創(chuàng)建教學(xué)工廠型實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式方案-課件

《機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)》說課人：高?！稒C(jī)械加工實(shí)訓(xùn)》說課人：高睿

132456課程設(shè)置教學(xué)內(nèi)容教學(xué)隊(duì)伍實(shí)踐條件教學(xué)效果教學(xué)方法與手段7課程特色課程主體設(shè)計(jì)132456課程設(shè)置教學(xué)內(nèi)容教學(xué)隊(duì)伍實(shí)踐條件教學(xué)效果教一、課程設(shè)置課程定位《機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)》是一門綜合性實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)課程，是機(jī)械類各專業(yè)必不可少的實(shí)踐性環(huán)節(jié)。該課程主要培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)械加工基礎(chǔ)知識(shí)和機(jī)械加工工藝技能，是職業(yè)學(xué)院機(jī)械類專業(yè)教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容，也是我院的重點(diǎn)建設(shè)課程。課程性質(zhì)：《機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)》是以實(shí)踐教學(xué)為主，為相關(guān)課程的理論學(xué)習(xí)及將來從事生產(chǎn)技術(shù)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本課程遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以真實(shí)工作任務(wù)及其工作過程為依據(jù)整合、序化教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了13個(gè)不同內(nèi)容的學(xué)習(xí)主情境.課程重點(diǎn)：掌握車床、銑床、刨床、磨床的安全操作規(guī)程及維護(hù)保養(yǎng)知識(shí)，能夠根據(jù)實(shí)訓(xùn)任務(wù)書要求，使用車床、銑床進(jìn)行簡(jiǎn)零件的加工，達(dá)到工藝文件及零件圖規(guī)定的精度要求；學(xué)習(xí)機(jī)械加工及質(zhì)量控制相關(guān)知識(shí)；了解機(jī)械加工生產(chǎn)企業(yè)相關(guān)制度，掌握安全文明生產(chǎn)的要求，逐步培養(yǎng)良好的職業(yè)習(xí)慣與職業(yè)道德。課程難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)能完成中等復(fù)雜工件的加工，會(huì)編制中等復(fù)雜工件的加工工藝；會(huì)檢驗(yàn)工件并填寫檢驗(yàn)記錄單；會(huì)處理機(jī)床的簡(jiǎn)單的事故和機(jī)床的正確的維護(hù)保養(yǎng)。課程教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生有比較強(qiáng)的分析解決問題的能力和獨(dú)立加工創(chuàng)新的能力，為學(xué)生畢業(yè)后到企業(yè)零適應(yīng)、零過渡、零距離快速上手的機(jī)械類高素質(zhì)高技能應(yīng)用型人才服務(wù)。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)做動(dòng)手能力；能獨(dú)立并熟練操作機(jī)床；正確使用量具的綜合素質(zhì)和能力。一、課程設(shè)置課程定位一、課程設(shè)置課程的教學(xué)目標(biāo)

要求學(xué)生掌握車床、銑床、刨床、磨床的安全操作規(guī)程及維護(hù)保養(yǎng)知識(shí)，能夠根據(jù)實(shí)訓(xùn)任務(wù)書要求，使用車床、銑床進(jìn)行簡(jiǎn)零件的加工，達(dá)到工藝文件及零件圖規(guī)定的精度要求；學(xué)習(xí)機(jī)械加工及質(zhì)量控制相關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)了解機(jī)械加工生產(chǎn)企業(yè)相關(guān)制度，掌握安全文明生產(chǎn)的要求，逐步培養(yǎng)良好的職業(yè)習(xí)慣。一、課程設(shè)置課程的教學(xué)目標(biāo)一、課程設(shè)置課程的設(shè)計(jì)理念與思路

