(全國(guó)版)高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)課件第3部分 專題16 Ⅲ 核心突破 突破五 精準(zhǔn)判斷夸盡效果精準(zhǔn)賞析藝術(shù)技巧 (含詳解)

Ⅲ核心突破大一輪復(fù)習(xí)講義精準(zhǔn)判斷，夸盡效果，精準(zhǔn)賞析藝術(shù)技巧突破五落實(shí)比方法更重要高考文學(xué)類文本閱讀越來越突出審美藝術(shù)鑒賞，作為其重要組成的散文藝術(shù)鑒賞自然在復(fù)習(xí)中得到重視。散文中的藝術(shù)技巧所指很寬泛，包括修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)技巧等所有表情達(dá)意的手法，也包括語(yǔ)言技巧，只是人們習(xí)慣上把藝術(shù)技巧與語(yǔ)言藝術(shù)相并列。要想真正地鑒賞散文的藝術(shù)美，首先要構(gòu)建起關(guān)于藝術(shù)技巧的知識(shí)體系，熟悉常用的各種技巧的內(nèi)涵及其表達(dá)效果，其次要在具體文本中動(dòng)態(tài)地認(rèn)識(shí)它們、欣賞它們，進(jìn)而真正地提高我們的藝術(shù)素養(yǎng)。當(dāng)然，我們還要掌握這類賞析題的審題要點(diǎn)及答題技巧?！緦?dǎo)語(yǔ)】核心內(nèi)容

導(dǎo)圖概覽一、修辭手法常用修辭手法及其表達(dá)效果一覽表技巧知識(shí)

精準(zhǔn)理解修辭手法表達(dá)效果比喻用打比方的方式對(duì)事物的特征進(jìn)行描繪或渲染，使事物生動(dòng)形象，給人以鮮明深刻的印象。常用淺顯常見的事物對(duì)深?yuàn)W的道理加以說明，化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，深入淺出。比擬使被描摹的物(擬人)或人(擬物)生動(dòng)形象，表達(dá)親切，有情趣，給人以鮮明深刻的印象。借代使語(yǔ)言生動(dòng)形象，簡(jiǎn)潔明快，常收到新穎別致、幽默風(fēng)趣等效果?？鋸埻怀鍪挛锏谋举|(zhì)和特征，給人以啟示；表達(dá)感情更強(qiáng)烈；增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性和感染力。對(duì)偶在形式上，結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，有音樂美，便于吟誦；在內(nèi)容上，或兩兩對(duì)比，或兩兩映襯，或兩兩補(bǔ)充，使表達(dá)更集中、凝練且比照鮮明。排比一氣呵成，節(jié)奏鮮明；突出強(qiáng)調(diào)，長(zhǎng)于抒情；內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)。反復(fù)寫景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，層次清楚；多次強(qiáng)調(diào)，給人深刻印象。設(shè)問自問自答，啟發(fā)讀者思考。用在一段的開頭或結(jié)尾，除引起思考外，還有過渡作用。反問語(yǔ)氣強(qiáng)烈，感情強(qiáng)化。反語(yǔ)多用于批判對(duì)象，揭露對(duì)象本質(zhì)，進(jìn)行諷刺嘲笑，語(yǔ)中含刺，能增強(qiáng)批判性；具有幽默感。雙關(guān)言在此而意在彼，表意委婉；含蓄雋永，耐人尋味，能增強(qiáng)抒情性；生動(dòng)、活潑，幽默、風(fēng)趣。通感化抽象為具體，突出特征，增強(qiáng)表達(dá)效果；調(diào)動(dòng)讀者的多種感覺，激發(fā)聯(lián)想，耐人尋味。理解運(yùn)用1.教材助解請(qǐng)從修辭的角度賞析下列語(yǔ)段。(1)層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。(節(jié)選自朱自清《荷塘月色》)答案使用了擬人、比喻、排比、通感的修辭手法，極其形象、真切地描寫了荷花的形態(tài)、清香，盡情展現(xiàn)了月光下的荷花之美。(2)慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。