冀教版小學英語六年級下冊全冊教案

冀教版小學英語六年級下冊全冊優(yōu)質教案

科目：英語

適用版本：冀教版

適用范圍：【教師教學】

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Lesson1Ping-pongandBasketball

教學目標：

1、我會聽、說、讀、寫四會單詞：ping-pong,footballand

basketball.

2、我會大聲朗讀課文，理解課文大意。

3、我能理解重點句型：ismyfavouritesport.Doyou

have?Lefsgotothe(location)to(V.)(N.)

4、我能搜集和整理更多體育名詞和體育用語。

教學重點：

1、句型：ismyfavouritesport.Doyouhave?的理解

和運用。

2、我會聽、說、讀、寫四會單詞:ping-pong,footballand

basketball

教學難點：

句型:ismyfavouritesport.Doyouhave?的理解和運

用。

教學準備：

單詞卡片

教學過程：

Step1:Warmup

1.Let'sguess.

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Ifyouwanttomakesupper/takeabath/watchTV/readbooks/buy

things/playping-pong.Wheredoyougo?

Igotothekitchen/thebathroom/thelivingroom/thelibrary/the

store/thegym.

2.用單詞卡片What5syourfavouriteclothes?Myfavouriteclothes

is.

也可以直接提問學生:Todayiswarm/cool,whatareyouwearing?

What'syourfavouriteclothes?

Step2:Presentation

1、利用復習二中的句式弓I出What，syourfavouritesport?學習單

詞sport,出示單詞卡片，聯(lián)系朗讀，拼讀。

讓學生模仿回答Myfavouritesportisping-pong/badminton.

學生熟悉句式后，再利用實物和單詞卡片學習單詞basketball,

soccer.

帶入句式進行練習。可以是連接式練習，也可以小組練習。

告訴學生回答這個問題還可以使用一個更簡單的句式Ilike

____best.

兩人一組做問答練習，

2、讓學生根據(jù)已有知識說出踢足球，打籃球都用play.

Step3:Teacher-studentinteraction

1、Ifyouwanttoplaybasketball,whatdoyouwear?

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學習服裝詞匯Iwearshorts,T-shirt.并引出runners,出示單詞卡

片，拼讀單詞，并讓學生練習用這些詞說一個句子。

兩人一組練習這組句式。

2、聽錄音兩遍，注意any和some,either和too的讀音和用法。

Step4:Classroomtests

用所給的詞語的正確形式填空。

1.Wouldyoulike(learn)toplaybasketball?

2.1alwayswearaT-shirt,(runner)andshortstoplay

basketball.

3.Let's(go)tothestore.

4.Canyouteachme(ride)abike?

板書設計：

Lesson1Ping-pongandBasketball

What'syourfavouritesport?

Myfavouritesportis____?

Ilikebest.

Whatdoyouwear?

Iwear,andtoplay?

教學反思：

Lesson2AttheSportsShop

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教學目標：

1、能四會單詞need,any,or；理解any,some的用法；

2、能靈活使用句子：Weneedsomeping-pongballs.

Doyouhaveanyballs?

DoyoulikethisT-shirtorthatT-shirt?Ilikethisone.

Doyouliketheserunnersorthoseballs?Iwanttheseballs.

教學重點：

要求四會的單詞和要求掌握的句式

教學難點：

要求四會的單詞和要求掌握的句式

教學準備：

足球、籃球、乒乓球卡片

教學過程：

Step1:Warmup

分給學生不同的卡片，讓學生自己說出Iliketoplay—.

Myfavouritesportis./1likebest.

Step2:Presentation

1、IfIwanttoplayping-pong,weneedsomeping-pongballs.

Say“need”,please.讓學生利用need造句。

2、Doyouhaveanyballs?Say"any”,please.講清some和any的

用法，都跟可數(shù)名詞的復數(shù)或不可數(shù)名詞，如：some/anyshorts；

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some/anysoup；some用在肯定句中，any用在否定和問句中，舉例

說明。

Step3:Teacher-studentinteraction

T:Whafsthis/that?

S:It'saT-shirt?

T:DoyoulikethisT-shirtorthatT-shirt?

S:Ilikethisone.

T:Whatarethese/those?

S:Theyareping-pongballs.

T:Doyouliketheseballsorthoseballs?

S:Ilike/wanttheseballs.

Step4:Classroomtests

選詞填空：

DoyoulikeT-shirtorT-shirt?

Doyoulikeshortsorshorts?

Weneedping-pongballs.Doyouhaveballs?

