教師師徒結(jié)對(duì)教學(xué)總結(jié)

Word———教師師徒結(jié)對(duì)教學(xué)總結(jié)老師師徒結(jié)對(duì)教學(xué)總結(jié)范文（通用6篇）

時(shí)間飛逝，伴隨著比較緊湊又略顯緊急的工作節(jié)奏，我們的工作又將告一段落了，回顧頑強(qiáng)地走過的這段時(shí)間，取得的成果實(shí)則來之不易，將過去的時(shí)間匯合成一份優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)吧。那么一份同事都拍手贊揚(yáng)的教學(xué)總結(jié)是什么樣的呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼睦蠋煄熗浇Y(jié)對(duì)教學(xué)總結(jié)范文（通用6篇），僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

老師師徒結(jié)對(duì)教學(xué)總結(jié)1

“一日為師，終生為父”，師傅等同于父母，足以見得他在一個(gè)人的成長過程中有多么的重要?？傆X得自己很幸運(yùn)，在我步入教壇的第一個(gè)學(xué)期就能借助“師帶徒”這個(gè)平臺(tái)，拜周佩霞老師為師!周老師的為人處事，閱歷心得，工作中那份仔細(xì)的態(tài)度，扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問，豐富的教學(xué)閱歷，深厚的教學(xué)理論等經(jīng)常讓我在感動(dòng)之余，獲得了許多學(xué)習(xí)、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在恩師的指導(dǎo)下，我感覺這一學(xué)期來，可謂收獲滿滿。下面就來談?wù)勎业囊恍┣猩眢w會(huì)：

一、在理論學(xué)習(xí)中成長

記得有位教育家曾經(jīng)說過：“老師一旦今日停止學(xué)習(xí)，明日就將停止教學(xué)?！敝芾蠋煶Ｓ眠@句話教育我，使我意識(shí)到，作為一名課改的青年老師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，一學(xué)期以來，不斷更新自己的教育觀念。

二、在聽課、評(píng)課中成長。

“師帶徒”的一種基本活動(dòng)形式就是相互聽課評(píng)課，在這個(gè)過程中，我有以下幾點(diǎn)感想：

如何看待聽課?可能許多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以關(guān)心我發(fā)覺一些自己難以留意到的問題，放下了包袱，就會(huì)使我在有人聽課比沒人聽課時(shí)的興奮程度高出許多，講課也就更加有激情，對(duì)同學(xué)的感染力就更大。

要擅長利用評(píng)課機(jī)會(huì)查找不足，做一個(gè)有心者。師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出許多我自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在對(duì)某個(gè)教具的使用問題上，我可能從老師的角度覺得有必要使用，但又不知其效果會(huì)如何，而我的師傅在聽課時(shí)是可以從聽者的角度來體會(huì)使用教具的教學(xué)效果，這種感受周老師會(huì)在評(píng)課時(shí)準(zhǔn)時(shí)地反饋給我，從而起到了確定或否定的作用，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。

師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在詳細(xì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對(duì)同學(xué)的每一句評(píng)價(jià)語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)同學(xué)的主體地位。

聽師傅的課要學(xué)什么?我聽師傅的課也有很大收獲。周老師的課最大的特點(diǎn)就是注意情趣，思路清楚，過渡自然奇妙。她的課給人感覺從容不迫，特殊簡單理解!課堂氣氛也很好!真正地做到了讓同學(xué)在歡樂的學(xué)習(xí)氛圍中感受語言文字的美。每聽完周老師一節(jié)課以后主要有兩點(diǎn)是我肯定要反復(fù)思考的：

一點(diǎn)就是周老師這堂課的核心版塊是什么，一點(diǎn)就是她在實(shí)際講解中如何解決同學(xué)在課堂上生成的問題。師傅和我們常在一起溝通上課后的體會(huì)，在多次聽師傅課的過程中，我漸漸體會(huì)到了她思想的靈動(dòng)，并且精確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，我受益匪淺。

三、在教學(xué)、反思中成長

做為老師，上完一節(jié)課很簡潔，但要上好一節(jié)課卻是一門藝術(shù)。師傅常說“不能帶半點(diǎn)疑慮進(jìn)課堂”，所以她讓我肯定做到肯定做到前仔細(xì)鉆研教材，課前師傅還常常讓我闡述備課的構(gòu)思，這樣備課時(shí)會(huì)特殊留意圍繞授課目標(biāo)支配教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或簡單引起同學(xué)歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì)準(zhǔn)時(shí)地與我溝通，使我的課堂上能夠避開一些問題的消失，讓我少走了不少彎路。

除了上好每一節(jié)常態(tài)課，參與師帶徒以來，周老師常鼓舞我多上公開課，回想每次上課，從預(yù)備各種繁瑣的教具，課件、到加班修改教案，方方面面她都親自來指導(dǎo)我來做，常常是忙到很晚。周老師這種高度的敬業(yè)精神深深地感動(dòng)了我，作為她的徒弟，我沒有理由不勇挑重?fù)?dān)，不抓住機(jī)會(huì)熬煉自己，不論是過去、現(xiàn)在，還是將來，我都要以周老師為榜樣，嚴(yán)格要求自己，在事業(yè)上再創(chuàng)新高!

