小學(xué)語文教材教法第3階段練習(xí)題答案 江南大學(xué)2022年秋機(jī)考

第12頁/共NUMPAGES\*ARABIC12頁江南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育第三階段練習(xí)題答案，答案在最后一頁。考試科目:《小學(xué)語文教材教法》第章至第章（總分100分）__________學(xué)習(xí)中心（教學(xué)點(diǎn)）批次：層次：專業(yè)：學(xué)號(hào)：身份證號(hào)：姓名：得分：一單選題(共9題，總分值9分，下列選項(xiàng)中有且僅有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上正確填涂。)1.王仁甫“45分鐘價(jià)值曲線理論”第一黃金時(shí)區(qū)是（）時(shí)段。（1分）A.25——40B.10——25C.15——25D.5——202.（）為語文教學(xué)構(gòu)建了一個(gè)多媒體、網(wǎng)絡(luò)和智能有機(jī)結(jié)合的個(gè)別化、交互式、開放性的動(dòng)態(tài)教學(xué)環(huán)境。（1分）A.研究性學(xué)習(xí)B.現(xiàn)代信息技術(shù)C.建構(gòu)主義D.計(jì)算機(jī)3.教師的角色轉(zhuǎn)換從課堂的主宰者轉(zhuǎn)換為（）。（1分）A.主導(dǎo)者B.平等的交流者C.控制者D.附和者4.培養(yǎng)創(chuàng)新人才的核心是：（）。（1分）A.培養(yǎng)高素質(zhì)人才B.培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性C.培養(yǎng)創(chuàng)造性思維D.培養(yǎng)具有個(gè)性的人5.通過課堂教學(xué)系列活動(dòng)等，可以了解學(xué)生知識(shí)水平、能力水平和（）。（1分）A.興趣愛好B.學(xué)習(xí)習(xí)慣C.智力水平D.創(chuàng)造潛能6.王仁甫“45分鐘價(jià)值曲線理論”五個(gè)時(shí)區(qū)：起始時(shí)區(qū)、興奮時(shí)區(qū)、（）、回歸時(shí)區(qū)、終極時(shí)區(qū)。（1分）A.緩沖時(shí)區(qū)B.休眠時(shí)區(qū)C.調(diào)試時(shí)區(qū)D.練習(xí)時(shí)區(qū)7.（）的教學(xué)理念認(rèn)為，教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)為合作、探究的方式。（1分）A.建構(gòu)主義B.知識(shí)主義C.人本主義D.其他8.以探究學(xué)習(xí)為主線，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)，要學(xué)會(huì)質(zhì)疑問難、學(xué)會(huì)求異思維、（）。（1分）A.學(xué)會(huì)主動(dòng)思考B.學(xué)會(huì)解決問題C.珍視獨(dú)特見解D.學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題9.教師一定要樹立“（）”的教育理念。（1分）A.教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)B.自我發(fā)展為目的C.終身教育D.以學(xué)生發(fā)展為本二多選題(共10題，總分值20分，下列選項(xiàng)中至少有2個(gè)或2個(gè)以上選項(xiàng)符合題目要求，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上正確填涂。)10.教師需要加強(qiáng)（）幾方面的科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。（2分）A.專業(yè)知識(shí)B.古典文學(xué)知識(shí)C.科學(xué)知識(shí)D.教育理論知識(shí)11.新課程的學(xué)生觀是（）。（2分）A.學(xué)生是發(fā)展的人B.學(xué)生是獨(dú)特的人C.學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人D.其他12.現(xiàn)代教師的教育技術(shù)水平有待在（）幾方面提高。（2分）A.計(jì)算機(jī)的基本操作B.課件的基本知識(shí)C.網(wǎng)絡(luò)資源的利用D.電子游戲的常識(shí)13.下列屬于素材性資源的是：（）。（2分）A.知識(shí)B.活動(dòng)方式C.媒介D.技能14.語文課程評(píng)價(jià)的核心理念（）。（2分）A.促進(jìn)教師發(fā)展B.為了提高成績(jī)C.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展D.為了升學(xué)15.計(jì)算機(jī)輔助語文教學(xué)的基本模式（）。（2分）A.CAIB.網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)C.多媒體輔助教學(xué)D.智能型輔助教學(xué)16.課程發(fā)展的基本環(huán)節(jié)：（）。（2分）A.確定課程目標(biāo)B.選擇課程內(nèi)容C.課程實(shí)施D.課程評(píng)價(jià)17.語文教師要提升（）的能力提升。（2分）A.設(shè)計(jì)教學(xué)的能力B.組織課堂的能力C.教育研究的能力D.評(píng)價(jià)學(xué)生的能力18.開展社會(huì)、社區(qū)調(diào)查活動(dòng)的基本原則：（）。（2分）A.實(shí)用性原則B.協(xié)調(diào)性原則C.自主性原則D.親歷性原則19.學(xué)習(xí)規(guī)劃包括（）。（2分）A.學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定B.學(xué)習(xí)策略的選擇C.學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用D.學(xué)習(xí)活動(dòng)的調(diào)控三判斷題(共9題，總分值9分正確的填涂“A”，錯(cuò)誤的填涂“B”。)20.信息化或網(wǎng)絡(luò)化語文課程資源代表著某種發(fā)展前景。（1分）（

