幼兒園大班音樂說課稿：迷路的小花鴨

幼兒園大班音樂說課稿：迷路的小花鴨幼兒園大班音樂說課稿：迷路的小花鴨

導(dǎo)讀：音樂是表現(xiàn)心情、情感的最好方式。想讓幼兒喜愛參與藝術(shù)活動，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，查找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。

一、設(shè)計意圖

音樂是表現(xiàn)心情、情感的最好方式。想讓幼兒喜愛參與藝術(shù)活動，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，查找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。歌曲《迷路的小花鴨》旋律美麗、內(nèi)容生動，在簡短的的幾句歌詞中包含了一個極富童趣、寓意深刻的小故事。三段歌詞描繪了幾種不同的心情，第一段描述的是小花鴨迷路后難過的心情，其次、第三段則描述了小伴侶送小花鴨回家、小花鴨回到媽媽懷抱的過程，心情轉(zhuǎn)為活潑歡快。內(nèi)容的淺顯生動和音樂不憐憫緒的表達，使這首悅耳的歌曲成為孩子們學(xué)習(xí)有感情演唱歌曲的好教材。

大班幼兒規(guī)律思維雖然已開頭萌芽，但主要的思維方式還是以詳細形象思維為主的。所以本次活動我將讓幼兒通過多種感官通道，運用多媒體和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和觀賞音樂，激發(fā)幼兒愛惜小動物及憐憫、關(guān)懷他人的情感和體會關(guān)心別人的樂趣。

二、目標(biāo)定位

活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際狀況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，我確定了情感、態(tài)度、力量方面的目標(biāo)，其中既有獨立的成分，又有相互融合的一面。目標(biāo)為：

1、讓幼兒體驗音樂的心情變化，能隨音樂的變化做出相應(yīng)的動作和表情。

2、激發(fā)幼兒憐憫、關(guān)懷他人情感和體會關(guān)心別人的樂趣。

3、激發(fā)幼兒能表現(xiàn)自己地欲望。

依據(jù)目標(biāo)，我把活動重點定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會有感情地演唱歌曲。

活動的難點是：能依據(jù)歌曲的變化隨便做出難過及歡樂的動作及表情，樂觀參與音樂劇的表演。

總之，我將樂觀樹立目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀，力求形成有序的目標(biāo)運作程式。為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境嬉戲之中，我作了如下活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：課前進行過有關(guān)于迷路的談話，使幼兒對迷路及自救的方法有肯定的了解。

2、物質(zhì)預(yù)備：關(guān)于歌曲的多媒體課件、歌曲磁帶、鴨媽媽及小花鴨的頭飾。

3、空間預(yù)備：

活動前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進行表演。

三、教法學(xué)法

科學(xué)教法——輕松引領(lǐng)師幼互動

新《綱要》指出：“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者”?；顒又袘?yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，本次活動中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的心情影響孩子外，我還精選了以下幾種教學(xué)方法：

1、視聽唱法：這種方法主要是依據(jù)幼兒的詳細形象思維占主要地位的特點和幼兒語言進展的特點而采納的。視就是引導(dǎo)幼兒去看去觀看，在自由、寬松的環(huán)境中，為幼兒供應(yīng)形象生動的多媒體課件，充分的刺激幼兒的視覺，引導(dǎo)他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。聽就是老師的語言啟發(fā)和音樂的動人熏陶。唱就是指幼兒唱歌把握正確地唱歌方式，在體驗音樂不同變化的同時，能有感情地進行演唱。

2、情境教學(xué)法：這種方法指在教學(xué)過程中老師