(全國(guó)版)高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)課件第3部分 專(zhuān)題16 Ⅲ 核心突破 突破五 精準(zhǔn)判斷夸盡效果精準(zhǔn)賞析藝術(shù)技巧 (含詳解)

Ⅲ核心突破大一輪復(fù)習(xí)講義精準(zhǔn)判斷，夸盡效果，精準(zhǔn)賞析藝術(shù)技巧突破五落實(shí)比方法更重要高考文學(xué)類(lèi)文本閱讀越來(lái)越突出審美藝術(shù)鑒賞，作為其重要組成的散文藝術(shù)鑒賞自然在復(fù)習(xí)中得到重視。散文中的藝術(shù)技巧所指很寬泛，包括修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)技巧等所有表情達(dá)意的手法，也包括語(yǔ)言技巧，只是人們習(xí)慣上把藝術(shù)技巧與語(yǔ)言藝術(shù)相并列。要想真正地鑒賞散文的藝術(shù)美，首先要構(gòu)建起關(guān)于藝術(shù)技巧的知識(shí)體系，熟悉常用的各種技巧的內(nèi)涵及其表達(dá)效果，其次要在具體文本中動(dòng)態(tài)地認(rèn)識(shí)它們、欣賞它們，進(jìn)而真正地提高我們的藝術(shù)素養(yǎng)。當(dāng)然，我們還要掌握這類(lèi)賞析題的審題要點(diǎn)及答題技巧?！緦?dǎo)語(yǔ)】核心內(nèi)容

導(dǎo)圖概覽一、修辭手法常用修辭手法及其表達(dá)效果一覽表技巧知識(shí)

精準(zhǔn)理解修辭手法表達(dá)效果比喻用打比方的方式對(duì)事物的特征進(jìn)行描繪或渲染，使事物生動(dòng)形象，給人以鮮明深刻的印象。常用淺顯常見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W的道理加以說(shuō)明，化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，深入淺出。比擬使被描摹的物(擬人)或人(擬物)生動(dòng)形象，表達(dá)親切，有情趣，給人以鮮明深刻的印象。借代使語(yǔ)言生動(dòng)形象，簡(jiǎn)潔明快，常收到新穎別致、幽默風(fēng)趣等效果?？鋸埻怀鍪挛锏谋举|(zhì)和特征，給人以啟示；表達(dá)感情更強(qiáng)烈；增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性和感染力。對(duì)偶在形式上，結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，有音樂(lè)美，便于吟誦；在內(nèi)容上，或兩兩對(duì)比，或兩兩映襯，或兩兩補(bǔ)充，使表達(dá)更集中、凝練且比照鮮明。排比一氣呵成，節(jié)奏鮮明；突出強(qiáng)調(diào)，長(zhǎng)于抒情；內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)。反復(fù)寫(xiě)景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，層次清楚；多次強(qiáng)調(diào)，給人深刻印象。設(shè)問(wèn)自問(wèn)自答，啟發(fā)讀者思考。用在一段的開(kāi)頭或結(jié)尾，除引起思考外，還有過(guò)渡作用。反問(wèn)語(yǔ)氣強(qiáng)烈，感情強(qiáng)化。反語(yǔ)多用于批判對(duì)象，揭露對(duì)象本質(zhì)，進(jìn)行諷刺嘲笑，語(yǔ)中含刺，能增強(qiáng)批判性；具有幽默感。雙關(guān)言在此而意在彼，表意委婉；含蓄雋永，耐人尋味，能增強(qiáng)抒情性；生動(dòng)、活潑，幽默、風(fēng)趣。通感化抽象為具體，突出特征，增強(qiáng)表達(dá)效果；調(diào)動(dòng)讀者的多種感覺(jué)，激發(fā)聯(lián)想，耐人尋味。理解運(yùn)用1.教材助解請(qǐng)從修辭的角度賞析下列語(yǔ)段。(1)層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。(節(jié)選自朱自清《荷塘月色》)答案使用了擬人、比喻、排比、通感的修辭手法，極其形象、真切地描寫(xiě)了荷花的形態(tài)、清香，盡情展現(xiàn)了月光下的荷花之美。(2)慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說(shuō)呢？我懂得衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。(節(jié)選自魯迅《記念劉和珍君》)答案使用了對(duì)偶、反問(wèn)、反復(fù)、呼告的修辭手法，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者內(nèi)心的悲憤，希望沉默的人們不再沉默，起來(lái)推翻這似人非人的世界。2.