思想道德與法律基礎(chǔ)緒論(第一節(jié))課件

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)1思想道德與法律基礎(chǔ)緒論(第一節(jié))課件2思想道德與法律基礎(chǔ)緒論(第一節(jié))課件3

第一節(jié)適應(yīng)人生新階段

認(rèn)識大學(xué)生活特點，提高獨立生活能力樹立新的學(xué)校理念，培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)確立成才目標(biāo)，塑造暫新形象

第一節(jié)適應(yīng)人生新階段

認(rèn)識大學(xué)生活特點，提高獨立生活4什么是大學(xué)？什么是大學(xué)生？如何度過大學(xué)生活？敢問路在何方？——求解我的大學(xué)什么是大學(xué)？敢問路在何方？——求解我的大學(xué)5思想道德與法律基礎(chǔ)緒論(第一節(jié))課件6（一）什么是大學(xué)?中國古代所謂的“大學(xué)”，實為“太學(xué)”，是貴族子弟學(xué)習(xí)的地方，正所謂“大學(xué)者，大人之學(xué)也”。中國古代設(shè)有“書院”真正現(xiàn)代意義上的大學(xué)，起源于西方university——大學(xué)詞根——universe（宇宙、天地萬物、永恒）大學(xué)，就是探索宇宙永恒奧秘的地方（一）什么是大學(xué)?中國古代所謂的“大學(xué)”，實為“太學(xué)”，是貴7中世紀(jì)的西歐產(chǎn)生了大學(xué)的雛形11世紀(jì)，意大利博洛尼亞大學(xué)——“西方世界第一所大學(xué)”12世紀(jì)，法國巴黎大學(xué)、英國牛津大學(xué)誕生13世紀(jì)，劍橋大學(xué)誕生19世紀(jì)，洪堡大學(xué)（1810年，德國）——“現(xiàn)代大學(xué)之母”1905年廢除“科舉”柏林洪堡大學(xué)中世紀(jì)的西歐產(chǎn)生了大學(xué)的雛形柏林洪堡大學(xué)8

大學(xué)生首先該懂得大學(xué)的內(nèi)涵和要旨，并充分領(lǐng)略大學(xué)精神。大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！抖Y記·大學(xué)》大學(xué)生首先該懂得大學(xué)的內(nèi)涵和要旨，并充分領(lǐng)略大學(xué)精神。9（二）大學(xué)生應(yīng)該懂得大學(xué)之“大”對于“大”的理解：與中學(xué)、小學(xué)相區(qū)分校院面積、學(xué)生人數(shù)、硬件設(shè)施學(xué)院、專修學(xué)校多層次多方面的統(tǒng)一大學(xué)大師大業(yè)大度大雅大學(xué)生——門類齊全、覆蓋面廣、結(jié)構(gòu)合理的大學(xué)學(xué)科——德高望重、造詣精深、誨人不倦的大學(xué)教授——校舍充足、設(shè)施先進(jìn)、資料豐富的大學(xué)物業(yè)——囊括大典、網(wǎng)羅眾家、學(xué)術(shù)自由的大學(xué)涵養(yǎng)——崇德求真、校園文明、美化人生的大學(xué)氛圍——風(fēng)華正茂、與時俱進(jìn)、祖國棟梁（二）大學(xué)生應(yīng)該懂得大學(xué)之“大”對于“大”的理解：——門類齊10“大學(xué)者,研究高深學(xué)問者也”“囊括大典,網(wǎng)羅眾學(xué)之學(xué)府也”——蔡元培（革命家、教育家、政治家。中華民國首任教育總長，1916年至1927年任北京大學(xué)校長）大學(xué)生應(yīng)該懂得大學(xué)之“大”“大學(xué)者,研究高深學(xué)問者也”——蔡元培（革11“大學(xué)是培養(yǎng)未來各界領(lǐng)袖人才的地方”“大學(xué)因為包涵萬流，所以成其為大”“求是之地”——竺可楨

（當(dāng)代著名的地理學(xué)家、氣象學(xué)家和教育家，1936年到1949年擔(dān)任了國立浙江大學(xué)校長，被尊為中國高校“四大校長”之一）大學(xué)生應(yīng)該懂得大學(xué)之“大”“大學(xué)是培養(yǎng)未來各界領(lǐng)袖人才的地方”——竺可楨（當(dāng)代著名的12“大學(xué)者,非謂有大樓者,有大師之謂也!”“身教重于言教”