(any,some,these,those,this,that)

Step5:Homework

Activitybook

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板書設計:

Lesson2AttheSportsShop

Weneedsomeping-pongballs.

Doyouhaveanyballs?

教學反思：

Lesson3Let'splay

教學目標：

1、會單詞：light,heavy,throw,catch,hit；

2、能靈活使用句子:Thebasketballisheavy.

Theping-pongballislight.

I'mthrowing/catchingthebasketball.

I'mhittingtheping-pongball.

教學重點：

要求四會的單詞和要求掌握的句式

教學難點：

要求四會的單詞和要求掌握的句式

教學準備：

籃球、乒乓球

教學過程：

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Step1:Warmup

T:Hello,class!What'syourfavouritesport?

S:Myfavouritesportis.

T:Iwanttolearnbasketball/ping-pongball.Canyouteachme?

S:Yes.

Step2:Presentation

教師右手拿籃球并說Thebasketballisheavy.左手拿乒乓球并說

Theping-pongballislight.讓學生模仿練習。

利用準備的實物練習heavy和light.

教師告訴學生籃筐是net,拿著籃球投籃，邊投邊說rmthrowing

thebasketball.Say“throw,throwing”,please.學生模仿練習。

教師沒投中就說Thisistoohard.Thebasketballistooheavy.學生

模仿練習。

教師拿著乒乓球投籃?一下就投中了就說Thisistooeasy.The

ping-pongballislight.學生模仿練習。

然后把籃球傳給別的學生并說I'mthrowingthebasketball.He9s

catchingthebasketball.Say"catch,catching,\please.學生模仿練習。

教師又拿起乒乓球拍并告訴學生Thisisapaddle.Tmhittingthe

ping-pongball.Say“paddle,hit,hitting,\please.學生模仿練習。

Step3:Classroomtests

斜體字的反義詞填空。

Canyouteachmetoplayping-pong?Iwanttoit.

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I'mthrowingthebasketball.Youit.

Thebasketballisheavy.Theping-pongis

TomisyoungJimis___

Step4:Homework

一、根據(jù)要求寫單詞：

寫出現(xiàn)在分詞形式寫出反義詞

hit一heavy-

throw■一hard一

catch???this■一

learn■一these■一

teach一

二、填空：

1.Iwanttobasketball.Canyoume?

2.Thebasketballis.Theping-pongballis.

1.Tmingthebasketball.He'singthebasketball.

I'mtingtheping-pongball.

板書設計：

Lesson3AttheGym

Thebasketballisheavy.

Theping-pongballislight.

I'mthrovving/catchingthebasketball.

Pmhittingtheping-pongball.

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教學反思：

Lesson4DidYouHaveFun?

教學目標：

1、聽、說、讀、寫以下單詞：buy/bought,teach/taught,

thin/thought并理解它們運用的區(qū)別，運用到自己的生活場景中。

2、能夠理解并熟練朗讀課文，區(qū)分不同的時態(tài)，并根據(jù)所學內

容以及自己的積累，創(chuàng)造性地應用。

3、用“Wheredidyougo?''和"whatdidyoudo?”反復練習并做出

相應的回答。

4、提高學生日常交際中的英語表達能力。

教學重點：

掌握單詞，并會在正確時態(tài)下運用動詞。

教學難點：

區(qū)分一般現(xiàn)在時和一般過去時，并能用一般過去時描述身邊的

故事。

教學準備：

教學過程：

Step1:Warmup

1、復習動詞的過去式

2、對話練習：復習幾種不同的時態(tài)。

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Step2:Presentation

1、播放第二部分錄音，同學們小聲跟讀。

出示三組句子，讓學生對比每組句子的不同之處，找出

buy/bought,teach/taught,think/thought在書寫這三組單詞時，讓記得

快的同學介紹有什么好方法幫助記憶。

2、播放第一部分錄音，讓學生跟讀，可以根據(jù)情況決定播放的

次數(shù)，根據(jù)課文設計幾個小問題：

a.WheredidJennyandLiMimggo?

b.WhatdidLiMinmgbuy?

c.WhatdidJennybuy?

d.Wheredidtheydointhemorning?

e.Wheredidtheydointheafternoon?

Step3:Teacher-studentinteraction

1、播放錄音，學唱英文歌.

2、齊唱英文歌曲。

Step4:Summary

Is學生交流學習成果。

2、師生共同總結幾種時態(tài)的運用。

Step5:Classroomtests

根據(jù)本課時設計一些時態(tài)填空題，請同學們回答：

a.JennyandLiMimg(go)toschoolbybus.

b.Misszhang(teach)Englishyesterday.

