牛頓第二定律說課稿方案

請單擊此處添加標題牛頓第二定律高一物理必修一教材魯科版素材風暴：/PPT模板：/AE視頻：/PSD素材：/html/psd/矢量素材：/html/vector/Flash素材：/html/flash/圖片素材：/html/photo/PS插件：/html/pschajian/牛頓第二定律說課稿墾利一中高二物理孫小剛請單擊此處添加標題牛頓第二定律高一物理必修一教材魯科版素說課內(nèi)容1說教材：教材與學情分析2說課標：教學目標分析3說重點：教學重點難點4說教法：教法與學法分析5說教學過程：主要教學流程說課內(nèi)容1說教材：教材與學情分析2說課標：教學目標分析3說重山東科學技術出版社高一物理必修一

第6章力與運動第2節(jié)牛頓第二定律本章重點知識，動力學核心內(nèi)容探究加速度與力和質(zhì)量的關系；牛頓第二定律的內(nèi)容；力學單位制選用教材本節(jié)地位本節(jié)內(nèi)容1說教材：教材與學情分析山東科學技術出版社高一物理必修一第6章力與運動1說教材：教材與學情分析學生特點：1.基礎還顯薄弱，但思維積極活躍；2.具備一定的物理學習習慣和方法：3.動手能力相對較差，但對探究實驗充滿興趣；4.對于運動學和靜力學具有一定的知識儲備。1說教材：教材與學情分析學生特點：教學目標過程與方法情感態(tài)度價值觀知識與技能1.探究實驗設計思路；2.實驗誤差分析與注意事項；3.牛頓第二定律的理解及簡單應用；1.體會探究過程中控制變量法的應用以及數(shù)據(jù)分析中圖表法的使用；2.通過探究實驗培養(yǎng)學生邏輯思維，分析推理和抽象概括的能力。3.通過單位制的知識體會物理規(guī)律的和諧統(tǒng)一。1.探索物理規(guī)律，滲透物理方法，體驗物理學的魅力；2.通過交流合作、實驗探究激發(fā)學習興趣，樹立學習信心。2說課標：教學目標分析教學目標過程與方法情感態(tài)度價值觀知識與技能1.探究實驗設計思3說重點：教學重點難點教學重點1.探究加速度的影響因素；2.牛頓第二定律的理解。教學難點1.實驗誤差分析和數(shù)據(jù)處理；2.牛頓第二定律的簡單應用。3說重點：教學重點難點教法與學法直觀演示法分組交流討論觀察分析推理歸納引導啟發(fā)法4說教法：教法與學法分析教法與學法類比分析法教法與學法直觀演示法分組交流討論觀察分析推理歸納引導啟

環(huán)節(jié)四環(huán)節(jié)三環(huán)節(jié)二情景引入理論探究實踐應用總結提升環(huán)節(jié)一5說教學過程：主要教學流程環(huán)節(jié)四環(huán)節(jié)三環(huán)節(jié)二情景引入理論探究實踐應用總結提升環(huán)節(jié)一55說教學過程：主要教學流程——探究實驗提出問題猜想與假設制定計劃與設計實驗進行實驗收集數(shù)據(jù)分析與論證評估交流與合作探究加速度的影響因素力？質(zhì)量？力？質(zhì)量？力？控制變量法注意：①平衡摩擦力②m<<M結論：a∝F，a∝1/m其它方案：5說教學過程：主要教學流程——探究實驗提出問題猜想與假設制定5說教學過程：主要教學流程（1）牛頓第二定律的內(nèi)容是什么？

（2）表達式如何表示，各符號表示什么？

（3）表達式中的各物理量單位是什么？根據(jù)探究實驗結論，分組思考討論下列問題5說教學過程：主要教學流程（1）牛頓第二定律的內(nèi)容是什么？

（1）牛頓第二定律：物體加速度的大小跟作用力成正比，跟物體的質(zhì)量成反比，加速度的方向與作用力的方向相同。（2）表達式:F=kmaF表示物體所受的合外力，m表示物體的質(zhì)量，a表示物體的加速度。k為比例系數(shù)。（3）取力的單位為：牛頓，質(zhì)量的單位為：kg，加速度的單位為：m/s2引導學生討論總結：5說教學過程：主要教學流程引導學生討論總結：5說教學過程：主要教學流程討論主題：為什么取k為1而不取其他值？設疑：1、僅是為了方便我們計算嗎？

2、k的取值是任意的，取k=1是任意的嗎,科學研究難道這么隨便？理解1牛頓的概念；了解的單位制。5說教學過程：主要教學流程討論主題：為什么取k為1而不取其他值？設疑：理解1牛頓的概念討論a和F合的關系，分析討論下列問題？A、只有物體受到力的作用，物體才具有加速度。B、力恒定不變，加速度也恒定不變。C、力隨著時間改變，加速度也隨著時間改變。D、力停止作用，加速度也隨即消失。E、物體在外力作用下做勻加速直線運動，當合外力逐漸減小時，物體的加速度漸減小。F、物體的加速度大小不變一定受恒力作用。設計這六個問題的目的：

1.培養(yǎng)學生分析、推理和概括能力.