——梅貽琦

（1931年出任清華校長，清華“四大哲人”之一，另外三位是葉企孫、潘光旦、陳寅恪）大學(xué)生應(yīng)該懂得大學(xué)之“大”“大學(xué)者,非謂有大樓者,有大師之謂也!”“身教重于言教”—13“五學(xué)”（大學(xué)的核心構(gòu)件）學(xué)者——學(xué)者為大、學(xué)者為先（靈魂）學(xué)科——優(yōu)勢學(xué)科、學(xué)科優(yōu)勢學(xué)術(shù)——學(xué)者在學(xué)科中潛心科研，形成成果學(xué)風(fēng)——反映學(xué)者從事學(xué)術(shù)活動的風(fēng)范學(xué)生——學(xué)校最為鮮活的“名片”（三）大學(xué)生應(yīng)該懂得大學(xué)之“學(xué)”“五學(xué)”（大學(xué)的核心構(gòu)件）（三）大學(xué)生應(yīng)該懂得大學(xué)之“學(xué)”14大學(xué)精神與大學(xué)特點●

以人為本——大學(xué)教育更尊重人的個性和自由（正確認(rèn)識和對應(yīng)大學(xué)的“自由”特點）●服務(wù)社會——大學(xué)更注重實驗和實踐

（正確認(rèn)識和對應(yīng)大學(xué)的復(fù)合型人才培養(yǎng)方案）●尊重學(xué)術(shù)——大學(xué)本質(zhì)即是求知求真（正確認(rèn)識和對應(yīng)大學(xué)新的學(xué)習(xí)理念和方法）

●引領(lǐng)社會——大學(xué)更強調(diào)人文精神支撐

（正確認(rèn)識和對應(yīng)大學(xué)人文道德素質(zhì)教育環(huán)境）大學(xué)精神與大學(xué)特點●以人為本——大學(xué)教育更尊重人的個性和●15二、什么是大學(xué)生珍惜大學(xué)生身份的來之不易明確大學(xué)生身份的時代使命把握當(dāng)代大學(xué)生的成長方向塑造當(dāng)代大學(xué)生的嶄新形象二、什么是大學(xué)生珍惜大學(xué)生身份的來之不易16精英教育時代“千軍萬馬過獨木橋”“天之驕子”大眾教育時代毛入學(xué)率百分之二十幾承載著祖國、家人的希望珍惜大學(xué)生身份的來之不易大學(xué)生承載的是國家的未來、民族的希望，在大學(xué)期間要培養(yǎng)、鍛煉、造就自己，盡可能全面一點。不只是書本上的知識，更重要的是做人的態(tài)度、想問題的方法、解釋問題的方法。

——周其鳳（北大前校長）精英教育時代珍惜大學(xué)生身份的來之不易大學(xué)生承載的是國家的未來17明確大學(xué)生身份的時代使命時代不同，使命不同請思考：當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命是什么？大學(xué)生的身份是一種榮幸，也意味著一份使命，大學(xué)生應(yīng)肩負(fù)歷史使命。當(dāng)代大學(xué)生承擔(dān)的是建設(shè)中國特色社會主義、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命！責(zé)任重大，使命光榮！明確大學(xué)生身份的時代使命時代不同，使命不同大學(xué)生的身份是18把握當(dāng)代大學(xué)生的成長方向成為什么樣的人？合格的社會主義建設(shè)者可靠的接班人德智體美全面發(fā)展德才兼?zhèn)涞隆瞬潘刭|(zhì)的核心和靈魂智——人才素質(zhì)的基本內(nèi)容體——人才素質(zhì)的基礎(chǔ)美——人才素質(zhì)的綜合體現(xiàn)把握當(dāng)代大學(xué)生的成長方向成為什么樣的人？德——人才素質(zhì)的核心19塑造當(dāng)代大學(xué)生的嶄新形象“90”后樹立“90后”的嶄新形象理想遠(yuǎn)大、熱愛祖國追求真理、勇于創(chuàng)新德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展視野開闊、胸懷寬廣知行統(tǒng)一、腳踏實地塑造當(dāng)代大學(xué)生的嶄新形象“90”后20三、如何度過大學(xué)生活？有人說：“如果一個人能從80歲向0歲生活的話，那么這個世界上至少有2/3以上的人會成為偉人?！钡览砗芎唵?，因為知道自己人生的方向?？墒俏覀儚?歲向80歲的路上，很多時候是迷失方向的。

——施素華（青年教師）三、如何度過大學(xué)生活？有人說：“如果一個人能從80歲向21

1、學(xué)習(xí)環(huán)境（學(xué)術(shù)環(huán)境）

2、生活環(huán)境

3、人際關(guān)系的變化

4、管理環(huán)境的變化（一）把握大學(xué)生活的特點，主動適應(yīng)大學(xué)生活大大學(xué)

小

中學(xué)

1、學(xué)習(xí)環(huán)境（學(xué)術(shù)環(huán)境）（一）把握大學(xué)生活的特點，主動適22大學(xué)區(qū)別于中學(xué)的變化：1、專業(yè)學(xué)習(xí)：要求業(yè)精而學(xué)博，強調(diào)素質(zhì)的提高。2、日常生活：自我管理為主，學(xué)校管理為輔。3、課堂內(nèi)外：各教學(xué)環(huán)節(jié)相互補充，強調(diào)人格塑造。大學(xué)區(qū)別于中學(xué)的變化：1、專業(yè)學(xué)習(xí)：要求業(yè)精而學(xué)博，強調(diào)素質(zhì)23A失落：目標(biāo)與現(xiàn)實理想的大學(xué)——現(xiàn)實的大學(xué)理想的專業(yè)——現(xiàn)實的專業(yè)變化可能帶來的影響：B焦慮：自豪與自卑C迷茫：學(xué)習(xí)方式的不適應(yīng)

