八年級英語教師工作計(jì)劃

第頁八年級英語教師工作計(jì)劃八年級英語老師工作安排1

本學(xué)期我又回到這個(gè)漂亮的大家庭邵剛中學(xué)。學(xué)校優(yōu)雅的環(huán)境、和諧的氛圍、先進(jìn)的辦學(xué)理念、完備的人性化管理給我留下了深刻而美妙的印象。

我要在這樣的大環(huán)境下，努力挑戰(zhàn)自己的實(shí)力極限，嚴(yán)格規(guī)范課前打算，立足提高課堂效率，重視課后反思，努力探究教化教學(xué)規(guī)律，爭做探討型的老師。下面就本學(xué)期的教學(xué)安排及復(fù)習(xí)安排做如下支配：

一、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)中小學(xué)課程教材改革委員會(huì)制定的《全日制義務(wù)教化英語學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》，參照國家教委頒發(fā)的《九年制義務(wù)教化全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱》。通過訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫，使學(xué)生駕馭最基本的語言學(xué)問和語言技能，從而培育學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的實(shí)力;寓教于樂，使學(xué)生養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

以教材為載體，親密結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實(shí)語言學(xué)問及語言技能，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的愛好，提高學(xué)生的記憶、視察、思維及想象實(shí)力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、課時(shí)支配

本教材共8課，包括兩課復(fù)習(xí)課。周課時(shí)量為6課時(shí)。在一學(xué)期(約17周)內(nèi)完成。第1周到第12周，每周一個(gè)新課。后五周進(jìn)行復(fù)習(xí)。

三、詳細(xì)實(shí)施

1.課堂上隨堂支配口頭練習(xí)。課前進(jìn)行復(fù)習(xí)提問及聽寫，記錄成果，分期匯總。

每兩周進(jìn)行一次單元測試，每學(xué)期支配單元檢查兩次，期中檢查，期末檢查各一次。

2.第1周到第12周，講解課文;第13周起先進(jìn)行復(fù)習(xí)。將每課出現(xiàn)的單詞、詞組、語法、句型結(jié)構(gòu)及交際功能用語進(jìn)行一周一次的專項(xiàng)練習(xí)。

3.復(fù)習(xí)安排

1)在講解新課時(shí)，向45分鐘要質(zhì)量。以課文內(nèi)容為基礎(chǔ)，運(yùn)用情景教學(xué)法及多種教學(xué)形式，如集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、兩人一組活動(dòng)等形式，努力在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)模擬環(huán)境，使學(xué)生在仿真的環(huán)境下反復(fù)強(qiáng)化每課所學(xué)的句型及交際功能用語，激勵(lì)學(xué)生在主動(dòng)運(yùn)用已學(xué)的語言材料基礎(chǔ)上進(jìn)行略有發(fā)揮性的交際活動(dòng)。以此來提高學(xué)生的聽、說、讀、寫及實(shí)際運(yùn)用實(shí)力，使學(xué)生在用中學(xué)，在用中練。

2)每單元給學(xué)生補(bǔ)充一些與課文有關(guān)的學(xué)問性、趣味性較強(qiáng)的閱讀文章。增加學(xué)生學(xué)習(xí)外語的愛好。

3)對單詞、詞組、句型的復(fù)習(xí)。

了解并駕馭基本構(gòu)詞法，如派生詞、合成詞、前綴、后綴等。駕馭構(gòu)詞法可以大大增加學(xué)生的詞匯量。從而駕馭背詞技巧，削減背詞壓力。

運(yùn)用選擇、推斷及對話等多種形式，將各課的詞組、句型歸納起來，做專項(xiàng)練習(xí)。將單詞融入詞組、句型中。在復(fù)習(xí)詞組、句型的同時(shí)，也復(fù)習(xí)了單詞，使這三項(xiàng)練習(xí)融會(huì)貫穿，融為一體。