按照“行業(yè)引領(lǐng)、企業(yè)主導(dǎo)、學(xué)院參與”的理念，校企合作開發(fā)課程。該課程的建設(shè)聘請(qǐng)了行業(yè)、企業(yè)專家，由行業(yè)、企業(yè)專家與學(xué)院、實(shí)習(xí)工廠實(shí)訓(xùn)教研室共同制定機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)大綱。一、課程設(shè)置課程的設(shè)計(jì)理念與思路二、課程內(nèi)容序號(hào)課程教學(xué)單元1學(xué)習(xí)情境1：三級(jí)安全教育2學(xué)習(xí)情境2：機(jī)械加工安全操作規(guī)程3學(xué)習(xí)情境3：車削加工外圓、端面4學(xué)習(xí)情境4：銑削加工平面5學(xué)習(xí)情景5：磨削加工平面、外圓6學(xué)習(xí)情景6：刨削加工平面7學(xué)習(xí)情境7：使用車床加工軸類零件8學(xué)習(xí)情境8：使用車床加工套類零件9學(xué)習(xí)情境9：使用車床加工含螺紋零件10學(xué)習(xí)情境10：使用銑床加工含平面、臺(tái)階面等的零件11學(xué)習(xí)情境11：使用銑床加工含鍵槽等型槽的零件12學(xué)習(xí)情境11：使用銑床加工等分零件13學(xué)習(xí)情境12：機(jī)械加工設(shè)備一級(jí)維護(hù)與保養(yǎng)本課程遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以真實(shí)工作任務(wù)及其工作過程為依據(jù)整合、序化教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了13個(gè)不同內(nèi)容的學(xué)習(xí)主情境，分別以使用車床加工零件、使用銑床加工零件等項(xiàng)目為載體。13個(gè)學(xué)習(xí)情景包含13個(gè)學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，前1個(gè)工作任務(wù)在實(shí)訓(xùn)室以課堂方式組織教學(xué)，后12個(gè)工作任務(wù)在實(shí)習(xí)車間以集中實(shí)習(xí)方式進(jìn)行。每個(gè)學(xué)習(xí)情景均按照資訊、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查和評(píng)估六個(gè)步驟進(jìn)行，在真實(shí)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境中通過校企合作組織教學(xué)。二、課程內(nèi)容序號(hào)課程教學(xué)單元1學(xué)習(xí)情境1：三級(jí)安全教育2學(xué)習(xí)職業(yè)能力良好的職業(yè)習(xí)慣扎實(shí)的操作技能較強(qiáng)的工藝知識(shí)（練與培養(yǎng)（1）適應(yīng)能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)；（2）執(zhí)行能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)；（3）質(zhì)量意識(shí)的訓(xùn)練與培養(yǎng)；（4）溝通能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)；（5）團(tuán)隊(duì)合作能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)；（6）規(guī)范意識(shí)的訓(xùn)練與培養(yǎng)二、課程內(nèi)容良好的職業(yè)習(xí)慣扎實(shí)的操作技能較強(qiáng)的工藝知識(shí)（練與培養(yǎng)（1）適培養(yǎng)過程重點(diǎn)環(huán)節(jié)

技術(shù)準(zhǔn)備工藝準(zhǔn)備零件加工設(shè)備維護(hù)質(zhì)量檢測(cè)職業(yè)習(xí)慣零件圖繪制加工工藝設(shè)備準(zhǔn)備夾具準(zhǔn)備刀具準(zhǔn)備量具準(zhǔn)備毛坯準(zhǔn)備加工質(zhì)量檢測(cè)質(zhì)檢報(bào)告二、課程內(nèi)容培養(yǎng)過程重點(diǎn)環(huán)節(jié)技術(shù)準(zhǔn)備工藝準(zhǔn)備零件加工質(zhì)量檢測(cè)職業(yè)習(xí)慣零技術(shù)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)

零件圖分析與繪制工藝文件編制小組討論確定方案1。技術(shù)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，按要求使用規(guī)范的文件格式。最終以小組討論形成最佳方案，連同個(gè)人完成的方案一同交教師審核。（學(xué)生的編程任務(wù)要求在課外完成，第二天上班由教師檢查）2。紀(jì)律及任務(wù)完成情況按個(gè)人考核項(xiàng)目、小組共同項(xiàng)目實(shí)施考核，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。技術(shù)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)工藝文件編制1。技術(shù)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，按要求使用規(guī)工藝準(zhǔn)備環(huán)節(jié)

設(shè)備準(zhǔn)備夾具準(zhǔn)備刀具準(zhǔn)備量具準(zhǔn)備工藝準(zhǔn)備環(huán)節(jié)在操作現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行，由實(shí)訓(xùn)教師指定專人負(fù)責(zé)班級(jí)的工、量具保管。各小組成員按庫房管理制度借用工、量具。（培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行加工準(zhǔn)備的能力）工藝準(zhǔn)備環(huán)節(jié)夾具準(zhǔn)備刀具準(zhǔn)備量具準(zhǔn)備工藝準(zhǔn)備環(huán)節(jié)在操作零件加工、設(shè)備維護(hù)環(huán)節(jié)