高考典題(2019·上海)閱讀下面的文字，完成文后題目。戈壁是干燥的，它滿身的沙礫像是巴丹吉林松動(dòng)的皮膚，一波一波的流沙猶如大地的皺紋，朝向天空張開(kāi)巨大的喉嚨——它在春秋季節(jié)連綿的風(fēng)暴仿佛一聲聲震天動(dòng)地的嘶吼。上天和我們都看見(jiàn)了，可是上天睡著了，無(wú)動(dòng)于衷。我們只能看著，聽(tīng)著并忍受著，我的力量小得出奇。(節(jié)選自《流沙中的弱水河》)從修辭的角度賞析該段畫(huà)線部分。答案畫(huà)線部分將沙礫比作皮膚，將流沙比作皺紋，將風(fēng)暴比作張開(kāi)喉嚨向上天發(fā)出的嘶吼，喻體選擇貼切新穎又有視覺(jué)沖擊力，與戈壁嚴(yán)酷(或強(qiáng)悍/充滿自然的偉力)的環(huán)境特點(diǎn)相契合，也形象地表達(dá)了作者悲愴的情感。二、表現(xiàn)手法常用表現(xiàn)手法及其表達(dá)效果一覽表表現(xiàn)手法表達(dá)效果象征通過(guò)某一具體事物來(lái)表現(xiàn)與之有某種聯(lián)系的概念、思想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人尋味。抑揚(yáng)在變化的反差中突出事物，兩相對(duì)照，形成起伏之勢(shì)，給讀者以強(qiáng)烈印象，增強(qiáng)作品的藝術(shù)效果。托物言志假托某種具體事物來(lái)表達(dá)作者特定的主張或哲理。把要抒發(fā)的感情、要闡發(fā)的思想，借助于對(duì)某事物或物品的描摹議論，含蓄地表達(dá)出來(lái)，給人留下思考的余地和想象的空間。虛實(shí)結(jié)合抓住重點(diǎn)，或以實(shí)襯虛，或以虛襯實(shí)，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明地刻畫(huà)人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn)，更集中地揭示題旨。借景抒情通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)來(lái)襯托作者或喜或悲的情感。襯托或渲染用渲染描繪某一事物來(lái)突出所要表現(xiàn)的事物的特點(diǎn)，營(yíng)造氛圍。點(diǎn)面結(jié)合敘寫(xiě)事件全過(guò)程是面，抓住某一特殊情節(jié)或細(xì)節(jié)是點(diǎn)，兩者結(jié)合能反映出事物的全貌，又能突出重點(diǎn)，表達(dá)事件的普遍意義和特殊意義。以小見(jiàn)大抓住最能體現(xiàn)大主題、看似平凡細(xì)小卻包含典型意義和生命哲理的小事件來(lái)敘寫(xiě)，感人且具有社會(huì)意義。聯(lián)想想象聯(lián)想與想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動(dòng)，增強(qiáng)文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。對(duì)比突出事物特點(diǎn)，使形象鮮明。(說(shuō)明：表現(xiàn)手法這個(gè)概念有廣義和狹義之分。狹義的只指象征、托物言志、襯托、對(duì)比、抑揚(yáng)、虛實(shí)結(jié)合、以小見(jiàn)大等手法，廣義的包括修辭手法。高考卷一般使用狹義的概念。如需要，可按先“狹”后“廣”的步驟思考，即先考慮狹義的手法，再考慮修辭手法。)理解運(yùn)用1.教材助解閱讀下面的文字，完成文后題目。忽然有一種自私的念頭觸動(dòng)了我。我從破碎的窗口伸出手去，把兩枝漿液豐富的柔條牽進(jìn)我的屋子里來(lái)，叫它伸長(zhǎng)到我的書(shū)案上，讓綠色和我更接近，更親密。我拿綠色來(lái)裝飾我這簡(jiǎn)陋的房間，裝飾我過(guò)于抑郁的心情。我要借綠色來(lái)比喻蔥蘢的愛(ài)和幸福，我要借綠色來(lái)比喻猗郁的年華。我囚住這綠色如同幽囚一只小鳥(niǎo)，要它為我作無(wú)聲的歌唱。(節(jié)選自陸蠡《囚綠記》)請(qǐng)賞析該段文字的表現(xiàn)手法。答案該段綜合運(yùn)用了擬人、比喻、象征、想象和化虛為實(shí)等表現(xiàn)手法，賦予綠色以生命、愛(ài)和幸福的象征意義，表達(dá)了作者對(duì)綠色的贊美和摯愛(ài)之情。2.高考典題(2016·北京)閱讀下面的文字，完成文后題目。(前文描述老腔的精彩表演)我在這腔調(diào)里沉迷且陷入遐想，這是發(fā)自雄渾的關(guān)中大地深處的聲響，抑或是渭水波浪的濤聲，也像是驟雨拍擊無(wú)邊秋禾的嘯響，亦不無(wú)知時(shí)節(jié)的好雨潤(rùn)澤秦川初春返青麥苗的細(xì)近于無(wú)的柔聲，甚至讓我想到柴煙彌漫的村巷里牛哞馬叫的聲音……(取材于陳忠實(shí)的同名散文《白鹿原上奏響一支老腔》)該段運(yùn)用了多種手法，表達(dá)了作者對(duì)老腔的感受。請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句加以賞析。