4)對語法的復(fù)習(xí)。

首先駕馭6種詞類(名詞、代詞、動(dòng)詞、數(shù)詞、形容詞和副詞)的詞性改變及基本用法。復(fù)習(xí)本教材中出現(xiàn)的語法項(xiàng)目，如動(dòng)詞不定式、過去完成時(shí)、賓語從句、過去將來時(shí)。

介紹每種語法的基本概念及用法。

結(jié)合課文中的句子進(jìn)行操練。這樣既復(fù)習(xí)了本書中出現(xiàn)的語法項(xiàng)目，又鞏固了課文中的句子。可謂一箭雙雕。

在新的學(xué)期里我將盡我所能，做好我的本職工作。

八年級英語老師工作安排2

一、教材分析

《新目標(biāo)英語》八年級(下冊)共支配有十個(gè)單元，各單元話題敏捷好玩，貼近學(xué)生生活實(shí)際。本冊書將學(xué)習(xí)的一些語法學(xué)問點(diǎn)有：一般將來時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、間接引語、時(shí)間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時(shí)每個(gè)單元都增加了文化背景學(xué)問和學(xué)習(xí)策略，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成分與語篇輸入，供應(yīng)了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章及相關(guān)的練習(xí)，用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀實(shí)力，擴(kuò)高校生的閱讀量。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)八年紀(jì)一班和二班的英語教學(xué)。這兩個(gè)班的大多數(shù)學(xué)生能基本駕馭所學(xué)學(xué)問，通過前面一年半的英語學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽懂并運(yùn)用所學(xué)英語去進(jìn)行英語溝通。這兩個(gè)班的大多數(shù)學(xué)生對英語有較高的愛好，能主動(dòng)學(xué)習(xí)并參加課堂活動(dòng)，英語學(xué)科成果較好，但問題學(xué)生也有幾人，學(xué)生發(fā)展參差不齊，這給教學(xué)帶來不少困難。

三、教學(xué)策略及措施

1、教學(xué)應(yīng)面對全體學(xué)生，注意對學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用英語實(shí)力的培育，力爭人人都有進(jìn)步;

2、對學(xué)生因材實(shí)教，敬重學(xué)生個(gè)體差異，力爭讓不同學(xué)生全面發(fā)展;

3、采納“任務(wù)型”活動(dòng)教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生參加體驗(yàn)與溝通，力爭讓學(xué)生增加對英語的學(xué)習(xí)愛好;

4、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生抓好落實(shí)，強(qiáng)化所學(xué)，力爭讓每位學(xué)生皆有所獲。

5、仔細(xì)抓好周考和月考。

實(shí)行的措施：

1.仔細(xì)鉆研教材和課標(biāo)，利用備課組的集體才智細(xì)心備課，明確每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿意不同層次學(xué)生的不同需求，做到上好每一堂課。

2.充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

3.課后多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)情，剛好得到反饋信息，以利于改進(jìn)教學(xué)中存在的問題和不足。

4.在課堂上主動(dòng)開展豐富多彩的英語活動(dòng)，提高學(xué)生愛好。如英語演講競賽、單詞聽寫競賽、朗讀競賽、英語句子接龍競賽等。

5.課后加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)與答疑，利用下課時(shí)間做好培優(yōu)補(bǔ)差。

6.不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)實(shí)力的提高。

四、教學(xué)進(jìn)度支配

第一至第三周Unit1-2

第四至第六周Unit3-4

第七周Unit5

第八周復(fù)習(xí)期中考試

第九至第十一周Unit6-7

第十二至第十四周Unit8-9

第十五周Unit10

第十六周后復(fù)習(xí)打算期末考試

八年級英語老師工作安排3

一個(gè)暑假轉(zhuǎn)瞬間就過去了，新的學(xué)期又將起先，為了下學(xué)期更好地搞好八年級英語教學(xué)工作，特做以下教學(xué)安排：

