞。

活動預(yù)備：

圖片（冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿腸、辣椒、胡蘿卜、西蘭花）

活動流程：

1、談話導(dǎo)入：

你買過菜嗎？跟誰一起買的？買過什么菜？

2、出示第1、2、7、8句的圖譜，教師指圖譜敘述歌曲中的故事。

孫子和奶奶買了些什么菜？

3、教師教唱歌曲。現(xiàn)在教師把它、編成了一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽。

1）、教師范唱歌曲。

孫子和奶奶買了哪些菜？（幼兒根本說出菜名）

2）、教師邊出示圖譜邊總結(jié)幼兒的答復(fù)。

師：孫子和奶奶買了...小朋友，你們有沒有發(fā)覺歌曲中那一句是沒有曲子的？

3）、教師再次范唱。

歌曲中那句是沒有曲子的？我們一起來念一念。（練習(xí)2遍）同時教師出示節(jié)奏譜。

4、幼兒學(xué)唱歌曲。

1）、跟琴聲完整學(xué)唱2遍。（慢快）2）、藏圖嬉戲（2遍）藏圖2、圖3。.

5、歌曲仿編。

1）、教師出示蔬菜圖片。

師：教師預(yù)備了很多蔬菜，我們把它們唱在歌里吧。

2）、幼兒集體選圖仿編。

3）、幼兒相互仿編。

6、幼兒集體表演唱。

活動反思：

這是一節(jié)好玩的音樂課，也是生活的最常見的一種生活需求?！顿I菜》每個小朋友都到過菜市場，也都知道菜市場有哪些菜，學(xué)會這首歌并不難，可是中間的念的詞并不簡潔。

以談話的方式導(dǎo)入，“小朋友你們?nèi)ミ^菜市場嗎？”你見到過菜市場有哪些菜？幼兒能夠講出好多菜色。正好順勢帶入主題。在活動過程中小朋友們都很帶勁，對這首歌很感興趣，許多幼兒都能夠唱出青菜綠油油??白菜大又好呀??后面的說唱局部，幼兒看著圖譜，拍節(jié)奏能夠很有續(xù)。在用琴伴奏，幼兒說唱時，明顯感覺都很有勁。

都爭搶著不甘落后，生怕自己幼兒自己續(xù)編也能夠順當(dāng)?shù)倪M展，他們依據(jù)自己看到的蔬菜，加上適宜的詞語，來進展編唱還是很好玩。我把幼兒的編唱能夠順當(dāng)?shù)拇?，幼兒也感興趣，紛紛嘗試自己的編唱。這節(jié)課很不好的是我沒有加上任何嬉戲，只是加上動作來表演，沒有利用場景，在課前沒有想到，利用場景來讓幼兒有一個表演的時機，假如加上場景，我想幼兒的興趣確定會提高許多，對這節(jié)課的效果會更佳。

在今后的教學(xué)中，各個環(huán)節(jié)都要考慮清晰。第9篇、大班音樂嬉戲小松鼠采果子教案反思

活動目標(biāo)：

1、嬉戲，幼兒學(xué)唱歌曲,按節(jié)奏做動作。

2、體驗小松鼠采松果的情趣。

活動預(yù)備：

松鼠頭飾若干個，錄音機，磁帶，松果

活動過程：

1、教師示范歌曲

2、幼兒學(xué)唱歌曲

3、師介紹玩法全班幼兒圍成一個大圓圈,手放背后,另請幼兒(四個)戴頭飾扮小松鼠,在圈中圍成一個小圓圈,面對圓心蹲下,大圈上幼兒兩腳原地起踵頭向兩邊搖擺.小松鼠起立轉(zhuǎn)身,用松鼠跳步查找松果,當(dāng)開頭唱刺溜時，小松鼠兩腳跳；當(dāng)唱到我是小松鼠時，小公鼠要站在大圓圈上，一個幼兒面前做跑跳步；當(dāng)唱到最終一句時，原地站立，雙手向前攤開向?qū)γ嬗變阂晒?/p>

4、幼兒嬉戲，師指導(dǎo)師分松果時，小松鼠不許回頭偷看，大圈上幼兒的雙手要放在背后，直到音樂完畢。

5、幼兒嬉戲二至三遍

活動反思：

《小松鼠采果子》活動，通過角色的扮演和嬉戲情境的創(chuàng)設(shè)，提高幼兒參加活動的積極性，活動的重點就是走小橋，練習(xí)走不同的平衡木，進展幼兒的平衡力量。

教師在活動前要編排好做操的內(nèi)容，盡可能的讓幼兒活動全身的各個部位，為接下來的活動做好預(yù)備。練習(xí)走小橋的時候，教師要做好示范和講解不同橋的走法，使幼兒明確動作要領(lǐng)，可以讓幼兒將兩臂伸平，以此來保證身體的平衡。幼兒在選擇不同的小橋時，教師要引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的力量來選擇，同時要愛護膽小的幼兒，使其有安全感，幫忙他們體驗勝利的喜悅。

建議沒有平衡木的幼兒園，可以用小木板、椅子等組成的平衡木來替代。第10篇、大班音樂火車進站教案反思

活動目標(biāo)：

通過觀賞樂曲《火車波爾卡》，感受體驗舞曲的熱鬧、歡快心情，學(xué)習(xí)用打擊樂器為3/4拍舞曲伴奏。

加強學(xué)生對生活與藝術(shù)之間聯(lián)系的關(guān)注，培育藝術(shù)表現(xiàn)的自信念。

喜愛參與音樂活動，體驗音樂嬉戲的歡樂。

能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

活動預(yù)備：

《火車帶我去遠(yuǎn)方》課件、《火車波爾卡》觀賞曲、打擊樂器：串鈴、木魚、響板。

活動過程：

一、律動：《開火車》。

二、師生問好。

三、新課教學(xué)（一）、1、小朋友，聽，這是什么聲音？（出示2、聽，歡樂的火車就要動身了。（音樂聲起，邊聽音樂，教師邊打拍子節(jié)奏）3、小朋友，你們聽這這首樂曲，想到了什么？

4、小火車在表揚小朋友：他說：小朋友，你們可真聰慧，你們的想像力可真豐富，可是美麗、歡快的我還沒出名字呢？小朋友，誰來幫小火車起名字呢？

5、小朋友給小火車起得名字都特別好聽，我們就叫他歡樂的小火車好嗎？這首樂曲的名字叫《火車波爾卡》，我們就讓歡樂的小火車帶我們?nèi)ミh(yuǎn)方好嗎？

（二）、1、歡樂的小火車開來了，一節(jié)節(jié)小車廂，就像小伙伴們手拉著手，聽，汽笛長鳴，火車帶我去遠(yuǎn)方。（其次次音樂響起，邊聽音樂邊隨教師做動作，熟識樂曲，課件演示。）2、看，小朋友，教師今日還給大家?guī)砹撕芏啻驌魳菲鳎屛覀冸S著活潑歡快的樂曲，來做一名小樂手，為樂曲伴奏，看誰的節(jié)奏拍得好，表情好，還能把坐火車時的喜悅心情表現(xiàn)出來。教師介紹打擊樂器串鈴、木魚、響板的打擊方法和節(jié)奏。（課件展現(xiàn)）3、聽第三遍音樂：用正確的打擊方法為樂曲伴奏。

