發(fā)展心理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)

為什么要學(xué)習(xí)發(fā)展心理學(xué)本章重要內(nèi)容一遺傳與環(huán)境在心理發(fā)展中的作用個(gè)主要流派的心 各階段心理發(fā)展的特點(diǎn) 發(fā)展心理學(xué)告訴我們一、了解各階段心理發(fā)展的規(guī)律、典型特二、不同階段會(huì)不同的問題，需要我們“因地制宜”，不同段的問題采取不讓孩子像孩子那樣生作用遺作用

環(huán)境決定二因素的認(rèn)知發(fā)展理論23的認(rèn)知發(fā)展理論環(huán)境（客體個(gè)人（主體這一過程是適應(yīng)，它的本質(zhì)即達(dá)成平衡這種適應(yīng)促成了心理發(fā)的認(rèn)知發(fā)展理論2、心理發(fā)展建構(gòu) 的認(rèn)知發(fā)展理論3、心理發(fā)展基本因在心理發(fā)展，心理建構(gòu)的過程中，到底什么因素會(huì)直接這種發(fā)展的效果呢四大因素成熟：例：嬰兒的此時(shí)的智力基經(jīng)驗(yàn)：例：嬰兒對抓握以及動(dòng)作改變的相關(guān)經(jīng)社會(huì)環(huán)境：例：家長提供的喂奶指導(dǎo)以平衡：例：嬰兒不斷適應(yīng)奶瓶的狀的認(rèn)知發(fā)展理論4、心理發(fā)展階段感知運(yùn)動(dòng)階段（0~2歲具體運(yùn)算階段（6、7~11、12歲形式運(yùn)算階段（11、12~14、15歲的認(rèn)知發(fā)展理論感知運(yùn)動(dòng)階段（0~2歲前運(yùn)算階段（2~6、7歲的認(rèn)知發(fā)展理論具體運(yùn)算階段（6、7~11、12歲形式運(yùn)算階段（11、12~14、15歲的認(rèn)知發(fā)展理論前道德判斷階段（4~5歲 階自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)，重視（幫洗 發(fā)根 不同時(shí)期的心理發(fā) ，分階段金期幼兒期（4~7）主動(dòng)vs內(nèi)疚（父母情節(jié)成年早期（18~25）親密vs孤獨(dú)（婚戀成年中期（25~50）繁衍vs停滯（退休成年后期（50以后）完善vs失望 ：學(xué)會(huì)壓杠桿的小老鼠（操作條件反射的學(xué)習(xí)習(xí)的道德發(fā)展理論道德兩難故事法（海因茲偷藥 1、 水