一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法。能聽懂老師對有關(guān)熟識(shí)話題的陳述并能參加探討。能讀供八年級學(xué)生閱讀的簡潔讀物和報(bào)紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能依據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中相互幫助，克服困難。能合理安排和支配學(xué)習(xí)任務(wù)，主動(dòng)探究適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能留意到的差異。

1、要面對全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，培育創(chuàng)新精神;

2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)敏捷開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語言學(xué)問，情感看法，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ);

3、突出學(xué)生主體，敬重個(gè)體差異;

4、采納345優(yōu)質(zhì)高效課堂，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、小組合作等參加和方式，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，感受勝利;

5、注意過程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)實(shí)力發(fā)展的評價(jià)體系。

總之，讓學(xué)生在運(yùn)用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅是Learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最好用的工具而非累贅，讓他們在運(yùn)用和學(xué)習(xí)英語的過程中體會(huì)到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐驚。

二、學(xué)生基本狀況分析：

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初二(3/4)英語教學(xué)工作，經(jīng)過上學(xué)期我的不懈努力，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，看法端正，駕馭了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠主動(dòng)主動(dòng)仔細(xì)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成果較好。但還有少部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱忱和主動(dòng)性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要緣由是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，一部分學(xué)生沒有駕馭記憶單詞的方法，連基本的單詞聽不懂，學(xué)不會(huì)，但是學(xué)生整體的惰性還是很強(qiáng)，自覺性很差。

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，聽力方面失分也較多，主要是聽的時(shí)間太少。針對種。種問題，在本期的英語教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生駕馭詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)學(xué)問和聽、說、讀、寫等基本技能;另外，留意培育學(xué)生對英語的愛好;讓學(xué)生駕馭記憶單詞、聽力、寫作等英語學(xué)習(xí)技能，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究、合作學(xué)習(xí)實(shí)力。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性，使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中有所收獲、有所進(jìn)步。

另外，學(xué)生在情感看法，學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多須要進(jìn)一步解決的問題。例如：許多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正相識(shí)到學(xué)習(xí)英語的目的在于溝通;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí);大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有安排性和策略性;不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，不留意學(xué)問的鞏固和積累。

三、教材分析：

這套教材采納任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套按部就班的生活化的學(xué)習(xí)程序。本書每個(gè)單元都列出明確的語言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu)、須要駕馭的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是學(xué)問的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。這套教材是基于城市學(xué)生的狀況編寫的，對于我們農(nóng)村學(xué)生來說，由于小學(xué)基礎(chǔ)不好，到初中以后學(xué)起來的確有些吃力，光是一千多個(gè)單詞就嚇退了不少學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好。但我們還必需知難而上，為了提高農(nóng)村的英語教學(xué)成果而努力。

本冊教材的重點(diǎn)是現(xiàn)在完成時(shí)的用法;反義疑問句;過去進(jìn)行時(shí)的用法;表感官和直覺的系動(dòng)詞的用法;動(dòng)詞不定式的用法;情態(tài)動(dòng)詞maymightmustcan的用法。

本冊教材的難點(diǎn)是：現(xiàn)在完成時(shí)的用法;動(dòng)詞不定式的用法;情態(tài)動(dòng)詞maymightmustcan的用法。

四、教學(xué)探討內(nèi)容：

本學(xué)期教學(xué)探討的重點(diǎn)是接著推行345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式，向45分鐘要質(zhì)量。

五、教學(xué)措施：

1、要求學(xué)生堅(jiān)持每周三篇日記記述日常生活，每單元一篇與所學(xué)內(nèi)容相仿的作文，并剛好批閱讓學(xué)生剛好發(fā)覺不足加以改進(jìn);

2、每天背誦課文中的文章。要求學(xué)生背誦并默寫，培育語感，駕馭語法學(xué)問的應(yīng)用技巧;利用“組長檢查及老師重點(diǎn)抽查”的方法剛好檢查，表揚(yáng)并確定學(xué)習(xí)主動(dòng)的學(xué)生以學(xué)習(xí)保證效果;