（三）、1、小朋友，我們的祖國地域?qū)掗煟L(fēng)景美麗，你們都去哪些地方旅游過呢？

2、今日，教師帶大家去旅游好嗎？請一位同學(xué)來當(dāng)火車小司機，教師是你們的報站員和導(dǎo)游，音樂一響，咱們就動身，音樂一停，我們的小司機就得停車。

3、長治到北京、北京到西安、西安到江蘇、江蘇到西藏。（課件展現(xiàn)）四、教師小結(jié)：小朋友，我們開著歡樂的小火車去了那么多的地方，下節(jié)課請小朋友畫一張你最喜愛的景點送給教師好嗎？讓我們一著小火車走出教室。（放音樂《火車波爾卡》）效果：

教學(xué)反思：

用幼兒能聽懂明白的話語幫忙幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，珍寶們已經(jīng)較好的把握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有肯定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的穩(wěn)固復(fù)習(xí)，才能到達(dá)更好的效果。第11篇、大班音樂嬉戲歡樂的牛仔教案

一、活動目標(biāo)。

1、讓孩子學(xué)會聽音樂做相應(yīng)的動作，并根據(jù)音樂節(jié)奏玩嬉戲。

2、在音樂嬉戲中培育大膽表演的力量。

二、活動預(yù)備。

斗牛視頻斗牛舞蹈斗牛音樂紅布20條牛仔帽子

三、活動過程。

1、觀看真實的斗牛表演視頻，引入話題。

師：今日教師帶給小朋友們帶來了一段特別好看的錄像，請小朋友認(rèn)真看一下，發(fā)生了什么事？來，請看。邊放視頻邊放主題音樂。好，看完了，來告知我發(fā)生了什么事？請你來說一下。（在斗牛）圖片上都有誰??？（有牛）、（還有人）有牛和人，這個啊，是西班牙的斗牛表演，西班牙是世界上最牛的斗牛王國，每年都舉辦斗牛節(jié)，在節(jié)日里就會這樣精彩的斗牛表演，斗牛的人叫斗牛士，也可以叫他牛仔小朋友看過斗牛表演以后，你感覺他表演的怎么樣？（很棒）、（很好）、（那個人很厲害）你感覺他動作怎么樣？（很酷）感覺動作很酷，許多人都很喜愛看酷酷的斗牛表演，還有人把斗牛的動作啊，編成了斗牛舞來跳呢！接下來，讓我們來觀賞一段由小朋友來表演的斗牛舞，咱們一起來看一下他們是怎么表演的，小朋友也可以學(xué)學(xué)他們的動作，來，我們看看。

2、觀看斗牛舞蹈表演。

師：看完這個表演后，小朋友感覺怎么樣？（很美）、（動作很美麗）剛剛看表演，你們發(fā)覺了哪些動作？（小朋友拿著紅布出來示范表演出視頻里面的動作）那假如讓你來當(dāng)小牛仔來跳這個斗牛舞，你會跳什么樣的動作？想一想，來請你來，可以跳什么樣的動作，然后變成一個神氣的小牛仔呢？

3、小朋友感受音樂的節(jié)奏，自由創(chuàng)編動作。

師：現(xiàn)在教師放一段特別好聽的音樂，請你們來當(dāng)小牛仔，你們想一想，你們預(yù)備跳什么樣的動作，來成為又酷又帥的小牛仔，我們一起聽著音樂。（完整的音樂，小朋友自由表演一次。）師：小朋友，教師有個問題要問：牛仔斗牛的時候是用什么斗牛的??？（紅布）那牛仔拿著紅布斗牛的時候，牛有什么反響？（牛跟紅色有關(guān)系）用什么來頂布？（牛用牛角來頂布）來，小朋友把手放在頭上，來試試，學(xué)學(xué)牛寶寶，誰是最得意的小牛寶寶我要扮演牛仔，來斗斗你來，請你來，這邊？這邊？真是一群得意的小牛寶寶，那么教師現(xiàn)在請小朋友來扮演小牛寶寶，來跟著音樂跳跳舞，小牛寶寶跳舞的時候特別快樂，那我們來做做快樂的樣子。

4、教師分段進展嬉戲的玩法。學(xué)習(xí)第一次的玩法。

師：我們來學(xué)學(xué)小牛寶寶快樂的樣子，拍手，拍腿，拍手，拍腿，好，小牛寶寶要舉起牛角頂紅布了啊，舉起你們的右手，看看，牛角尖尖的，舉起牛頭比一比，看誰最得意。

拍手，拍腿，拍手，拍腿，舉起牛頭比一比，看看誰最得意。很好，我們再來一次，拍手，拍腿，拍手，拍腿，舉起牛頭比一比，看誰最得意。那我想讓小牛寶寶跟著歡快的音樂一起跳起來，好嗎？請到我們的牧場里來，咱們的牧場里有藍(lán)色的小點，請你們輕輕的站好。這是我們大大的牧場，我們是一群得意的小牛寶寶，快樂的跳起來。教師和小朋友一起跳一次第一段音樂的動作。剛剛我們扮演了小牛寶寶，又扮演了小牛仔來跳舞，你們快樂嗎？（快樂）。今日啊，教師依據(jù)電視里面的斗牛表演想了一個很好的嬉戲，名字叫歡樂的小牛仔。那這個小嬉戲里面有兩個人物，一個是小牛仔，另一個是還有很多的小牛寶寶，他們在牧場里快樂的跳舞。今日的嬉戲和平常玩的不一樣，今日的嬉戲是聽著音樂一邊跳舞，一邊玩嬉戲，你們情愿嗎？第一段音樂，是很多小牛寶寶隨著音樂在牧場上快樂的跳舞，有一名牛仔拿著一塊紅布，在牧場里跳來跳去，他去找最得意的小牛寶寶，跟他們斗著玩，斗到哪個小朋友，哪個小朋友就嚒、、大家一起來聽著音樂把這個嬉戲玩一下。來，你們扮演牧場里得意的小牛寶寶，教師先來扮演牛仔。（第一段音樂停）小牛寶寶的反響太棒了，都知道用你們最快的速度的牛角來頂紅布。那么接下來其次段嬉戲不一樣了，是牛仔拿著小紅布在牧場里和小牛寶寶玩丟手絹的嬉戲，丟手絹的嬉戲你們會玩嗎？（會）好的，那你們輕輕蒙著眼睛蹲下，小牛寶寶要留意一點哦，你們要認(rèn)真聽聽這個音樂，（其次段音樂）這個小朋友反響很快，我把紅布丟給他以后，他以最快的速度追我。假如你能追上我，我就把牛仔帽交給你，你就是下一個新的牛仔了，可是你沒能追上我，加油加油，好嗎？那么接下來第三段音樂的嬉戲是，沒有追上牛仔的小牛寶寶就要拿著紅布到中間來表演動作，假如他的動作又帥又酷，是一個神氣的小牛仔，他就可以成為新的牛仔了，帶上牛仔帽了。（跟他學(xué)動作，完整來玩嬉戲三次），