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c.Danny(think)hecouldthrowthebasketballeasily.

d.Mymother(buy)acoatformeyesterday.

板書設計：

Lesson4WhereDidYouGo?

buy/boughtteach/taughtthink/thought

----whatdidyoudo

-----1/Wev.-ed...

教學反思：

Lesson5ABasketballGame

教學目標：

Is通過本課學習使學生能認讀、掌握、靈活運用player,team,

game,win,lose等詞匯。

2、能用所學詞匯和句子簡單描述一場比賽。

如:What'sthescore?It'sto.Wewin./Welose.

3、通過游戲、競賽等多種活動，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興

趣,讓學生充分體驗成功的快樂，增強學好英語的自信心。同時激勵

比賽落后者,使其不氣餒。

教學重點：

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要求學生認讀、掌握、運用本課詞匯player,team,game,win,

loseo

教學難點：

綜合運用所學句子描述一項運動比賽。

如:What'sthescore?Whichteamwins?Whichteamloses?

教學準備：

錄音機、教學卡片、實物等

教學過程：

Step1:Warmup

1.Greeting.

2.Singasong.

Step2:Teacher-studentinteraction

1.Introduce“player“withYaoMing'spicture.

a.Useotherplayers'pictures,leadstudentssay"He\Sheisaping-

pong\soccer\badminton\basketballplayer.^^

T:Whoisyourfavouriteplayer?

S:Myfavouriteplayeris.Heisaplayer.

b.引導學生總結出“某些動詞后加er表示…的人"Forexample:

play-playerteach-teacher.

T:What'sthescore?It'sto.Youwin.Youlose.

T:Readittogether

2.Introduce"team"withapictureofYaoMing'steam.

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T:Whatdoestheletter"ea"sound?

T:在哪些單詞中ea還讀口:］呢？

3.Introduce"game”withapictureofYaoMing'steamplayinga

basketball.

T:Hereisabasketballgame.Doyouwanttowatch?

T:Howmanyteamsinabasketballgame?

S:Twoteams.

Step3:Presentation

T:There'sabasketballgameinourlesson.Pleaseopenyourbooks.

T:Listentopartiandthenanswermyquestions.

1.WhoisBob?

Isheabus-driver?

Whatishe?

WhendoesBobplaybasketball?

2.What'sateam?

WhatisBobwearing?

3.WhichteamisBob'steam,Blueteamororangeteam?

WhatdoesBob'steamdo?

4.T:Todaywehavelearnedsomethingaboutabasketballgame.

Whatgamedidyouplay?

Step4:Homework

1、Readthetextandintroducethegametoyourpartner.

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2、Finishtheexercises.

板書設計：

Lesson5:ABasketballGame

Whatdidyoudothisevening?

Whowon/tose?

教學反思：

Lesson6AfamousFootballPlayer

教學目標：

1、在閱讀中培養(yǎng)學生的閱讀能力，在聽故事中提高學生的聽力

水平。

2、學習和運用一般過去時講述故事，提高學生語言運用能力。

3、培養(yǎng)學生熱愛運動、熱愛生活的情感。

教學重點：

在閱讀中培養(yǎng)學生的閱讀能力，在聽故事中提高學生的聽力水

平。

教學難點：

學習和運用一般過去時講述故事，提高學生語言運用能力。

教學準備：

資料

教學過程：

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Step1:Warmup

1.Greeting.

2.Reviewthepasttense.

Step2:Presentation

T:Lefsreadthetopicofthetexttogether.Doyouwanttoknow

whowasthefamousplayer?

S:Sure.

T:Pleaselookatthequestionsandreadthetext.

Showthequestions:

1.Whydidtheboyuseboxesandbottlesashisfootballs?

2.Whydidthecoachgivehimafootballasagift?

3.WhendidhewintheWorldCup?

4.WhatcanyoulearnfromPele?

Studentsreadthetextloudly.Talkafterreadthetextinpairs.

Answerthequestionsandtrytospeakthestory.

Step3:Teacher-studentinteraction

T:Lookforthewordsofthepasttenseandthesentencesaboutthem.

T:Canyoutalkaboutthestorybyoneself?

Studentssayfreely.

Step4:Classroomtests

Whatcanyoulearnfromthetext?

Step5:Homework

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1.Reviewthepasttense.

2.Finishtheexercises.