答案①聯(lián)想。從老腔的腔調(diào)聯(lián)想到關(guān)中大地特有的生活，點(diǎn)出了老腔源于關(guān)中大地、具有濃厚鄉(xiāng)土氣息的特點(diǎn)。②比喻。將老腔的腔調(diào)比喻為驟雨拍擊秋禾的嘯響、雨潤(rùn)麥苗的柔聲等，既寫(xiě)出了老腔的雄渾奔放，又寫(xiě)出了婉約平和，將抽象的感覺(jué)化為形象的畫(huà)面，生動(dòng)地寫(xiě)出了老腔給作者帶來(lái)的感受。③排比。幾個(gè)句子構(gòu)成排比，強(qiáng)化了作者自己聆聽(tīng)老腔時(shí)的內(nèi)心感受。④化用古詩(shī)句。如“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”“曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙”“斜陽(yáng)照墟落，窮巷牛羊歸”等，豐富了作品的文學(xué)意蘊(yùn)。三、表達(dá)方式(一)記敘記敘技巧及其作用鑒賞角度分類(lèi)作用記敘角度第一人稱(chēng)敘述親切自然，便于直接抒情，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)、生動(dòng)之感。第二人稱(chēng)便于感情交流，有對(duì)話效果，增強(qiáng)文章的親切感和感染力。用于物時(shí)，往往能產(chǎn)生擬人化的效果。第三人稱(chēng)多用于敘事散文中。不受時(shí)空限制，靈活自如，可以全面地反映生活。記敘詳略詳寫(xiě)往往突出細(xì)節(jié)，渲染氣氛，多用鋪陳手法，突出中心。略寫(xiě)從側(cè)面烘托中心。記敘(敘事)順序四種順序同專(zhuān)題十六文學(xué)性閱讀·小說(shuō)突破二“敘事順序”部分典題賞讀1.本文記建水城時(shí)，在飲食描寫(xiě)上花費(fèi)了大量筆墨，對(duì)此你如何理解？[2020年新高考全國(guó)卷Ⅰ《建水記(之四)》第8題]答案①寫(xiě)飲食，就是寫(xiě)建水城獨(dú)具特色的地方風(fēng)物及其歷史傳承；②寫(xiě)飲食，就是寫(xiě)人的日常生活和城的煙火氣息，這是文章所要表現(xiàn)的建水古城的城市品格。2.第①～⑤段中出現(xiàn)的“我”，從第⑥段開(kāi)始不再直接出現(xiàn)，這樣處理有何作用？(2019年上海春季卷《把河流蹬在身后》第8題)答案這樣處理可以突破“我”視角的限制，便于渲染父親游泳的細(xì)節(jié)和內(nèi)心活動(dòng)。另外，如果“我”在場(chǎng)就會(huì)阻止父親游運(yùn)河的“危險(xiǎn)”行為，現(xiàn)在這樣處理可以避免漏洞，使情節(jié)更合理。(二)描寫(xiě)1.人物描寫(xiě)人物描寫(xiě)手法及其作用同專(zhuān)題十六文學(xué)性閱讀·小說(shuō)突破五“人物描寫(xiě)藝術(shù)”部分。理解運(yùn)用1.教材助解閱讀下面的文字，完成文后題目。我記得清清楚楚，在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，高等科樓上大教堂里坐滿了聽(tīng)眾，隨后走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長(zhǎng)袍，步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光芒四射，這就是梁任公先生。他走上講臺(tái)，打開(kāi)他的講稿，眼光向下面一掃，然后是他的極簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白，一共只有兩句，頭一句是：“啟超沒(méi)有什么學(xué)問(wèn)——”眼睛向上一翻，輕輕點(diǎn)一下頭，“可是也有一點(diǎn)嘍！”這樣謙遜同時(shí)又這樣自負(fù)的話是很難得聽(tīng)到的。他的廣東官話是很夠標(biāo)準(zhǔn)的，距離國(guó)語(yǔ)甚遠(yuǎn)，但是他的聲音沉著而有力，有時(shí)又是宏亮而激亢，所以我們還是能聽(tīng)懂他的每一字，我們甚至想如果他說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)國(guó)語(yǔ)其效果可能反要差一些。我記得他開(kāi)頭講一首古詩(shī)，《箜篌引》：公無(wú)渡河。公竟渡河！渡河而死；其奈公何！這四句十六字，經(jīng)他一朗誦，再經(jīng)他一解釋?zhuān)町?huà)出一出悲劇，其中有起承轉(zhuǎn)合，有情節(jié)，有背景，有人物，有情感。我在聽(tīng)先生這篇講演后二十余年，偶然獲得機(jī)緣在茅津渡候船渡河。但見(jiàn)黃沙彌漫，黃流滾滾，景象蒼茫，不禁哀從中來(lái)，頓時(shí)憶起先生講的這首古詩(shī)。(節(jié)選自梁實(shí)秋《記梁任公先生的一次演講》)節(jié)選文字運(yùn)用了哪些描寫(xiě)技巧？