3、對后進(jìn)生進(jìn)行特地輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)。制定合適的學(xué)習(xí)評價(jià)方法，讓他們樹立學(xué)習(xí)的自信;

4、要充分利用學(xué)校先進(jìn)的教化技術(shù)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)設(shè)施，探究新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，提教學(xué)效果。

5、培育學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)學(xué)生駕馭正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率;

6、發(fā)揮學(xué)生主體和老師主導(dǎo)作用：

7、營造良好的課堂氣氛，培育學(xué)生開口說英語的志氣和信念;

8、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語言的遷移，加強(qiáng)日常生活中英語口語的運(yùn)用;

9、激勵(lì)學(xué)生自主探究，合用探究，共同提高。

10、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。

八年級英語老師工作安排4

一、學(xué)生基本狀況

本班共有46人，他們聰慧活潑、勤奮好學(xué)，但仍有少數(shù)學(xué)生對英語缺乏愛好，雖然在七年級時(shí)有意識(shí)地培育他們的愛好，取得了考試上的一些成果，但綜合學(xué)習(xí)實(shí)力，尤其是自主學(xué)習(xí)實(shí)力不是很高。

二、教材分析

我們運(yùn)用的是《仁愛版英語》，依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫，它起點(diǎn)低，按部就班，便利初學(xué)者培育英語學(xué)習(xí)愛好，從而很快進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)。三年六冊學(xué)完后，均可達(dá)到《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》之要求五級水平，可以與任何版本的中學(xué)課程英語教材連接運(yùn)用。

三、教材特點(diǎn)

1、注意學(xué)生語言運(yùn)用實(shí)力的培育，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和好用性。如：閱讀內(nèi)容題材新奇，語言鮮活，能夠激發(fā)學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。通過閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語理解實(shí)力和語言運(yùn)用實(shí)力。培育學(xué)生依據(jù)不同的閱讀任務(wù)，運(yùn)用相宜的閱讀策略獲得信息的本事。

2、注意注意教材的敏捷性和可操作性。圖文并茂，輕松活潑地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，把語言學(xué)習(xí)和實(shí)際生活結(jié)合起來，增加學(xué)生的聽說實(shí)力。形式多樣的寫作練習(xí)，既能培育學(xué)生的想象力，又能提高學(xué)生的寫作技巧。在培育學(xué)生聽說讀寫語言技能的基礎(chǔ)上，開展綜合探究活動(dòng)進(jìn)一步拓展學(xué)生的語言學(xué)問，提高學(xué)生的語言技能。

3、為學(xué)生供應(yīng)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。了解英語交際中常用的體態(tài)語，激勵(lì)學(xué)生借助手勢、表情等非語言手段來提高交際效果，從而培育學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交際的實(shí)力。

4、注意中外文化的雙向溝通，為滿意不同層次的學(xué)生的需求，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，自學(xué)實(shí)力和學(xué)習(xí)策略得到培育，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)培育將來跨文化交際所須要的實(shí)力。

5、注意融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的學(xué)問。結(jié)合貼進(jìn)生活的圖片學(xué)習(xí)目標(biāo)語言，使學(xué)生能在現(xiàn)實(shí)中的.不同場合運(yùn)用所學(xué)到的評議學(xué)問。

四、教學(xué)重難點(diǎn)突破

本冊教材內(nèi)容的重點(diǎn)是語法歸類，如：現(xiàn)在完成時(shí)、干脆引語和間接引語、被動(dòng)語態(tài)等，難點(diǎn)也是語法和基本句型，這些重難點(diǎn)都應(yīng)通過在語言材料的學(xué)習(xí)中剛好強(qiáng)化和總結(jié)，呈現(xiàn)圖文并茂的教學(xué)內(nèi)容，把語言學(xué)習(xí)和實(shí)際生活結(jié)合起來，增加學(xué)生的聽說實(shí)力;并通過開展各種任務(wù)性活動(dòng)，鞏固所學(xué)的學(xué)問。激勵(lì)學(xué)生通過思索、體驗(yàn)、參加、合作等方式來學(xué)習(xí)，增加學(xué)生獨(dú)立思索的良好習(xí)慣以及口語表達(dá)和合作學(xué)習(xí)的實(shí)力。