板書設計：

Lesson6AfamousFootballPlayer

waslikedcouldusedsawthoughtwould

gaveplayedwantedrandugaskedsaidwon

教學反思：

Lesson?:AlwaysHaveBreakfastI

教學目標：

1、能聽說讀寫單詞.healthy,strong,weak,sick,week,health.

2、會正確使用句型：Howoftendid(do/does)somebodydo

something?

3、能正確理解課文內容，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的飲食習慣。

教學重點：

1、能聽說讀寫單詞:healthy,strong,weak,sick,week,health.并

且能區(qū)分healthy,strong,weak,sick四個單詞。

2、會正確使用句型：Howoftendid(do/does)somebodydo

something?

教學難點：

1、知道last和next的意思，明白它們用于什么時態(tài)。

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2、能正確理解課文內容，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的飲食習慣。

教學準備：

錄音機、教學卡片、實物等

教學過程：

Step1:Warmup

復習時間短語的表示法

at7:00at7:15inthemorningintheafternoononMonday

onTeacher'sDay

tomorrow二nextdayyesterday=lastday

Step2:Presentation

1、介紹healthy,strong,weak,sick,health讓學生理解其意思，知

道health是healthy的名詞形式。

(1)老師做出很強壯的樣子，利用形體動作和表情讓學生理解

strong,healthy,并且說：Iamhealthyandstrong.讓學生跟著學，且

跟讀(lamhealthyandstrong.)

(2)接著老師做出咳嗽的樣子并且說：Iamsickandweak.讓學

生跟讀。

(3)讓學生根據(jù)剛才的句子再看看書上的兩幅圖自己說說是怎

樣理解healthystrongweaksick最后教師糾正。

2、介紹goodforyou和badforyou用漢語直接告訴學生這兩句

話的意思，并且告訴學生good和bad是一對反義詞。

3、介紹單詞week

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出示單詞卡MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday

SaturdaySunday,

把這些單詞卡貼在黑板上說：Monday,Tuesday,Wednesday,

Thursday,Friday,SaturdayandSundaymakeaweek.

T:Isometimeswashdishes.并且在一周的兩天下面畫W”,

然后自問自答:HowoftendoIwashdishes?——Twotimesaweek.

把Howoften寫在黑板上，

T：Isometimeswashclothes.并且在一周的一天下面畫“4”,

找一個學生與自己對話，讓學生問自己回答，介紹onceaweek.

Step3:Teacher-studentinteraction

1、注意本課的短語onceaweek.哪位學生找到它？我們要說

onceaweek,而不能說onetimeaweek.

2、注意教科書復習了早餐食物的名稱。

3、跟錄音機讀課文，并理解課文內容。告訴學生怎樣的生活習

慣對自己的身體有好處。

Step4:Classroomtests

1、同桌兩人讀課文。其中一名學生strongandhealthy,另一名

扮作weakandsick,兩人用上這四個詞作對話練習，并且找兩組同

學演示。

2、想想以前學過的課文是怎樣問早餐吃了什么編排對話的，在

本課用上howoften編排對話。最后也找兩同學演示。

3、對于表演好的同學給予表揚。

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4、選擇正確的答案

()1.1eatbreakfast_7:30—themorning.

A.in,atB.at,inC.at,onD.on,at

()2.breakfastisgoodfbryou.

A.EatB.EarsC.EatingD.Eatting

()3.——doyoueatporridge

——Everyday.

A.HowmuchB.HowmanyC.HowaboutD.Howoften

()4.Whatdoyoueatsupper?

A.toB.onC.inD.for

()5.1don'tknow.

A.howtolearnEnglish

B.howdolearnEnglish

C.howlearnEnglish

D.howEnglishlearn

Step5:Homework

1.Writethewords.

2.Readthetext.

3.Finishtheexercises.

Makeaninterviewabouthowoftenyourfamilyhavebreakfastand

writeitdown.

板書設計：

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Lesson7:AlwaysHaveBreakfastI

Howoftendid(do/does)somebodydosomething?

教學反思：

Lesson8AlwaysBrushYourTeeth!

教學目標：

1、能聽說讀寫：after,before,teeth,face,brush,comb,wakeup

并

能熟練運用Howoften進行交際。

2、理解課文內容，熟讀課文。能簡單地運用英語講述自己一

天。

3、培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣：天天刷牙。

教學重點：

能聽說讀寫：after,before,teeth,face,brush,comb,wakeup并能

熟練運用Howoften進行交際。

教學難點：

運用英語講述自己一天。

教學準備：

錄音機、教學卡片、實物等

教學過程：

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Step1:Warmup

1.Greeting.