5、其次次新的玩法。

師：小朋友玩的特殊快樂，特殊好，那么接下來我們換一種新的玩法來玩，看一下你們能不能學(xué)會，新嬉戲的玩法，第一段小牛寶寶在牧場里跳舞，但是要找一個新的朋友當(dāng)伙伴。那么怎樣找到你的好朋友呢？來，我們先來進展報數(shù)，數(shù)一的小朋友舉起的帶著叉叉圈的小手，然后向著圈圈的小手方向轉(zhuǎn)過去，找到數(shù)二的小朋友，找到你的舞伴，一起拉拉手。你們高不快樂。好的，我們來打打招呼,拍手，對拍，拍手，對拍。比比哪只小牛寶寶誰最得意。（聽音樂，玩兩次。）

6、第三次新的玩法。

師：剛剛啊小牛寶寶一起玩的真快樂。那你們想找更多的小朋友當(dāng)你的舞伴一來跳舞嗎？（想），那接下來，我們提高嬉戲的難度，換一種新的玩法，一邊跳舞一邊找新的好朋友，跟他成為舞伴，一起來跳舞玩這個嬉戲。來，先跟你的好朋友面對面，教師來告知你怎么樣找到好朋友，好的，先手拉手，拍手，對拍，然后勾著手指頭，伸出帶著圈圈小手的指頭往自己的正前方跨一步，現(xiàn)在看一看，你的前面是不是有一位新的朋友啦。對啦，就是這樣，預(yù)備，拍手，對拍，拍手，對拍。勾著手指頭，找到新朋友。拍手，對拍，拍手，對拍。勾著手指頭，找到新朋友，找到新朋友了嗎？（找到了），太棒了，這么快就學(xué)到找到新朋友的方法了。接下來，我們根據(jù)這個方法再來玩這個嬉戲。來，我們聽音樂。

四、活動完畢。

師：請我們在場的教師也上來玩這個嬉戲，好嗎（好），請你們?nèi)フ乙粋€教師來當(dāng)你的舞伴，我們一起來玩這個嬉戲。好的，今日你們玩得快樂嗎？（快樂），你們想找更多的舞伴來玩這個嬉戲嗎？（想）好的，我們回到班上找更多的小朋友玩吧，我們跟客人教師再見。

第一次嬉戲：

動作：拍手，拍腿，拍手，拍腿，舉起牛角比一比，看看誰最得意。

1、圍圈練習(xí)第一段音樂教師帶著幼兒跳一次。在分析嬉戲第一段嬉戲的玩法：（小朋友跳舞，教師當(dāng)牛仔去斗小朋友）第一段音樂：嗚啦啦啦火車笛隨著奔騰的馬蹄小妹妹吹著口琴夕陽下美了剪影我用子彈寫日記介紹完了風(fēng)景接下來換介紹我自己我雖然是個牛仔在酒吧只點牛奶為什么不喝啤酒由于啤酒傷身體許多人不長眼睛囂張都靠武器赤手空拳就縮成螞蟻

2、丟手絹嬉戲其次段音樂：不用麻煩了不用麻煩了不用麻煩不用麻煩了不用麻煩了你們一起上我在趕時間每天決斗觀眾都累了英雄也累了不用麻煩了不用麻煩了副歌不長你們有幾個一起上好了正義召喚我美女需要我牛仔很忙的第三段音樂：幼兒表演，大家跟學(xué)。

3、完整玩一次嬉戲。

其次次嬉戲：

動作：拍手，對拍，拍手，對拍，比比哪只小牛寶寶誰最得意。

其次次嬉戲：

動作：拍手，對拍，拍手，對拍。勾著手指頭，找到新朋友。第12篇、大班音樂活動地毯上的嬉戲教案反思

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)會隨著音樂節(jié)奏做律動。

2、依據(jù)情節(jié)提示，在教師提示下精確的隨樂段更換動作。

3、體驗在地毯上嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

熟識樂曲《地毯上的嬉戲》；音樂帶。

活動過程：

一、入場。

播放音樂第一段，教師帶幼兒隨著音樂進入活動，音樂完畢后教師指導(dǎo)幼兒面對圓心做成圓圈。

師：請大家雙腿盤起來，相互拉拉手，看看旁邊的好朋友是誰？

二、導(dǎo)入活動并隨第一段音樂節(jié)奏學(xué)動作。

師：今日教師想和大家一起做嬉戲，我們的小手要和自己說話，還要和我們的朋友說話，你們聽它在說什么？

1、教師示范動作。

提問：我的小手是怎樣和我說話的？和我身體的哪個地方說話呢？還和誰說話呢？（幼兒答復(fù)并示范動作。）2、教師用手和腿說話的情節(jié)，帶著幼兒跟著音樂練習(xí)手指排打腿部的動作。

師：現(xiàn)在讓我們一起隨著音樂，用我們的小手和自己還有身邊的好朋友說說話吧。

（播放音樂，教師帶著幼兒跟著音樂節(jié)奏練習(xí)拍腿的動作。）3、幼兒嘗試創(chuàng)編新的動作。

師：小手除了和腿會說話，還可以和身體的哪個部位說話呢？（幼兒答復(fù)并示范動作）4、教師帶著幼兒隨著音樂節(jié)奏練習(xí)新的動作。

師：讓我們隨著音樂一起來玩玩吧。

三、隨其次段音樂節(jié)奏學(xué)動作。

1、師：我們的屁股也想和我們做嬉戲，誰能讓屁股不離開地面轉(zhuǎn)一圈呢？

2、幼兒探究并示范動作。

3、教師帶著幼兒隨著其次段音樂練習(xí)屁股轉(zhuǎn)圈。

4、我們身體還有哪個部位可以和我們一起玩呢？（幼兒探究，教師引導(dǎo)幼兒說出腿和背的動作等。）5、教師帶著幼兒練習(xí)腿和背的動作等。

6、教師帶著幼兒隨著其次段音樂節(jié)奏練習(xí)動作。

四、幼兒完整地隨著音樂做地毯上的嬉戲。

1、師：現(xiàn)在讓我們一起來玩一玩這個嬉戲吧。

2、播放音樂做嬉戲。

3、再次完整地隨著音樂做地毯上的嬉戲。

五、幼兒隨音樂退場。

活動反思：

本次活動來自小司機主題，其形式是在觀摩了黃浦星光幼兒園送教活動后仿照借鑒而來的?；顒訌暮⒆拥呐d趣動身，將孩子引入查找隱秘的氣氛，從中穩(wěn)固對幾種車的熟悉，獲得更豐富的學(xué)問閱歷。

興趣是活動的根底，閱歷是活動的保證。本次活動很好地將孩子的興趣和閱歷融合在一起。孩子們在教師神奇的話語引導(dǎo)下進入了活動，主動、積極地想方設(shè)法翻開一個個好玩的口袋，如解開紐扣、拉開拉鏈、翻開扭扭棒、拉開掀紐等，從而找出里面的“隱秘”。整個活動幼兒的參加性很高，始終處于“樂學(xué)”的狀態(tài)，表達(dá)積極，思維活潑。教師預(yù)備的地毯一層又一層，供應(yīng)的材料直觀形象，提出的問題具有開放性、拓展性，給了幼兒很大的進展空間，充分調(diào)動了幼兒孩子的積極性。