毛坯準(zhǔn)備加工自檢交檢、設(shè)備維護(hù)加工環(huán)節(jié)在操作現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行，由實(shí)訓(xùn)教師規(guī)定加工任務(wù)。各小組成員在完成準(zhǔn)備后開始加工，定時(shí)完成任務(wù)。實(shí)訓(xùn)教師實(shí)施考核。零件加工、設(shè)備維護(hù)環(huán)節(jié)毛坯準(zhǔn)備加工自檢交檢、加工環(huán)節(jié)在質(zhì)量檢測(cè)分析、總結(jié)環(huán)節(jié)

零件檢測(cè)數(shù)據(jù)分析質(zhì)量報(bào)告零件維護(hù)質(zhì)檢環(huán)節(jié)以“標(biāo)準(zhǔn)件檢測(cè)—單項(xiàng)檢測(cè)—完整零件檢測(cè)”逐步加深，在完整零件檢測(cè)階段開始要求進(jìn)行質(zhì)量分析并填寫質(zhì)量報(bào)告。質(zhì)量檢測(cè)分析、總結(jié)環(huán)節(jié)零件檢測(cè)數(shù)據(jù)分析質(zhì)量報(bào)告零件維護(hù)

三、教學(xué)方法與手段本課程各子學(xué)習(xí)情境教學(xué)過程按照資訊、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評(píng)估六個(gè)步驟進(jìn)行，宏觀教學(xué)方法采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)性工作任務(wù)的能力。微觀（即每一個(gè)具體的教學(xué)環(huán)節(jié)）教學(xué)方法以學(xué)習(xí)情境車削端面外圓為例，說明各種教學(xué)方法的使用：資訊：學(xué)習(xí)車工安全技術(shù)及相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)零件圖紙及工藝文件教學(xué)方法，演示教學(xué)和互動(dòng)教學(xué)法法：由教師講授車工安全技術(shù)及相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合零件圖紙講解分析零件圖及工藝文件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)車工安全技術(shù)及相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)識(shí)讀零件圖及工藝文件。決策：根據(jù)零件圖紙及工藝文件進(jìn)行工藝準(zhǔn)備（正確選用工具、量具等），擬訂任務(wù)進(jìn)度教學(xué)方法，演示教學(xué)互動(dòng)教學(xué)：由教師講授工藝準(zhǔn)備的各項(xiàng)要求，指導(dǎo)學(xué)生正確選用設(shè)備、工具、量具、刀具，講授零件制作進(jìn)度要求，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)工藝準(zhǔn)備的各項(xiàng)要求，學(xué)習(xí)正確選用設(shè)備、工具、量具、刀具，記錄零件制作進(jìn)度。計(jì)劃：學(xué)習(xí)工藝規(guī)程，學(xué)習(xí)填寫工藝文件教學(xué)方法，演示教學(xué)互動(dòng)教學(xué)：由教師指導(dǎo)學(xué)生填寫車削加工工序卡片填寫車削加工工序卡片實(shí)施：繪制零件草圖按工藝文件要求完成零件加工教學(xué)方法，演示教學(xué)互動(dòng)教學(xué)：指導(dǎo)學(xué)生繪制零件草圖，講解示范操作技能，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單項(xiàng)練習(xí)，按真實(shí)生產(chǎn)組織流程指導(dǎo)學(xué)生按零件圖及工藝文件要求進(jìn)行加工，要求學(xué)生學(xué)習(xí)繪制零件草圖，學(xué)習(xí)車工操作技能，按零件圖及工藝文件要求完成加工任務(wù)。檢查：根據(jù)零件圖及工藝文件要求進(jìn)行精度檢測(cè)零件的完工維護(hù)教學(xué)方法，互動(dòng)教學(xué)：由教師講解質(zhì)量檢測(cè)相關(guān)知識(shí)，檢測(cè)并記錄學(xué)生單項(xiàng)練習(xí)任務(wù)完成情況，檢測(cè)并記錄零件加工精度，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)完工零件進(jìn)行維護(hù)。要求學(xué)生了解質(zhì)量檢測(cè)的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)零件的工序間維護(hù)知識(shí)。評(píng)估：總結(jié)整個(gè)工作過程，提出改進(jìn)意見，對(duì)整個(gè)項(xiàng)目給出一個(gè)評(píng)價(jià)成績(jī)。教學(xué)方法，互動(dòng)教學(xué)：組織學(xué)生進(jìn)行討論、分析、總結(jié)，提出改進(jìn)意見，要求學(xué)生討論、分析、總結(jié)。三、教學(xué)方法與手段本課程各子學(xué)習(xí)情境教學(xué)過程按