2.Lookandguess.

討論圖片（個別圖片設有懸念）

eathamburgers/rideabike/

washhands/drinkmilk

Step2:Presentation

1、學習單詞：teeth,face,brush,comb,wakeup

學生對單詞：teeth,face,brush,comb并不陌生，他們已經見到

并且使用過這些單詞。教師用自己的牙齒和臉來演示teeth,face.教

師做出刷牙的動作讓學生理解brush,再拿一個梳子演示comb.雖然

對于wakeup有點陌生教師還可以用做動作的方法來教學這個詞

組。并且告訴學生它的近義詞組是：getup反義詞組是：gotobed

2、學習單詞：before,after在黑板上方橫排畫三只表來演示

before,after.

三只表指向不同的時間。

中間的表指向10:00圖下寫上，

第一只表指向9:55圖下寫上before10:00,

第三只表指向10:05圖下寫上after10:00,

教師站在相應的表下面表演并說出如下的句子：

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At10:00,1wanttogotobed.BeforeIgotobed,Ibrushmyteeth.

AfterIgotobed,Igotosle叩.讓學生根據(jù)教師做的句子也做三個類

似的句子。

3、講解課文學生自讀課文，理解課文內容。教師領讀，檢查學

生理解課文內容的情況。

Step3:Teacher-studentinteraction

學生根據(jù)自己不同的情況介紹自己一天的事情。找?guī)讉€接受快

的學生當堂讀一讀。

Step4:Classroomtests

Readagainandwrite（完成課本Part3第2小題）

Step5:Homework

1、Writeyourdayoryourweek

介紹自己一天或一周的活動，不少于50個單詞，可以參照課文

中的格式。

2、Finishtheexercises.

板書設計：

Lesson8AlwaysBrushYourTeeth!

afterbeforeteethbrushcombwakeup.

Whatdoyoudobefore/afterbreakfast?

First,

Then,

Next,

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教學反思：

Lesson9EatMoreVegetablesandFruit

教學目標：

1、能聽、說、讀和寫詞匯：vegetablescabbage,fruit,month

2、恰當?shù)氖褂肏owoften…?句型描述自己日常的飲食狀況。

3、在完成調查表的過程中，通過師生活動、學生互動等活動，

使學生能夠描述自己日常的飲食狀況。

4、通過學習，培養(yǎng)學生學習英語的持久興趣和良好的飲食、生

活習慣。

教學重點：

1、詞匯：vegetables,cabbage,fruit,month

2、使用HowoRen...?句型描述自己日常的飲食狀況。

教學難點：

使用Howoften…?句型描述自己日常的飲食狀況。

教學準備：

幻燈片、圖片

教學過程：

Step1:Warmup

T:Hello,everyone.Howareyou?

S:Fine,thankyou.Andyou?

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T:Iamfine,too.

Step2:Presentation

1、T:Now,pleaselookatthesepictures

Whatarethey?（出示蔬菜的幻燈片）

S:Vegetables.

T:Yes,Youareright.

T:Vegetablesaregoodforus.Let'swatchamovieandanswermy

question.（出示其它蔬菜圖片）

2、新授詞匯：often

因為often是上學期已經學過的內容，學生很容易理解，在此,

以圖示的形式出示always,sometimes,never頻率副詞，進行回

顧，加深對often的理解。

3、新授問句:Howoftendoyoueat-?

4、學生讀本課第一部分，回答問題WhatdoesDannyeatmore?

Why?

5.討論本課第一部分的表格

Whatdoyoufindout?

HowoftendoesDannyeat...ayear?

AretheygoodforDanny?

Step3:Classroomtests

1.Thefollowingquestions.

下面是一個生活習慣的調查表，根據(jù)你的實際情況完成。

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Howoftendoyou\day\week\month\year

playsports

Brushyourteeth

takeashower

Washyourface

combyourhair

2.看看李明的飲食習慣是否健康

下表是LiMing一周中吃蔬菜狀況的調查表，根據(jù)此表填空。

A.LiMing'sfavouritevegetableis.

B.WhatvegetabledoesLiMingeatninetimesaweek?.

C.LiMingneedstoeatmore.

Step4:Homework

完成本課的活動手冊

制作一張適合自己的健康飲食表，并與大家分享。

板書設計：

Lesson9EatMoreVegetablesandFruitI

Howoftendoyoueat...?

Once/Twice/Threetimesa...