有何效果？答案運(yùn)用了正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的技巧。正面描寫(xiě)有外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)；側(cè)面描寫(xiě)主要是寫(xiě)“聽(tīng)眾”“坐滿了”，以及“我”二十余年后還能記起那首古詩(shī)。多種描寫(xiě)手段綜合運(yùn)用，生動(dòng)、逼真、傳神地寫(xiě)出了梁?jiǎn)⒊男蜗筇攸c(diǎn)：穩(wěn)健瀟灑，開(kāi)朗直爽，風(fēng)趣幽默，才華橫溢。2.高考典題(2018·上海)閱讀下面的文字，完成文后題目。①記憶里，母親有一雙美麗的手，纖長(zhǎng)、白皙，但卻不善女紅。納鞋底時(shí)，常把針尖扎到自己的手上，布面上便血跡斑斑。但她依然要勤勉地納，因?yàn)橛腥齻€(gè)頑皮小兒等鞋穿，她要憐惜他們的腳。待手藝漸漸嫻熟起來(lái)，她的手也漸漸地變了形，手指短粗、彎曲，即便是撫在平展的幾案上，也放不平。②她自己都笑，自嘲說(shuō)：“這是人手嗎？”③然而，現(xiàn)在的她，都到了七老八十的年紀(jì)，一雙丑陋的手卻異常靈巧，不僅把鞋墊納得精美得讓人不忍心穿，還能剪出線條繁復(fù)、構(gòu)圖精細(xì)的窗花，讓人不忍心往窗上貼。④母親也曾有裊娜的身姿，即便是在硬冷的石頭村路上，也走得柔軟溫暖。但這個(gè)柔美浪漫的身姿，卻要負(fù)重——上山背糞肥，下山背苞米和谷黍。漸漸地把腰背駝了，把腿背撇了，到了現(xiàn)在，即便是走在平闊的街道上，也蹣跚而瘸，步態(tài)老丑，令人惋惜。⑤她自己打趣道：“憐惜步子，就憐惜不了肚子，身子重了，日子才過(guò)得輕松，老天對(duì)人是公平的。”(節(jié)選自凸凹《錯(cuò)位之思》)第②段和第⑤段是如何塑造母親的形象的？請(qǐng)加以分析。答案這兩段寫(xiě)母親以“自嘲”“打趣”的話語(yǔ)面對(duì)因生活重負(fù)而變形的手和身姿，寫(xiě)出她對(duì)生活的體悟，塑造了樂(lè)觀、豁達(dá)的母親形象。2.景物描寫(xiě)景物描寫(xiě)手法及其作用同專(zhuān)題十六文學(xué)性閱讀·小說(shuō)突破五“景物描寫(xiě)藝術(shù)”部分。理解運(yùn)用1.教材助解閱讀下面的文字，完成文后題目。曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。(節(jié)選自朱自清《荷塘月色》)請(qǐng)賞析該段的描寫(xiě)藝術(shù)。答案該段描寫(xiě)緊緊扣住景物特點(diǎn)，由靜到動(dòng)，依次描寫(xiě)了荷葉、荷花、荷香，視覺(jué)與嗅覺(jué)相結(jié)合，運(yùn)用了比喻、擬人、通感等手法，生動(dòng)、逼真地再現(xiàn)了月光下的荷葉、荷花、荷香之美。2.高考典題(2015·湖南)閱讀下面的文字，完成文后題目。[節(jié)略部分內(nèi)容提示]母親、姑媽等人在睡獅庵請(qǐng)和尚做佛事。“我”隨著在山上呆了一段時(shí)間后，天天吵著要回家，終于坐船回家了。剛上船，“我”發(fā)現(xiàn)自己珍愛(ài)的越窯盌(碗)丟了，母親差船夫飛快地找回來(lái)……一陣搖晃，漸聞櫓聲欸乃，碧波像大匹軟緞，蕩漾舒展，船頭的水聲，船梢搖櫓者的斷續(xù)語(yǔ)聲，顯得異樣地寧適。我不愿進(jìn)艙去，獨(dú)自靠前舷而坐。夜間是下過(guò)大雨，還聽(tīng)到雷聲。兩岸山色蒼翠，水里的倒影鮮活閃裊，迎面的風(fēng)又暖又涼，母親為什么不來(lái)。河面漸寬，山也平下來(lái)了，我想把碗洗一洗。(節(jié)選自《童年隨之而去》)分析文中畫(huà)波浪線段落景物描寫(xiě)手法。答案①運(yùn)用比喻(碧波像大匹軟緞)、反襯(以櫓聲、水聲、語(yǔ)聲反襯“異樣地寧適”)等手法描寫(xiě)景物，形象生動(dòng)，動(dòng)靜相宜。②從聽(tīng)覺(jué)(櫓聲、水聲)、觸覺(jué)(風(fēng)“又暖又涼”)、視覺(jué)(碧波、山色蒼翠、水里的倒影鮮活閃裊)描寫(xiě)景物，有聲有色，使人如身臨其境。解析本題考查對(duì)景物描寫(xiě)手法的賞析?！氨滩ㄏ翊笃ボ浘劇笔敲饔?，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了碧波的舒展柔軟；櫓聲欸乃，船頭水聲，斷續(xù)語(yǔ)聲，聲音多而雜，正是這行船中的瑣碎細(xì)小之聲反襯出周?chē)h(huán)境的“異樣地寧適”，以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜相宜。同時(shí)，綜合運(yùn)用多種感官寫(xiě)景，櫓聲、水聲、人語(yǔ)聲是從聽(tīng)覺(jué)角度寫(xiě)景，風(fēng)“又暖又涼”是從觸覺(jué)角度寫(xiě)景，碧波、山色蒼翠、水里倒影鮮活閃裊是從視覺(jué)角度寫(xiě)景，聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)相結(jié)合，有聲有色，形象具體可感，使人如身臨其境。