的道德發(fā)展理論第一階段：服從和懲罰的道德（決不應(yīng)該偷藥會(huì)受懲罰第二階段：相對論者 主義（認(rèn)為符合需要是確的，海因茲是符合自己利益的2 水第三階段：好孩子定向階段（按照好孩子的標(biāo)準(zhǔn)合他人要求 覺得應(yīng)該就應(yīng)該 3、 水第五階段：社會(huì)契約（法律不是死板的 法律 以上次序固定不第二部分：各個(gè)階段心理發(fā)1、嬰兒期（0~3歲2、幼兒期（3~6歲3、童年期（7~12歲4 ——老年嬰感知運(yùn)動(dòng)階獲得信任感，克服懷疑感，希望品動(dòng)作的重要感知覺發(fā)情緒的發(fā)本能的哭→應(yīng)答性的哭→主操作性哭泣本能的恐懼→與知覺和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的恐懼→無差別的社會(huì)反應(yīng)→有差別的社會(huì)反應(yīng)→氣質(zhì)類型型依戀類 發(fā)展——與社會(huì)心理學(xué)相聯(lián)自我概念的形成與發(fā)展（基 –生理自我→社會(huì)自我→心理自性 角色8個(gè)月之前，嬰兒的主體自我認(rèn)知尚未發(fā)生9-12個(gè)月，產(chǎn)生初步的主體我，能將自己作為活動(dòng)的體來認(rèn)識(shí)12-15個(gè)月，主體我得到明確發(fā)展，已經(jīng)能把自己與分開15-18個(gè)月，能把自己作為客體來認(rèn)知 3——61例：以游戲?yàn)橹?vs以學(xué)習(xí)為主2）4）1語法結(jié)簡單句-復(fù)合陳述句-多種形式句無修飾-修飾詞數(shù)少-詞數(shù)幼兒期是口頭言語發(fā)展的關(guān)鍵語-獨(dú)白語（從問答形式轉(zhuǎn)化為描述自己的見所想 的作用情境語-連貫語（無連續(xù)性-有連續(xù)性獨(dú)白語和連貫語是口語表達(dá)能力發(fā)展的標(biāo)2 幼 特點(diǎn)無意識(shí)-有意機(jī)械形象-詞策略的發(fā)展：沒有策略-過 運(yùn)用策略-動(dòng)運(yùn)用策所能運(yùn)用的策略：視覺復(fù)述策略、特征定略、復(fù)述策幼兒期的思維處于前運(yùn)算階段——具體形象思具體形象思維特點(diǎn)具體形不清晰和易變具有符號功有一定的計(jì)劃性和預(yù)見抽象邏輯思維初步獲提問類型：是什么——為什么？關(guān)注特點(diǎn)—關(guān)內(nèi)容原概括能力：開始掌握水果的概括概幼兒的抽象邏輯思維處于萌芽狀幼兒期的心理發(fā)——社會(huì)性發(fā)12 敵意 （指向人 是目的幼兒期的心理發(fā)——社會(huì)性發(fā)3 社會(huì)生物學(xué) 的作精神分析：對 父母的認(rèn)社會(huì)學(xué)習(xí)理論：觀察學(xué)習(xí)的結(jié)（地理位置、共同喜好促進(jìn)社會(huì)認(rèn)知和交往技利于自我概念形歸屬、愛和尊培養(yǎng)良幼兒期的心理發(fā)——社會(huì)性發(fā)5）幼兒3、4歲時(shí)出想脫離對母親的依賴、 來多的自主性 范圍：7~12 1）外部活動(dòng)——學(xué)習(xí)內(nèi)2）不分化——對不同學(xué)科內(nèi)容3）游戲因素高——游戲因素1、童年 發(fā)1）童年 策復(fù)述（背、主動(dòng)重 組織：歸類vs系列例 詞語：貓、稻草人、雞2）童年期 的特 的三個(gè)方面1）有關(guān) 知識(shí)（對自我能力的評估2）關(guān) 任務(wù)的知識(shí)（對于不同材料和任務(wù)合理的評估：例如知 題比選擇題難 ：一年級水平有限、三年級已經(jīng)有明提21） 1）類別體系化：不同層級（編制家譜 1） 11、12—15、16 2 2）3、心理發(fā) 特1）心理上的成人感vs半成熟現(xiàn)2）心理斷乳vs精神依3）心理閉鎖性vs開放4）成就感vs挫折1 自覺地運(yùn)用意 有效運(yùn)用各 策2思維形式與思維內(nèi)容分離（抽象性11）關(guān)注自己外貌和體2）深切重視學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成3）關(guān) 特征和情緒特第一反抗期：活動(dòng)行為自主第二反抗期：全 獨(dú)立主要表現(xiàn)以及原因（生理、心理、社會(huì)1）同伴依從的期、同伴規(guī)模減小，同2） 3）17、18歲——3512依戀對象由母親轉(zhuǎn)擇偶標(biāo)準(zhǔn)：外部特征 特滿意度：正U型，孩子出生前和孩子離時(shí)最高，孩子開始上學(xué)是轉(zhuǎn)折2 變神經(jīng)質(zhì)和外傾性下降、宜人性和責(zé)任心升為“第二 45~55歲，持續(xù)8~12 2 性 中年期的心理發(fā)——社會(huì)性發(fā)工作績效：體力工種vs認(rèn)知工老年期的心理發(fā)——心理變化1）心理活動(dòng) 是心理發(fā)展 的根2） 50 編碼方面： 運(yùn) 策加工的速度變慢（內(nèi)存變慢工 容量變?。ㄓ脖P變小老年期的心理發(fā)——社會(huì)學(xué)變發(fā)展心理學(xué)的內(nèi)容怎么和其他學(xué)科相聯(lián)思–如何把 階0--3--7-12，小12-16，初17、18-30、40-60、60-時(shí)嬰兒幼兒童年青年中年老年主導(dǎo)活動(dòng)游學(xué)生理變快速第二成更年機(jī)認(rèn)知發(fā)感知迅速開模仿思言智社會(huì)性發(fā)情笑氣嬰兒價(jià)值人際交依道德意自我意開始心理衛(wèi)舉例：如何橫向整童年期（7-12歲12發(fā)展階段的發(fā)展特點(diǎn)，比如在嬰兒期、幼舉例：如何縱向整言語的發(fā)0-4個(gè)月，簡單發(fā)音4-9個(gè)月，多音節(jié)發(fā)音9-12個(gè)月，有意義語音1歲-1歲半，獲得第一批詞匯（50個(gè)左右），能用不完整句1歲半-2歲，完整單句和一定程度的復(fù)雜句3歲，基本使用 ，詞匯達(dá)1000左右3-4歲，年增詞匯量最大6歲，詞匯3000左右7歲，詞匯4000左右什么是“視崖實(shí)驗(yàn) 1.2透明的厚玻璃，桌子的一半（淺灘）板上（深淵）淺灘和深淵的中