鏈接D孤獨：陌生的人際環(huán)境E矛盾：放松心理與競爭壓力A失落：目標(biāo)與現(xiàn)實變化可能帶來的影響：B焦慮：自豪與自卑C迷24

學(xué)習(xí)的三重境界（二）樹立全新的學(xué)習(xí)理念，培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)學(xué)習(xí)的三重境界（二）樹立全新的學(xué)習(xí)理念，培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)25自主學(xué)習(xí)全面學(xué)習(xí)創(chuàng)新學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)樹立四種學(xué)習(xí)理念自主學(xué)習(xí)樹立四種學(xué)習(xí)理念261、合理安排時間：

Ａ、珍惜時間，樹立“時間就是生命，效率就是知識”的觀念。Ｂ、制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)計劃。Ｃ、講究用腦藝術(shù)，提高時間利用率。1、合理安排時間：272、把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)：

Ａ、搞好課前預(yù)習(xí)。Ｂ、提高聽課效果。Ｃ、注意及時復(fù)習(xí)。Ｄ、加強課外作業(yè)練習(xí)。Ｅ、做好階段性小結(jié)。2、把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)：283、學(xué)會利用書刊資料：

Ａ、懂得一些目錄學(xué)和工具書、網(wǎng)絡(luò)搜索的知識，學(xué)會查閱書刊和網(wǎng)絡(luò)上的資料。Ｂ、學(xué)會選擇參考。Ｃ、學(xué)會積累資料。3、學(xué)會利用書刊資料：294、學(xué)會讀書，提高讀書效率：Ａ、選書途徑：ａ.請教師友名家，看書評ｂ.自己瀏覽比較Ｂ．精選標(biāo)準(zhǔn)：ａ.符合學(xué)習(xí)總戰(zhàn)略和成才總目標(biāo)所需要的ｂ.能以最短時間把自己引導(dǎo)到學(xué)科的核心領(lǐng)域或前沿的ｃ.立論全面完整，闡述深刻，圖文并茂，表達(dá)精煉的ｄ.既能獲得知識，又有助于提高智能和非智力品質(zhì)，尤其有啟發(fā)創(chuàng)造性的ｅ.廣博與精深相結(jié)合，有助于改造和重建知識結(jié)構(gòu)和智能結(jié)構(gòu)的C、達(dá)到三個要求：讀懂，讀通，讀活。4、學(xué)會讀書，提高讀書效率：30●勤奮刻苦●虛心好學(xué)●嚴(yán)謹(jǐn)踏實●求實創(chuàng)新應(yīng)該培養(yǎng)的學(xué)風(fēng)●勤奮刻苦●虛心好學(xué)●嚴(yán)謹(jǐn)踏實●求實創(chuàng)新應(yīng)該培養(yǎng)的學(xué)風(fēng)31天之驕子、象牙塔

如今，光環(huán)不再，機遇與挑戰(zhàn)并存（三）確立成才目標(biāo)，塑造暫新形象天之驕子、象牙塔（三）確立成才目標(biāo)，塑造暫新形象32幾個大學(xué)生活“關(guān)鍵詞”1、必修課、選修課2、業(yè)余時間3、理財4、獎學(xué)金5、學(xué)生干部6、過級7、人際關(guān)系8、貧困生9、勤工儉學(xué)10、素質(zhì)拓展11、升本考研12、競爭13、戀愛幾個大學(xué)生活“關(guān)鍵詞”1、必修課、選修課2、業(yè)余時間3、理財3314、社會實踐15、入黨16、就業(yè)17、科研18、工作、職業(yè)、事業(yè)幾個大學(xué)生活“關(guān)鍵詞”14、社會實踐15、入黨16、就業(yè)17、科研18、工作、職業(yè)34

考上大學(xué)后，自己本打算從頭開始，把學(xué)習(xí)、工作做得更有成績?？扇胄：螅X得無所適從，整天就這么打發(fā)時間?？仗摗o聊，沒有目標(biāo)，不知應(yīng)如何努力、上進(jìn)，甚至不知道自己到底該干什么。現(xiàn)實中部分大學(xué)生真實感受考上大學(xué)后，自己本打算從頭開始，把學(xué)習(xí)、工作做得更有35