2.對所學新知識進行較為全面的理解.5說教學過程：主要教學流程討論a和F合的關系，分析討論下列問題？A、只有物體受到力的作運用牛頓第二定律分析解決實際問題【例】1966年曾在地球的上空完成了以牛頓第二定律為基礎的測定質(zhì)量的實驗。實驗時，用雙子星號宇宙飛船m1去接觸正在軌道上運行的火箭組m2，接觸以后，開動飛船尾部的推進器，使飛船和火箭組共同加速。推進器的平均推力F=895牛，推進器開動7秒鐘，測出飛船和火箭組的速度改變0.91米/秒。已知雙子星宇宙飛船的質(zhì)量m1=3400千克，求火箭組的質(zhì)量m2。5說教學過程：主要教學流程運用牛頓第二定律分析解決實際問題【例】1966年曾在地球板書設計1.加速度a與F的關系:物體質(zhì)量一定時,加速度a與合外力F合成正比.2.加速度a與m的關系:物體受合外力一定時,加速度a與m成反比二、牛頓第二定律1.內(nèi)容:物體加速度a與合外力F合成正比.與質(zhì)量m成反比.加速度方向與合外力方向相同.2.公式:F合=ma3.注意點:矢量性,瞬時性,同時性和獨力性.一、探究加速度與力和質(zhì)量的關系板書設計1.加速度a與F的關系:物體質(zhì)量一定時,加速度Thankyou!謝謝您的指導！Thankyou!謝謝您的指導！牛頓第二定律說課稿方案牛頓第二定律說課稿方案牛頓第二定律說課稿方案人有了知識，就會具備各種分析能力，明辨是非的能力。所以我們要勤懇讀書，廣泛閱讀，古人說“書中自有黃金屋?！蓖ㄟ^閱讀科技書籍，我們能豐富知識，培養(yǎng)邏輯思維能力；通過閱讀文學作品，我們能提高文學鑒賞水平，培養(yǎng)文學情趣；通過閱讀報刊，我們能增長見識，擴大自己的知識面。有許多書籍還能培養(yǎng)我們的道德情操，給我們巨大的精神力量，鼓舞我們前進。人有了知識，就會具備各種分析能力，牛頓第二定律說課稿方案請單擊此處添加標題牛頓第二定律高一物理必修一教材魯科版素材風暴：/PPT模板：/AE視頻：/PSD素材：/html/psd/矢量素材：/html/vector/Flash素材：/html/flash/圖片素材：/html/photo/PS插件：/html/pschajian/牛頓第二定律說課稿墾利一中高二物理孫小剛請單擊此處添加標題牛頓第二定律高一物理必修一教材魯科版素說課內(nèi)容1說教材：教材與學情分析2說課標：教學目標分析3說重點：教學重點難點4說教法：教法與學法分析5說教學過程：主要教學流程說課內(nèi)容1說教材：教材與學情分析2說課標：教學目標分析3說重山東科學技術出版社高一物理必修一

第6章力與運動第2節(jié)牛頓第二定律本章重點知識，動力學核心內(nèi)容探究加速度與力和質(zhì)量的關系；牛頓第二定律的內(nèi)容；力學單位制選用教材本節(jié)地位本節(jié)內(nèi)容1說教材：教材與學情分析山東科學技術出版社高一物理必修一第6章力與運動1說教材：教材與學情分析學生特點：1.基礎還顯薄弱，但思維積極活躍；2.具備一定的物理學習習慣和方法：3.動手能力相對較差，但對探究實驗充滿興趣；4.對于運動學和靜力學具有一定的知識儲備。1說教材：教材與學情分析學生特點：教學目標過程與方法情感態(tài)度價值觀知識與技能1.探究實驗設計思路；2.實驗誤差分析與注意事項；3.牛頓第二定律的理解及簡單應用；1.體會探究過程中控制變量法的應用以及數(shù)據(jù)分析中圖表法的使用；2.通過探究實驗培養(yǎng)學生邏輯思維，分析推理和抽象概括的能力。3.通過單位制的知識體會物理規(guī)律的和諧統(tǒng)一。1.探索物理規(guī)律，滲透物理方法，體驗物理學的魅力；2.通過交流合作、實驗探究激發(fā)學習興趣，樹立學習信心。2說課標：教學目標分析教學目標過程與方法情感態(tài)度價值觀知識與技能1.探究實驗設計思3說重點：教學重點難點教學重點1.探究加速度的影響因素；2.牛頓第二定律的理解。教學難點1.實驗誤差分析和數(shù)據(jù)處理；2.牛頓第二定律的簡單應用。3說重點：教學重點難點教法與學法直觀演示法分組交流討論觀察分析推理歸納引導啟發(fā)法4說教法：教法與學法分析教法與學法類比分析法教法與學法直觀演示法分組交流討論觀察分析推理歸納引導啟