(節(jié)選自魯迅《記念劉和珍君》)答案使用了對(duì)偶、反問、反復(fù)、呼告的修辭手法，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者內(nèi)心的悲憤，希望沉默的人們不再沉默，起來推翻這似人非人的世界。2.高考典題(2019·上海)閱讀下面的文字，完成文后題目。戈壁是干燥的，它滿身的沙礫像是巴丹吉林松動(dòng)的皮膚，一波一波的流沙猶如大地的皺紋，朝向天空張開巨大的喉嚨——它在春秋季節(jié)連綿的風(fēng)暴仿佛一聲聲震天動(dòng)地的嘶吼。上天和我們都看見了，可是上天睡著了，無動(dòng)于衷。我們只能看著，聽著并忍受著，我的力量小得出奇。(節(jié)選自《流沙中的弱水河》)從修辭的角度賞析該段畫線部分。答案畫線部分將沙礫比作皮膚，將流沙比作皺紋，將風(fēng)暴比作張開喉嚨向上天發(fā)出的嘶吼，喻體選擇貼切新穎又有視覺沖擊力，與戈壁嚴(yán)酷(或強(qiáng)悍/充滿自然的偉力)的環(huán)境特點(diǎn)相契合，也形象地表達(dá)了作者悲愴的情感。二、表現(xiàn)手法常用表現(xiàn)手法及其表達(dá)效果一覽表表現(xiàn)手法表達(dá)效果象征通過某一具體事物來表現(xiàn)與之有某種聯(lián)系的概念、思想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人尋味。抑揚(yáng)在變化的反差中突出事物，兩相對(duì)照，形成起伏之勢(shì)，給讀者以強(qiáng)烈印象，增強(qiáng)作品的藝術(shù)效果。托物言志假托某種具體事物來表達(dá)作者特定的主張或哲理。把要抒發(fā)的感情、要闡發(fā)的思想，借助于對(duì)某事物或物品的描摹議論，含蓄地表達(dá)出來，給人留下思考的余地和想象的空間。虛實(shí)結(jié)合抓住重點(diǎn)，或以實(shí)襯虛，或以虛襯實(shí)，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明地刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn)，更集中地揭示題旨。借景抒情通過對(duì)景物的描寫來襯托作者或喜或悲的情感。襯托或渲染用渲染描繪某一事物來突出所要表現(xiàn)的事物的特點(diǎn)，營(yíng)造氛圍。點(diǎn)面結(jié)合敘寫事件全過程是面，抓住某一特殊情節(jié)或細(xì)節(jié)是點(diǎn)，兩者結(jié)合能反映出事物的全貌，又能突出重點(diǎn)，表達(dá)事件的普遍意義和特殊意義。以小見大抓住最能體現(xiàn)大主題、看似平凡細(xì)小卻包含典型意義和生命哲理的小事件來敘寫，感人且具有社會(huì)意義。聯(lián)想想象聯(lián)想與想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動(dòng)，增強(qiáng)文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。對(duì)比突出事物特點(diǎn)，使形象鮮明。(說明：表現(xiàn)手法這個(gè)概念有廣義和狹義之分。狹義的只指象征、托物言志、襯托、對(duì)比、抑揚(yáng)、虛實(shí)結(jié)合、以小見大等手法，廣義的包括修辭手法。高考卷一般使用狹義的概念。如需要，可按先“狹”后“廣”的步驟思考，即先考慮狹義的手法，再考慮修辭手法。)理解運(yùn)用1.教材助解閱讀下面的文字，完成文后題目。忽然有一種自私的念頭觸動(dòng)了我。我從破碎的窗口伸出手去，把兩枝漿液豐富的柔條牽進(jìn)我的屋子里來，叫它伸長(zhǎng)到我的書案上，讓綠色和我更接近，更親密。我拿綠色來裝飾我這簡(jiǎn)陋的房間，裝飾我過于抑郁的心情。我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福，我要借綠色來比喻猗郁的年華。我囚住這綠色如同幽囚一只小鳥，要它為我作無聲的歌唱。(節(jié)選自陸蠡《囚綠記》)請(qǐng)賞析該段文字的表現(xiàn)手法。答案該段綜合運(yùn)用了擬人、比喻、象征、想象和化虛為實(shí)等表現(xiàn)手法，賦予綠色以生命、愛和幸福的象征意義，表達(dá)了作者對(duì)綠色的贊美和摯愛之情。2.高考典題(2016·北京)閱讀下面的文字，完成文后題目。