據(jù)調(diào)查顯示，約有一半的大學(xué)生對自己目前的大學(xué)生活不滿意。理想和現(xiàn)實的差距，導(dǎo)致大學(xué)生茫然不知所措。50%據(jù)調(diào)查顯示，約有一半的大學(xué)生對自己目前的大學(xué)生活不滿意。36大學(xué)一年◆一致認(rèn)為高三生活太苦了，令人不堪回首；◆其它的日子都愿再過一遍，惟有高三不行?！舸髮W(xué)生活比高三開心多了，輕松愉快，沒有負(fù)擔(dān)，沒有壓力，活動內(nèi)容豐富，令人感到新鮮、興奮。大學(xué)一年◆一致認(rèn)為高三生活太苦了，令人不堪回首；◆其它的日子37大學(xué)二年他們說在自己有限的人生歷程中,只有高三付出最多,也最有價值。高三那一年最苦,但對自己的人生貢獻(xiàn)最大。◆對高三生活回憶多、肯定多,贊美多;◆對大學(xué)生活則不滿多,否定多,遺憾多；◆爭相談高三,對大學(xué)則不愿多談。大學(xué)二年他們說在自己有限的人生歷程中,只有高三付出最多,也最38“回首走過的歲月，有些遺憾?！?/p>

“我為自己在大學(xué)三年里未能真正學(xué)到什么本事而慚愧.認(rèn)真總結(jié),發(fā)現(xiàn)大學(xué)幾年的學(xué)習(xí)不如高中三年的學(xué)習(xí)成功。”

“我總是反省三年來的得與失,遺憾自己未能完全實現(xiàn)從前的計劃?！贝髮W(xué)三年“回首走過的歲月，有些遺憾。”“我為自39即將畢業(yè)時，盡管多數(shù)學(xué)生對自己的大學(xué)生活的評價是喜憂摻半，有得有失。但學(xué)習(xí)努力、成績好的學(xué)生對自己肯定多，充實感強；學(xué)習(xí)上投入不足的學(xué)生收獲小，空虛感重，對自己的批評和不滿多。其它調(diào)查說明：即將畢業(yè)時，盡管多數(shù)學(xué)生對自己的大學(xué)生活的評價是40少幾分浪漫，多幾分艱辛少幾分茫然，多幾分責(zé)任少幾分幻想，多幾分理性

努力調(diào)整幾方面心態(tài)努力調(diào)整幾方面心態(tài)41●大學(xué)不再是“職業(yè)保險箱”

走向大眾化的大學(xué)里不再有“天之驕子”、“時代寵兒”；

進(jìn)大學(xué)拿一個專業(yè)文憑，終身從事一種職業(yè)的時代已經(jīng)過去。●大學(xué)是終身學(xué)習(xí)的新起點

大學(xué)開辟了人生選擇的新境界；

大學(xué)是啟迪思維，鼓勵創(chuàng)新，充滿生機和活力的新思想、新觀念的發(fā)源地。

冷靜思考幾個問題（1）大學(xué)是什么，不是什么？冷靜思考幾個問題（1）大學(xué)是什么，不是什么？42

●大學(xué)生沒有國家的“一包到底”，沒有鐵飯碗，沒有資格喊“60分萬歲”，……。但如果你使自己成為具有社會責(zé)任感、自學(xué)能力強的復(fù)合型人才，你會有一個永遠(yuǎn)打不破的金飯碗、活飯碗。

你的面前一無所有，你的面前擁有一切。（2）大學(xué)生有什么，沒有什么？冷靜思考幾個問題●大學(xué)生沒有國家的“一包到底”，沒有鐵飯碗，沒有資格喊“643●眼花繚亂，茫茫學(xué)海，我在哪里？

要保持優(yōu)勢要發(fā)展特長；要鍛煉能力提高素質(zhì)；要抓住機會表現(xiàn)自己；要考試過關(guān)；要升本、考研；要出國；要爭取獎學(xué)金；要考各種合格證；要交朋友；要戀愛；要打工掙錢；要創(chuàng)業(yè)當(dāng)老板；……（3）你想要什么，你不想要什么？冷靜思考幾個問題●眼花繚亂，茫茫學(xué)海，我在哪里？（3）你想要什么，你不想要什44規(guī)劃人生1、制定一個“跳起來就能夠得著的目標(biāo)”2、合理安排自己的時間3、認(rèn)識和利用現(xiàn)有的資源4、總體目標(biāo)的穩(wěn)定與階段目標(biāo)的修正5、擁有一顆責(zé)任心、保持朝氣與活力談?wù)勛约旱拇髮W(xué)規(guī)劃？規(guī)劃人生1、制定一個“跳起來就能夠得著的目標(biāo)”談?wù)勛约旱拇髮W(xué)45大學(xué)總目標(biāo)取得優(yōu)異成績,擁有本專業(yè)特長,提高自身修養(yǎng).總目標(biāo)拿到文憑,做個社會歡迎的大學(xué)生。階段目標(biāo)大一:各門課程爭取好成績;練好書法;通過英語四級考試;提高寫作能力.大二:各門課程爭取好成績;學(xué)好計算機;力爭通過英語六級考試,并開始用英語寫信和日記等小文章.大三、：……階段目標(biāo)用心學(xué)習(xí)，爭取好成績。其他目標(biāo)努力加強書法練習(xí)；下好圍棋，進(jìn)入院前四名；鍛煉好身體；處理好人際關(guān)系……其他目標(biāo)提高自我能力。大學(xué)總目標(biāo)總目標(biāo)階段目標(biāo)其他目標(biāo)46大一--------基礎(chǔ)大二--------塑造、定型大三--------嘗試、起飛