三、教學(xué)方法與手段1、實(shí)施“結(jié)合具體產(chǎn)品。基于生產(chǎn)過程”的教學(xué)方法：本課程按照理實(shí)合一的要求，在通過了基本理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，主要通過為期6周的專用時(shí)間，在實(shí)訓(xùn)中心完成教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中，以學(xué)生小組為團(tuán)隊(duì)，以真實(shí)產(chǎn)品的制作為目標(biāo)任務(wù)，有專兼職教師共同指導(dǎo)，模擬企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，按照機(jī)械加工工藝流程，將相關(guān)工序理論知識(shí)學(xué)習(xí)，工藝規(guī)程編制及生產(chǎn)實(shí)作緊密結(jié)合起來，由學(xué)生分別擔(dān)任生產(chǎn)、組織、管理、技術(shù)、工藝、操作、檢驗(yàn)等角色，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。2、理實(shí)合一理論和實(shí)踐有機(jī)的統(tǒng)一，交替進(jìn)行，理論部分為學(xué)生的實(shí)際操作打下基礎(chǔ)，實(shí)作教學(xué)活動(dòng)（包括基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)、工藝編制、工藝實(shí)施、點(diǎn)評(píng)、評(píng)價(jià)與考核）以現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)為主、課堂教學(xué)與實(shí)作地點(diǎn)一體化，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做一體”的教學(xué)模式。3、實(shí)施“雙師授課教學(xué)法”該門課程中主要的教學(xué)工作由學(xué)院專職教師承擔(dān)，但關(guān)鍵性操作技能的示范，生產(chǎn)過程控制、學(xué)生實(shí)作點(diǎn)評(píng)、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)傳授、考核以技術(shù)骨干兼職承擔(dān)。4、產(chǎn)教結(jié)合學(xué)生在完成機(jī)械加工零件生產(chǎn)的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)及掌握一定的生產(chǎn)操作技能后，可以對(duì)一些較為簡(jiǎn)單的產(chǎn)品進(jìn)行實(shí)際生產(chǎn)，以鞏固所學(xué)知識(shí)、強(qiáng)化職業(yè)技能、提升職業(yè)素養(yǎng)、磨練心理素質(zhì)，為縮短今后工作的適應(yīng)期打下基礎(chǔ)。

三、教學(xué)方法與手段1、實(shí)施“結(jié)合具體產(chǎn)品。基于生產(chǎn)過程”的

四、教學(xué)隊(duì)伍序號(hào)資格證書人數(shù)所占比例1高級(jí)技師16%2技師635%3高級(jí)工635%4中級(jí)工424%本課程由校企合作開發(fā)，主講教師隊(duì)伍事業(yè)心強(qiáng)、師德高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、執(zhí)教能力強(qiáng)、教學(xué)效果好，教師緊密跟蹤機(jī)械加工的發(fā)展趨勢(shì)，密切關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)和就業(yè)市場(chǎng)變化，積極參與校企合作和相關(guān)的技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目（或培訓(xùn)），在企業(yè)有一定的影響。四、教學(xué)隊(duì)伍序號(hào)資格證書人數(shù)所占比例1高級(jí)技師16%2技師

五、實(shí)踐條件汽車與機(jī)電工程學(xué)院校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地主要擔(dān)負(fù)全院數(shù)控技術(shù)、機(jī)械制造及自動(dòng)化、汽車運(yùn)用與維修、印刷技術(shù)等專業(yè)的實(shí)訓(xùn)和技能訓(xùn)練、技能鑒定等任務(wù)。建有數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)室、機(jī)械CAD/CAM實(shí)訓(xùn)室、鉗工實(shí)訓(xùn)室、拆裝實(shí)訓(xùn)室、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)室、汽車底盤實(shí)訓(xùn)室、汽車電器實(shí)訓(xùn)室、汽車整車實(shí)訓(xùn)室，建筑面積600余平方米，能滿足本學(xué)院各專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)任務(wù)。學(xué)院將在現(xiàn)有數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)基地基礎(chǔ)上再籌備建設(shè)一個(gè)機(jī)械加工基地，計(jì)劃面積為1000余平方米?；貎?nèi)包括車床、銑床、鉆床、數(shù)控銑床、數(shù)控車床、多軸加工中心等設(shè)備，屆時(shí)不僅能滿足學(xué)院機(jī)械制造及自動(dòng)化專業(yè)、數(shù)控技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，同時(shí)能夠?yàn)榘^及周邊地區(qū)的相關(guān)機(jī)械加工企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)和員工技術(shù)培訓(xùn)，也為學(xué)院教師和企業(yè)的溝通搭建一個(gè)良好的交流平臺(tái)，為學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)提供了機(jī)會(huì)，為學(xué)生就業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。五、實(shí)踐條件汽車與機(jī)電工程學(xué)院校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