四、語(yǔ)言藝術(shù)語(yǔ)言鑒賞角度及其作用鑒賞角度特點(diǎn)或作用用詞之美煉字之美①準(zhǔn)確；②精練；③生動(dòng)、形象、傳神。疊字(詞)之美①增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性，使語(yǔ)言具有繪畫(huà)美；②韻律鏗鏘悅耳，使語(yǔ)言富有音樂(lè)美；③疊字可以組成整齊的句式，使語(yǔ)言具有建筑美；④疊字能使意思強(qiáng)化，起到強(qiáng)調(diào)作用；⑤疊字能使上下文聯(lián)系緊密，使文章有一氣呵成之感。反復(fù)之美突出某種思想，強(qiáng)調(diào)某種情感，具有強(qiáng)烈的抒情性和感染力。用詞之美化用(成語(yǔ)或古語(yǔ))之美富有文采，典雅優(yōu)美。句式之美(句子)長(zhǎng)短之美行文錯(cuò)落有致，生動(dòng)活潑，富于變化。(句子)整散之美句式參差，錯(cuò)落有致，節(jié)奏頓挫，音韻和諧。風(fēng)格之美豪放、直白、華麗、精練、凝練、柔婉、含蓄、細(xì)膩、典雅、凝重、清新、明麗、樸素、活潑、詼諧等。修辭之美如比喻、排比、擬人、對(duì)偶、反問(wèn)等。修辭方式是指修飾文字詞句，運(yùn)用各種方法，使語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而又生動(dòng)有力，情感真摯、強(qiáng)烈而又引人入勝。理解運(yùn)用1.教材助解請(qǐng)從語(yǔ)言的角度對(duì)《荷塘月色》第四段(原文見(jiàn)前面“景物描寫(xiě)”下的“教材助解”)進(jìn)行賞析。答案該段語(yǔ)言生動(dòng)形象，描繪細(xì)致，用詞準(zhǔn)確。使用了疊字，使語(yǔ)言具有音樂(lè)美；使用了比喻、擬人、通感等手法，使景物描寫(xiě)更為生動(dòng)逼真，引人入勝。2.高考典題(2020·上海)閱讀下面的文字，完成文后題目。逢三與逢七，是小鎮(zhèn)的市日，類(lèi)似于我老家的趕集。碰上市日，醫(yī)院比較忙，病人把集趕了，順帶把自己的病也看了?！麄兛催^(guò)內(nèi)科看外科，看過(guò)外科看牙科，一次次來(lái)到醫(yī)生面前。而她們，閃進(jìn)了右側(cè)的診室。她們進(jìn)來(lái)時(shí)不像是看病，倒像探病，一身花衣服。她們手里提著七七八八的東西，聲音也是七七八八，似乎集市的熱鬧仍然懸在舌頭上。有時(shí)等我給病人做好檢查出來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)突然少了幾個(gè)人，原來(lái)是跑到院子里做生意去了。她買(mǎi)她的花褲子，她買(mǎi)她的紅番茄，然后，倆人你提著我的花褲子，我拎著你的紅番茄，再次進(jìn)入診室，臉上蕩漾著番茄紅。還好，她倆的病情不一樣，否則我真懷疑她們剛才把病也交易了。(節(jié)選自干亞群《被勸進(jìn)來(lái)的病人》)選文中畫(huà)線部分的語(yǔ)言很有表現(xiàn)力，請(qǐng)加以賞析。答案(示例)連用四個(gè)指稱(chēng)模糊的“她”，然后用兩組互稱(chēng)的“你”“我”變化視角，表現(xiàn)買(mǎi)賣(mài)雙方身份的融合和關(guān)系的密切。“蕩漾”在臉上的“番茄紅”和拎在手上的“紅番茄”形成呼應(yīng)，就近取物形容，巧妙表現(xiàn)心情愉悅；“把病也交易了”想象新奇，不合事理卻生動(dòng)有趣，夸張地表達(dá)了交易雙方的投入程度。語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，活潑明快，很有表現(xiàn)力。閱讀下面的文字，完成文后題目。沙海一苗樹(shù)梁衡①?zèng)]有在沙漠里生活過(guò)的人，不知道綠色就是生命的火種。②世界排行第九的庫(kù)布齊大沙漠浩瀚無(wú)垠。a.沙漠中的達(dá)拉特旗(縣)如海中一葉，官井村就是這葉上的一痕。但只這一痕，就有一百六十一平方公里。四十年前這里曾是飛沙走石一片混沌。村民住房一律門(mén)朝里開(kāi)，如果向外，早晨起來(lái)沙擁半門(mén)高，你根本推不開(kāi)門(mén)，人將被堵在屋子里。村里所有院子都沒(méi)有院墻，如有墻，一夜狂風(fēng)滿院沙，技巧題型