盡管孩子們在活動中始終處于主動、積極的地位，興趣也特殊濃，但反思這次活動，感覺還有很多缺乏：

1、對孩子的已有閱歷了解不夠，高估了小班孩子的力量。如在依據(jù)圖片送車時，教師沒有進展引導(dǎo)，只是讓孩子們“看一看、想一想這是什么地方，需要什么車，然后把你找到的車送到需要的地方去?！比欢⒆觽儏s不會觀看分析，只憑自己的興趣來送車，結(jié)果發(fā)生了集體送錯的現(xiàn)象。為了讓大家更好地了解不同車的用途，學(xué)會將車輛與場景配對，我準(zhǔn)時進展了調(diào)整：引導(dǎo)大家一起觀看熟悉圖片，了解圖片所表示的意思，然后再次請孩子們來送車。我想，假如在出示圖片后先引導(dǎo)孩子進展觀看了解圖片內(nèi)容，然后再送的話，可能會避開這一現(xiàn)象的發(fā)生。

2、活動的容量太多，孩子們一下子承受不了。應(yīng)把挑戰(zhàn)性的問題“消防車、搶救車、警車看到紅燈時要不要停車？為什么？”作為活動延長，讓孩子們回家和爸爸媽媽一起溝通探究。第13篇、大班音樂優(yōu)秀小熊找家教案反思

活動目標(biāo)：

1．能依據(jù)音樂的速度、力度及凹凸的變化制造性地變化動作。

2．能在音樂完畢后快速找椅子坐下，體驗共同嬉戲、競爭的歡樂。

活動預(yù)備：

每人制作一只紙偶熊，嬉戲時戴在手上。

活動過程：

1．初步會做律動：熊走路、熊跳舞。

鼓舞幼兒聽音樂，依據(jù)音樂的速度、力度的不同做小熊的走路、跳舞、休息睡覺的動作。

2．學(xué)唱嬉戲歌曲：小熊找家。

教師戴上紙偶，講小熊的故事，引起幼兒的興趣。

故事：有一只小熊姐弟倆在樹林中迷了路，姐姐動腦筋很快找到了家，弟弟只有坐在地上等別人的幫忙。

提問：你們情愿學(xué)誰?

在熟識歌曲旋律、歌詞的根底上學(xué)唱歌曲。

3．玩嬉戲：小熊找家。

教師用不同的方式(凹凸、強弱、快慢等)演奏，幼兒想象音樂所表現(xiàn)的是什么情景：小熊它們在哪里?熊姐姐在干什么?

鼓舞幼兒用不同的動作表現(xiàn)爬山下河、平地快走、過橋慢走、勞累步重和遇險急走等。

玩嬉戲：小熊找家。

玩法：

將幼兒的椅子排成圈，椅面朝外。幼兒戴上紙偶站在圈外扮小熊姐弟，人數(shù)比椅子多一個。嬉戲開頭，大家圍著椅子按順時針方向邊走邊唱歌并念白小熊是誰呀?教師用不同的音高、速度、力度彈奏音樂，幼兒依據(jù)音樂的變化，變換自己的動作。在高音1完畢后，大家快速找空椅子坐下，沒找到椅子的幼兒將小熊紙偶舉起再做小熊狀。教師念白小熊是誰呀?幼兒一起唱：小熊就是他。

建議：

1．在幼兒享受競爭歡樂的同時，要引導(dǎo)幼兒具有肯定的抗挫力量。

2．幼兒沒找到椅子，做了小熊，請他連續(xù)嬉戲，體驗嬉戲的歡樂。

評價：

1.能感受音樂的變化，并想象音樂所表現(xiàn)的情景。

2.會隨著音樂所表現(xiàn)的情景的變化，變換自己的動作。

3.在嬉戲中，能歡樂地嬉戲，正確地面對勝利與失敗。

活動反思：

《小熊找家》是一個規(guī)章嬉戲，對幼兒來說，能夠自己開展這一嬉戲其根底就是把握嬉戲人數(shù)與椅子之間多一、少一的數(shù)量關(guān)系。這也是本次活動的一個難點，因此在整個嬉戲活動中，把難點人數(shù)與椅子之間的數(shù)量關(guān)系作為一條線索貫穿始終，并層層深入、循序漸進地解決，充分考慮幼兒的.學(xué)習(xí)特點和熟悉規(guī)律，并把數(shù)學(xué)的內(nèi)容融入其中，寓教育嬉戲之中。

在第一個環(huán)節(jié)中，以幼兒感興趣的搶椅子嬉戲作為一個切入口引出課題，激發(fā)幼兒嬉戲興趣，并使幼兒感知了解嬉戲人數(shù)與椅子之間的數(shù)量關(guān)系，為學(xué)習(xí)嬉戲《小熊找家》做鋪墊。其次個環(huán)節(jié)是遷移嬉戲閱歷，學(xué)習(xí)嬉戲《小熊找家》，引導(dǎo)幼兒再次感知并探究人數(shù)與椅子之間的數(shù)量關(guān)系。第三個環(huán)節(jié)是再次探究并驗證人數(shù)與椅子之間的數(shù)量關(guān)系，示范分組嬉戲的方法，同時引導(dǎo)幼兒自己解決分組嬉戲中椅子不同于集體嬉戲的放法，為幼兒自己開展嬉戲掃清了障礙。最終一個環(huán)節(jié)就是應(yīng)用已有閱歷，嘗試分組嬉戲。

在整個活動中，也存在著一些缺乏：

1、在活動中對時間的掌控不夠，導(dǎo)致整個活動時間過長。在前面的環(huán)節(jié)中，尤其是第一個環(huán)節(jié)組織較為拖沓，以致后面的環(huán)節(jié)時間很趕。

2、作為一個音樂綜合活動，在活動組織的過程中，對幼兒感知音高及速度還不夠強調(diào)。第14篇、大班音樂活動不同的嬉戲教案反思

活動目標(biāo)：

1，感受兩種不同拍子的樂曲。

2，增加小朋友對不同拍子音樂的鑒賞力量。

3，感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4，培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5，感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。

活動預(yù)備：

音樂;CD5-7《進展曲》CD5-8《華爾茲》CD5-9《聽聽這是誰》

教具：教具卡5-5（小貓）

樂器筐2個樂器：鈴鼓、手鼓（各總?cè)藬?shù)的1/2

活動過程：

（讓小朋友圍半圓坐）音樂呼啦圈：

1，教師：“今日，Teedy想和大家一起玩好玩的嬉戲，我們來歡送他吧?！苯處煄е∨笥岩黄疬呎f邊拍手打三拍子節(jié)奏

XXX/XXX/

拍拍手，歡送你。

教師：“小朋友們，我們用其他的節(jié)奏歡送Teedy的參加

XX/XX/

熱鬧歡送

2，教師：“音樂谷正在進展大游行活動，快讓我們一起去看看吧?！苯處煵シ拧堵犅犨@是誰》，請小朋友供應(yīng)節(jié)奏猜動物

音樂嬉戲盒

一，感受音樂

1，教師：“Teedy說讓大家也一起參與音樂谷的大游行吧?！盩eed帶著全體小朋友動身了。

2，播放《進展曲》，帶著小朋友隨音樂拍手（其他動作），教師鼓舞小朋友用各種動作感受《進展曲》的音樂（用其他肢體動作跺腳）。

3，教師邊說邊出示小貓的圖片?！坝幸恢幻利惖男∝?zhí)A爾茲向我們走來了，我們一起聽聽這首好聽的曲子吧。”