教學反思：

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LessonlOExercise

教學目標：

1、學生能聽、說、讀和掌握單詞minutes,hours,exercise。

2、通過情景教學，讓學生在交際活動中學會使用簡單的英語日

常用語。

3、使學生了解健康的生活方式應加強體育鍛煉。

教學重點：

能聽、說、讀和掌握單詞minutes,hours,exercise

能在現(xiàn)實語境中運用本單元句型進行對話練習。

教學難點：

運用本課所學進行回話練習。

教學準備：

幻燈片

教學過程：

Step1:Warmup

1.Greeting：Hello!Howareyou?Nicetomeetyou!

2.Whataretheydoing?

教師通過幻燈片迅速呈現(xiàn)一些奧運會的運動項巨請學生認真

觀察并記憶，通過回答問題來完成復習。

Step2:Presentation

1、新授詞匯:exercise

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(1)音：教師通過之前呈現(xiàn)的圖片告訴學生“Playingsports

meansexercise.^^

(2)形：幻燈片呈現(xiàn)exercise,教師進行分音節(jié)教授；

(3)義：借助幻燈片上的圖片，教師初次輸入“—ingis

exercise.”句型，并詢問學生“Whatelseisexercise?Whatisnot

exercise?”學生進行小組討論。

(4)問題：Whydoyouexercise?

學生對于這個問題的回答一定是歸于“Health”這個單元主題，所

以教師可以適時的導入文本的主題“Exercisehelpsmakeyourbody

healthyandstrong.”

2、新授詞匯：minute

(1)音&形：教師先讓學生觀看第二部分的動畫，提出問題

“HowoftendoesDannyexercise?”,學生說出“Twiceaday.”,追問

“HowmanyminutesdoesDannyexercise?”

學生自讀文本第二部分在文本中發(fā)現(xiàn)答案并學習理解詞匯

minute.

(2)義：教師通過幻燈片中制作好的鐘表，來完成aminute的

展示。

3、新授詞匯：hour

(1)義&形：教師通過與學生共同數(shù)分鐘來實現(xiàn)sixty

minutes,進而得出anhour.

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(2)音：教師在板書的過程中，告訴學生hour的發(fā)音規(guī)律。4.

提出問題“HowmanyhoursofexercisedoesDannyneedaday?”讓學

生再次讀文本尋找答案。

4、新授問答句-Howmanyminutesdoyou?

-Aboutminutesa.

Step3:Teacher-studentinteraction

1、通過對觀看卡通動畫片，回答問題，引出關于運動、鍛煉的

相關詞匯，自然地談論到Whatisexercise?的話題。

2、句型操練：Whatisexercise?.......ingisexercise.

根據(jù)圖片描述Whatisexercise?

ingisexercise.

3、情境中學習單詞minutes,hour,及時間的轉換。

T:Exercisecanmakeourbodystrongandhealthy.

T:Howmuchexercisedoyouneed?Abouttwentyminutesof

exercisethreetimesaweek.引出對時間：minutes,hour的學習。

Step4:Classroomtests

Is教師利用Part3Lefsdoit!讓學生自由結組閱讀并進行會話

“Howoften...?Howmanyminutes…?”完成表格。

2、通過了解李明一周的鍛煉情況，請同學們說一說自己的周鍛

煉情況，并寫下來。

Step5:Homework

1、本單元單詞句型背會,

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2、Writeanexerciseplanafterclassandexercisefromnowon.

板書設計：

Lesson10Exercise

Whatisexercise?

.......ingisexercise.

Howmanyminutesdoes...exercise?

Howmanyminutesdoyou?

About_minutes/hour.

教學反思：

LessonllWorkHard

教學目標：

1、能聽說讀寫：highlowhomeworkreachbend

2、復習句型：Howmanyminutesdoyou...?

3、培養(yǎng)學生愛學習，愛勞動，堅持鍛煉身體的好習慣。

教學重點：

highlowhomeworkreachbend句型：Howmanyminutesdoyou...?

教學難點：

運用本單元所學進行回話練習。

教學準備：

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教學過程：

Step1:Warmup

1、Greetings.

2、Lefsdosports!學生跟著教師的指令做相應的運動動作。

Step2:Presentation

1.出示課件學習單詞：highlow。讓學生觀察課件上的物體或用動

作來演示high和low的概念。利用學生們熟知的物體，將它們舉

高然后舉低。

2、Youcandoit!

(1)Workhardatsports

T:Doyoufeeltiredafterwedosports?

Ss:No,wedon't.

T:Youarestrong.Iwanttobestrongto.WhatshouldIdo?