）21.深化基礎(chǔ)教育改革，實(shí)施素質(zhì)教育，要求用“貫穿一生的教育”逐步代替“管用一生的教育”。（1分）（

）22.教學(xué)媒體只是傳遞教學(xué)內(nèi)容的載體，它迅速成為教師創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生交流、探索知識(shí)、延伸潛能的創(chuàng)造性的平臺(tái)。（1分）（

）23.小組合作必須要有明確的分工。（1分）（

）24.學(xué)習(xí)目標(biāo)的綜合，包括識(shí)字與寫字、閱讀、寫作和口語交際四個(gè)方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)的綜合。（1分）（

）25.質(zhì)性課程評(píng)價(jià)往往以預(yù)定目標(biāo)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，因此，它排斥對(duì)給定教育計(jì)劃的持續(xù)性再開發(fā)，這就不可避免地造成課程評(píng)價(jià)者和課程開發(fā)者的利益沖突。（1分）（

）26.根據(jù)王仁甫“45分鐘價(jià)值曲線理論”，在“終極時(shí)區(qū)”，教師應(yīng)加大信息量，加快語速，強(qiáng)化情緒，總結(jié)新課，圓滿完成任務(wù)。終極的最佳境界應(yīng)當(dāng)是：教學(xué)計(jì)劃完成時(shí)，到下課時(shí)，學(xué)生還回味無窮。（1分）（

）27.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、輔助者、資料提供者。（1分）（

）28.CAI是以計(jì)算機(jī)及其相關(guān)設(shè)備為主要教學(xué)媒介和資源進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。（1分）（