大一--------基礎(chǔ)471、確認(rèn)角色，主動適應(yīng)2、認(rèn)識自我，分析自我，悅納自我3、確認(rèn)新目標(biāo)4、自我管理（四）如何快速適應(yīng)大學(xué)生活討論1、確認(rèn)角色，主動適應(yīng)（四）如何快速適應(yīng)大學(xué)生活討論48社會交往（有心）日常生活（有序）學(xué)習(xí)（有志趣）閑暇娛樂（有益）消費（有度）中心中心49希望你們成為:

理想遠(yuǎn)大、熱愛祖國的人追求真理、勇于創(chuàng)新的人

德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人

視野開闊、胸懷寬廣的人

知行統(tǒng)一、腳踏實地的人

——選自江澤民在清華大學(xué)成立九十周年大會上的講話有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳明確我們的目標(biāo)，開始腳下的路希望你們成為:有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚明確50謝謝大家謝謝大家51專題調(diào)研討論1、應(yīng)對大學(xué)生活特點的措施2、應(yīng)對大學(xué)學(xué)習(xí)特點的學(xué)習(xí)理念及方法3、傳承大學(xué)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的途徑專題調(diào)研討論52思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)53思想道德與法律基礎(chǔ)緒論(第一節(jié))課件54思想道德與法律基礎(chǔ)緒論(第一節(jié))課件55

第一節(jié)適應(yīng)人生新階段

認(rèn)識大學(xué)生活特點，提高獨立生活能力樹立新的學(xué)校理念，培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)確立成才目標(biāo)，塑造暫新形象

第一節(jié)適應(yīng)人生新階段

認(rèn)識大學(xué)生活特點，提高獨立生活56什么是大學(xué)？什么是大學(xué)生？如何度過大學(xué)生活？敢問路在何方？——求解我的大學(xué)什么是大學(xué)？敢問路在何方？——求解我的大學(xué)57思想道德與法律基礎(chǔ)緒論(第一節(jié))課件58（一）什么是大學(xué)?中國古代所謂的“大學(xué)”，實為“太學(xué)”，是貴族子弟學(xué)習(xí)的地方，正所謂“大學(xué)者，大人之學(xué)也”。中國古代設(shè)有“書院”真正現(xiàn)代意義上的大學(xué)，起源于西方university——大學(xué)詞根——universe（宇宙、天地萬物、永恒）大學(xué)，就是探索宇宙永恒奧秘的地方（一）什么是大學(xué)?中國古代所謂的“大學(xué)”，實為“太學(xué)”，是貴59中世紀(jì)的西歐產(chǎn)生了大學(xué)的雛形11世紀(jì)，意大利博洛尼亞大學(xué)——“西方世界第一所大學(xué)”12世紀(jì)，法國巴黎大學(xué)、英國牛津大學(xué)誕生13世紀(jì)，劍橋大學(xué)誕生19世紀(jì)，洪堡大學(xué)（1810年，德國）——“現(xiàn)代大學(xué)之母”1905年廢除“科舉”柏林洪堡大學(xué)中世紀(jì)的西歐產(chǎn)生了大學(xué)的雛形柏林洪堡大學(xué)60

大學(xué)生首先該懂得大學(xué)的內(nèi)涵和要旨，并充分領(lǐng)略大學(xué)精神。大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！抖Y記·大學(xué)》大學(xué)生首先該懂得大學(xué)的內(nèi)涵和要旨，并充分領(lǐng)略大學(xué)精神。61（二）大學(xué)生應(yīng)該懂得大學(xué)之“大”對于“大”的理解：與中學(xué)、小學(xué)相區(qū)分校院面積、學(xué)生人數(shù)、硬件設(shè)施學(xué)院、專修學(xué)校多層次多方面的統(tǒng)一大學(xué)大師大業(yè)大度大雅大學(xué)生——門類齊全、覆蓋面廣、結(jié)構(gòu)合理的大學(xué)學(xué)科——德高望重、造詣精深、誨人不倦的大學(xué)教授——校舍充足、設(shè)施先進(jìn)、資料豐富的大學(xué)物業(yè)——囊括大典、網(wǎng)羅眾家、學(xué)術(shù)自由的大學(xué)涵養(yǎng)——崇德求真、校園文明、美化人生的大學(xué)氛圍——風(fēng)華正茂、與時俱進(jìn)、祖國棟梁（二）大學(xué)生應(yīng)該懂得大學(xué)之“大”對于“大”的理解：——門類齊62“大學(xué)者,研究高深學(xué)問者也”“囊括大典,網(wǎng)羅眾學(xué)之學(xué)府也”——蔡元培（革命家、教育家、政治家。中華民國首任教育總長，1916年至1927年任北京大學(xué)校長）大學(xué)生應(yīng)該懂得大學(xué)之“大”“大學(xué)者,研究高深學(xué)問者也”——蔡元培（革63“大學(xué)是培養(yǎng)未來各界領(lǐng)袖人才的地方”“大學(xué)因為包涵萬流，所以成其為大”“求是之地”——竺可楨