(前文描述老腔的精彩表演)我在這腔調(diào)里沉迷且陷入遐想，這是發(fā)自雄渾的關(guān)中大地深處的聲響，抑或是渭水波浪的濤聲，也像是驟雨拍擊無邊秋禾的嘯響，亦不無知時(shí)節(jié)的好雨潤(rùn)澤秦川初春返青麥苗的細(xì)近于無的柔聲，甚至讓我想到柴煙彌漫的村巷里牛哞馬叫的聲音……(取材于陳忠實(shí)的同名散文《白鹿原上奏響一支老腔》)該段運(yùn)用了多種手法，表達(dá)了作者對(duì)老腔的感受。請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句加以賞析。答案①聯(lián)想。從老腔的腔調(diào)聯(lián)想到關(guān)中大地特有的生活，點(diǎn)出了老腔源于關(guān)中大地、具有濃厚鄉(xiāng)土氣息的特點(diǎn)。②比喻。將老腔的腔調(diào)比喻為驟雨拍擊秋禾的嘯響、雨潤(rùn)麥苗的柔聲等，既寫出了老腔的雄渾奔放，又寫出了婉約平和，將抽象的感覺化為形象的畫面，生動(dòng)地寫出了老腔給作者帶來的感受。③排比。幾個(gè)句子構(gòu)成排比，強(qiáng)化了作者自己聆聽老腔時(shí)的內(nèi)心感受。④化用古詩(shī)句。如“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”“曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙”“斜陽(yáng)照墟落，窮巷牛羊歸”等，豐富了作品的文學(xué)意蘊(yùn)。三、表達(dá)方式(一)記敘記敘技巧及其作用鑒賞角度分類作用記敘角度第一人稱敘述親切自然，便于直接抒情，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)、生動(dòng)之感。第二人稱便于感情交流，有對(duì)話效果，增強(qiáng)文章的親切感和感染力。用于物時(shí)，往往能產(chǎn)生擬人化的效果。第三人稱多用于敘事散文中。不受時(shí)空限制，靈活自如，可以全面地反映生活。記敘詳略詳寫往往突出細(xì)節(jié)，渲染氣氛，多用鋪陳手法，突出中心。略寫從側(cè)面烘托中心。記敘(敘事)順序四種順序同專題十六文學(xué)性閱讀·小說突破二“敘事順序”部分典題賞讀1.本文記建水城時(shí)，在飲食描寫上花費(fèi)了大量筆墨，對(duì)此你如何理解？[2020年新高考全國(guó)卷Ⅰ《建水記(之四)》第8題]答案①寫飲食，就是寫建水城獨(dú)具特色的地方風(fēng)物及其歷史傳承；②寫飲食，就是寫人的日常生活和城的煙火氣息，這是文章所要表現(xiàn)的建水古城的城市品格。2.第①～⑤段中出現(xiàn)的“我”，從第⑥段開始不再直接出現(xiàn)，這樣處理有何作用？(2019年上海春季卷《把河流蹬在身后》第8題)答案這樣處理可以突破“我”視角的限制，便于渲染父親游泳的細(xì)節(jié)和內(nèi)心活動(dòng)。另外，如果“我”在場(chǎng)就會(huì)阻止父親游運(yùn)河的“危險(xiǎn)”行為，現(xiàn)在這樣處理可以避免漏洞，使情節(jié)更合理。(二)描寫1.人物描寫人物描寫手法及其作用同專題十六文學(xué)性閱讀·小說突破五“人物描寫藝術(shù)”部分。理解運(yùn)用1.教材助解閱讀下面的文字，完成文后題目。我記得清清楚楚，在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，高等科樓上大教堂里坐滿了聽眾，隨后走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長(zhǎng)袍，步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光芒四射，這就是梁任公先生。他走上講臺(tái)，打開他的講稿，眼光向下面一掃，然后是他的極簡(jiǎn)短的開場(chǎng)白，一共只有兩句，頭一句是：“啟超沒有什么學(xué)問——”眼睛向上一翻，輕輕點(diǎn)一下頭，“可是也有一點(diǎn)嘍！”這樣謙遜同時(shí)又這樣自負(fù)的話是很難得聽到的。他的廣東官話是很夠標(biāo)準(zhǔn)的，距離國(guó)語(yǔ)甚遠(yuǎn)，但是他的聲音沉著而有力，有時(shí)又是宏亮而激亢，所以我們還是能聽懂他的每一字，我們甚至想如果他說標(biāo)準(zhǔn)國(guó)語(yǔ)其效果可能反要差一些。我記得他開頭講一首古詩(shī)，《箜篌引》：公無渡河。公竟渡河！渡河而死；其奈公何！這四句十六字，經(jīng)他一朗誦，再經(jīng)他一解釋，活畫出一出悲劇，其中有起承轉(zhuǎn)合，有情節(jié)，有背景，有人物，有情感。