）四簡(jiǎn)答題(共5題，總分值35分)29.計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)對(duì)教學(xué)有哪些深刻的影響？（7分）30.小學(xué)語文微型/隱性校本課程產(chǎn)生的前提是什么？（7分）31.如何開發(fā)校本課程？（7分）32.如何開展小學(xué)語文教師的校本培訓(xùn)工作？（7分）33.如何評(píng)課？（7分）五論述題(共1題，總分值12分)34.結(jié)合作文教學(xué)談?wù)劊?gòu)主義在語文教學(xué)中的運(yùn)用。（12分）六綜合題(共1題，總分值15分)35.根據(jù)以下課文，設(shè)計(jì)一份教案，要求條例清晰，設(shè)計(jì)思想明確。選自人教版九年義務(wù)教育小學(xué)課本《語文》第十一冊(cè)。鳥的天堂巴金我們?cè)陉惖男W(xué)校里吃了晚飯。熱氣已經(jīng)退了。太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊，在山頭，在樹梢?！拔覀儎澊?！”陳提議說。我們正站在學(xué)校門前池子旁邊看山景?！昂?，”別的朋友高興地接口說。我們走過一段石子路，很快地就到了河邊。那里有—個(gè)茅草搭的水閣。穿過水閣，在河邊兩棵大樹下我們找到了幾只小船。我們陸續(xù)跳在一只船上。一個(gè)朋友解開繩子，拿起竹竿一撥，船緩緩地動(dòng)了，向河中間流去。三個(gè)朋友劃著船，我和葉坐在船中望四周的景致。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地一座塔聳立在山坡上，許多綠樹擁抱著它。在這附近很少有那樣的塔，那里就是朋友葉的家鄉(xiāng)。河面很寬，白茫茫的水上沒有波浪。船平靜地在水面流動(dòng)。三只槳有規(guī)律地在水里撥動(dòng)。在一個(gè)地方河面變窄了。一簇簇的綠葉伸到水面來。樹葉綠得可愛。這是許多棵茂盛的榕樹，但是我看不出樹干在什么地方。我說許多棵榕樹的時(shí)候，我的錯(cuò)誤馬上就給朋友們糾正了，一個(gè)朋友說那里只有一棵榕樹，另一個(gè)朋友說那里的榕樹是兩棵。我見過不少的大榕樹，但是像這樣大的榕樹我卻是第一次看見。我們的船漸漸地逼近榕樹了。我有了機(jī)會(huì)看見它的真面目：是一棵大樹，有著數(shù)不清的椏枝，枝上又生根，有許多根一直垂到地上，進(jìn)了泥土里。一部分的樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹躺在水上一樣?，F(xiàn)在正是枝葉繁茂的時(shí)節(jié)（樹上已經(jīng)結(jié)了小小的果子，而且有許多落下來了。）這棵榕樹好像在把它的全部生命力展覽給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀，似乎每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)，這美麗的南國的樹！船在樹下泊了片刻，岸上很濕，我們沒有上去。朋友說這里是“鳥的天堂”，有許多只鳥在這棵樹上做窩，農(nóng)民不許人捉它們。我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音，但是等到我的眼睛注意地看那里時(shí)，我卻看不見一只鳥的影子。只有無數(shù)的樹根立在地上，像許多根木樁。地是濕的，大概漲潮時(shí)河水常常沖上岸去?！傍B的天堂”里沒有一只鳥，我這樣想道。船開了。一個(gè)朋友撥著船，緩緩地流到河中間去。在河邊田畔的小徑里有幾棵荔枝樹。綠葉叢中垂著累累的紅色果子。我們的船就往那里流去。一個(gè)朋友拿起槳把船撥進(jìn)一條小溝。在小徑旁邊，船停住了，我們都跳上了岸。兩個(gè)朋友很快地爬到樹上去，從樹上拋下幾枝帶葉的荔枝，我同陳和葉三個(gè)人站在樹下接。等到他們下地以后，我們大家一面吃荔枝，一面走回船上去。第二天我們劃著船到葉的家鄉(xiāng)去，就是那個(gè)有山有塔的地方。從陳的小學(xué)校出發(fā)，我們又經(jīng)過那個(gè)“鳥的天堂”。這一次是在早晨，陽光照在水面上，也照在樹梢。一切都顯得非常明亮。我們的船也在樹下泊了片刻。起初四周非常清靜。后來忽然起了一聲鳥叫。朋友陳把手一拍，我們便看見一只大鳥飛起來，接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌。很快地這個(gè)樹林變得很熱鬧了。到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。我注意地看。我的眼睛真是應(yīng)接不暇，看清楚這只，又看漏了那只，看見了那只，第三只又飛走了。一只畫眉飛了出來，給我們的拍掌聲一驚，又飛進(jìn)樹林，站在一根小枝上興奮地唱著，它的歌聲真好聽?！白甙?，”葉催我道。小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村流去的時(shí)候，我還回過頭去看留在后面的茂盛的榕樹。我有一點(diǎn)的留戀的心情。昨天我的眼睛騙了我。“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。。?5分）