作為一名年青的老師，不僅要提高自己的教學(xué)力量，平常還應(yīng)留意反思、積累，多寫些東西，朝科研型進(jìn)展。在周老師的要求、指導(dǎo)下，我課課堅(jiān)持寫教學(xué)反思，通過這樣長期地仔細(xì)實(shí)踐、準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，我信任我的教學(xué)水平都會(huì)不斷地進(jìn)步。在此，我想對(duì)師傅說聲“感謝”，沒有您的從嚴(yán)教育，就沒有我的點(diǎn)滴進(jìn)步。

以上，只是我在“師帶徒”中列舉幾個(gè)方面的進(jìn)步，在以后的教學(xué)中我會(huì)不斷的完善自己，“師帶徒”讓我在不知不覺中成長了。

老師師徒結(jié)對(duì)教學(xué)總結(jié)2

以期在教研教學(xué)中能夠“同伴互助、幫扶共進(jìn)”在這一年的共同學(xué)習(xí)和探討中，我發(fā)覺師徒結(jié)對(duì)是個(gè)特別有效的，促進(jìn)新老老師共同成長的平臺(tái)。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@：

首先，作為一名青年老師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，在孔老師的要求、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持平常準(zhǔn)時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀念。在平常的教學(xué)中，我能做到仔細(xì)備課，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請(qǐng)教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動(dòng)讓師傅指導(dǎo)教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。每學(xué)期中我和師傅都不間斷的溝通教案和對(duì)課型的設(shè)計(jì)，有時(shí)通過電話一起探討語文教材中新增加的課的教學(xué)方式，一起溝通能夠?yàn)檎n堂教學(xué)所用的資料，由于有師傅的監(jiān)督在教案的備寫上我不敢有絲毫的懈怠，由于有師傅的殷殷指導(dǎo)讓我不敢對(duì)教學(xué)有絲毫放松，每當(dāng)我偷懶時(shí)我都會(huì)想——我的師傅權(quán)老師，她比我年長幾歲卻閱歷豐富音樂教學(xué)，每每這時(shí)我從內(nèi)心深處生出的對(duì)師傅的仰慕令我加強(qiáng)對(duì)自己的要求，是這種督促讓我在一年中快速的成長，是這種行在徒弟之前的作為精神讓我不敢放松對(duì)自己的要求。

其次，相互聽課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式。在師徒結(jié)對(duì)子的第一年中，師傅不遠(yuǎn)幾公里一大早來到我的學(xué)校聽我的`常規(guī)課，并對(duì)我的課中消失的問題給以了確定和中肯的建議，師傅不是坐在高處僅僅指導(dǎo)我如何如何，她能身體力行的也深化到我的課堂，讓我也聽她的授課，我班級(jí)的同學(xué)得知我的師傅來上課即感動(dòng)又新奇，那種學(xué)到老活到老對(duì)學(xué)問孜孜不倦追求的精神，不但在我和師傅之間也在我和我的同學(xué)之間相傳著…我感到師徒結(jié)對(duì)就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與師傅之間，使我們?cè)谟幸鉄o意之中增加了溝通和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從師傅給我評(píng)的課中，反饋出許多我自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅聽完課后，會(huì)從聽的角度體會(huì)到我的做法好不好，從而起到了確定或否定的效果，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。

我聽師傅的課也會(huì)有很大收獲。課堂上，權(quán)老師豐富的評(píng)價(jià)語言，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。在她的課中，時(shí)間總是在不知不覺間就消逝了，足見她扎實(shí)的教學(xué)功底。師傅的課許多方面都體現(xiàn)了她的教學(xué)理念，思想的靈動(dòng)，使我受益匪淺。

