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文檔簡介

英語學科核心素養(yǎng)之我見-----赴慶陽一中培訓學習心得為了全面體現英語學科的育人價值和提高我校英語教育教學水中國基礎教育英語課程的現實需求訂高中英語課程標格、思維品質和學習能力四個方面：１．語言能力語言能力主要是指在社會情境中借助語言進行理解和表達的能力。很廣的概念。它既包括過去常說的聽、說、讀、寫等語言技能，也包的認識，對學習英語的意義與價值的認識，對英語與文化、英語與思關于語言能力內涵，我的認識如下：第一，語言能力的一個重要組成部分是語言知識。語言知識不局限于語音、詞匯和語法層面的知識，還包括語篇知識和語用知識。第二，語言能力的界定不僅強調了語言知識的學習，而且特別注使用者究竟是如何利用語音、詞匯、語法、語篇、語用等方面的知識來表達意義的。2.文化品格國際理解能力和跨文化交流能力是21世紀公民的必備素養(yǎng)。學習外語，特別是英語，是實現國際理解和跨文化交流的重要途徑。但一種語言工的英語語篇包括口語語篇和書面語篇。在學習這些語篇的過程中，學生要接觸大量的英語國家社會現象和文化背景。語言，能夠使我們了解其他民族的情感態(tài)度和價值觀。文化品格核心素養(yǎng)不僅僅指了解一些文化現象和情感態(tài)度與看，文化品格的內涵超越了以往所說的跨文化意識和跨文化交際能力。3.思維品質語言與思維的關系十分密切。學習和使用語言要借助思維，程不僅有利于學生培養(yǎng)通用思維能力如識別、理解、推斷，而且有利于學生逐步形成英語使用者不一定是英語本族語者獨有或擅長的思維力一式和思維能力。4.學習能力21世紀的公民必須具有終身學習的意識和自主學習的能力。對對中國的中小學生來說，學好英語并非易事。因此，掌握英語學習的要領，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成有效的英語學習策略，顯得尤其重要。需要注意的是，作為核心素養(yǎng)的學習能力，并不局限于學習力一法和策略，也包括對英語和英語學習的一些認識和態(tài)度，例如，對英機，能夠確立明確的學習口標，有主動參與語言實踐的意識和習慣。用情況，評估使

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