Ss:Eatgoodfood,takebaths,dosports...(復習本單元前幾課的知

識，為下面的教學做鋪墊)

T:Whatsportsdoyoudo?

Ss:Playbasketball...

T:WhatsportsdoesJennydo?(圖3圖4)教授reach,high,bend,low

以圖片直觀感受，重點講解high,low及如何與其他動詞搭配使用

如，jumphigh,fly,low

(2)Workhardathome

T:Doyouplaysportsatschool?

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Ss:Yes.

T:Today,Jennyisatschool.Let'slistenwhatshedoesatschool.

(Ialwaysgotoschoolontime.Ialwaysdomyhomework.)

Whatdoyoudoatschool?

Ss:Idomyhomework\readabook...

(播放學生平時活動的照片稍作討論.)

3)Workhardathome

T:Youaresogreat!NowIknowyouworkhardatsports.Youwork

hardatschool.Whataboutathome?Whatdoyoudoathome?

Ss:Ihelpmymother\makethebed\cleanmybedroom...

播放視頻處理圖5,圖6,

4)Tellastory

請不同的學生，從圖1到圖6,逐一閱讀每幅圖的內容。提醒學生

將為他們提供線索，以便記住每幅圖是什么動作。

2.DoesKimworkhard?

T:Todaywehaveonemorefriend.Whoisshe?

Ss:SheisKim.

T:Whereisshe?

Ss:Sheisintheclassroom.

T:Whatisshedoing?

Ss:SheistalkingwithMr.Wood.

1)Listenandjudge.

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1.Kimalwayswashesthedishes.

2.Shemakesherlunch.

3.Shenevercleansherbedroom.

2)Readbyyourself.Talkaboutdetailsaboutthetext.

WhatdoesKimdoathome?

(設計意圖：練習新的句型，達到初步的語言輸出。適當加入對努

力學習，幫父母分擔家務的情感滲透。自由提問一方面借助學生的

自主性強化了語言輸出，豐富了課堂內容，同時也加強了師生之間

的溝通為之后教學環(huán)節(jié)的進行做了鋪墊。)

III.Production

1).Groupwork

用Livingpicture的變化形式做此游戲。將全班分成若干個小組。

要求每組學生構思一副在學校努力學習、在運動場上奮力拼搏、在

家里多做家務活兒的生活畫面。每組學生先給自己的畫面設定一個

恰當?shù)谋尘埃缓笳故具m當?shù)膭幼鳌?/p>

布

置

作

業(yè)

本課單詞句型背會

板

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書

設

計

Lesson11WorkHard

Lesson11WorkHard!

Doyouhelpyourfamily?

Ialwaysdrythedishesafterdinner.

IcleanmybedroomsonSaturdays.

Ialwaysmakemylunch.

教導處審核意見

Lessonl2HalenKeller

教學目標：

Is學生能在圖片和老師的幫助下聽懂故事.

2、學生能正確朗讀故事.

3、學生能在圖片和老師的幫助下復述故事。

4、對所進行的英語活動感興趣，進一步提高學習英語的積極

性。

教學重點：

學生能在圖片和老師的幫助下聽懂故事.

教學難點:

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學生能在圖片和老師的幫助下復述故事。

教學準備：

圖片、多媒體

教學過程：

Step1:Warmup

1.Greeting

T:Howareyou?

Ss:Fine,thankyou.Howareyou?

T:Fine,thanks.Areyoureadytolearnandhavefun?Welcometo

ourclassroom.Weallneedagoodfriend.Doyouhaveafriend?Let's

meetanewfriend---HalenKeller

2.教師出示故事中的第一幅圖picture1

教師引導學生觀察圖片并說出自己觀察到的內容

比如S1:Thegirlhaslonghair.

S2：Sheisyoung.

S3:Shelookssad.....

Step2:Presentation

Is教師可先提幾個問題，學生初讀課文討論

(1)WhydidHalenoftengetangry?

(2)WasHalen'steachergreat?

(3)DoyouknowthebookTheStoryofMyLife?

(4)WhatcanyoulearnfromHalenKeller?

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讓學生帶著以上問題初讀故事。

2、學習故事中圖1和圖2內容

(1)觀看故事視頻，檢驗學生對故事對話內容進行的預測。

教師播放圖1部分的視頻。學生帶著對前面提出的問題觀看故

事視頻，觀看后回答問題，檢驗預測并提取正確的關于海倫凱勒的

信息。

SI:ShewasbornintheU.S.in1880.

S2:Shewasillwhenshewas18monthsyearsold.