（當(dāng)代著名的地理學(xué)家、氣象學(xué)家和教育家，1936年到1949年擔(dān)任了國立浙江大學(xué)校長，被尊為中國高校“四大校長”之一）大學(xué)生應(yīng)該懂得大學(xué)之“大”“大學(xué)是培養(yǎng)未來各界領(lǐng)袖人才的地方”——竺可楨（當(dāng)代著名的64“大學(xué)者,非謂有大樓者,有大師之謂也!”“身教重于言教”

——梅貽琦

（1931年出任清華校長，清華“四大哲人”之一，另外三位是葉企孫、潘光旦、陳寅恪）大學(xué)生應(yīng)該懂得大學(xué)之“大”“大學(xué)者,非謂有大樓者,有大師之謂也!”“身教重于言教”—65“五學(xué)”（大學(xué)的核心構(gòu)件）學(xué)者——學(xué)者為大、學(xué)者為先（靈魂）學(xué)科——優(yōu)勢學(xué)科、學(xué)科優(yōu)勢學(xué)術(shù)——學(xué)者在學(xué)科中潛心科研，形成成果學(xué)風(fēng)——反映學(xué)者從事學(xué)術(shù)活動的風(fēng)范學(xué)生——學(xué)校最為鮮活的“名片”（三）大學(xué)生應(yīng)該懂得大學(xué)之“學(xué)”“五學(xué)”（大學(xué)的核心構(gòu)件）（三）大學(xué)生應(yīng)該懂得大學(xué)之“學(xué)”66大學(xué)精神與大學(xué)特點●

以人為本——大學(xué)教育更尊重人的個性和自由（正確認(rèn)識和對應(yīng)大學(xué)的“自由”特點）●服務(wù)社會——大學(xué)更注重實驗和實踐

（正確認(rèn)識和對應(yīng)大學(xué)的復(fù)合型人才培養(yǎng)方案）●尊重學(xué)術(shù)——大學(xué)本質(zhì)即是求知求真（正確認(rèn)識和對應(yīng)大學(xué)新的學(xué)習(xí)理念和方法）

●引領(lǐng)社會——大學(xué)更強調(diào)人文精神支撐

（正確認(rèn)識和對應(yīng)大學(xué)人文道德素質(zhì)教育環(huán)境）大學(xué)精神與大學(xué)特點●以人為本——大學(xué)教育更尊重人的個性和●67二、什么是大學(xué)生珍惜大學(xué)生身份的來之不易明確大學(xué)生身份的時代使命把握當(dāng)代大學(xué)生的成長方向塑造當(dāng)代大學(xué)生的嶄新形象二、什么是大學(xué)生珍惜大學(xué)生身份的來之不易68精英教育時代“千軍萬馬過獨木橋”“天之驕子”大眾教育時代毛入學(xué)率百分之二十幾承載著祖國、家人的希望珍惜大學(xué)生身份的來之不易大學(xué)生承載的是國家的未來、民族的希望，在大學(xué)期間要培養(yǎng)、鍛煉、造就自己，盡可能全面一點。不只是書本上的知識，更重要的是做人的態(tài)度、想問題的方法、解釋問題的方法。

——周其鳳（北大前校長）精英教育時代珍惜大學(xué)生身份的來之不易大學(xué)生承載的是國家的未來69明確大學(xué)生身份的時代使命時代不同，使命不同請思考：當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命是什么？大學(xué)生的身份是一種榮幸，也意味著一份使命，大學(xué)生應(yīng)肩負(fù)歷史使命。當(dāng)代大學(xué)生承擔(dān)的是建設(shè)中國特色社會主義、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命！責(zé)任重大，使命光榮！明確大學(xué)生身份的時代使命時代不同，使命不同大學(xué)生的身份是70把握當(dāng)代大學(xué)生的成長方向成為什么樣的人？合格的社會主義建設(shè)者可靠的接班人德智體美全面發(fā)展德才兼?zhèn)涞隆瞬潘刭|(zhì)的核心和靈魂智——人才素質(zhì)的基本內(nèi)容體——人才素質(zhì)的基礎(chǔ)美——人才素質(zhì)的綜合體現(xiàn)把握當(dāng)代大學(xué)生的成長方向成為什么樣的人？德——人才素質(zhì)的核心71塑造當(dāng)代大學(xué)生的嶄新形象“90”后樹立“90后”的嶄新形象理想遠(yuǎn)大、熱愛祖國追求真理、勇于創(chuàng)新德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展視野開闊、胸懷寬廣知行統(tǒng)一、腳踏實地塑造當(dāng)代大學(xué)生的嶄新形象“90”后72三、如何度過大學(xué)生活？有人說：“如果一個人能從80歲向0歲生活的話，那么這個世界上至少有2/3以上的人會成為偉人?！钡览砗芎唵?，因為知道自己人生的方向?？墒俏覀儚?歲向80歲的路上，很多時候是迷失方向的。

