《割麥》閱讀附答案

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⑴天還沒亮，沈老師便起來了，妻子還在熟睡。他摸索著將窗簾拉開，桌子上便瀉下了一片淡淡的月光，屋里的東西也便依稀可見了。他又摸摸索索地從墻上摘下鐮刀，輕輕拉開門，來到院里的石墩旁蹲下磨刀。村子里很寧靜，只聽見低低的沙沙磨刀聲。

⑵磨罷鐮，沈老師便走出了家門，他往東剛走了幾步，不由笑了，用鐮把敲敲腦袋，又回頭往西。往東二里是學(xué)校，每天從家里出來便是往東去學(xué)校，走順路了。自家的地在村西頭，卻很少去。家里家外的活，都是孩子他媽一手包攬，可真苦了一個婦道人家。妻子真是好樣兒的，表面上她常對人說：“就他忙，一個孩子王有什么了不起的？〞可她對丈夫獲得的各級優(yōu)秀教師證書什么的，卻寶物似的保存著。她從心里疼愛他，理解他，支持他。

⑶迎著一彎下弦月，沈老師走著，心里仿佛揣著一個神圣的使命。多少年了，他都沒有完成這項(xiàng)“使命〞，以彌補(bǔ)他對妻子的愧疚。

⑷他邊走邊想著孩子?jì)尪嗌倌陙淼男燎?。到了地頭，借著月光，只見麥垅像一幅幅金黃的緞帶，煞是喜人。他動鐮便割了起來。麥子潮潤潤的，晨風(fēng)清涼爽的，地里就他一個人，割得挺逍遙。他估摸割完后還不會耽擱到學(xué)校輔導(dǎo)學(xué)生晨讀，待孩子?jì)寔砹?，一定會驚喜。想到這兒，他笑了。然后，中午放學(xué)后再去找臺打麥機(jī)，連三趕四將麥子脫出來，該是他今年麥?zhǔn)盏墓凇?/p>

⑸他不由地想到了學(xué)校。割麥如救火，救火如救命，輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中考不像救命？每當(dāng)上學(xué)校經(jīng)過村口，住在那里的駝背八爺總是眼巴巴地望著他，問：“小三呀，哦不，沈老師，咱這窮鄉(xiāng)僻壤里啥時能飛出只金鳳凰啊？〞是啊，他肩負(fù)著多少鄉(xiāng)親的厚望啊，村里爺兒們識字?jǐn)辔牡纳?，都希望小字輩有個長進(jìn)；再說，前幾天鄉(xiāng)文教助理曾經(jīng)拍著他的肩膀說：“沈老師，咱鄉(xiāng)就看你們‘聯(lián)中'了，你們‘聯(lián)中'就看你教的那個班級。〞……

⑹不知不覺中，月兒不見了，東方染上一片橘紅，麥子割完了。望著滿地的麥茌，他笑得好舒心。

⑺匆促地趕回家，妻子也早起床做飯，見他拿著鐮刀急急忙忙的樣子，將一只手從面盆里抬起來在額頭上搭個涼棚，望著東方剛露頭的太陽：

⑻“喲，今兒個日頭從西邊出來了！〞

⑼“別用老眼光看人嘛！〞沈老師笑笑，“今兒上午你把麥子拉到場里，晌午我去找打麥機(jī)。〞

⑽“嗯，我看錯了，日頭還是從東邊出來了！〞

⑾上午十點(diǎn)多鐘，沈老師正給學(xué)生上課，妻子氣呼呼地趕來了，當(dāng)著幾十個學(xué)生的面，劈頭就問：“你割的是誰家的麥子？〞“咱家的呀！〞“胡說！你把三狗子家的割了！〞“哄——〞學(xué)生們都笑了。他難堪地站著。妻子氣呼呼地走了。

⑿入夜，沈老師家的麥田里，十幾個活潑的身影揮舞著鐮刀。他們是沈老師的學(xué)生。沈老師此刻正在學(xué)校油印室滿頭大汗地印其次天要用的模擬試卷……

小題1:根據(jù)上下文推斷，“使命〞具體是指什么？

小題2:“今兒個日頭從西邊出來了！〞和“日頭還是從東邊出來了〞這兩句的言外之意是什么？

小題3:文中有一整段關(guān)于沈老師去割麥路上的心理描寫，請想想這段心理描寫對表現(xiàn)沈老師這一人物形象起到怎樣的作用？

小題4:文章構(gòu)思奇妙，情節(jié)曲折多變，試舉出一例說明它情節(jié)設(shè)計(jì)的巧妙。

小題5:簡評沈老師這個人物形象。

參考答案：

小題1:指幫助妻子干農(nóng)活，以回報(bào)妻子一直以來對他的理解和支持。

小題2:“今兒個日頭從西邊出來了！〞言外之意是丈夫平日不可能去幫助妻子去干農(nóng)活——他忙的是他的教學(xué)。否則，就像太陽從西邊出來——那是絕對不可能的?！叭疹^還是從東邊出來了〞，是指丈夫這一回真的幫她干農(nóng)活割麥了。

小題3:這一段心理描寫寫出了鄉(xiāng)親們和干部寄予他的厚望，這是他忠誠教育事業(yè)，一心撲在教育、教學(xué)工作而不顧及家中活計(jì)的思想基礎(chǔ)。有了這段描寫，人物的行動才有了“根〞。

小題4:例①沈老師起早去割自家的麥子，結(jié)果卻割了“三狗子〞家的麥子。

例②學(xué)生偷偷地去幫沈老師家割麥，他在學(xué)校趕印模擬試卷，對自家地里發(fā)生的事還不知道。

小題5:沈老師忠誠人民的教育事業(yè)，對教學(xué)具有高度的責(zé)任心，他公而忘私。從性格上看他既有知識分子的愣勁兒，又有農(nóng)民的樸實(shí)厚道，勤懇樂觀。

小題1:試題分析:根據(jù)有關(guān)語句“他又摸摸索索地從墻上摘下鐮刀，輕輕拉開門〞“他動鐮便割了起來〞“以彌補(bǔ)他對妻子的愧疚。〞等提醒，可知道使命是幫助妻子干農(nóng)活，在文章中主要是割麥。以回報(bào)妻子一直以來對他的理解和支持。

小題2:試題分析:“今兒個日頭從西邊出來了！〞強(qiáng)調(diào)事情的不可能。丈夫平日去幫助妻子去干農(nóng)活那是絕對不可能的?！叭疹^還是從東邊出來了〞，是指丈夫真的幫她干農(nóng)活割麥了。

小題3:試題分析:這一段心理描寫集中在第⑸段，“輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中考不像救命〞“是啊，他肩負(fù)著多少鄉(xiāng)親的厚望啊，村里爺兒們識字?jǐn)辔牡纳伲枷Ｍ∽州呌袀€長進(jìn)〞“再說，前幾天鄉(xiāng)文教助理曾經(jīng)拍著他的肩膀說：“沈老師，咱鄉(xiāng)就看你們‘聯(lián)中'了，你們‘聯(lián)中'就看你教的那個班級。〞這些心理描寫寫出了鄉(xiāng)親們和干部對沈老師的期望，這表現(xiàn)了他忠誠教育事業(yè)，一心撲在教育、教學(xué)工作而不顧及家中活計(jì)。

小題4:試題分析:“妻子氣呼呼地趕來了，當(dāng)著幾十個學(xué)生的面，劈頭就問：“你割的是誰家的麥子？〞“咱家的呀！〞“胡說！你把三狗子家的割了！〞〞這是情節(jié)上的突轉(zhuǎn)，讓人意想不到。沈老師的學(xué)生在幫沈老