自考會(huì)計(jì)本科畢業(yè)論文（共2篇）

自考會(huì)計(jì)本科畢業(yè)論文〔共2篇〕第1篇：自考會(huì)計(jì)本科的畢業(yè)探究筆者正在加入自考會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。在這里僅就學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)中發(fā)現(xiàn)的自考會(huì)計(jì)本科畢業(yè)而教學(xué)資料的時(shí)效性問(wèn)題談一些看法。自考教學(xué)資料不僅僅是衡量自考質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn)之一，同時(shí)，由于自考自己的特點(diǎn)，也決定了教學(xué)資料在自考這一系統(tǒng)工程中處于核心的地位。在加入自考者中相當(dāng)一部分是各行各業(yè)的在職人員。他們大多數(shù)是由于需要補(bǔ)充新知識(shí)而加入自考的。教學(xué)資料內(nèi)容新，實(shí)用，時(shí)效性強(qiáng)，是對(duì)自考教學(xué)資料提出的內(nèi)在的必定要求。但從當(dāng)前自考會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資料現(xiàn)在狀況來(lái)看，自考教學(xué)資料在時(shí)效性方面尚有所欠缺。重要表如今：一、講授的內(nèi)容過(guò)時(shí)。如〔財(cái)政會(huì)計(jì)學(xué)〕中講授的財(cái)政狀態(tài)變動(dòng)表在實(shí)際中己被現(xiàn)金流量表取代。〔對(duì)外經(jīng)濟(jì)管理概論〕中講授的關(guān)貿(mào)總協(xié)定己演變?yōu)橘Q(mào)易組織。二、有的內(nèi)容在過(guò)去是正確的，在如今則是不正確的。如〔財(cái)政會(huì)計(jì)學(xué)〉中某些會(huì)計(jì)處理與財(cái)務(wù)部新近頒布的詳細(xì)會(huì)計(jì)原則的規(guī)定不符。三、有些實(shí)際工作當(dāng)中很有用的東西，自考教學(xué)資料中尚屬空白，如計(jì)算機(jī)流行操作系統(tǒng)及財(cái)政軟件的使用等。自考教學(xué)資料的時(shí)效性問(wèn)題，對(duì)自考質(zhì)量及考生素質(zhì)的提升構(gòu)成了障礙。造成自考教學(xué)資料時(shí)效性問(wèn)題的原因是：第一、隨著社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步，人類(lèi)對(duì)各領(lǐng)域客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)不斷深化，尤其在當(dāng)下的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)發(fā)展迅速，更新加快。加之我們國(guó)家現(xiàn)處在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌時(shí)期，有關(guān)社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的各種政策法規(guī)正在制訂和完善經(jīng)過(guò)中，造成自考教學(xué)資料的內(nèi)容落后于知識(shí)和現(xiàn)實(shí)的發(fā)展。第二，在各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)文獻(xiàn)中，和論文、文集、專(zhuān)著等相比，教學(xué)資料具有內(nèi)容成熟、知識(shí)穩(wěn)定的性質(zhì)，它在反映某專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域最新學(xué)術(shù)結(jié)果方面相對(duì)滯后。這也構(gòu)成了教學(xué)資料的穩(wěn)定性與時(shí)效性之間的矛盾。第三、自考教學(xué)資料是由各級(jí)自考管理部門(mén)組織編寫(xiě)的，各級(jí)自考管理部門(mén)沒(méi)有自己在各專(zhuān)業(yè)上的專(zhuān)家教授隊(duì)伍，在教學(xué)資料更新的組織、協(xié)調(diào)等方面可能會(huì)存在一定的難度。自考教學(xué)資料的時(shí)效性問(wèn)題帶來(lái)的后果是值得留意的。首先，會(huì)使教學(xué)資料在知識(shí)上對(duì)考生產(chǎn)生誤導(dǎo)，出現(xiàn)考生理論脫離實(shí)際、學(xué)不能用，不能提升實(shí)際工作能力的問(wèn)題。其次，會(huì)降低自考的吸引力。自考教學(xué)資料是自考出題的根據(jù)，如考生明知所學(xué)內(nèi)容不切實(shí)際而又必需去學(xué)它、記住它，造成考生為考試而學(xué)習(xí)，這不僅有違自考為社會(huì)培養(yǎng)人才的開(kāi)創(chuàng)辦理初志，久長(zhǎng)下去，也必將降低自考對(duì)社會(huì)的吸引力，晦氣于自考事業(yè)的久遠(yuǎn)發(fā)展。