環(huán)節(jié)四環(huán)節(jié)三環(huán)節(jié)二情景引入理論探究實踐應用總結提升環(huán)節(jié)一5說教學過程：主要教學流程環(huán)節(jié)四環(huán)節(jié)三環(huán)節(jié)二情景引入理論探究實踐應用總結提升環(huán)節(jié)一55說教學過程：主要教學流程——探究實驗提出問題猜想與假設制定計劃與設計實驗進行實驗收集數(shù)據(jù)分析與論證評估交流與合作探究加速度的影響因素力？質(zhì)量？力？質(zhì)量？力？控制變量法注意：①平衡摩擦力②m<<M結論：a∝F，a∝1/m其它方案：5說教學過程：主要教學流程——探究實驗提出問題猜想與假設制定5說教學過程：主要教學流程（1）牛頓第二定律的內(nèi)容是什么？

（2）表達式如何表示，各符號表示什么？

（3）表達式中的各物理量單位是什么？根據(jù)探究實驗結論，分組思考討論下列問題5說教學過程：主要教學流程（1）牛頓第二定律的內(nèi)容是什么？

（1）牛頓第二定律：物體加速度的大小跟作用力成正比，跟物體的質(zhì)量成反比，加速度的方向與作用力的方向相同。（2）表達式:F=kmaF表示物體所受的合外力，m表示物體的質(zhì)量，a表示物體的加速度。k為比例系數(shù)。（3）取力的單位為：牛頓，質(zhì)量的單位為：kg，加速度的單位為：m/s2引導學生討論總結：5說教學過程：主要教學流程引導學生討論總結：5說教學過程：主要教學流程討論主題：為什么取k為1而不取其他值？設疑：1、僅是為了方便我們計算嗎？

2、k的取值是任意的，取k=1是任意的嗎,科學研究難道這么隨便？理解1牛頓的概念；了解的單位制。5說教學過程：主要教學流程討論主題：為什么取k為1而不取其他值？設疑：理解1牛頓的概念討論a和F合的關系，分析討論下列問題？A、只有物體受到力的作用，物體才具有加速度。B、力恒定不變，加速度也恒定不變。C、力隨著時間改變，加速度也隨著時間改變。D、力停止作用，加速度也隨即消失。E、物體在外力作用下做勻加速直線運動，當合外力逐漸減小時，物體的加速度漸減小。F、物體的加速度大小不變一定受恒力作用。設計這六個問題的目的：

1.培養(yǎng)學生分析、推理和概括能力.

2.對所學新知識進行較為全面的理解.5說教學過程：主要教學流程討論a和F合的關系，分析討論下列問題？A、只有物體受到力的作運用牛頓第二定律分析解決實際問題【例】1966年曾在地球的上空完成了以牛頓第二定律為基礎的測定質(zhì)量的實驗。實驗時，用雙子星號宇宙飛船m1去接觸正在軌道上運行的火箭組m2，接觸以后，開動飛船尾部的推進器，使飛船和火箭組共同加速。推進器的平均推力F=895牛，推進器開動7秒鐘，測出飛船和火箭組的速度改變0.91米/秒。已知雙子星宇宙飛船的質(zhì)量m1=3400千克，求火箭組的質(zhì)量m2。5說教學過程：主要教學流程運用牛頓第二定律分析解決實際問題【例】1966年曾在地球板書設計1.加速度a與F的關系:物體質(zhì)量一定時,加速度a與合外力F合成正比.2.加速度a與m的關系:物體受合外力一定時,加速度a與m成反比二、牛頓第二定律1.內(nèi)容:物體加速度a與合外力F合成正比.與質(zhì)量m成反比.加速度方向與合外力方向相同.2.公式:F合=ma3.注意點:矢量性,瞬時性,同時性和獨力性.一、探究加速度與力和質(zhì)量的關系板書設計1.加速度a與F的關系:物體質(zhì)量