精準(zhǔn)掌握墻有多高沙有多深。b.蘇東坡形容月光下的院子，竹柏交影，如積水空明。而風(fēng)沙過(guò)后的院子，沙與墻平，月照明沙靜無(wú)聲。我曾有在沙漠邊生活的經(jīng)歷，風(fēng)起時(shí)帽檐朝后戴，走路要倒行。就是進(jìn)了村也分不清房子、行人。過(guò)去像達(dá)旗這樣的地方，不用說(shuō)莊稼難有收成，風(fēng)沙起時(shí)，人們趕車(chē)出門(mén)，就如船在海里遇到臺(tái)風(fēng)，車(chē)仰馬翻，淹沒(méi)沙海。平時(shí)小孩子出門(mén)玩耍，也有被風(fēng)卷沙埋而失蹤的。人在這樣的地方怎么生存？鄉(xiāng)民漸漸逃亡殆盡。③村里有個(gè)漢子名高林樹(shù)，一個(gè)名字中有三個(gè)木，也該他命中有樹(shù)。全家人實(shí)在過(guò)不下去了，就逃到三十里開(kāi)外一處低沙壕處。一次趕車(chē)外出他向人家要了棵柳樹(shù)苗，就勢(shì)插在沙窩子里。借著低處一點(diǎn)水汽，這樹(shù)竟奇跡般地成活了。一年，兩年，三年，五年，柳樹(shù)長(zhǎng)到一房高。外來(lái)的人站在沙丘上，手搭涼棚四處一望，直到天邊也就只能看到這么一點(diǎn)綠，別看只這么一點(diǎn)綠，它點(diǎn)燃了不知多少遠(yuǎn)行人生的希望。能在這樹(shù)蔭下、沙壕里，喝口水，喘喘氣，比空中加油還寶貴。這是茫茫沙海中的唯一坐標(biāo)，這里就稱(chēng)為“一苗樹(shù)壕”。時(shí)間一長(zhǎng)這個(gè)地名就傳開(kāi)了。民間口語(yǔ)真是傳神，不說(shuō)“一棵”而說(shuō)“一苗”，那風(fēng)中弱柳就如一苗小草，在無(wú)邊沙海中無(wú)助地掙扎。但這苗綠色的生命啟發(fā)了高老漢，他想有一就有十，就有百，栽樹(shù)成癮，幾近發(fā)狂。凡外出碰到合適的樹(shù)苗，不管是買(mǎi)、是要，總要弄一點(diǎn)回來(lái)。平時(shí)低頭走路撿樹(shù)籽，雨后到低洼處尋樹(shù)苗。功夫不負(fù)有心人，漸漸這條老沙壕染上一層新綠。有樹(shù)就有草，草下的土也有了點(diǎn)潮氣。1990年，當(dāng)?shù)厝擞肋h(yuǎn)記住了這個(gè)年份。高林樹(shù)在樹(shù)蔭下試種了一片籽麻，當(dāng)年賣(mài)油料竟得了一萬(wàn)兩千元。那年頭，國(guó)家興起改革，允許有人先富，一個(gè)萬(wàn)元戶在城里也是讓人眼熱心跳，更不用說(shuō)在寸草不生的沙窩子里淘出這么大一個(gè)寶。遠(yuǎn)近的村民紛紛效仿，進(jìn)壕栽樹(shù)，種樹(shù)種草種莊稼。一晃過(guò)去快三十年。三十年后是什么樣子呢？④2018年8月底，塞上暑氣初消，秋風(fēng)乍起，我有緣來(lái)造訪這個(gè)遠(yuǎn)近聞名的一苗樹(shù)壕官井村。高老漢已八十多歲，不再見(jiàn)客。村主任和老人的二兒子領(lǐng)我登上全村最高處，天高云淡，浩浩乎綠蓋四野。一物降一物，原來(lái)這沙子也有能制服它的寶貝。楊、榆、柳等高大喬木如巨人托天，而檸條、沙柳、花棒、苜蓿等灌草則鋪開(kāi)一張碩大的地毯。正是羊柴、檸條的開(kāi)花季節(jié)，那紅白相間的小花朵，就如小姑娘身上的碎花衣裳。羊最?lèi)?ài)吃的沙打旺草，挺著一條圓滾滾的絳紫色花棒，如孩子的小手舉著一大塊巧克力。黃沙早已被逼到遙遠(yuǎn)的天邊，成了綠洲上一條金色項(xiàng)鏈。這時(shí)一絲風(fēng)也沒(méi)有，天地靜得出奇。黑黝黝的玉米地密不透風(fēng)，十里、八里地綿延開(kāi)去，濃得化不開(kāi)。眼前這一百六十平方公里的土地早已不是一苗樹(shù)、一點(diǎn)綠了。村主任自豪地說(shuō)，這一帶壕里產(chǎn)的沙柳苗抗旱、抗蟲(chóng)，成活率高，全國(guó)凡有沙漠的地方都用我們的苗。我們現(xiàn)在是拿“萬(wàn)”字來(lái)說(shuō)話——現(xiàn)有沙柳苗基地七點(diǎn)六萬(wàn)畝，林地十六點(diǎn)六萬(wàn)畝，還有一萬(wàn)畝甘草、一萬(wàn)畝土豆、一萬(wàn)畝苜蓿、一萬(wàn)頭奶牛……全村已人均收入兩萬(wàn)元。我聽(tīng)著他不停地“萬(wàn)”著，笑道：“你現(xiàn)在已算不清，有多少萬(wàn)個(gè)‘一苗樹(shù)’了?！彼种钢h(yuǎn)處的沙丘說(shuō)，生態(tài)平衡，這沙漠也不敢全治完，留一點(diǎn)在那里可以?xún)?chǔ)存水分，發(fā)展旅游，也好讓下一代知道過(guò)去這里曾是什么樣子。⑤我問(wèn)高老漢的兒子，你爹當(dāng)年栽的那“一苗樹(shù)”呢？他說(shuō)，早已長(zhǎng)到兩抱粗，那年我哥結(jié)婚，砍倒做了家具。我說(shuō)那是個(gè)標(biāo)志，砍了多可惜。他說(shuō)，要是知道現(xiàn)在有這么多人來(lái)參觀，肯定不會(huì)砍。不過(guò)事后又補(bǔ)栽了一棵。我就急切地跟他去看，這是一棵榆樹(shù)，也快有兩抱粗，枝葉如蓋，濃蔭覆地。榆樹(shù)是個(gè)好樹(shù)種，木硬枝柔，抗風(fēng)耐旱，特別是到春天時(shí)榆錢(qián)滿樹(shù)，風(fēng)吹四方，落地生根，子子孫孫繁衍不息。我說(shuō)，這樹(shù)上一定要掛個(gè)牌子：一苗樹(shù)。讓人們不要忘記當(dāng)年那百里沙海中一點(diǎn)綠。⑥世界第九大沙漠的變綠，原來(lái)是從這一苗樹(shù)開(kāi)始的。(選自《人民日?qǐng)?bào)》2019年1月14日20版，有刪改)對(duì)點(diǎn)題型一、局部賞析題1.