六、教學(xué)效果考核方式平時(shí)成績(jī)30%出勤率10%課堂練習(xí)10%實(shí)訓(xùn)報(bào)告10%實(shí)訓(xùn)成績(jī)70%操作技能應(yīng)用50%綜合運(yùn)用能力10%安全文明操作10%六、教學(xué)效果考核方式平時(shí)成績(jī)30%出勤率10%課堂練習(xí)10

七、課程特色1.以崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和真實(shí)工作過程導(dǎo)向，全面培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力

依據(jù)崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，參照真實(shí)生產(chǎn)過程對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的職業(yè)能力的培養(yǎng)，有利于提高學(xué)生的職業(yè)能力，在培養(yǎng)理念、課程改革、管理模式等方面作出了適應(yīng)社會(huì)需求的變革。2.獨(dú)具特色實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式

按照生產(chǎn)企業(yè)的真實(shí)工作過程組織教學(xué)，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中，對(duì)真實(shí)的生產(chǎn)過程進(jìn)行學(xué)習(xí)，在進(jìn)入企業(yè)之后能盡快的適應(yīng)。改變?cè)薪虒W(xué)環(huán)節(jié)與生產(chǎn)企業(yè)脫節(jié)的現(xiàn)象。七、課程特色1.以崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和真實(shí)工作過程導(dǎo)向，全面培

八、課程改進(jìn)1.多開展參觀學(xué)習(xí)以便了解行業(yè)動(dòng)態(tài)2.建立興趣小組或社團(tuán)豐富第二課堂內(nèi)容3.多組織、參加技能比賽提高教學(xué)質(zhì)量八、課程改進(jìn)1.多開展參觀學(xué)習(xí)以便了解行業(yè)動(dòng)態(tài)

請(qǐng)予以批評(píng)指導(dǎo)！

請(qǐng)予以批評(píng)指導(dǎo)！

《機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)》說課人：高?！稒C(jī)械加工實(shí)訓(xùn)》說課人：高睿

132456課程設(shè)置教學(xué)內(nèi)容教學(xué)隊(duì)伍實(shí)踐條件教學(xué)效果教學(xué)方法與手段7課程特色課程主體設(shè)計(jì)132456課程設(shè)置教學(xué)內(nèi)容教學(xué)隊(duì)伍實(shí)踐條件教學(xué)效果教一、課程設(shè)置課程定位《機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)》是一門綜合性實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)課程，是機(jī)械類各專業(yè)必不可少的實(shí)踐性環(huán)節(jié)。該課程主要培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)械加工基礎(chǔ)知識(shí)和機(jī)械加工工藝技能，是職業(yè)學(xué)院機(jī)械類專業(yè)教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容，也是我院的重點(diǎn)建設(shè)課程。課程性質(zhì)：《機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)》是以實(shí)踐教學(xué)為主，為相關(guān)課程的理論學(xué)習(xí)及將來從事生產(chǎn)技術(shù)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本課程遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以真實(shí)工作任務(wù)及其工作過程為依據(jù)整合、序化教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了13個(gè)不同內(nèi)容的學(xué)習(xí)主情境.課程重點(diǎn)：掌握車床、銑床、刨床、磨床的安全操作規(guī)程及維護(hù)保養(yǎng)知識(shí)，能夠根據(jù)實(shí)訓(xùn)任務(wù)書要求，使用車床、銑床進(jìn)行簡(jiǎn)零件的加工，達(dá)到工藝文件及零件圖規(guī)定的精度要求；學(xué)習(xí)機(jī)械加工及質(zhì)量控制相關(guān)知識(shí)；了解機(jī)械加工生產(chǎn)企業(yè)相關(guān)制度，掌握安全文明生產(chǎn)的要求，逐步培養(yǎng)良好的職業(yè)習(xí)慣與職業(yè)道德。課程難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)能完成中等復(fù)雜工件的加工，會(huì)編制中等復(fù)雜工件的加工工藝；會(huì)檢驗(yàn)工件并填寫檢驗(yàn)記錄單；會(huì)處理機(jī)床的簡(jiǎn)單的事故和機(jī)床的正確的維護(hù)保養(yǎng)。課程教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生有比較強(qiáng)的分析解決問題的能力和獨(dú)立加工創(chuàng)新的能力，為學(xué)生畢業(yè)后到企業(yè)零適應(yīng)、零過渡、零距離快速上手的機(jī)械類高素質(zhì)高技能應(yīng)用型人才服務(wù)。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)做動(dòng)手能力；能獨(dú)立并熟練操作機(jī)床；正確使用量具的綜合素質(zhì)和能力。一、課程設(shè)置課程定位一、課程設(shè)置課程的教學(xué)目標(biāo)