我在聽先生這篇講演后二十余年，偶然獲得機(jī)緣在茅津渡候船渡河。但見黃沙彌漫，黃流滾滾，景象蒼茫，不禁哀從中來，頓時(shí)憶起先生講的這首古詩(shī)。(節(jié)選自梁實(shí)秋《記梁任公先生的一次演講》)節(jié)選文字運(yùn)用了哪些描寫技巧？有何效果？答案運(yùn)用了正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的技巧。正面描寫有外貌描寫、語(yǔ)言描寫和細(xì)節(jié)描寫；側(cè)面描寫主要是寫“聽眾”“坐滿了”，以及“我”二十余年后還能記起那首古詩(shī)。多種描寫手段綜合運(yùn)用，生動(dòng)、逼真、傳神地寫出了梁?jiǎn)⒊男蜗筇攸c(diǎn)：穩(wěn)健瀟灑，開朗直爽，風(fēng)趣幽默，才華橫溢。2.高考典題(2018·上海)閱讀下面的文字，完成文后題目。①記憶里，母親有一雙美麗的手，纖長(zhǎng)、白皙，但卻不善女紅。納鞋底時(shí)，常把針尖扎到自己的手上，布面上便血跡斑斑。但她依然要勤勉地納，因?yàn)橛腥齻€(gè)頑皮小兒等鞋穿，她要憐惜他們的腳。待手藝漸漸嫻熟起來，她的手也漸漸地變了形，手指短粗、彎曲，即便是撫在平展的幾案上，也放不平。②她自己都笑，自嘲說：“這是人手嗎？”③然而，現(xiàn)在的她，都到了七老八十的年紀(jì)，一雙丑陋的手卻異常靈巧，不僅把鞋墊納得精美得讓人不忍心穿，還能剪出線條繁復(fù)、構(gòu)圖精細(xì)的窗花，讓人不忍心往窗上貼。④母親也曾有裊娜的身姿，即便是在硬冷的石頭村路上，也走得柔軟溫暖。但這個(gè)柔美浪漫的身姿，卻要負(fù)重——上山背糞肥，下山背苞米和谷黍。漸漸地把腰背駝了，把腿背撇了，到了現(xiàn)在，即便是走在平闊的街道上，也蹣跚而瘸，步態(tài)老丑，令人惋惜。⑤她自己打趣道：“憐惜步子，就憐惜不了肚子，身子重了，日子才過得輕松，老天對(duì)人是公平的。”(節(jié)選自凸凹《錯(cuò)位之思》)第②段和第⑤段是如何塑造母親的形象的？請(qǐng)加以分析。答案這兩段寫母親以“自嘲”“打趣”的話語(yǔ)面對(duì)因生活重負(fù)而變形的手和身姿，寫出她對(duì)生活的體悟，塑造了樂觀、豁達(dá)的母親形象。2.景物描寫景物描寫手法及其作用同專題十六文學(xué)性閱讀·小說突破五“景物描寫藝術(shù)”部分。理解運(yùn)用1.教材助解閱讀下面的文字，完成文后題目。曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。(節(jié)選自朱自清《荷塘月色》)請(qǐng)賞析該段的描寫藝術(shù)。答案該段描寫緊緊扣住景物特點(diǎn)，由靜到動(dòng)，依次描寫了荷葉、荷花、荷香，視覺與嗅覺相結(jié)合，運(yùn)用了比喻、擬人、通感等手法，生動(dòng)、逼真地再現(xiàn)了月光下的荷葉、荷花、荷香之美。2.高考典題(2015·湖南)閱讀下面的文字，完成文后題目。[節(jié)略部分內(nèi)容提示]母親、姑媽等人在睡獅庵請(qǐng)和尚做佛事。“我”隨著在山上呆了一段時(shí)間后，天天吵著要回家，終于坐船回家了。剛上船，“我”發(fā)現(xiàn)自己珍愛的越窯盌(碗)丟了，母親差船夫飛快地找回來……一陣搖晃，漸聞櫓聲欸乃，碧波像大匹軟緞，蕩漾舒展，船頭的水聲，船梢搖櫓者的斷續(xù)語(yǔ)聲，顯得異樣地寧適。我不愿進(jìn)艙去，獨(dú)自靠前舷而坐。夜間是下過大雨，還聽到雷聲。兩岸山色蒼翠，水里的倒影鮮活閃裊，迎面的風(fēng)又暖又涼，母親為什么不來。河面漸寬，山也平下來了，我想把碗洗一洗。(節(jié)選自《童年隨之而去》)分析文中畫波浪線段落景物描寫手法。答案①運(yùn)用比喻(碧波像大匹軟緞)、反襯(以櫓聲、水聲、語(yǔ)聲反襯“異樣地寧適”)等手法描寫景物，形象生動(dòng)，動(dòng)靜相宜。②從聽覺(櫓聲、水聲)、觸覺(風(fēng)“又暖又涼”)、視覺(碧波、山色蒼翠、水里的倒影鮮活閃裊)描寫景物，有聲有色，使人如身臨其境。解析本題考查對(duì)景物描寫手法的賞析?！氨滩ㄏ翊笃ボ浘劇笔敲饔鳎蜗笊鷦?dòng)地寫出了碧波的舒展柔軟；櫓聲欸乃，船頭水聲，斷續(xù)語(yǔ)聲，聲音多而雜，正是這行船中的瑣碎細(xì)小之聲反襯出周圍環(huán)境的“異樣地寧適”，以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜相宜。