賞析文章第②段畫(huà)橫線句子的表達(dá)效果。答案a.運(yùn)用連鎖式比喻，突出了沙漠之浩瀚和官井村之渺小，彰顯以高林樹(shù)為代表的村民們治沙精神之難能可貴和治沙功績(jī)之輝煌卓越。b.運(yùn)用對(duì)比手法，突出了沙漠環(huán)境的惡劣和沙漠生活的艱難。解析解答該題，可按手法＋效果步驟進(jìn)行。a句注意比喻的特點(diǎn)(連鎖式)。b句是虛實(shí)對(duì)比。分析效果應(yīng)注意聯(lián)系全文揣摩這樣表達(dá)的意圖。2.文章第②段畫(huà)波浪線句子運(yùn)用了什么手法，有什么好處？答案(1)手法：修辭手法——比喻、設(shè)問(wèn)。表現(xiàn)手法——鋪陳、欲揚(yáng)先抑。(2)好處：襯托達(dá)拉特旗這個(gè)地方因風(fēng)沙造成的環(huán)境惡劣，渲染了風(fēng)沙給人們帶來(lái)的巨大危害。3.文章運(yùn)用多種修辭手法使語(yǔ)言生動(dòng)活潑、富有表現(xiàn)力，請(qǐng)從文中舉出三處手法不同的例子，簡(jiǎn)要分析。答案(1)擬人。“那風(fēng)中弱柳就如一苗小草，在無(wú)邊沙海中無(wú)助地掙扎”，形象地表現(xiàn)出小樹(shù)苗在沙漠中艱難生長(zhǎng)的情態(tài)。(2)比喻?！包S沙早已被逼到遙遠(yuǎn)的天邊，成了綠洲上一條金色項(xiàng)鏈”，極力寫(xiě)出了沙漠被改造后的美景。(3)夸張?！昂邝铟畹挠衩椎孛懿煌革L(fēng)，十里、八里地綿延開(kāi)去，濃得化不開(kāi)”，寫(xiě)出了玉米地的濃密特點(diǎn)。(4)排比。“一萬(wàn)畝甘草、一萬(wàn)畝土豆、一萬(wàn)畝苜蓿、一萬(wàn)頭奶?！?，突出了三十年后官井村的巨大變化。解析解答此類(lèi)題目，首先要準(zhǔn)確指出手法，然后結(jié)合語(yǔ)句分析該手法的具體運(yùn)用，并指出其作用。文中多處運(yùn)用修辭手法，列舉出三處使用不同手法的例子加以分析，然后結(jié)合語(yǔ)句指出其作用即可。4.在第④段村主任的介紹中，連用了七個(gè)“萬(wàn)”字，有什么表達(dá)效果？答案連用“萬(wàn)畝”“萬(wàn)頭”“萬(wàn)元”等數(shù)量詞，突出官井村三十年來(lái)的巨大變化，表達(dá)了當(dāng)?shù)卮迕竦淖院乐椤?.文章寫(xiě)了三個(gè)時(shí)間的官井村，有何不同？這樣寫(xiě)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？答案(1)四十年前的官井村，黃沙肆虐，莊稼難有收成；三十年前的官井村，高林樹(shù)種樹(shù)致富，村民紛紛效仿；2018年的官井村，綠蓋四野，人均收入過(guò)萬(wàn)，遠(yuǎn)近聞名。(2)對(duì)比。把官井村四十年前、三十年前、2018年的面貌作對(duì)比，突出了努力奮斗創(chuàng)造美好生活的主題。解析解答此類(lèi)題目，首先要找出三個(gè)時(shí)間段對(duì)應(yīng)的區(qū)域，然后概括歸納其中的不同。三個(gè)時(shí)間段放在一起，強(qiáng)調(diào)的是今昔翻天覆地的變化，運(yùn)用的是對(duì)比手法。最后回答表現(xiàn)手法的作用即可。二、整體賞析題1.這篇散文在人稱(chēng)使用上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。答案主體敘事以第一人稱(chēng)“我”貫穿全文，所見(jiàn)所感真實(shí)可信；中間穿插第三人稱(chēng)“他”，借村主任、高老漢的二兒子之口敘說(shuō)治沙情況，自然得體。2.幾十年時(shí)間，世界第九大沙漠的變綠，并不是高林樹(shù)一個(gè)人的功勞，文章為什么重點(diǎn)寫(xiě)他？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。答案(1)種樹(shù)治沙，最早是從他開(kāi)始的。(2)他植樹(shù)、種草勁頭足，成效大，綠化致富，對(duì)綠化沙漠有帶動(dòng)作用。(3)詳寫(xiě)他一個(gè)典型人物，可以以點(diǎn)代面，使文章有詳有略，節(jié)省了筆墨。解析解答此類(lèi)題目，首先要通讀文本，理清文章的結(jié)構(gòu)層次，概括人物相關(guān)事件，然后結(jié)合題目要求分析，對(duì)人物的詳寫(xiě)主要是突出人物形象、升華主旨。題目指出“文章為什么重點(diǎn)寫(xiě)他”，可以從“高林樹(shù)”所做事的特點(diǎn)以及所起的獨(dú)特作用來(lái)思考，比如種樹(shù)治沙，他最早做，并且有帶動(dòng)作用；另外，還可以結(jié)合作者在行文中對(duì)人物的安排處理方式來(lái)作答。3.這篇散文的內(nèi)容具有紀(jì)實(shí)性，語(yǔ)言具有文學(xué)性，請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。答案(1)紀(jì)實(shí)性。