解決自考教學(xué)資料的時(shí)效性問(wèn)題，我以為應(yīng)從下面幾方面著手：一是在編寫(xiě)教學(xué)資料時(shí)，就應(yīng)有超前意識(shí)，對(duì)國(guó)家、社會(huì)和本學(xué)科今后的發(fā)展有所預(yù)見(jiàn)，有意識(shí)地増強(qiáng)教學(xué)資料的前瞻性，以保證教學(xué)資料在一定時(shí)期內(nèi)的新穎。第二是搞好規(guī)劃，根據(jù)實(shí)際情況，制訂教學(xué)資料更新計(jì)劃，并提早通知考生。當(dāng)下，我們國(guó)家社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制正在建立經(jīng)過(guò)中，會(huì)計(jì)等經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域內(nèi)的法規(guī)建設(shè)、與國(guó)際接軌力度都比較大。這一時(shí)期大約要連續(xù)到2010年左右。在這一特殊階段，建議針對(duì)不同的自考經(jīng)濟(jì)類(lèi)教學(xué)資料，以2—5年為一周期進(jìn)行更新。教學(xué)資料更新會(huì)増加部分考生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，但只要提早通知考生，使考生及時(shí)做好報(bào)考計(jì)劃，減少無(wú)目的的買(mǎi)書(shū)，這一問(wèn)題不難解決。教學(xué)資料更新還會(huì)給印刷、發(fā)行部門(mén)的經(jīng)營(yíng)帶來(lái)影響。這方面自考可參考其他全國(guó)職業(yè)資格考試，更多的采用考生提早預(yù)定，到時(shí)領(lǐng)取或郵寄的方法，以便于教學(xué)資料組織發(fā)行。第三是加強(qiáng)教與學(xué)之間的聯(lián)絡(luò)。在自考中，考與學(xué)兩方面除了教學(xué)資料和試題外，溝通渠道并不多。這里，自考報(bào)刊能夠發(fā)揮考與學(xué)之間的橋梁溝通和對(duì)教學(xué)資料的補(bǔ)充作用。以〔河北自學(xué)考試〕雜志為例，筆者提出下面建議：鑒于當(dāng)前該雜志對(duì)全體考生來(lái)說(shuō)都有用但都用不多的情況，將該雜志劃分為文、理、工、農(nóng)、財(cái)經(jīng)、管理、醫(yī)學(xué)等版本，雜志名稱(chēng)就叫〈河北自學(xué)考試〔XX版)〕，各版本只登載與所涵蓋專(zhuān)業(yè)有關(guān)的輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)文章及考題，各版本在自考政策、信息等各專(zhuān)業(yè)共需的資料上不加區(qū)分?？忌軌虬磮?bào)考專(zhuān)業(yè)選擇訂閱。同時(shí)，各版本適當(dāng)開(kāi)拓“理論動(dòng)態(tài)〞、“學(xué)術(shù)前沿〞等欄目，邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者介紹某專(zhuān)業(yè)最新的研究結(jié)果及發(fā)展趨勢(shì)，讓考生在雜志上學(xué)到教學(xué)資料上學(xué)不到的東西，以改變?cè)撾s志當(dāng)前只教考生怎樣考試的狀態(tài)，對(duì)考生増長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野也起到促進(jìn)作用。本著學(xué)以致用的原則，對(duì)不符合當(dāng)下實(shí)際情況，不宜出題考試的教學(xué)資料內(nèi)容或需對(duì)教學(xué)資料進(jìn)行補(bǔ)充修改的內(nèi)容，也應(yīng)通過(guò)有關(guān)欄目告知考生(這需要全國(guó)自考辦的統(tǒng)一組織)。以上是筆者關(guān)于自考教學(xué)資料時(shí)效性問(wèn)題的一些拙見(jiàn)。事實(shí)上，不管考生以何種目的加入自考，在自考中學(xué)到知識(shí)是肯定的，只不外是有意識(shí)地學(xué)還是無(wú)意識(shí)地學(xué)，學(xué)得好還是學(xué)得差。從這個(gè)角度講，自考教學(xué)資料對(duì)廣闊考生來(lái)說(shuō)，確實(shí)擔(dān)負(fù)著無(wú)言之師的重?fù)?dān)。提升自考教學(xué)資料的時(shí)效性和實(shí)用性，建設(shè)好一批新穎實(shí)用、貼近實(shí)際的自考教學(xué)資料，不僅為提升自考質(zhì)量，更好地發(fā)展自考事業(yè)所必須，此舉也將會(huì)遭到廣闊考生的真摯歡迎。