S3:Sheisdeafandblind.

3、展示圖2和3,進一步閱讀，理解故事，發(fā)展學生的尋讀策

略。

教師進一步提問：WhydidHelenoftengetangry?

Howdidherparentsfeel?

學生通過閱讀找出或推斷出答案。

Step3:Teacher-studentinteraction

Is學習故事中圖4,圖5,圖6和圖7內容

閱讀圖4,圖5,圖6和圖7的內容并完成所發(fā)的判斷小題，不

對的判讀需要討論出正確的結論。

判斷題目如下：

1.AnneSullivanwasadoctor.

2.Helendidnotworkhard.

3.Helenbecameverysuccessful.

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借由判斷答案的揭曉，細化處理圖4?7及文字部分

2、默讀課文并2人一組討論下列問題

1.WasHelen9teachergreat?

2.DoyouknowthebookTheStoryofMyLife?

3.WhatcanyoulearnfromHelenKeller?

Step4:Classroomtests

1、對所學故事內容進行練習、鞏固。

學生完整地觀看故事視頻。學生有感情地跟讀故事。然后分

組，進行角色朗讀故事。

2、學生分角色進行朗讀或打破圖片順序，重新排序后復述故

事。

學生以小組為單位展示成果。通過評價手段鼓勵學生進行活

動。學生可以根據(jù)自身水平選擇活動展示形式。

Step5:Homework

1.Pleasereadthestorytoyourparents.

2.GathermoreinformationaboutHelenKeller.

板書設計：

Lesson12HelenKeller

1880intheU.S.AnneSullivan

deafworkedhard

blindwriter

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教學反思:

Lessonl3Summeriscoming!

教學目標：

1、四會單詞■leaves,swim,sit,fly,fan,hot,warm,cool,lose

2、三會短語：inthesun,lookatplaysports

3、靈活運用句型liketodosth.

4、使學生能夠正確描述四季的特征，正確表達自己在夏季喜歡

干的事情。

教學重點：

三會短語和對四季特征的描述。

教學難點：

對四季特征的描述。

教學準備：

教學過程：

Step1:Warmup

T:Hello,boysandgirls.AreyoureadyforEnglishclass?

S:Yes!

T:OK.Now,let'sbegin.Today,Ibringsomepicturesforyou.Lefs

look.

Whatdoyougetfromthesepictures?

S:Thesearefourseasons.

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Step2:Presentation

Whatseasonisit?

1.T:Whatseasonisit?

S:It'swinter.

T:How'stheweatherinwinter?

S:It'scoldandsnowy.

T:Whatdoyouwearinwinter?

T:Pleaselookatthetreescarefully.Whathappenstotheleavesin

winter?

Manytreesdon'thaveanyleaves.（板書）

“Leaves”,doyouremember?What'sthemeaning?Canyoureadit?

Readandspellit.Reciteit,"leaf9isthesingularform.

T:Howaboutinspring?Dothetreeshaveanyleavesinspring?Are

theleavesneworold?

S:Theyarenew.

T:Yes,Treeshavenewleaves.（板書）

T:Thereareflowersandgrass.（板書）

T:How'stheweatherinspring?

S:It'swarm.

T:Whatcoloraresummerleaves?

S:Theyaregreen.

T:Doyouknowsummerleavescanmakeyoucool?

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So,treeshavecool,greenleavesinsummer(板書).

T:Lookattheleavesinfall.Dothetreeshavecool,greenleavesin

fall?

Thetreeslosetheirleavesinfall.

"lose”,what'sthemeaning?Here,itmeans"失去

T:Whatcolorarefallleaves?

S:Theyareyellow.

T:Theyareyellow,orangeandred.

2.學生自讀第一部分完成教本Part3Let飛doit.

Step3:Teacher-studentinteraction

JennyandLiMing'ssummerfun

1.T:Weknowtherearefourseasonsinayear.

What'syourfavouriteseason?Whatdoyouliketodointhisseason?

學生說出自己喜歡的季節(jié)并說自己喜歡做的事情。

T:Doyouknowwhatmyfavouriteseasonis?Canyouguess?

T:Yes,Ilikesummerbest.Insummer,Icandomanythings,for

example,Icanswim,andtheyaremysummerfun.

T:Nowlet'slookJennyandLiMing'ssummerfun.ReadNo.2and

No.3byyourself,thenanswermyquestions.

T:Doyouhaveanyquestions?學生也許會提出一些不認識的單

詞

老師提問的問題(1)WhatdoesJennyliketodoinsummer?

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