同時(shí)，綜合運(yùn)用多種感官寫景，櫓聲、水聲、人語(yǔ)聲是從聽覺角度寫景，風(fēng)“又暖又涼”是從觸覺角度寫景，碧波、山色蒼翠、水里倒影鮮活閃裊是從視覺角度寫景，聽覺、觸覺、視覺相結(jié)合，有聲有色，形象具體可感，使人如身臨其境。四、語(yǔ)言藝術(shù)語(yǔ)言鑒賞角度及其作用鑒賞角度特點(diǎn)或作用用詞之美煉字之美①準(zhǔn)確；②精練；③生動(dòng)、形象、傳神。疊字(詞)之美①增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性，使語(yǔ)言具有繪畫美；②韻律鏗鏘悅耳，使語(yǔ)言富有音樂美；③疊字可以組成整齊的句式，使語(yǔ)言具有建筑美；④疊字能使意思強(qiáng)化，起到強(qiáng)調(diào)作用；⑤疊字能使上下文聯(lián)系緊密，使文章有一氣呵成之感。反復(fù)之美突出某種思想，強(qiáng)調(diào)某種情感，具有強(qiáng)烈的抒情性和感染力。用詞之美化用(成語(yǔ)或古語(yǔ))之美富有文采，典雅優(yōu)美。句式之美(句子)長(zhǎng)短之美行文錯(cuò)落有致，生動(dòng)活潑，富于變化。(句子)整散之美句式參差，錯(cuò)落有致，節(jié)奏頓挫，音韻和諧。風(fēng)格之美豪放、直白、華麗、精練、凝練、柔婉、含蓄、細(xì)膩、典雅、凝重、清新、明麗、樸素、活潑、詼諧等。修辭之美如比喻、排比、擬人、對(duì)偶、反問等。修辭方式是指修飾文字詞句，運(yùn)用各種方法，使語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而又生動(dòng)有力，情感真摯、強(qiáng)烈而又引人入勝。理解運(yùn)用1.教材助解請(qǐng)從語(yǔ)言的角度對(duì)《荷塘月色》第四段(原文見前面“景物描寫”下的“教材助解”)進(jìn)行賞析。答案該段語(yǔ)言生動(dòng)形象，描繪細(xì)致，用詞準(zhǔn)確。使用了疊字，使語(yǔ)言具有音樂美；使用了比喻、擬人、通感等手法，使景物描寫更為生動(dòng)逼真，引人入勝。2.高考典題(2020·上海)閱讀下面的文字，完成文后題目。逢三與逢七，是小鎮(zhèn)的市日，類似于我老家的趕集。碰上市日，醫(yī)院比較忙，病人把集趕了，順帶把自己的病也看了?！麄兛催^內(nèi)科看外科，看過外科看牙科，一次次來到醫(yī)生面前。而她們，閃進(jìn)了右側(cè)的診室。她們進(jìn)來時(shí)不像是看病，倒像探病，一身花衣服。她們手里提著七七八八的東西，聲音也是七七八八，似乎集市的熱鬧仍然懸在舌頭上。有時(shí)等我給病人做好檢查出來時(shí)，發(fā)現(xiàn)突然少了幾個(gè)人，原來是跑到院子里做生意去了。她買她的花褲子，她買她的紅番茄，然后，倆人你提著我的花褲子，我拎著你的紅番茄，再次進(jìn)入診室，臉上蕩漾著番茄紅。還好，她倆的病情不一樣，否則我真懷疑她們剛才把病也交易了。(節(jié)選自干亞群《被勸進(jìn)來的病人》)選文中畫線部分的語(yǔ)言很有表現(xiàn)力，請(qǐng)加以賞析。答案(示例)連用四個(gè)指稱模糊的“她”，然后用兩組互稱的“你”“我”變化視角，表現(xiàn)買賣雙方身份的融合和關(guān)系的密切?！笆幯痹谀樕系摹胺鸭t”和拎在手上的“紅番茄”形成呼應(yīng)，就近取物形容，巧妙表現(xiàn)心情愉悅；“把病也交易了”想象新奇，不合事理卻生動(dòng)有趣，夸張地表達(dá)了交易雙方的投入程度。語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，活潑明快，很有表現(xiàn)力。閱讀下面的文字，完成文后題目。沙海一苗樹梁衡①?zèng)]有在沙漠里生活過的人，不知道綠色就是生命的火種。②世界排行第九的庫(kù)布齊大沙漠浩瀚無垠。a.沙漠中的達(dá)拉特旗(縣)如海中一葉，官井村就是這葉上的一痕。但只這一痕，就有一百六十一平方公里。四十年前這里曾是飛沙走石一片混沌。村民住房一律門朝里開，如果向外，早晨起來沙擁半門高，你根本推不開門，人將被堵在屋子里。村里所有院子都沒有院墻，如有墻，一夜狂風(fēng)滿院沙，技巧題型