——施素華（青年教師）三、如何度過大學(xué)生活？有人說：“如果一個人能從80歲向73

1、學(xué)習(xí)環(huán)境（學(xué)術(shù)環(huán)境）

2、生活環(huán)境

3、人際關(guān)系的變化

4、管理環(huán)境的變化（一）把握大學(xué)生活的特點，主動適應(yīng)大學(xué)生活大大學(xué)

小

中學(xué)

1、學(xué)習(xí)環(huán)境（學(xué)術(shù)環(huán)境）（一）把握大學(xué)生活的特點，主動適74大學(xué)區(qū)別于中學(xué)的變化：1、專業(yè)學(xué)習(xí)：要求業(yè)精而學(xué)博，強調(diào)素質(zhì)的提高。2、日常生活：自我管理為主，學(xué)校管理為輔。3、課堂內(nèi)外：各教學(xué)環(huán)節(jié)相互補充，強調(diào)人格塑造。大學(xué)區(qū)別于中學(xué)的變化：1、專業(yè)學(xué)習(xí)：要求業(yè)精而學(xué)博，強調(diào)素質(zhì)75A失落：目標(biāo)與現(xiàn)實理想的大學(xué)——現(xiàn)實的大學(xué)理想的專業(yè)——現(xiàn)實的專業(yè)變化可能帶來的影響：B焦慮：自豪與自卑C迷茫：學(xué)習(xí)方式的不適應(yīng)

鏈接D孤獨：陌生的人際環(huán)境E矛盾：放松心理與競爭壓力A失落：目標(biāo)與現(xiàn)實變化可能帶來的影響：B焦慮：自豪與自卑C迷76

學(xué)習(xí)的三重境界（二）樹立全新的學(xué)習(xí)理念，培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)學(xué)習(xí)的三重境界（二）樹立全新的學(xué)習(xí)理念，培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)77自主學(xué)習(xí)全面學(xué)習(xí)創(chuàng)新學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)樹立四種學(xué)習(xí)理念自主學(xué)習(xí)樹立四種學(xué)習(xí)理念781、合理安排時間：

Ａ、珍惜時間，樹立“時間就是生命，效率就是知識”的觀念。Ｂ、制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)計劃。Ｃ、講究用腦藝術(shù)，提高時間利用率。1、合理安排時間：792、把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)：

Ａ、搞好課前預(yù)習(xí)。Ｂ、提高聽課效果。Ｃ、注意及時復(fù)習(xí)。Ｄ、加強課外作業(yè)練習(xí)。Ｅ、做好階段性小結(jié)。2、把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)：803、學(xué)會利用書刊資料：

Ａ、懂得一些目錄學(xué)和工具書、網(wǎng)絡(luò)搜索的知識，學(xué)會查閱書刊和網(wǎng)絡(luò)上的資料。Ｂ、學(xué)會選擇參考。Ｃ、學(xué)會積累資料。3、學(xué)會利用書刊資料：814、學(xué)會讀書，提高讀書效率：Ａ、選書途徑：ａ.請教師友名家，看書評ｂ.自己瀏覽比較Ｂ．精選標(biāo)準(zhǔn)：ａ.符合學(xué)習(xí)總戰(zhàn)略和成才總目標(biāo)所需要的ｂ.能以最短時間把自己引導(dǎo)到學(xué)科的核心領(lǐng)域或前沿的ｃ.立論全面完整，闡述深刻，圖文并茂，表達(dá)精煉的ｄ.既能獲得知識，又有助于提高智能和非智力品質(zhì)，尤其有啟發(fā)創(chuàng)造性的ｅ.廣博與精深相結(jié)合，有助于改造和重建知識結(jié)構(gòu)和智能結(jié)構(gòu)的C、達(dá)到三個要求：讀懂，讀通，讀活。4、學(xué)會讀書，提高讀書效率：82●勤奮刻苦●虛心好學(xué)●嚴(yán)謹(jǐn)踏實●求實創(chuàng)新應(yīng)該培養(yǎng)的學(xué)風(fēng)●勤奮刻苦●虛心好學(xué)●嚴(yán)謹(jǐn)踏實●求實創(chuàng)新應(yīng)該培養(yǎng)的學(xué)風(fēng)83天之驕子、象牙塔