在這一年的師徒結(jié)對(duì)子中，每學(xué)期作為徒弟的我都要到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)去上一堂師徒匯報(bào)課，我也從第一次的忐忑擔(dān)心到其次次的有備而去始終到如今的從容不迫，我的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)狀態(tài)、教學(xué)技能、教學(xué)應(yīng)變力量也在這么多的匯報(bào)中得到了充分的熬煉和提高，每次上課前我和師傅都要就教學(xué)篇目進(jìn)行各自的設(shè)計(jì)溝通，師傅合理的建議融合了我大膽的想法，讓教學(xué)設(shè)計(jì)布滿了師徒的才智亮點(diǎn)，作為年長于我的師傅，她不但在教學(xué)中是我的指引者在生活在也是一個(gè)智者，她的寬慰反而賜予了我動(dòng)力，我肯定要參與并且以優(yōu)異的成果回報(bào)師傅對(duì)我的關(guān)懷，我樂觀備戰(zhàn)大賽期間師傅對(duì)我的競(jìng)賽教案也提出了建設(shè)性的看法，競(jìng)賽中我以全能分?jǐn)?shù)第一的成果取得了大賽一等獎(jiǎng)，我想這顆碩果不但有我自己的努力和付出，更多的有這兩年師傅對(duì)我的關(guān)愛和培育。

經(jīng)過這兩年的結(jié)對(duì)子師傅權(quán)老師的為人處事，閱歷心得，她的熱忱、真誠與自信，經(jīng)常讓我在感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。作為青年老師的我，更深知自己的責(zé)任重大，要讓同學(xué)有一碗水，老師就肯定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，才能不斷地提高自身的素養(yǎng)，我也將不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，向?qū)I(yè)型老師進(jìn)展，這是我的又一目標(biāo)。

老師師徒結(jié)對(duì)教學(xué)總結(jié)3

初任老師工作已有一學(xué)期，這一學(xué)年有幸與在數(shù)學(xué)教學(xué)方面特別優(yōu)秀的老師——李老師結(jié)為師徒，使我在教學(xué)上有了引路人，在思想熟悉上予以引導(dǎo)，同時(shí)關(guān)心我學(xué)會(huì)解決教學(xué)困惑。在此，感謝學(xué)校為我們供應(yīng)“師徒結(jié)對(duì)”這樣一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝李老師賜予我的引導(dǎo)和關(guān)心，同時(shí)也特別感謝同組老師對(duì)我的指導(dǎo)和關(guān)心。下面我就從徒弟的角度談?wù)勂溟g的收獲：

一、作為一名青年老師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。

在李老師的要求、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持平常準(zhǔn)時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀念。在平常的教學(xué)中，我能做到仔細(xì)備課，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向李老師請(qǐng)教，與李老師共同鉆研教材和備課，主動(dòng)讓李老師指導(dǎo)教案，虛心接受李老師的建議，修改不足，更好地吃透教材。

二、相互聽課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了向李老師學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式。

李老師給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出許多我自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。李老師聽完課后，就會(huì)從聽的角度體會(huì)到我的做法好不好，評(píng)課時(shí)就會(huì)反饋給我，從而起到了確定或否定的效果，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。她不僅在理論上進(jìn)行指導(dǎo)，更是在詳細(xì)的課中與我反復(fù)研討，每一個(gè)環(huán)節(jié)，甚至每一句評(píng)價(jià)語言等都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)同學(xué)的主體地位，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要求，努力進(jìn)行教學(xué)討論，力爭把多個(gè)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有機(jī)整合，努力達(dá)到課堂教學(xué)的優(yōu)化。

我聽李老師的課也會(huì)有很大收獲。課堂上，李老師有著豐富的評(píng)價(jià)語言，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。在她的課中，時(shí)間總是在不知不覺間就消逝了，足見她扎實(shí)的教學(xué)功底。李老師的課許多方面都體現(xiàn)了她的教學(xué)理念，思想的靈動(dòng)，使我受益匪淺。

總之，我感到師徒結(jié)對(duì)就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與李老師之間，使我們?cè)谟幸鉄o意之中增加了溝通和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。今后，我會(huì)連續(xù)努力，更加主動(dòng)地、虛心地向師傅、向大家多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，樂觀創(chuàng)新。將李老師對(duì)我的關(guān)懷和關(guān)心轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)上的動(dòng)力爭取在工作中更快地成長！

老師師徒結(jié)對(duì)教學(xué)總結(jié)4

時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)瞬間師徒結(jié)隊(duì)已有一個(gè)學(xué)年了。這一學(xué)年我有幸與在教育教學(xué)方面特別優(yōu)秀的老師——李老師結(jié)為師徒。在此，感謝學(xué)校為我們供應(yīng)“拜師結(jié)對(duì)”這樣一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝我的指導(dǎo)老師賜予我的引導(dǎo)和關(guān)心，也特別感謝同組老師的指導(dǎo)和關(guān)心。