4，教師播放音樂《華爾茲》，帶著小朋友隨音樂做動作，教師鼓舞小朋友用各種肢體動作感受《華爾茲》（揮手）

二，說說自己的感受

教師：“聽了兩首不同的曲子，請問小朋友們有什么感受呢？它們有什么不同?”（小朋友自由發(fā)言）

三，出示曲譜，肢體感受

教師：“Teedy和好朋友小貓發(fā)覺你了兩張美麗的曲譜，瞧，它們正在唱曲譜上悅耳的歌曲呢?！保ǔ鍪緝蓮埱V）教師帶著小朋友用肢體語言感受。

四，樂器演奏

教師引導(dǎo)小朋友依次取樂器

1，教師引導(dǎo)小朋友從樂器筐里選擇1件樂器，然后依次回到座位上。

2，小朋友確認(rèn)小朋友自己手中的樂器，復(fù)習(xí)樂器的演奏方法。

3，教師帶著小朋友用手的樂器為樂曲伴奏

五，活動完畢

教師引導(dǎo)小朋友排隊放樂器，回座位。

音樂彩色筆教師再出示放大的音樂嬉戲書5-p12、5-p13，觀看畫面并提問

1，請小朋友看譜試唱一下，看看它們有什么不同?鼓舞幼兒用身體樂器演奏

活動反思：

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探究的愿望。愛好音樂是人的天性，好玩的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生開心的心情，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和制造。第15篇、大班音樂活動大象澆花教案

教材簡介：

《大象澆花》是一首孩子特別寵愛的童謠歌，整首歌曲分為兩段，第一段是大象自我介紹，其次段是大象辛勤澆花。對該教材認(rèn)真分析，發(fā)覺在唱歌、表演、創(chuàng)編等方面都有可挖掘的余地，所以我為《大象澆花》設(shè)計了兩個層次的教學(xué)活動，目的是從多個角度，運用多種手段，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和綜合音樂力量。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1.學(xué)習(xí)用粗狂豪放的歌聲來演唱歌曲，感受歌曲的幽默詼諧。

2.在感受歌曲的過程中，通過觀看視頻，嘗試共同商討嬉戲的動作和玩法。

3.在與朋友的合作中體驗嬉戲的歡樂。

重點：

學(xué)唱歌曲《大象澆花》，把上行音階的音高唱準(zhǔn)并且能用粗狂豪放的音色唱歌。

難點：

觀看視頻找出嬉戲規(guī)章，并能聽著音樂玩嬉戲。

設(shè)計理念：

在傳統(tǒng)的幼兒園音樂教學(xué)中，唱歌教學(xué)始終是被認(rèn)為最簡單進展的，只要教師自己會唱，兒童自然會跟著仿照。但在新公布的《幼兒園教育綱要》中，明確地強調(diào)幼兒園教育應(yīng)是全面、啟蒙的，要從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、力量、學(xué)問、技能等方面的進展。這就要求幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)是建立在開心、愿意的根底上，是一種主動學(xué)習(xí)的過程。如何解決這一問題呢？我依據(jù)孩子們愛玩、好動的心理特征，一切從孩子的角度動身，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和需求。整個活動我是以“幽默滑稽”為主題，以孩子心情化地演唱歌曲和用滑稽詼諧的動作嬉戲，通過演唱和嬉戲等多種形式，讓孩子成為學(xué)習(xí)的仆人，通過自主探究用適宜的音色演唱歌曲并商討嬉戲的方法，完全投入到此音樂活動中。

設(shè)計思路：

隨著春風(fēng)吹來，我班的孩子感到天氣的暖和，到戶外發(fā)覺了蝴蝶在花叢中飄舞，蜜蜂在花叢中采蜜，小鳥在大樹上唱歌。孩子們對幼兒園開放的花朵特殊感興趣，每天都去看看，有的孩子還提出要給花朵澆澆水我準(zhǔn)時抓住這個教育契機，我班的主題活動《我們在春天里》綻開了，我們先從熟悉春天里的花朵入手，慢慢激發(fā)孩子探究春天的隱秘的興趣。為了滿意孩子想澆花的興趣，我設(shè)計了這節(jié)音樂活動，讓孩子們在猜一猜、唱一唱、澆一澆、演一演中體驗藝術(shù)活動的樂趣。本節(jié)課我奇妙的運用了多媒體課件，先讓孩子傾聽音樂旋律，感受音樂形象，從而猜想花園的仆人會是誰，接著我就讓孩子們?nèi)の缎缘貙W(xué)習(xí)大象的自我介紹，孩子們演唱歌曲時可以刻意地轉(zhuǎn)變自己的音色，學(xué)習(xí)用粗狂豪放的聲音來演唱，這與他們平常唱歌的聲音完全不一樣，孩子們積極性很高；接著讓孩子們分角色表演，聽著音樂做嬉戲。整節(jié)課孩子們在輕松、開心的氣氛中學(xué)習(xí)。

活動預(yù)備：多媒體課件、鋼琴

教學(xué)過程：

（一）動物朋友來看花

1.孩子們看看這是什么地方？（課件：花園）

2.嬉戲快與慢：這個花園看起來怎么樣？這么美麗的花園，把小動物們都吸引來了，聽，誰來了？（播放音樂）。

孩子們傾聽后答復(fù)：音樂中節(jié)奏慢的地方就像是小烏龜、大狗熊來了，節(jié)奏快的音樂就像小兔、小青蛙蹦蹦跳跳地來了，我們來聽著音樂學(xué)一學(xué)這些小動物們吧。（幼兒聽音樂嬉戲）

（二）大象園丁真勤勞

1.觀賞旋律

1）小動物們來到了花園了，它們覺得這兒太美了，那這個花園的仆人是誰呢？聽！花園的仆人大搖大擺地走來了，（播放音樂）這段音樂你聽上去有什么感覺？他會是誰？

2）畢竟是誰呢？我來唱一唱，你來猜一猜。（教師清唱歌曲第一段）教師清唱：森林里面我最大，長長鼻子全靠它，我有一雙大耳朵，細(xì)細(xì)的尾巴。

（幼兒猜測）

3）看看大家猜的對不對！（課件大象）。原來就是花園的仆人是大象，他還是這個花園的園丁喲，你知道園丁是什么意思嗎？就是照看花園的人。

2.學(xué)唱歌曲第一段

1）傾聽歌曲第一段大象要歡送小朋友去他的花園玩，聽，他又放開嗓門唱了起來。教師再次清唱第一段。

2）大象是怎么自我介紹呀？他先唱了什么？森林里我最大，他說這句話是什么樣的心情，特殊了不起的樣子，接下來他介紹了什么？對，是他長長鼻子，為什么說長長鼻子全靠它呢？它用鼻子在花園里做什么事情呢？嗚啦啦啦啦大象的鼻子可以澆花，他真是一位好園丁，接下來大象又介紹了自己的什么地方？我有一雙大耳朵，細(xì)細(xì)的尾巴，我們把大象的自我介紹連起來說一說。