一單選題(共9題，總分值9分，下列選項(xiàng)中有且僅有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上正確填涂。)1.本題正確的答案選項(xiàng)為：D解析過程：2.本題正確的答案選項(xiàng)為：B解析過程：3.本題正確的答案選項(xiàng)為：B解析過程：4.本題正確的答案選項(xiàng)為：C解析過程：5.本題正確的答案選項(xiàng)為：C解析過程：6.本題正確的答案選項(xiàng)為：C解析過程：7.本題正確的答案選項(xiàng)為：A解析過程：8.本題正確的答案選項(xiàng)為：C解析過程：9.本題正確的答案選項(xiàng)為：D解析過程：二多選題(共10題，總分值20分，下列選項(xiàng)中至少有2個(gè)或2個(gè)以上選項(xiàng)符合題目要求，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上正確填涂。)10.本題正確的答案選項(xiàng)為：A,C,D解析過程：11.本題正確的答案選項(xiàng)為：A,B,C解析過程：12.本題正確的答案選項(xiàng)為：A,B,C解析過程：13.本題正確的答案選項(xiàng)為：A,B,D解析過程：14.本題正確的答案選項(xiàng)為：A,C解析過程：15.本題正確的答案選項(xiàng)為：B,C,D解析過程：16.本題正確的答案選項(xiàng)為：A,B,C,D解析過程：17.本題正確的答案選項(xiàng)為：A,B,C,D解析過程：18.本題正確的答案選項(xiàng)為：B,C,D解析過程：19.本題正確的答案選項(xiàng)為：B,C,D解析過程：三判斷題(共9題，總分值9分正確的填涂“A”，錯(cuò)誤的填涂“B”。)20.本題正確的答案選項(xiàng)為：對(duì)解析過程：21.本題正確的答案選項(xiàng)為：對(duì)解析過程：22.本題正確的答案選項(xiàng)為：錯(cuò)解析過程：23.本題正確的答案選項(xiàng)為：對(duì)解析過程：24.本題正確的答案選項(xiàng)為：對(duì)解析過程：25.本題正確的答案選項(xiàng)為：錯(cuò)解析過程：26.本題正確的答案選項(xiàng)為：對(duì)解析過程：27.本題正確的答案選項(xiàng)為：對(duì)解析過程：28.本題正確的答案選項(xiàng)為：對(duì)解析過程：四簡(jiǎn)答題(共5題，總分值35分)29.本題正確的答案選項(xiàng)為：答：（1）教學(xué)環(huán)境的變化從本質(zhì)上說，教學(xué)是一種教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)造；現(xiàn)代信息技術(shù)為語文教學(xué)構(gòu)建了一個(gè)多媒體、網(wǎng)絡(luò)和智能有機(jī)結(jié)合的個(gè)別化、交互式、開放性的動(dòng)態(tài)教學(xué)環(huán)境。（2）教學(xué)方式的改變學(xué)為中心；改變單一的班級(jí)授課制；新型教學(xué)方法（3）教學(xué)過程的改變教學(xué)過程是教師和學(xué)生實(shí)實(shí)在在體驗(yàn)到的課程，是師生共同探求新知的過程。（4）教學(xué)媒體的轉(zhuǎn)變教學(xué)媒體不只是傳遞教學(xué)內(nèi)容的載體，而且迅速成為教師創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生交流、探索知識(shí)、延伸潛能的創(chuàng)造性的平臺(tái)。（5）師生角色的變化解析過程：30.本題正確的答案選項(xiàng)為：答：（1）具有適當(dāng)?shù)恼n程實(shí)施取向課程發(fā)展的基本環(huán)節(jié)：確定課程目標(biāo)——選擇課程內(nèi)容——課程實(shí)施——課程評(píng)價(jià)；得過且過型、忠實(shí)型、適應(yīng)或改變型、創(chuàng)造型創(chuàng)造型課程實(shí)施，即課程實(shí)施者主張課程是教師與學(xué)生聯(lián)合創(chuàng)造的教育經(jīng)驗(yàn)，課程實(shí)施本質(zhì)上是在具體教育情境中創(chuàng)造、生成新的教育經(jīng)驗(yàn)的過程，既有的課程計(jì)劃只是供這個(gè)經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造、生成過程選擇的工具而已。（2）具有敏感的課程資源意識(shí)條件性資源，決定著課程的實(shí)施范圍和水平，如人力、物力、財(cái)力、時(shí)間、地點(diǎn)、媒介、設(shè)備、環(huán)境及對(duì)課程的認(rèn)識(shí)狀況等因素；素材性資源，作用于課程，并且能夠成為課程的素材或來源，如知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)方式與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀以及培養(yǎng)目標(biāo)等方面的因素。（3）具有明確的語文教學(xué)目的解析過程：31.本題正確的答案選項(xiàng)為：答：校本課程開發(fā)的兩種形式：一是學(xué)校根據(jù)國家課程計(jì)劃預(yù)留的學(xué)校自主開發(fā)的時(shí)間和空間，進(jìn)行學(xué)校自己的課程開發(fā)，是一個(gè)獨(dú)立的課程板塊，與國家課程、地方課程并列，是大型的、顯性的課程；二是學(xué)校、教師根據(jù)自己的具體情況、學(xué)生具體情況，對(duì)國家課程、地方課程進(jìn)行校本化的實(shí)施，具有隱性、微型的特征。第一種課程主要采用的開發(fā)活動(dòng)：課程新編、課程整合、課程選擇；第二種課程主要采用的開發(fā)活動(dòng)：初級(jí)層次的課程選擇、課程改變、課程補(bǔ)充、課程拓展解析過程：32.本題正確的答案選項(xiàng)為：答：（1）集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合（2）觀摩教