精準(zhǔn)掌握墻有多高沙有多深。b.蘇東坡形容月光下的院子，竹柏交影，如積水空明。而風(fēng)沙過后的院子，沙與墻平，月照明沙靜無聲。我曾有在沙漠邊生活的經(jīng)歷，風(fēng)起時(shí)帽檐朝后戴，走路要倒行。就是進(jìn)了村也分不清房子、行人。過去像達(dá)旗這樣的地方，不用說莊稼難有收成，風(fēng)沙起時(shí)，人們趕車出門，就如船在海里遇到臺(tái)風(fēng)，車仰馬翻，淹沒沙海。平時(shí)小孩子出門玩耍，也有被風(fēng)卷沙埋而失蹤的。人在這樣的地方怎么生存？鄉(xiāng)民漸漸逃亡殆盡。③村里有個(gè)漢子名高林樹，一個(gè)名字中有三個(gè)木，也該他命中有樹。全家人實(shí)在過不下去了，就逃到三十里開外一處低沙壕處。一次趕車外出他向人家要了棵柳樹苗，就勢(shì)插在沙窩子里。借著低處一點(diǎn)水汽，這樹竟奇跡般地成活了。一年，兩年，三年，五年，柳樹長(zhǎng)到一房高。外來的人站在沙丘上，手搭涼棚四處一望，直到天邊也就只能看到這么一點(diǎn)綠，別看只這么一點(diǎn)綠，它點(diǎn)燃了不知多少遠(yuǎn)行人生的希望。能在這樹蔭下、沙壕里，喝口水，喘喘氣，比空中加油還寶貴。這是茫茫沙海中的唯一坐標(biāo)，這里就稱為“一苗樹壕”。時(shí)間一長(zhǎng)這個(gè)地名就傳開了。民間口語(yǔ)真是傳神，不說“一棵”而說“一苗”，那風(fēng)中弱柳就如一苗小草，在無邊沙海中無助地掙扎。但這苗綠色的生命啟發(fā)了高老漢，他想有一就有十，就有百，栽樹成癮，幾近發(fā)狂。凡外出碰到合適的樹苗，不管是買、是要，總要弄一點(diǎn)回來。平時(shí)低頭走路撿樹籽，雨后到低洼處尋樹苗。功夫不負(fù)有心人，漸漸這條老沙壕染上一層新綠。有樹就有草，草下的土也有了點(diǎn)潮氣。1990年，當(dāng)?shù)厝擞肋h(yuǎn)記住了這個(gè)年份。高林樹在樹蔭下試種了一片籽麻，當(dāng)年賣油料竟得了一萬兩千元。那年頭，國(guó)家興起改革，允許有人先富，一個(gè)萬元戶在城里也是讓人眼熱心跳，更不用說在寸草不生的沙窩子里淘出這么大一個(gè)寶。遠(yuǎn)近的村民紛紛效仿，進(jìn)壕栽樹，種樹種草種莊稼。一晃過去快三十年。三十年后是什么樣子呢？④2018年8月底，塞上暑氣初消，秋風(fēng)乍起，我有緣來造訪這個(gè)遠(yuǎn)近聞名的一苗樹壕官井村。高老漢已八十多歲，不再見客。村主任和老人的二兒子領(lǐng)我登上全村最高處，天高云淡，浩浩乎綠蓋四野。一物降一物，原來這沙子也有能制服它的寶貝。楊、榆、柳等高大喬木如巨人托天，而檸條、沙柳、花棒、苜蓿等灌草則鋪開一張碩大的地毯。正是羊柴、檸條的開花季節(jié)，那紅白相間的小花朵，就如小姑娘身上的碎花衣裳。羊最愛吃的沙打旺草，挺著一條圓滾滾的絳紫色花棒，如孩子的小手舉著一大塊巧克力。黃沙早已被逼到遙遠(yuǎn)的天邊，成了綠洲上一條金色項(xiàng)鏈。這時(shí)一絲風(fēng)也沒有，天地靜得出奇。黑黝黝的玉米地密不透風(fēng)，十里、八里地綿延開去，濃得化不開。眼前這一百六十平方公里的土地早已不是一苗樹、一點(diǎn)綠了。村主任自豪地說，這一帶壕里產(chǎn)的沙柳苗抗旱、抗蟲，成活率高，全國(guó)凡有沙漠的地方都用我們的苗。我們現(xiàn)在是拿“萬”字來說話——現(xiàn)有沙柳苗基地七點(diǎn)六萬畝，林地十六點(diǎn)六萬畝，還有一萬畝甘草、一萬畝土豆、一萬畝苜蓿、一萬頭奶?！逡讶司杖雰扇f元。我聽著他不停地“萬”著，笑道：“你現(xiàn)在已算不清，有多少萬個(gè)‘一苗樹’了。”他又指著遠(yuǎn)處的沙丘說，生態(tài)平衡，這沙漠也不敢全治完，留一點(diǎn)在那里可以儲(chǔ)存水分，發(fā)展旅游，也好讓下一代知道過去這里曾是什么樣子。⑤我問高老漢的兒子，你爹當(dāng)年栽的那“一苗樹”呢？他說，早已長(zhǎng)到兩抱粗，那年我哥結(jié)婚，砍倒做了家具。我說那是個(gè)標(biāo)志，砍了多可惜。他說，要是知道現(xiàn)在有這么多人來參觀，肯定不會(huì)砍。不過事后又補(bǔ)栽了一棵。我就急切地跟他去看，這是一棵榆樹，也快有兩抱粗，枝葉如蓋，濃蔭覆地。榆樹是個(gè)好樹種，木硬枝柔，抗風(fēng)耐旱，特別是到春天時(shí)榆錢滿樹，風(fēng)吹四方，落地生根，子子孫孫繁衍不息。我說，這樹上一定要掛個(gè)牌子：一苗樹。讓人們不要忘記當(dāng)年那百里沙海中一點(diǎn)綠。⑥世界第九大沙漠的變綠，原來是從這一苗樹開始的。(選自《人民日?qǐng)?bào)》2019年1月14日20版，有刪改)對(duì)點(diǎn)題型一、局部賞析題1.賞析文章第②段畫橫線句子的表達(dá)效果。答案a.運(yùn)用連鎖式比喻，突出了沙漠之浩瀚和官井村之渺小，彰顯以高林樹為代表的村民們治沙精神之難能可貴和治沙功績(jī)之輝煌卓越。