利用教材形式多樣的寫作練習(xí)，既能培育學(xué)生的想象力，又能提高學(xué)生的寫作技巧。并剛好總結(jié)語法和日常用語，鞏固所學(xué)語言學(xué)問;同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的培育，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。使學(xué)生對語言功能的相識(shí)，由感情上升到理性。在培育學(xué)生聽說讀寫語言技能的基礎(chǔ)上，開展綜合探究活動(dòng)進(jìn)一步拓展學(xué)生的語言學(xué)問，提高學(xué)生的語言技能。以達(dá)到鞏固、駕馭和運(yùn)用的目的，最終形成語言技能。

五、教學(xué)方法與措施

1.仔細(xì)備課，鉆研教材;抓緊課堂教學(xué)，依據(jù)教材的以康康等四個(gè)小主子公相識(shí)、相知、成長、學(xué)習(xí)、生活的故事情節(jié)為主線貫穿教材始終，生活氣息深厚。每個(gè)模塊由單元話題功能任務(wù)構(gòu)成。特點(diǎn)，落實(shí)好每一個(gè)語言學(xué)問點(diǎn)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂駕馭。

2.運(yùn)用各種不同的肢體語言來協(xié)助教學(xué)，師生多用英語溝通，有目的地進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。。

3.在課堂上多開展一些好玩的活動(dòng)、嬉戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。

4.多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)中用，用中學(xué)，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。

5.要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的'運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話。

6、多看英語畫報(bào)，多讀英語故事，多看英語書籍。

八年級英語老師工作安排5

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初二(1)的英語教學(xué)任務(wù)，由于班級人數(shù)較多，學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)習(xí)方法欠缺，可是部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好特別深厚，針對學(xué)生素養(yǎng)及心理特點(diǎn)，為了圓滿的完成教學(xué)任務(wù)，特制定以下教學(xué)安排。

一、教學(xué)目的

在本學(xué)期的教學(xué)中，要求培育學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自信念;能聽懂較難的對話和故事;能讀懂故事及其他文體的書面材料;能參照范例或借助圖片寫出各種時(shí)態(tài)的句子;能參加各種角色扮演活動(dòng);能嘗試運(yùn)用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中的困難;能意識(shí)到語言交際中存在的文化差異;能正確運(yùn)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號，通過寫作練習(xí)，提高綜合運(yùn)用語言的實(shí)力;使學(xué)生在駕馭肯定的語言基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的基礎(chǔ)上，提高用英語獲得信息、處理信息、分析和解決問題的實(shí)力，培育語感獲得初步的運(yùn)用英語的實(shí)力，通過各種任務(wù)和活動(dòng)，使學(xué)生能夠運(yùn)用多種手段，綜合運(yùn)用所學(xué)語言學(xué)問，生動(dòng)地與他人進(jìn)行溝通，并綻開課題探究活動(dòng)。通過閱讀訓(xùn)練，培育學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交際實(shí)力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言學(xué)問的同時(shí)，了解西方文化，了解西方歷史;達(dá)到《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的二級水平，為以后的學(xué)習(xí)及口語交際打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)方法

依據(jù)教材以任務(wù)型教學(xué)法為編寫宗旨的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中以大量真實(shí)生活任務(wù)為依托，以課題探究活動(dòng)為形式，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，“以言行事”體驗(yàn)成就感。運(yùn)用探討式教學(xué)法，讓課堂氣氛民主化，完成課堂活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主體性，培育學(xué)生的創(chuàng)建力、口頭表達(dá)實(shí)力、應(yīng)變實(shí)力和民主精神?？刹杉{交際教學(xué)法，讓學(xué)生在唱歌、嬉戲、扮演角色、訪談、調(diào)查、畫畫、涂色等實(shí)踐中充分