要求學(xué)生掌握車床、銑床、刨床、磨床的安全操作規(guī)程及維護(hù)保養(yǎng)知識(shí)，能夠根據(jù)實(shí)訓(xùn)任務(wù)書要求，使用車床、銑床進(jìn)行簡(jiǎn)零件的加工，達(dá)到工藝文件及零件圖規(guī)定的精度要求；學(xué)習(xí)機(jī)械加工及質(zhì)量控制相關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)了解機(jī)械加工生產(chǎn)企業(yè)相關(guān)制度，掌握安全文明生產(chǎn)的要求，逐步培養(yǎng)良好的職業(yè)習(xí)慣。一、課程設(shè)置課程的教學(xué)目標(biāo)一、課程設(shè)置課程的設(shè)計(jì)理念與思路

按照“行業(yè)引領(lǐng)、企業(yè)主導(dǎo)、學(xué)院參與”的理念，校企合作開發(fā)課程。該課程的建設(shè)聘請(qǐng)了行業(yè)、企業(yè)專家，由行業(yè)、企業(yè)專家與學(xué)院、實(shí)習(xí)工廠實(shí)訓(xùn)教研室共同制定機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)大綱。一、課程設(shè)置課程的設(shè)計(jì)理念與思路二、課程內(nèi)容序號(hào)課程教學(xué)單元1學(xué)習(xí)情境1：三級(jí)安全教育2學(xué)習(xí)情境2：機(jī)械加工安全操作規(guī)程3學(xué)習(xí)情境3：車削加工外圓、端面4學(xué)習(xí)情境4：銑削加工平面5學(xué)習(xí)情景5：磨削加工平面、外圓6學(xué)習(xí)情景6：刨削加工平面7學(xué)習(xí)情境7：使用車床加工軸類零件8學(xué)習(xí)情境8：使用車床加工套類零件9學(xué)習(xí)情境9：使用車床加工含螺紋零件10學(xué)習(xí)情境10：使用銑床加工含平面、臺(tái)階面等的零件11學(xué)習(xí)情境11：使用銑床加工含鍵槽等型槽的零件12學(xué)習(xí)情境11：使用銑床加工等分零件13學(xué)習(xí)情境12：機(jī)械加工設(shè)備一級(jí)維護(hù)與保養(yǎng)本課程遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以真實(shí)工作任務(wù)及其工作過程為依據(jù)整合、序化教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了13個(gè)不同內(nèi)容的學(xué)習(xí)主情境，分別以使用車床加工零件、使用銑床加工零件等項(xiàng)目為載體。13個(gè)學(xué)習(xí)情景包含13個(gè)學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，前1個(gè)工作任務(wù)在實(shí)訓(xùn)室以課堂方式組織教學(xué)，后12個(gè)工作任務(wù)在實(shí)習(xí)車間以集中實(shí)習(xí)方式進(jìn)行。每個(gè)學(xué)習(xí)情景均按照資訊、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查和評(píng)估六個(gè)步驟進(jìn)行，在真實(shí)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境中通過校企合作組織教學(xué)。二、課程內(nèi)容序號(hào)課程教學(xué)單元1學(xué)習(xí)情境1：三級(jí)安全教育2學(xué)習(xí)職業(yè)能力良好的職業(yè)習(xí)慣扎實(shí)的操作技能較強(qiáng)的工藝知識(shí)（練與培養(yǎng)（1）適應(yīng)能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)；（2）執(zhí)行能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)；（3）質(zhì)量意識(shí)的訓(xùn)練與培養(yǎng)；（4）溝通能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)；（5）團(tuán)隊(duì)合作能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)；（6）規(guī)范意識(shí)的訓(xùn)練與培養(yǎng)二、課程內(nèi)容良好的職業(yè)習(xí)慣扎實(shí)的操作技能較強(qiáng)的工藝知識(shí)（練與培養(yǎng)（1）適培養(yǎng)過程重點(diǎn)環(huán)節(jié)