學(xué)校組織了拜師結(jié)對(duì)的活動(dòng)，使在教學(xué)上有了引路人，關(guān)心我漸漸走出尷尬、困惑的境地。我的師傅準(zhǔn)時(shí)地在思想熟悉上予我以引導(dǎo)，使我盡快地以較好的狀態(tài)投入到教學(xué)活動(dòng)中去；同時(shí)也曉我以理，使我順當(dāng)開展教學(xué)活動(dòng)。作為徒弟，我成為了師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)的一名受益者。

師徒結(jié)隊(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是相互聽課評(píng)課。

1、就我個(gè)人而言，常去聽課是一種很大的收獲，也是一種享受。在聽課中做比較，反思自己的教法，準(zhǔn)時(shí)記錄指導(dǎo)老師的優(yōu)點(diǎn)或某個(gè)學(xué)問點(diǎn)教法的感想，包括教學(xué)進(jìn)度、學(xué)問的重難點(diǎn)突破、例題的精選精練、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等，同時(shí)也能關(guān)心我了解同學(xué)對(duì)學(xué)問的實(shí)際把握狀況，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整授課難度?？傊?，聽課為我的備課與教學(xué)起到了導(dǎo)航的作用。

2、通過聽課，知道并漸漸就會(huì)在以后留意圍繞授課目標(biāo)支配教學(xué)活動(dòng)體會(huì)到了上課的真正涵義，而不是為了講內(nèi)容而講課。

3、假如說聽課是理論的積累過程，那么徒弟上課師傅聽就是理論基礎(chǔ)上的實(shí)踐。師傅盡量抽時(shí)間聽我的課，每次師傅都指出我的不足，提出建議，關(guān)心我揚(yáng)長避短，不斷進(jìn)步。

同時(shí)，我對(duì)教學(xué)中存在的疑難問題也常常向李老師請(qǐng)教，并得到了準(zhǔn)時(shí)關(guān)心；在幫教活動(dòng)中，我接受她對(duì)上課、備課等方面的檢查和指導(dǎo)；同時(shí)，李老師還指導(dǎo)我隨時(shí)寫些自己的感想。一學(xué)期以來我的課堂教學(xué)有了較大的進(jìn)步。

我感到師徒結(jié)對(duì)象一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們?cè)谟幸鉄o意之中增加了溝通和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而使各方面得到提高。通過教學(xué)和聽課及理論學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)感想：

1、在學(xué)問信息時(shí)代，老師要不斷學(xué)習(xí)來充實(shí)自己，擴(kuò)大自己的學(xué)問面。在超越教材之外向同學(xué)傳播學(xué)問時(shí)，務(wù)必要保證學(xué)問的科學(xué)性與正確性。

2、老師要正確理解和把握新理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)。勿要一味追新，而丟失學(xué)科教學(xué)的本義，教學(xué)誤入歧途。

3、老師在教給同學(xué)學(xué)問與技能、過程與方法的同時(shí)，不行忽視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，并要留意自己的言行，以身示范。

4、一節(jié)課的框架結(jié)構(gòu)當(dāng)然重要，但細(xì)節(jié)之處也需潛心琢磨，精雕細(xì)刻，如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)將是永恒的教學(xué)藝術(shù)。

5、應(yīng)留心觀看并思索教育教學(xué)現(xiàn)象，養(yǎng)成寫教學(xué)體會(huì)和個(gè)人想法的習(xí)慣，注意積累，為今后教學(xué)作基礎(chǔ)。

最終，我要誠心感謝學(xué)校為我供應(yīng)了這樣的機(jī)會(huì)，誠心感謝李老師以及同組老師對(duì)我的關(guān)心和關(guān)懷，使我成為師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的受益者。

老師師徒結(jié)對(duì)教學(xué)總結(jié)5

一轉(zhuǎn)瞬，我任教高三物理已將近一年的時(shí)間了?；仡欉@一年，可謂是酸甜苦辣，一應(yīng)俱全。在師傅和其他老師們的關(guān)愛下，我漸漸在高三教學(xué)中走入正軌，熟識(shí)了同學(xué)與課堂，了解了高三老師所要做的事情，弄清了在課堂中應(yīng)盡可能地去組織、感染和引導(dǎo)同學(xué)。在教學(xué)中我變得更加成熟！

老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，老師被社會(huì)所給予的期望值很高。對(duì)于老師個(gè)人來說，繁重的課時(shí)量、來自教學(xué)和同學(xué)家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。閱歷的缺乏，狀況的生疏，往往會(huì)使我在教育教學(xué)工作中陷入被動(dòng)的窘境。