3）大象邊說邊唱起來。再次觀賞第一段。教師演唱，有伴奏。

4）孩子試著演唱第一段。鋼琴伴奏

5）孩子仿照粗狂豪放的聲音你們覺得大象的歌聲聽上去有什么感覺？我們平常唱歌的聲音是這樣嗎？大象的聲音就是這樣粗粗的，我們再來學(xué)一學(xué)！幼兒集體演唱一遍。鋼琴伴奏

3.學(xué)唱歌曲其次段

1）大象大搖大擺地走到了自己的花園里，他是園丁喲，應(yīng)當(dāng)會為花朵做點什么吧，聽！教師清唱其次段。

2）大象做了什么？（澆花）他澆了幾次，我們再來數(shù)一數(shù)（教師再次清唱其次段）。

3）我是大象，我來澆花了，誰情愿當(dāng)我的花寶寶？我一邊澆花，小花朵喝飽了，也漸漸地長高了，然后要開出最美的花喲。你好美，你是什么花？你真香，你是什么花？你最美麗，你又是什么花？

4）大象辛勤地工作著，花兒也越開越美，咦，大象的心情會怎么樣呢？很歡樂。所以他一邊澆花一邊唱歌，我們來唱唱看，嗚啦啦啦啦。（鋼琴伴奏其次段）我看到了一群歡樂勞動的大象們，唱得真不錯，這次我們站起來唱一唱，把大象的歡樂心情唱出來吧。（鋼琴伴奏其次段）

4、完整唱歌

1）你們喜愛這首歌嗎？我們再來完整地聽一聽。（音樂）這首歌曲了唱到了誰？對了，這首曲子的名字就叫《大象和花》。

2）幼兒完整演唱（鋼琴伴奏）

3）演唱其次遍剛剛你們唱得真好聽，真像一群大象在唱歌，這次想不想跟著音樂來唱？音樂速度有點快，能跟得上嗎？我們來試一試，聽好音樂的節(jié)奏。（音樂）

（三）大象澆花花兒笑

1）觀看媒體，商議規(guī)章今日我們要用這首歌來玩一個嬉戲，嬉戲的名字叫《大象和花》，我們先認(rèn)真看看大屏幕，找找這嬉戲里面有什么規(guī)章？（播放課件）

2）幼兒嘗試嬉戲提問：花朵們站成了什么外形？（圓形）大象什么時候就要走到花朵身邊？一只找到一朵花?；ǘ涫窃谑裁磿r候長高的？

3）幼兒嬉戲

（四）大象大象串一串

1）大象先生帶著他的太太和孩子到花園里來漫步了，他們用什么方法串成一串呢？

2）孩子們串成一串離場。

大象澆花1=F5671|234|3131|712|5671|234|3127|1|森林里面我最大，長長鼻子全靠它，我有一雙大耳朵，細(xì)細(xì)的尾巴。

55|432|44|321|55|432|3127|1||嗚啦啦啦啦，嗚啦啦啦啦，嗚啦啦啦啦，快開吧！第16篇、大班音樂活動奇妙的水歌教案反思

活動目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒傾聽水的唱歌，并嘗試用水聲隨歌曲打擊相應(yīng)節(jié)奏，感受水聲的奇妙。

2、幼兒通過操作活動，體驗水的樂趣，并產(chǎn)生對水的寵愛之情。

3、在學(xué)習(xí)歌表演的根底上，結(jié)合嬉戲情節(jié)，留意隨著音樂的變化而變換動作。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

活動預(yù)備：幼兒每人三杯水（各裝不同量的水）、調(diào)羹

活動過程：

一、引起興趣：

1、歌曲《搖籃曲》，幼兒自由隨歌曲邊哼唱，邊做動作進入活動室。

2、請幼兒觀看杯子里的水量的區(qū)分，并告知幼兒今日要和水娃娃做嬉戲。你們發(fā)覺它們長得有什么不一樣？

二、嘗試運用水杯演奏樂曲：

1、幼兒自主探究：裝有不同容量的水杯，能發(fā)出不同凹凸的聲音。

2、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺水杯能演奏出音樂中的高音、低音、中音，感受水聲的奇妙。

三、嘗試用水聲為樂曲配伴奏：

1、聽歌曲《搖籃曲》，嘗試打擊水杯為樂曲配伴奏。

2、給水杯增加顏色，增加活動的趣味性。

活動反思：

反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子

反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

反思三：當(dāng)提問不利于孩子活動時，準(zhǔn)時引導(dǎo)，加以調(diào)整反思四：重視幼兒的探究讓孩子，在操作中獵取學(xué)問和解決問題。

存在問題：

1、我在課前還應(yīng)為幼兒供應(yīng)豐富的便于操作觀看的材料，如每組預(yù)備一只酒精爐、燒杯，讓每個孩子都能親自進展試驗探究，從而能更加引發(fā)孩子們的探究欲望。

2、在活動中還應(yīng)仔細(xì)的觀看孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)覺他們的興趣和閱歷，激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)。

3、對活動的組織調(diào)控力量還有待提高，調(diào)整的孩子行為還比擬慎重，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉(zhuǎn)換得比擬遲疑。

4、準(zhǔn)時反思、整理思路的力量還缺乏，活動后馬上反思顯得條第17篇、大班音樂炒豆豆教案

設(shè)計意圖：

以《瑞典狂想曲》開展系列同課異構(gòu)活動，幼兒喜愛炒豆豆的嬉戲，通過在音樂種豆豆、澆水、松土等情境中，在炒豆豆時，能通過互動、爆豆豆等激發(fā)幼兒嬉戲的樂趣，在音樂中進展情境表演，感受音樂的活潑、輕松的氣氛，表達(dá)三段體的構(gòu)造，大膽進展創(chuàng)編，體驗嬉戲樂趣。

活動目標(biāo)：

1．感受音樂《瑞典狂想曲》活潑輕松的氣氛，借助圖譜支架，表現(xiàn)音樂三段體的旋律變化。

2．能依據(jù)情節(jié)大膽創(chuàng)編嬉戲動作，在句末音處表現(xiàn)爆豆豆的趣味情節(jié)。

3．提高與同伴合作嬉戲的水平，共享音樂嬉戲帶來的歡樂。

活動預(yù)備:

1．教學(xué)圖譜一份。

2．音樂《瑞典狂想曲》。

活動過程:

一、創(chuàng)設(shè)情節(jié)，直接導(dǎo)入。

教師：昨天教師在農(nóng)場鋤地時，挖到了幾粒種子，是什么種子呀？我們把它種下去，看看它能長出什么來？

教師：怎么種呀？

二、借助圖譜，觀賞音樂。

（一）探究A段音樂，嘗試玩種種子的嬉戲。

1．三個合作，隨樂有節(jié)奏地去農(nóng)場種菜。（分角色表演）

2．創(chuàng)編動作，分種子和勞動者角色表現(xiàn)音樂。

教師：種子種好了，接下來要做什么啊？（給種子澆水、松土）

3．完整傾聽A段。

出示節(jié)奏圖譜，觀賞音樂。

4．完整表演A段。

(二)探究B段音樂，嘗試玩種子生長的嬉戲。

1．創(chuàng)編種子成長動作。

2．種子和小農(nóng)夫互動。

3．創(chuàng)編摘豆子動作。

4．聽音樂合拍表演。

（三）探究C段音樂，嘗試玩炒豆豆的嬉戲。

1．探究炒豆豆的方法，學(xué)會看圖譜，理解并表現(xiàn)樂句末換鍋爆豆豆。

教師：豆豆成熟，接下來該干嘛了？（炒豆豆）2．聽著音樂玩炒豆豆嬉戲。

三、完整表演，共享歡樂。

活動延長：

1．嘗試遷移閱歷，表現(xiàn)炒豆豆更加高級的玩法（翻鍋炒豆）。

2．嘗試將生活中的其他情景創(chuàng)編成音樂嬉戲。第18篇、大班音樂土豆一家教案反思

活動目標(biāo)：

1、在玩土豆一家的嬉戲情境中，嘗試進展默念，感知休止節(jié)奏。

2、能用語言、動作有節(jié)奏的大膽表現(xiàn)，體驗節(jié)奏活動的歡樂。

3、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動預(yù)備：PPT

活動過程：

一、復(fù)習(xí)兒歌《土豆》

1、提問：你們都愛吃蔬菜嗎？喜愛吃哪些蔬菜？、2、強調(diào)兒化音3、看著圖片把兒歌《土豆》念一遍。（呈現(xiàn)PPT）二、音樂嬉戲《土豆》

第一關(guān)：說唱《土豆》（跟著音樂有節(jié)奏的說唱兒歌）先聽音樂，后嘗試跟著音樂說唱，最終有精神的將兒歌合著音樂有節(jié)奏的說唱。

小結(jié)：有精神的說唱會很棒！

其次關(guān)：唱做《土豆》（一邊做手勢一邊跟著音樂說唱）1、出示手勢PPT，解讀手勢含義。

2、請幼兒嘗試邊念兒歌邊做出相關(guān)手勢。

3、跟著音樂練習(xí)幾次后，正式闖關(guān)。

第三關(guān)：絲兒吃掉了（初步嘗試默念，感知休止節(jié)奏）1、提問：這副圖和之前的圖片有什么不一樣？

2、嘗試用默念的方法表示絲兒被吃掉第四關(guān)：片兒吃掉了（穩(wěn)固用默念的方式，感知休止節(jié)奏）嘗試用默念的方法表示片兒被吃掉第五關(guān)：絲兒片兒吃掉了（用默念的方式表達(dá)絲兒和片兒都被吃掉）合著音樂表演，大膽用語言、動作表現(xiàn)。

第四關(guān)：吃土豆（分組接龍完成兒歌）以小組輪番的方式完整表現(xiàn)把絲兒片兒都吃掉。

三、延長活動（音樂角中自主嘗試《土豆》嬉戲）展現(xiàn)《土豆》節(jié)奏圖譜，激發(fā)幼兒在音樂角中嘗試新的節(jié)奏玩法。

活動反思：

1理解PPT，出示手勢，解讀手勢含義。

2可以讓幼兒嘗試邊念兒歌邊做出相關(guān)手勢。

3在學(xué)會唱歌的根底上體驗節(jié)奏活動的歡樂。

第19篇、大班音樂觀賞活動獅王進展曲教案反思

設(shè)計意圖：

我國的兒童并不習(xí)慣于聽音樂，對于沒有太多傾聽閱歷的幼兒來說，寧靜地坐下來觀賞音樂是特別枯燥的。但本次活動的主題來自于孩子們感興趣的動物?！逗猛娴膭游铩愤@一主題，為大班幼兒供應(yīng)了探究動物神秘的時機。幼兒與動物之間好像建立著一種與生俱來的默契，他們寵愛看人與自然，熱衷于爭論恐龍家族，勞碌著為飼養(yǎng)的小動物喂食，他們相互敘述著大森林里的故事這些活動的主角總離不開老虎、獅子、狐貍、兔子本音樂觀賞活動《獅王進展曲》是《動物狂歡節(jié)》中的作品，樂曲生動形象，為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂曲，活動設(shè)計時奇妙地運用故事貫穿全曲，并利用圖譜、打擊樂器、動作、嬉戲等讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂。整個活動重視的是幼兒在音樂活動過程中的一種體驗和感悟，培育孩子聽的藝術(shù)，從而在以他們?yōu)橹黧w的活動中獲得開心與滿意。

活動目標(biāo)：

1.探究用簡潔符號、打擊樂器、表演動作、表情及嗓音等來表現(xiàn)音樂。讓幼兒體驗想象、制造和表演的歡樂。

2.在嬉戲過程中，培育相互溝通、相互協(xié)作的力量及與他人共享活動空間的力量。

活動預(yù)備：

1.課前請幼兒查找有關(guān)森林動物的資料，重點了解獅子的動作、聲音及生活習(xí)性。

2.多媒體課件。

3.音樂圖譜。

4.兩種打擊樂器。

5.獅王頭飾一個和各類動物頭飾若干。

活動過程：

一、律動《拍拍手、碰碰腳》。

二、播放幻燈片，教師講故事，引出課題。

在一個大森林里，大樹小樹長的很密很密，風(fēng)吹樹搖，隱隱傳來了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛預(yù)備出巡。突然，猴子從樹上滑下來報告說：獅王駕到！。樂隊就吹起了喇叭打起了鼓，歡送獅王的到來。獅王大搖大擺、威嚴(yán)凜凜地走出來，獅王得意地大聲吼叫，對小動物們說：今日是我的生日，我不吃你們。小動物聽了特別快樂，圍著獅王跳起了舞，樂隊為他們伴奏，他們跳的可快樂了。

三、播放動畫片并提問：

1．這個故事里有誰？

2．故事里有哪些聲音？（喇叭聲、鼓聲、獅吼聲。）

3.組織幼兒仿照吹號和獅子吼叫的聲音。

四、看圖譜聽音樂。

1.獅王出來之前小動物為它做了什么？（吹喇叭、打鼓）

2.小動物們嗒嗒嗒嗒有節(jié)奏地吹著喇叭打著鼓歡送獅王的到來，誰來學(xué)一學(xué)？

3.獅子大王出來后發(fā)出了怎樣的聲音呢？誰來學(xué)一學(xué)獅王吼一吼。

五、觀賞音樂。

1.引導(dǎo)幼兒觀賞音樂，初步了解樂曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

2.引導(dǎo)幼兒爭論為樂曲編配打擊樂器，并聽音樂看圖譜為樂曲伴奏。

3.再次觀賞音樂，加深幼兒對樂曲的理解。

六、自由動作表現(xiàn)。

1.教師戴上獅王頭飾，組織幼兒安排其它角色，跟隨音樂完整表演。

2.請一名幼兒擔(dān)當(dāng)獅王，其余幼兒和教師一起扮演小動物，聽音樂完整嬉戲。

七、在音樂聲中自由扮演小動物歡快地出活動室。

活動反思：

在整個教學(xué)活動過程中，井井有條，緊扣主題，活動構(gòu)思、設(shè)計、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動的模式，通過聽賞、嬉戲，表現(xiàn)藝術(shù)活動，培育幼兒的感知力量、動手力量，在活動中指導(dǎo)幼兒仿照動物的神態(tài)、動作、聲音，形象進展藝術(shù)表現(xiàn)，促進幼兒的合作溝通，使幼兒體驗勝利、合作的歡樂。活動中，幼兒的表演栩栩如生。第20篇、大班音樂橙子變變變教案反思