技術(shù)準(zhǔn)備工藝準(zhǔn)備零件加工設(shè)備維護(hù)質(zhì)量檢測(cè)職業(yè)習(xí)慣零件圖繪制加工工藝設(shè)備準(zhǔn)備夾具準(zhǔn)備刀具準(zhǔn)備量具準(zhǔn)備毛坯準(zhǔn)備加工質(zhì)量檢測(cè)質(zhì)檢報(bào)告二、課程內(nèi)容培養(yǎng)過程重點(diǎn)環(huán)節(jié)技術(shù)準(zhǔn)備工藝準(zhǔn)備零件加工質(zhì)量檢測(cè)職業(yè)習(xí)慣零技術(shù)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)

零件圖分析與繪制工藝文件編制小組討論確定方案1。技術(shù)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，按要求使用規(guī)范的文件格式。最終以小組討論形成最佳方案，連同個(gè)人完成的方案一同交教師審核。（學(xué)生的編程任務(wù)要求在課外完成，第二天上班由教師檢查）2。紀(jì)律及任務(wù)完成情況按個(gè)人考核項(xiàng)目、小組共同項(xiàng)目實(shí)施考核，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。技術(shù)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)工藝文件編制1。技術(shù)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，按要求使用規(guī)工藝準(zhǔn)備環(huán)節(jié)

設(shè)備準(zhǔn)備夾具準(zhǔn)備刀具準(zhǔn)備量具準(zhǔn)備工藝準(zhǔn)備環(huán)節(jié)在操作現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行，由實(shí)訓(xùn)教師指定專人負(fù)責(zé)班級(jí)的工、量具保管。各小組成員按庫房管理制度借用工、量具。（培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行加工準(zhǔn)備的能力）工藝準(zhǔn)備環(huán)節(jié)夾具準(zhǔn)備刀具準(zhǔn)備量具準(zhǔn)備工藝準(zhǔn)備環(huán)節(jié)在操作零件加工、設(shè)備維護(hù)環(huán)節(jié)

毛坯準(zhǔn)備加工自檢交檢、設(shè)備維護(hù)加工環(huán)節(jié)在操作現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行，由實(shí)訓(xùn)教師規(guī)定加工任務(wù)。各小組成員在完成準(zhǔn)備后開始加工，定時(shí)完成任務(wù)。實(shí)訓(xùn)教師實(shí)施考核。零件加工、設(shè)備維護(hù)環(huán)節(jié)毛坯準(zhǔn)備加工自檢交檢、加工環(huán)節(jié)在質(zhì)量檢測(cè)分析、總結(jié)環(huán)節(jié)

零件檢測(cè)數(shù)據(jù)分析質(zhì)量報(bào)告零件維護(hù)質(zhì)檢環(huán)節(jié)以“標(biāo)準(zhǔn)件檢測(cè)—單項(xiàng)檢測(cè)—完整零件檢測(cè)”逐步加深，在完整零件檢測(cè)階段開始要求進(jìn)行質(zhì)量分析并填寫質(zhì)量報(bào)告。質(zhì)量檢測(cè)分析、總結(jié)環(huán)節(jié)零件檢測(cè)數(shù)據(jù)分析質(zhì)量報(bào)告零件維護(hù)