何明新第2篇：自考會(huì)計(jì)本科教育的畢業(yè)改革隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高等教育的發(fā)展，自學(xué)考試會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育屬性正在經(jīng)歷職業(yè)教育一一專(zhuān)業(yè)教育一一通才教育的演變經(jīng)過(guò)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高等教育的發(fā)展，自學(xué)考試會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育的素質(zhì)教育屬性將會(huì)越來(lái)越明顯。當(dāng)前我們國(guó)家的自學(xué)考試會(huì)計(jì)學(xué)本科教育有進(jìn)一步改革調(diào)整的需要。確立新理念自考會(huì)計(jì)學(xué)本科教育要確立多樣化理念，從市場(chǎng)需求的多樣化出發(fā)，根據(jù)實(shí)際情況，確定不同的人才培養(yǎng)目的和形式，知足社會(huì)不同需求主體的不同需要，努力避免“千人一面〞問(wèn)題再現(xiàn)。能夠?qū)F(xiàn)行設(shè)置的會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、與事業(yè)單位會(huì)計(jì)等列為選擇性科目，規(guī)定從指定的若干科目中選定6門(mén)參考。會(huì)計(jì)學(xué)本科教育要適應(yīng)我們國(guó)家參加WTO后對(duì)國(guó)際化人才的需要，加強(qiáng)培養(yǎng)具有一定國(guó)際意識(shí)、國(guó)際交往能力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的會(huì)計(jì)學(xué)本科人才。這些人才至少要把握一門(mén)外語(yǔ)，有一定的國(guó)際知識(shí)、國(guó)際觀念、國(guó)際意識(shí)和國(guó)際交往能力，能與不同文化背景的外國(guó)人合作和競(jìng)爭(zhēng)。從新定位培養(yǎng)目的當(dāng)前我們國(guó)家自學(xué)考試會(huì)計(jì)學(xué)助學(xué)單位都履行教育部的規(guī)定，將會(huì)計(jì)學(xué)本科人才的培養(yǎng)目的定位在“高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才〞上，都強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)學(xué)本科教育的職業(yè)性。但這一基本定位和過(guò)分強(qiáng)調(diào)職業(yè)性，不符合自學(xué)考試會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育改革發(fā)展趨勢(shì)。把自學(xué)考試會(huì)計(jì)教育的培養(yǎng)目的局限在會(huì)計(jì)職業(yè)上，己是陳腐的教育觀念，中國(guó)自學(xué)考試會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)本科教育的培養(yǎng)目的不是高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才而是復(fù)合型的會(huì)計(jì)學(xué)應(yīng)用人才。培養(yǎng)目的是教育的起點(diǎn)，也是終點(diǎn)；是理論指南，也是質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。它決定教學(xué)內(nèi)容，也決定教學(xué)形式。自學(xué)考試會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育培養(yǎng)目的的基本定位應(yīng)該是“復(fù)合性應(yīng)用型人才〞，但應(yīng)強(qiáng)調(diào)基本定位的多樣性。優(yōu)化課程構(gòu)造自學(xué)考試會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)考試的課程類(lèi)型，從課程牽涉的知識(shí)性質(zhì)分，能夠分為：人文與社會(huì)科學(xué)、天然科學(xué)、工具技能和學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程。長(zhǎng)期以來(lái)，由于受制于專(zhuān)才培養(yǎng)目的和過(guò)于狹窄的專(zhuān)業(yè)教育理念的影響，本科教育的課程構(gòu)造重要是橄欖型構(gòu)造：專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)課程太多，素質(zhì)教育類(lèi)課程，即人文學(xué)科、天然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)類(lèi)課程太少，且課