目標(biāo)：

1、在熟識旋律的根底上學(xué)習(xí)替換歌詞創(chuàng)編歌曲，并用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

2、觀看橙子的細(xì)節(jié)局部，依據(jù)它的不同外形綻開想象。

3、情愿表達(dá)自己發(fā)覺的喜悅和得意。

4、喜愛參與音樂活動，體驗音樂嬉戲的歡樂。

5、熟識歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

活動預(yù)備：課件、音樂、橙子活動過程：

一、教師扮演魔術(shù)師，以變魔術(shù)形式引出主題。

導(dǎo)語：教師要做一個魔術(shù)師，給小朋友變個魔術(shù)，你們要不要看看？我表演魔術(shù)需要一樣道具，你們看是什么？（橙子）現(xiàn)在我要把它切一下。

二、指導(dǎo)認(rèn)知1、出示橫切面的橙子。

(1)我是怎么切的？（橫著切的）我還把這橫切的橙子畫出來（出示橙子簡易圖）(2)我的這一個橙子，猜猜會變什么呢？（請2--3名幼兒猜想）恩，我們小朋友很聰慧，剛剛的猜測只是魔術(shù)的熱身活動?，F(xiàn)在魔術(shù)要開頭啦，看我有幾個橙子？可以變成什么呢（幼兒先答復(fù)，橙子一步一步變，幼兒一步一步探究）我們請它變好不好？（橙子橙子變變變）(3)我把一個橙子變成了自行車。心里可得意了，我想唱歌快樂一下，想聽嗎？（教師清唱）(4)你們聽到我是怎么唱的？

師：為什么要唱叮鈴鈴？處處玩？

(5)教師跟著音樂范唱，幼兒輕聲跟唱。

加上音樂，教師唱得更得意了，假如你也想小小得意一下的，也可以輕輕地跟著唱哦。

(6)師幼一起唱。師：想和教師一起得意地唱一下嗎？

(7)加上動作。師：我們快樂的時候還要邊唱邊跳呢，你們和我一起來嗎？

(8)師：恩，真是快樂呀，現(xiàn)在我們坐下來休息一下，連續(xù)開頭魔術(shù)表演。

2、出示4個切形的橙子。

（1）現(xiàn)在有幾個橙子啦？可以變成什么呢？

（2）我們一起來念奇異的咒語，把它變出來（橙子橙子變變變）（3）看看這些傘的顏色，還可以說什么傘？你能用三個字來說嗎？（七彩傘、小花傘）（4）那雨是什么聲音呢？（淅瀝瀝、嘀嗒嗒、嘩啦啦）撐在傘下的小朋友會感覺怎么樣？（很快樂、好歡樂）（5）現(xiàn)在我又得意地想唱起歌來了，你們情愿和我一起來嗎？

（6）我剛剛把你們自己說的歌詞唱了出來，好聽嗎？很得意吧，我們一起來快樂一下！你還可以想一下動作，讓自己變得更歡樂！

（7）剛剛我留意到了，我們有幾個小朋友可能干了，不僅唱的好，動作也很棒，誰情愿來表演一下？

（8）剛剛我們在編歌詞的時候，還有小朋友說了不一樣的歌詞，像??????，??????，這些也可以編進去，誰情愿來試試？（請個別幼兒嘗試）（9）恩，他編的真棒，我們就用他的歌詞來唱一下吧，你還可以加上一點動作哦，你的動作可以和教師的不一樣。

（10）還有講到的歌詞沒編到嗎？還有誰情愿來試試？

3、小結(jié)規(guī)律：

（1）我們又動又唱的真快樂，你有沒有發(fā)覺這兩段的規(guī)律了呢？（幼兒自己發(fā)覺）是的，我把第一段的自行車換成了七彩傘、小雨傘，都是三個字的，把每句的最終三個字叮鈴鈴、處處玩換成了滴滴答、真快樂、嘩啦啦、好歡樂等，就能變成一段新的歌曲，你們發(fā)覺這個規(guī)律了嗎？

（2）我們自己發(fā)覺了規(guī)律，固然又要來得意一下了。這次我們來分一下，請男孩子表演第一段、女孩子表演其次段，比比哪一組最棒。預(yù)備好了嗎？（幼兒分段演唱）4、出示縱切橙子圖片。

（1）我還有一個橙子還沒變魔術(shù)，還想看嗎？那就跟我一起加加油吧！（教師切開其次個橙子）這個橙子我是豎著切的，這一面叫豎切面。

（2）豎切面的橙子會變成什么呢？（幼兒自由爭論）（3）你們的想象力真棒，看來也能當(dāng)小魔法師了，你們情愿試試嗎？等會給你們每人一個豎切面的橙子，請你用最快的速度變出一個不一樣的東西來，不要搬椅子，音樂完畢了就要坐回來了，先完成的小朋友可以先得意地編起歌詞來。（幼兒想象變）（4）一起觀賞幼兒作品。你畫的是什么？

（5）你們變出的這么多東西，真是能干的小魔術(shù)師啊，依據(jù)我們編歌的規(guī)律，每句換三個字，誰情愿來得意地唱一唱？（音樂起，幼兒唱）（6）我們用??????的歌詞，一起加上動作來表演一下吧。（幼兒集體唱。

（7）誰還情愿來編一編、動一動的？（請個別幼兒表演）（8）我們還有一些沒編成唱歌出來，等下次有時間了，再來編一些，好嗎？

教學(xué)反思：

總的來說本次美術(shù)課到達(dá)了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動中無論是觀看還是孩子自己操作，氣氛都很熱鬧，雖然有的孩子動手力量比擬差，但是他們都很努力、仔細(xì)，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓舞孩子的進步，鼓勵他們更加努力。第21篇、大班音樂活動斗牛士兵進展曲教案反思

一、活動目標(biāo)

1、感受音樂歡快劇烈的風(fēng)格，體驗與朋友們一起隨音樂嬉戲的樂趣。

2、依據(jù)教師供應(yīng)的圖片，感知和了解音樂并用肢體動作和樂器演奏表現(xiàn)音樂中樂段之間的變化。

3、能夠辨出音樂中每個樂句末的重音。

4、體驗自主替換歌詞的愉悅心情。

5、聽音樂，嘗試辨