三、教學(xué)方法與手段本課程各子學(xué)習(xí)情境教學(xué)過程按照資訊、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評(píng)估六個(gè)步驟進(jìn)行，宏觀教學(xué)方法采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)性工作任務(wù)的能力。微觀（即每一個(gè)具體的教學(xué)環(huán)節(jié)）教學(xué)方法以學(xué)習(xí)情境車削端面外圓為例，說明各種教學(xué)方法的使用：資訊：學(xué)習(xí)車工安全技術(shù)及相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)零件圖紙及工藝文件教學(xué)方法，演示教學(xué)和互動(dòng)教學(xué)法法：由教師講授車工安全技術(shù)及相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合零件圖紙講解分析零件圖及工藝文件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)車工安全技術(shù)及相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)識(shí)讀零件圖及工藝文件。決策：根據(jù)零件圖紙及工藝文件進(jìn)行工藝準(zhǔn)備（正確選用工具、量具等），擬訂任務(wù)進(jìn)度教學(xué)方法，演示教學(xué)互動(dòng)教學(xué)：由教師講授工藝準(zhǔn)備的各項(xiàng)要求，指導(dǎo)學(xué)生正確選用設(shè)備、工具、量具、刀具，講授零件制作進(jìn)度要求，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)工藝準(zhǔn)備的各項(xiàng)要求，學(xué)習(xí)正確選用設(shè)備、工具、量具、刀具，記錄零件制作進(jìn)度。計(jì)劃：學(xué)習(xí)工藝規(guī)程，學(xué)習(xí)填寫工藝文件教學(xué)方法，演示教學(xué)互動(dòng)教學(xué)：由教師指導(dǎo)學(xué)生填寫車削加工工序卡片填寫車削加工工序卡片實(shí)施：繪制零件草圖按工藝文件要求完成零件加工教學(xué)方法，演示教學(xué)互動(dòng)教學(xué)：指導(dǎo)學(xué)生繪制零件草圖，講解示范操作技能，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單項(xiàng)練習(xí)，按真實(shí)生產(chǎn)組織流程指導(dǎo)學(xué)生按零件圖及工藝文件要求進(jìn)行加工，要求學(xué)生學(xué)習(xí)繪制零件草圖，學(xué)習(xí)車工操作技能，按零件圖及工藝文件要求完成加工任務(wù)。檢查：根據(jù)零件圖及工藝文件要求進(jìn)行精度檢測(cè)零件的完工維護(hù)教學(xué)方法，互動(dòng)教學(xué)：由教師講解質(zhì)量檢測(cè)相關(guān)知識(shí)，檢測(cè)并記錄學(xué)生單項(xiàng)練習(xí)任務(wù)完成情況，檢測(cè)并記錄零件加工精度，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)完工零件進(jìn)行維護(hù)。要求學(xué)生了解質(zhì)量檢測(cè)的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)零件的工序間維護(hù)知識(shí)。評(píng)估：總結(jié)整個(gè)工作過程，提出改進(jìn)意見，對(duì)整個(gè)項(xiàng)目給出一個(gè)評(píng)價(jià)成績(jī)。教學(xué)方法，互動(dòng)教學(xué)：組織學(xué)生進(jìn)行討論、分析、總結(jié)，提出改進(jìn)意見，要求學(xué)生討論、分析、總結(jié)。三、教學(xué)方法與手段本課程各子學(xué)習(xí)情境教學(xué)過程按

三、教學(xué)方法與手段1、實(shí)施“結(jié)合具體產(chǎn)品?；谏a(chǎn)過程”的教學(xué)方法：本課程按照理實(shí)合一的要求，在通過了基本理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，主要通過為期6周的專用時(shí)間，在實(shí)訓(xùn)中心完成教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中，以學(xué)生小組為團(tuán)隊(duì)，以真實(shí)產(chǎn)品的制作為目標(biāo)任務(wù)，有專兼職教師共同指導(dǎo)，模擬企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，按照機(jī)械加工工藝流程，將相關(guān)工序理論知識(shí)學(xué)習(xí)，工藝規(guī)程編制及生產(chǎn)實(shí)作緊密結(jié)合起來，由學(xué)生分別擔(dān)任生產(chǎn)、組織、管理、技術(shù)、工藝、操作、檢驗(yàn)等角色，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。2、理實(shí)合一理論和實(shí)踐有機(jī)的統(tǒng)一，交替進(jìn)行，理論部分為學(xué)生的實(shí)際操作打下基礎(chǔ)，實(shí)作教學(xué)活動(dòng)（包括基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)、工藝編制、工藝實(shí)施、點(diǎn)評(píng)、評(píng)價(jià)與考核）以現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)為主、課堂教學(xué)與實(shí)作地點(diǎn)一體化，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做一體”的教學(xué)模式。3、實(shí)施“雙師授課教學(xué)法”該門課程中主要的教學(xué)工作由學(xué)院專職教師承擔(dān)，但關(guān)鍵性操作技能的示范，生產(chǎn)過程控制、學(xué)生實(shí)作點(diǎn)評(píng)、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)傳授、考核以技術(shù)骨干兼職承擔(dān)。4、產(chǎn)教結(jié)合學(xué)生在完成機(jī)械加工零件生產(chǎn)的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)及掌握一定的生產(chǎn)操作技能后，可以對(duì)一些較為簡(jiǎn)單的產(chǎn)品進(jìn)行實(shí)際生產(chǎn)，以鞏固所學(xué)知識(shí)、強(qiáng)化職業(yè)技能、提升職業(yè)素養(yǎng)、磨練心理素質(zhì)，為縮短今后工作的適應(yīng)期打下基礎(chǔ)。

三、教學(xué)方法與手段1、實(shí)施“結(jié)合具體產(chǎn)品?；谏a(chǎn)過程”的

四、教學(xué)隊(duì)伍序號(hào)資格證書人數(shù)所占比例1高級(jí)技師16%2技師635%3高級(jí)工635%4中級(jí)工424%本課程由校企合作開發(fā)，主講教師隊(duì)伍事業(yè)心強(qiáng)、師德高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、執(zhí)教能力強(qiáng)、教學(xué)效果好，教師緊密跟蹤