我很榮幸能成為邱磊老師的徒弟。宋老師扎實(shí)的教學(xué)基本功、豐富的教學(xué)閱歷，這一切都讓我感覺特殊踏實(shí)。作為徒弟，我成了師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)中的一名受益者。一年來，我始終擔(dān)當(dāng)高三教學(xué)。邱老師對(duì)我特別關(guān)懷，每次問他問題，如：怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)？課堂上要關(guān)注什么？如何復(fù)習(xí)？等等，他總會(huì)不厭其煩地向我說想法，總是傾囊相受，讓我受益匪淺。他也特別虛心，我每次對(duì)他說感謝時(shí)，他總是說：咱們是相互學(xué)習(xí)。

師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是相互聽課評(píng)課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的最為直接的一種方式。這學(xué)期，師傅聽了我好幾堂課。每次，他都仔細(xì)記錄我的教學(xué)過程，在各方面（如教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)語言、教態(tài)、評(píng)價(jià)語，板書……）準(zhǔn)時(shí)給我點(diǎn)評(píng)。在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅表現(xiàn)在理論層面上，更是體現(xiàn)在每一個(gè)詳細(xì)的環(huán)節(jié)中，甚至對(duì)同學(xué)的每一句評(píng)價(jià)語言都悉心琢磨，使我牢記課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)同學(xué)的主體地位，幫我發(fā)覺了一些自己難以留意到的問題。他還依據(jù)我的教學(xué)內(nèi)容將自己的設(shè)計(jì)也具體地向我講解，有時(shí)還會(huì)模擬做我的“同學(xué)”，讓我像給同學(xué)講課一樣講一次。平常師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì)準(zhǔn)時(shí)地與我溝通，使我的課堂盡可能地避開一些問題的消失，讓我少走了不少彎路，真讓我受益頗多。

我聽師傅的課也有很大收獲。宋老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)、思路清楚、很有自己的想法。他的課給人感覺從容不迫，特殊簡單理解，課堂氣氛也很好！做到了讓同學(xué)在輕松開心的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)覺物理的美，觀賞科學(xué)美并準(zhǔn)時(shí)把科學(xué)學(xué)問運(yùn)用到生活當(dāng)中去，在生活中體會(huì)科學(xué)的神秘。在多次聽師傅課的過程中，我漸漸體會(huì)到了他思想的靈動(dòng)，并且精確地把握住了每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，我受益良多。

通過這一年的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，我體會(huì)較深的是：就是在師徒共同教研中，讓徒弟教學(xué)力量獲得較大提高。下面我就從徒弟這個(gè)角度再詳細(xì)談?wù)勎业氖斋@：

1、如何正確看待聽課？師傅告知我聽課可以關(guān)心我發(fā)覺一些自己難以留意到的問題，和平常一樣，不必緊急。我們應(yīng)放下包袱，富有激情，這樣對(duì)同學(xué)的感染力就會(huì)更大。同時(shí)也讓我查找到了我自身存在的諸多不足之處，真是讓我受益匪淺。

2、如何備課？由于我要在課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)特殊留意課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)。也就是特殊留意圍繞授課目標(biāo)支配教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內(nèi)容而講課，通過一段時(shí)間的磨練，使自己的備課水平有了提高。

3、要擅長利用評(píng)課機(jī)會(huì)查找不足，做一個(gè)有心人。師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出許多我自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在對(duì)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的處理上，我可能從老師的角度覺得這樣處理比較得當(dāng)，但又不知其效果會(huì)如何，而我的師傅在聽課時(shí)是可以從聽者的角度來體會(huì)同學(xué)的反應(yīng)狀況和所取得的效果。這種感受師傅會(huì)在評(píng)課時(shí)準(zhǔn)時(shí)地反饋給我，從而起到了確定或否定的作用，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。

4、聽師傅的課我學(xué)到了什么？在聽師傅的課的過程中我也有很大收獲。邱老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)、思路清楚、有創(chuàng)新、課堂富有激情與活力。他的課給人感覺從容不迫，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都緊密相連，如行云流水一般，水到渠成，課堂氣氛也很好！在這樣反反復(fù)復(fù)的學(xué)習(xí)過程中，我感悟到了宋老師課堂教學(xué)的真諦，對(duì)我以后的教學(xué)將產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響。

總之，一學(xué)年下來，我感覺自己的進(jìn)步真不少，真心感謝我的師傅和關(guān)心過我的老師們。我會(huì)連續(xù)努力，更加主動(dòng)、虛心地向師傅多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，樂觀創(chuàng)新，多聽聽師傅的課，在師傅的“傳、幫、帶”下，能快速的成長為一名合格的高三物理老師！

老師師徒結(jié)對(duì)教學(xué)總