如今，光環(huán)不再，機遇與挑戰(zhàn)并存（三）確立成才目標(biāo)，塑造暫新形象天之驕子、象牙塔（三）確立成才目標(biāo)，塑造暫新形象84幾個大學(xué)生活“關(guān)鍵詞”1、必修課、選修課2、業(yè)余時間3、理財4、獎學(xué)金5、學(xué)生干部6、過級7、人際關(guān)系8、貧困生9、勤工儉學(xué)10、素質(zhì)拓展11、升本考研12、競爭13、戀愛幾個大學(xué)生活“關(guān)鍵詞”1、必修課、選修課2、業(yè)余時間3、理財8514、社會實踐15、入黨16、就業(yè)17、科研18、工作、職業(yè)、事業(yè)幾個大學(xué)生活“關(guān)鍵詞”14、社會實踐15、入黨16、就業(yè)17、科研18、工作、職業(yè)86

考上大學(xué)后，自己本打算從頭開始，把學(xué)習(xí)、工作做得更有成績?？扇胄：?，覺得無所適從，整天就這么打發(fā)時間?？仗?、無聊，沒有目標(biāo)，不知應(yīng)如何努力、上進(jìn)，甚至不知道自己到底該干什么。現(xiàn)實中部分大學(xué)生真實感受考上大學(xué)后，自己本打算從頭開始，把學(xué)習(xí)、工作做得更有87

據(jù)調(diào)查顯示，約有一半的大學(xué)生對自己目前的大學(xué)生活不滿意。理想和現(xiàn)實的差距，導(dǎo)致大學(xué)生茫然不知所措。50%據(jù)調(diào)查顯示，約有一半的大學(xué)生對自己目前的大學(xué)生活不滿意。88大學(xué)一年◆一致認(rèn)為高三生活太苦了，令人不堪回首；◆其它的日子都愿再過一遍，惟有高三不行?！舸髮W(xué)生活比高三開心多了，輕松愉快，沒有負(fù)擔(dān)，沒有壓力，活動內(nèi)容豐富，令人感到新鮮、興奮。大學(xué)一年◆一致認(rèn)為高三生活太苦了，令人不堪回首；◆其它的日子89大學(xué)二年他們說在自己有限的人生歷程中,只有高三付出最多,也最有價值。高三那一年最苦,但對自己的人生貢獻(xiàn)最大?！魧Ω呷罨貞浂唷⒖隙ǘ?贊美多;◆對大學(xué)生活則不滿多,否定多,遺憾多；◆爭相談高三,對大學(xué)則不愿多談。大學(xué)二年他們說在自己有限的人生歷程中,只有高三付出最多,也最90“回首走過的歲月，有些遺憾。”

“我為自己在大學(xué)三年里未能真正學(xué)到什么本事而慚愧.認(rèn)真總結(jié),發(fā)現(xiàn)大學(xué)幾年的學(xué)習(xí)不如高中三年的學(xué)習(xí)成功?！?/p>

“我總是反省三年來的得與失,遺憾自己未能完全實現(xiàn)從前的計劃?！贝髮W(xué)三年“回首走過的歲月，有些遺憾。”“我為自91即將畢業(yè)時，盡管多數(shù)學(xué)生對自己的大學(xué)生活的評價是喜憂摻半，有得有失。但學(xué)習(xí)努力、成績好的學(xué)生對自己肯定多，充實感強；學(xué)習(xí)上投入不足的學(xué)生收獲小，空虛感重，對自己的批評和不滿多。其它調(diào)查說明：即將畢業(yè)時，盡管多數(shù)學(xué)生對自己的大學(xué)生活的評價是92少幾分浪漫，多幾分艱辛少幾分茫然，多幾分責(zé)任少幾分幻想，多幾分理性

努力調(diào)整幾方面心態(tài)努力調(diào)整幾方面心態(tài)93●大學(xué)不再是“職業(yè)保險箱”

走向大眾化的大學(xué)里不再有“天之驕子”、“時代寵兒”；

進(jìn)大學(xué)拿一個專業(yè)文憑，終身從事一種職業(yè)的時代已經(jīng)過去。●大學(xué)是終身學(xué)習(xí)的新起點

大學(xué)開辟了人生選擇的新境界；

大學(xué)是啟迪思維，鼓勵創(chuàng)新，充滿生機和活力的新思想、新觀念的發(fā)源地。

冷靜思考幾個問題（1）大學(xué)是什么，不是什么？冷靜思考幾個問題（1）大學(xué)是什么，不是什么？94

●大學(xué)生沒有國家的“一包到底”，沒有鐵飯碗，沒有資格喊“60分萬歲”，……。但如果你使自己成為具有社會責(zé)任感、自學(xué)能力強的復(fù)合型人才，