b.運(yùn)用對(duì)比手法，突出了沙漠環(huán)境的惡劣和沙漠生活的艱難。解析解答該題，可按手法＋效果步驟進(jìn)行。a句注意比喻的特點(diǎn)(連鎖式)。b句是虛實(shí)對(duì)比。分析效果應(yīng)注意聯(lián)系全文揣摩這樣表達(dá)的意圖。2.文章第②段畫波浪線句子運(yùn)用了什么手法，有什么好處？答案(1)手法：修辭手法——比喻、設(shè)問。表現(xiàn)手法——鋪陳、欲揚(yáng)先抑。(2)好處：襯托達(dá)拉特旗這個(gè)地方因風(fēng)沙造成的環(huán)境惡劣，渲染了風(fēng)沙給人們帶來的巨大危害。3.文章運(yùn)用多種修辭手法使語(yǔ)言生動(dòng)活潑、富有表現(xiàn)力，請(qǐng)從文中舉出三處手法不同的例子，簡(jiǎn)要分析。答案(1)擬人?！澳秋L(fēng)中弱柳就如一苗小草，在無邊沙海中無助地掙扎”，形象地表現(xiàn)出小樹苗在沙漠中艱難生長(zhǎng)的情態(tài)。(2)比喻?！包S沙早已被逼到遙遠(yuǎn)的天邊，成了綠洲上一條金色項(xiàng)鏈”，極力寫出了沙漠被改造后的美景。(3)夸張?！昂邝铟畹挠衩椎孛懿煌革L(fēng)，十里、八里地綿延開去，濃得化不開”，寫出了玉米地的濃密特點(diǎn)。(4)排比?！耙蝗f畝甘草、一萬畝土豆、一萬畝苜蓿、一萬頭奶牛”，突出了三十年后官井村的巨大變化。解析解答此類題目，首先要準(zhǔn)確指出手法，然后結(jié)合語(yǔ)句分析該手法的具體運(yùn)用，并指出其作用。文中多處運(yùn)用修辭手法，列舉出三處使用不同手法的例子加以分析，然后結(jié)合語(yǔ)句指出其作用即可。4.在第④段村主任的介紹中，連用了七個(gè)“萬”字，有什么表達(dá)效果？答案連用“萬畝”“萬頭”“萬元”等數(shù)量詞，突出官井村三十年來的巨大變化，表達(dá)了當(dāng)?shù)卮迕竦淖院乐椤?.文章寫了三個(gè)時(shí)間的官井村，有何不同？這樣寫運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？答案(1)四十年前的官井村，黃沙肆虐，莊稼難有收成；三十年前的官井村，高林樹種樹致富，村民紛紛效仿；2018年的官井村，綠蓋四野，人均收入過萬，遠(yuǎn)近聞名。(2)對(duì)比。把官井村四十年前、三十年前、2018年的面貌作對(duì)比，突出了努力奮斗創(chuàng)造美好生活的主題。解析解答此類題目，首先要找出三個(gè)時(shí)間段對(duì)應(yīng)的區(qū)域，然后概括歸納其中的不同。三個(gè)時(shí)間段放在一起，強(qiáng)調(diào)的是今昔翻天覆地的變化，運(yùn)用的是對(duì)比手法。最后回答表現(xiàn)手法的作用即可。二、整體賞析題1.這篇散文在人稱使用上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。答案主體敘事以第一人稱“我”貫穿全文，所見所感真實(shí)可信；中間穿插第三人稱“他”，借村主任、高老漢的二兒子之口敘說治沙情況，自然得體。2.幾十年時(shí)間，世界第九大沙漠的變綠，并不是高林樹一個(gè)人的功勞，文章為什么重點(diǎn)寫他？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。答案(1)種樹治沙，最早是從他開始的。(2)他植樹、種草勁頭足，成效大，綠化致富，對(duì)綠化沙漠有帶動(dòng)作用。(3)詳寫他一個(gè)典型人物，可以以點(diǎn)代面，使文章有詳有略，節(jié)省了筆墨。解析解答此類題目，首先要通讀文本，理清文章的結(jié)構(gòu)層次，概括人物相關(guān)事件，然后結(jié)合題目要求分析，對(duì)人物的詳寫主要是突出人物形象、升華主旨。題目指出“文章為什么重點(diǎn)寫他”，可以從“高林樹”所做事的特點(diǎn)以及所起的獨(dú)特作用來思考，比如種樹治沙，他最早做，并且有帶動(dòng)作用；另外，還可以結(jié)合作者在行文中對(duì)人物的安排處理方式來作答。3.這篇散文的內(nèi)容具有紀(jì)實(shí)性，語(yǔ)言具有文學(xué)性，請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。答案(1)紀(jì)實(shí)性。①作者親歷：文章源自作者2018年8月的實(shí)地采訪。