形的視覺印象課件

據(jù)說能看到九張臉的人智商有一百八據(jù)說能看到九張臉的人智商有一百八1形的視覺印象課件2平面視覺感受平面視覺感受3立面視覺感受立面視覺感受4形的視覺印象課件5想一想？同樣是在平面的二維空間展開的繪畫，為什么給你不一樣的感受呢？想一想？同樣是在平面的二維空間展開的繪畫，為什么給你不一樣6在自然里的一切形體都可以歸納成球體、立方體、圓柱體。在這種單純的基礎(chǔ)上學習繪畫，人們才能畫出一切想畫的東西

在自然里的一切形體都可以歸納成球體、立方體、圓柱體。在這種單7視覺印象中的形

一、完整細致的形

二、簡略的形

三、強化處理的形

視覺印象中的形一、完整細致的形

二、簡略的形

三、8完整細致的形完整細致的形9簡略的形畫家作品中的形象與現(xiàn)實中有何不同？他的繪畫觀是怎樣的？簡略的形畫家作品中的形象與現(xiàn)實中有何不同？他的繪畫觀是怎樣的10形的視覺印象課件11強化處理的形強化處理的形12達利永恒的記憶作品中的事物和現(xiàn)實生活中的一樣嗎？達利永恒的記憶作品中的事物和現(xiàn)實生活中的一樣嗎？13

都是手，比較一下兩者有什么區(qū)別？

都是手，比較一下兩者有什么區(qū)別？14物象的外形輪廓在平面上具有封閉性特征物象的外形輪廓在平面上具有封閉性特征15圖形、底相互依存、相互結(jié)合圖形、底相互依存、相互結(jié)合16形的視覺印象課件17賞析“思考與交流”中拳頭組成“驚嘆號”的作品，結(jié)合對“形”的實踐體驗解讀作品，并談談自己的不同見解。賞析“思考與交流”中拳頭組成“驚嘆號”的作品，結(jié)合對“形”的18如何把握“形”？如何把握“形”？19比值等于1∶0.618時我們能感受到物象具有視覺上的和諧之美的黃金比例。形的視覺印象課件20

中國畫中的“丈山尺樹、寸馬分人”和“立七坐五蹲三”、“三停五眼”等均是對繪畫比例關(guān)系的經(jīng)驗總結(jié)。中國畫中的“丈山尺樹、寸馬分人”和“立七坐五蹲三21卡通畫中人物形象的比例就更夸張了，任何比例均成為可能?？ㄍó嬛腥宋镄蜗蟮谋壤透鋸埩?，任何比例均成為可能。22可見對于繪畫中的比例問題，不同的時代有著不同的認識和看法，不同意圖的繪畫表現(xiàn)需要不同的比例尺度，繪畫中的比例沒有一成不變的規(guī)則。比例是畫家用以觀察的方法，而不是約束繪畫表現(xiàn)的尺度。

可見對于繪畫中的比例問題，不同的時代有著不同的認識和看法，不23總結(jié)理解繪畫中對“形”的不同表現(xiàn)與繪畫主題之間的關(guān)系了解繪畫中物象外輪廓的封閉性特征與正負形的圖底關(guān)系養(yǎng)成關(guān)注生活中“形”的繪畫意識總結(jié)理解繪畫中對“形”的不同表現(xiàn)與繪畫主題之間的關(guān)系24據(jù)說能看到九張臉的人智商有一百八據(jù)說能看到九張臉的人智商有一百八25形的視覺印象課件26平面視覺感受平面視覺感受27立面視覺感受立面視覺感受28形的視覺印象課件29想一想？同樣是在平面的二維空間展開的繪畫，為什么給你不一樣的感受呢？想一想？同樣是在平面的二維空間展開的繪畫，為什么給你不一樣30在自然里的一切形體都可以歸納成球體、立方體、圓柱體。在這種單純的基礎(chǔ)上學習繪畫，人們才能畫出一切想畫的東西

在自然里的一切形體都可以歸納成球體、立方體、圓柱體。在這種單31視覺印象中的形

一、完整細致的形

二、簡略的形

三、強化處理的形

視覺印象中的形一、完整細致的形

二、簡略的形

三、32完整細致的形完整細致的形33簡略的形畫家作品中的形象與現(xiàn)實中有何不同？他的繪畫觀是怎樣的？簡略的形畫家作品中的形象與現(xiàn)實中有何不同？他的繪畫觀是怎樣的34形的視覺印象課件35強化處理的形強化處理的形36達利永恒的記憶作品中的事物和現(xiàn)實生活中的一樣嗎？達利永恒的記憶作品中的事物和現(xiàn)實生活中的一樣嗎？37

都是手，比較一下兩者有什么區(qū)別？

都是手，比較一下兩者有什么區(qū)別？38物象的外形輪廓在平面上具有封閉性特征物象的外形輪廓在平面上具有封閉性特征39圖形、底相互依存、相互結(jié)合圖形、底相互依存、相互結(jié)合40形的視覺印象課件41賞析“思考與交流”中拳頭組成“驚嘆號”的作品，結(jié)合對“形”的實踐體驗解讀作品，并談談自己的不同見解。賞析“思考與交流”中拳頭組成“驚嘆號”的作品，結(jié)合對“形”的42如何把握“形”？如何把握“形”？43比值等于1∶0.618時我們能感受到物象具有視覺上的和諧之美的黃金比例。形的視覺印象課件44

中國畫中的“丈山尺樹、寸馬分人”和“立七坐五蹲三”、“三停五眼”等均是對繪畫比例關(guān)系的經(jīng)驗總結(jié)。中國畫中的“丈山尺樹、寸馬分人”和“立七坐五蹲三45卡通畫中人物形象的比例就更夸張了，任何比例均成為可能。卡通畫中人物形象的比例就更夸張了，任何比例均成為可能。46可見對于繪畫中的比例問題，不同的時代有著不同的認識和看法，不同意圖的繪畫表現(xiàn)需要不同的比例尺度，繪畫中的比例沒有一成不變的規(guī)則。比例是畫家用以觀察的方法，而不是約束繪畫表現(xiàn)的尺度。

可見對于繪畫中的比例問題，不同的時代