①作者親歷：文章源自作者2018年8月的實(shí)地采訪。②材料真實(shí)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件均真實(shí)可信。③情感真摯：對(duì)沙漠惡劣環(huán)境的慨嘆、治沙成功的自豪、作者的贊嘆真誠(chéng)自然。(2)文學(xué)性。①多用修辭，形象生動(dòng)，如“那紅白相間的小花朵，就如小姑娘身上的碎花衣裳”。②化用名句，典雅雋永，如“天高云淡，浩浩乎綠蓋四野”化用了《敕勒歌》中的詩(shī)句。③間用口語(yǔ)，具有生活氣息，如“一苗樹(shù)壕”“沙打旺草”等。解析此類(lèi)題型，在文章中往往表現(xiàn)出闡述的多角度、全方位的復(fù)雜性，在提取信息時(shí)一定要把握關(guān)鍵，具體辨別，嚴(yán)格篩選，這樣才能在眾多的材料中略過(guò)那些無(wú)關(guān)的信息，抓住主要信息。文章采用第一人稱(chēng)的形式對(duì)人物進(jìn)行采訪，有問(wèn)有答，素材真實(shí)，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件均真實(shí)可信。對(duì)沙漠惡劣環(huán)境的慨嘆、治沙成功的自豪、作者的贊嘆真誠(chéng)自然，情真意切。語(yǔ)言多用修辭，間或化用名句，運(yùn)用口語(yǔ)，使文意表達(dá)富有變化，搖曳生姿。4.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明這篇散文的主要藝術(shù)特色。答案(1)使用了對(duì)比(欲揚(yáng)先抑)、借物寫(xiě)人的表現(xiàn)手法，庫(kù)布齊大沙漠環(huán)境及當(dāng)?shù)厝藗兩畹那昂蟛煌淖兓?，用一苗?shù)寫(xiě)當(dāng)?shù)厝藗兊闹紊撤N樹(shù)精神。(2)敘述人稱(chēng)上以第一人稱(chēng)為主，穿插第三人稱(chēng)。(參見(jiàn)上面第1題)(3)語(yǔ)言既有紀(jì)實(shí)性，又有文學(xué)性。(參見(jiàn)上面第3題)點(diǎn)撥關(guān)鍵1.精準(zhǔn)審題(1)賞析角度。凡題干中有“表達(dá)特色”“精妙之處”“如何寫(xiě)”等字樣的，均要求多向賞析，即可以從修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等多角度切入賞析。題干中如有“修辭特色”“描寫(xiě)”“語(yǔ)言”“表達(dá)方式”“人稱(chēng)”“結(jié)構(gòu)”“對(duì)比”等字樣，均要求定向賞析，即只能從題干規(guī)定的角度賞析，不能從其他角度切入。(2)賞析范圍。明確要求賞析文字的范圍，它往往暗示賞析的方向或角度?！爱?huà)線句子”，一般優(yōu)先從修辭手法、描寫(xiě)等手法切入；大的段落可以考慮表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)技巧；全文范圍，優(yōu)先從表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)技巧切入。(3)賞析提示。如題干中有“請(qǐng)結(jié)合上下文”的提示文字，千萬(wàn)不要認(rèn)為它可有可無(wú)，它多半暗示結(jié)構(gòu)方面(如照應(yīng)等)或較特殊的手法(如反襯、聯(lián)想等)。(4)答題要求。凡有“賞析”“分析”“如何寫(xiě)”“說(shuō)明”等字樣的，均要用完整的步驟來(lái)回答，即指明手法＋具體分析＋點(diǎn)明效果。2.精準(zhǔn)答題一讀：定點(diǎn)精讀所給文字賞析題所給的材料一般都是局部畫(huà)線文字。從答題需要出發(fā)，我們應(yīng)該進(jìn)行定點(diǎn)精讀。所謂定點(diǎn)精讀，就是針對(duì)題干給定的文字進(jìn)行字斟句酌的精細(xì)化閱讀。定點(diǎn)精讀需要完成以下三個(gè)任務(wù)：一是要確定描寫(xiě)對(duì)象和特點(diǎn)，是景物描寫(xiě)、人物描寫(xiě)，還是事物描寫(xiě)，不同的描寫(xiě)對(duì)象，其特點(diǎn)是有差異的，弄清這一點(diǎn)尤為重要，對(duì)象及特點(diǎn)決定著答題的方向；二是要關(guān)注句子的藝術(shù)技巧；三是要體悟句子表達(dá)的情感。二判：判斷技巧準(zhǔn)確、全面散文藝術(shù)賞析題大多為多角度賞析，所以就有了準(zhǔn)確、全面的問(wèn)題。應(yīng)如何做到呢？1.確定先后多角度賞析首先有個(gè)先后問(wèn)題，即先從哪個(gè)角度，然后從哪個(gè)角度。(1)五種角度的常見(jiàn)排序：藝術(shù)技巧的切入角度總共有五個(gè)：修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)技巧、語(yǔ)言。它們常見(jiàn)的切入順序：修辭手法→表現(xiàn)手法→描寫(xiě)→語(yǔ)言→結(jié)