②材料真實(shí)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件均真實(shí)可信。③情感真摯：對(duì)沙漠惡劣環(huán)境的慨嘆、治沙成功的自豪、作者的贊嘆真誠(chéng)自然。(2)文學(xué)性。①多用修辭，形象生動(dòng)，如“那紅白相間的小花朵，就如小姑娘身上的碎花衣裳”。②化用名句，典雅雋永，如“天高云淡，浩浩乎綠蓋四野”化用了《敕勒歌》中的詩(shī)句。③間用口語(yǔ)，具有生活氣息，如“一苗樹壕”“沙打旺草”等。解析此類題型，在文章中往往表現(xiàn)出闡述的多角度、全方位的復(fù)雜性，在提取信息時(shí)一定要把握關(guān)鍵，具體辨別，嚴(yán)格篩選，這樣才能在眾多的材料中略過那些無關(guān)的信息，抓住主要信息。文章采用第一人稱的形式對(duì)人物進(jìn)行采訪，有問有答，素材真實(shí)，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件均真實(shí)可信。對(duì)沙漠惡劣環(huán)境的慨嘆、治沙成功的自豪、作者的贊嘆真誠(chéng)自然，情真意切。語(yǔ)言多用修辭，間或化用名句，運(yùn)用口語(yǔ)，使文意表達(dá)富有變化，搖曳生姿。4.請(qǐng)簡(jiǎn)要說明這篇散文的主要藝術(shù)特色。答案(1)使用了對(duì)比(欲揚(yáng)先抑)、借物寫人的表現(xiàn)手法，庫(kù)布齊大沙漠環(huán)境及當(dāng)?shù)厝藗兩畹那昂蟛煌淖兓?，用一苗樹寫?dāng)?shù)厝藗兊闹紊撤N樹精神。(2)敘述人稱上以第一人稱為主，穿插第三人稱。(參見上面第1題)(3)語(yǔ)言既有紀(jì)實(shí)性，又有文學(xué)性。(參見上面第3題)點(diǎn)撥關(guān)鍵1.精準(zhǔn)審題(1)賞析角度。凡題干中有“表達(dá)特色”“精妙之處”“如何寫”等字樣的，均要求多向賞析，即可以從修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等多角度切入賞析。題干中如有“修辭特色”“描寫”“語(yǔ)言”“表達(dá)方式”“人稱”“結(jié)構(gòu)”“對(duì)比”等字樣，均要求定向賞析，即只能從題干規(guī)定的角度賞析，不能從其他角度切入。(2)賞析范圍。明確要求賞析文字的范圍，它往往暗示賞析的方向或角度?！爱嬀€句子”，一般優(yōu)先從修辭手法、描寫等手法切入；大的段落可以考慮表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)技巧；全文范圍，優(yōu)先從表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)技巧切入。(3)賞析提示。如題干中有“請(qǐng)結(jié)合上下文”的提示文字，千萬不要認(rèn)為它可有可無，它多半暗示結(jié)構(gòu)方面(如照應(yīng)等)或較特殊的手法(如反襯、聯(lián)想等)。(4)答題要求。凡有“賞析”“分析”“如何寫”“說明”等字樣的，均要用完整的步驟來回答，即指明手法＋具體分析＋點(diǎn)明效果。2.精準(zhǔn)答題一讀：定點(diǎn)精讀所給文字賞析題所給的材料一般都是局部畫線文字。從答題需要出發(fā)，我們應(yīng)該進(jìn)行定點(diǎn)精讀。所謂定點(diǎn)精讀，就是針對(duì)題干給定的文字進(jìn)行字斟句酌的精細(xì)化閱讀。定點(diǎn)精讀需要完成以下三個(gè)任務(wù)：一是要確定描寫對(duì)象和特點(diǎn)，是景物描寫、人物描寫，還是事物描寫，不同的描寫對(duì)象，其特點(diǎn)是有差異的，弄清這一點(diǎn)尤為重要，對(duì)象及特點(diǎn)決定著答題的方向；二是要關(guān)注句子的藝術(shù)技巧；三是要體悟句子表達(dá)的情感。二判：判斷技巧準(zhǔn)確、全面散文藝術(shù)賞析題大多為多角度賞析，所以就有了準(zhǔn)確、全面的問題。應(yīng)如何做到呢？1.確定先后多角度賞析首先有個(gè)先后問題，即先從哪個(gè)角度，然后從哪個(gè)角度。(1)五種角度的常見排序：藝術(shù)技巧的切入角度總共有五個(gè)：修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)技巧、語(yǔ)言。它們常見的切入順序：修辭手法→表現(xiàn)手法→描寫→語(yǔ)言→結(jié)