幼兒園教研組建設(shè)與管理課件

幼兒園教研組建設(shè)與管理

一、前言調(diào)研方法

幼兒園開展教育研究的意義教育科研是學(xué)校走向成功的根本，是教師走向卓越的關(guān)鍵，是學(xué)生走向成才的主要途徑。讓教育科研成為教師專業(yè)成長的第一步。一、前言調(diào)研方法幼兒園開展教育研究的意義一、前言調(diào)研方法

幼兒園教研工作的特點(diǎn)

?幼兒園教師從事的研究具有實(shí)用性強(qiáng)的特點(diǎn)。

?追求“小、短、實(shí)”。

?越來越強(qiáng)調(diào)“園本化”。

?以“實(shí)踐反思、伙伴合作、專業(yè)引領(lǐng)”為主要特征一、前言調(diào)研方法幼兒園教研工作的特點(diǎn)?幼問題研究專題研究課題研究

園本教研層次問題研究專題研究課題研究

園本教研層次二、幼兒園教研組建設(shè)二、幼兒園教研組建設(shè)建立并完善教研管理制度創(chuàng)建教研組抓好教研組長隊(duì)伍合理配備教研團(tuán)隊(duì)目錄建立并完善教研管理制度創(chuàng)建教研組抓好教研組長隊(duì)伍目錄

教研制度的設(shè)計(jì)要有針對性、可行性、民主性和操作性，能夠體現(xiàn)本園的管理特色。在實(shí)施過程中，針對出現(xiàn)的新問題，不斷完善和修訂教研制度，以制度來保障教研工作的順利進(jìn)行。注重制度的激勵(lì)作用，通過獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)措施，調(diào)節(jié)教研組成員的行為。（案例）

（一）建立并完善教研管理制度教研制度的設(shè)計(jì)要有針對性、可行性、民主性和操作可根據(jù)幼兒園規(guī)模大小、教師班次、年齡結(jié)構(gòu)、特色來創(chuàng)建。

（二）創(chuàng)建教研組可根據(jù)幼兒園規(guī)模大小、教師班次、年齡結(jié)構(gòu)、特色來創(chuàng)建。幼兒園教研組織機(jī)構(gòu)圖園長業(yè)務(wù)園長大班教研組長中班教研組長小班教研組長大班教師中班教師小班教師本班保育員本班保育員本班保育員幼兒園教研組織機(jī)構(gòu)圖園長大班教研組長中班教研組長小班教研組長選拔教研組長條件?具有較好的素質(zhì)，即有良好的政治思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和扎實(shí)的基本功。?具有較強(qiáng)的工作責(zé)任心和主人翁精神，在以身作則的同時(shí)，敢于負(fù)責(zé)，并及時(shí)積極地反映群眾的意見，為辦好幼兒園獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。?具有獨(dú)立工作的能力，在群眾中有較高的威信。

（三）抓好教研組長隊(duì)伍

選拔教研組長條件?

教師教齡、年齡有梯度。?

教師的業(yè)務(wù)能力、學(xué)科專長有互補(bǔ)?？傊?，形成一支能夠在研討過程中產(chǎn)生觀點(diǎn)碰撞、達(dá)到經(jīng)驗(yàn)共享的團(tuán)隊(duì)

（三）合理配備教研團(tuán)隊(duì)?教師教齡、年齡有梯度。（三）三、幼兒園教研活動(dòng)的實(shí)施與管理教研工作要有計(jì)劃、有實(shí)施、有監(jiān)督檢查、有總結(jié)、有考核。三、幼兒園教研工作要有計(jì)劃、有實(shí)施、有監(jiān)督檢查、有總結(jié)、有考如何選題如何撰寫教研計(jì)劃目錄如何實(shí)施教研活動(dòng)如何監(jiān)督檢查如何有效總結(jié)如何實(shí)施考核如何選題目錄如何實(shí)施教研活動(dòng)如何監(jiān)督檢查選題——“自下而上”選題——“小題大做”

（一）

如何選題

選題——“自下而上”（一）教研活動(dòng)研究的基本內(nèi)容1.解讀幼兒例：大班幼兒自主性圖書閱讀行為的分析與指導(dǎo)小班幼兒角色游戲中的行為分析2.研讀教材例：大班幼兒文學(xué)整合活動(dòng)中的繪本解讀中班主題活動(dòng)“好吃的食物”區(qū)角活動(dòng)設(shè)計(jì)3.探尋教法與學(xué)法例：如何創(chuàng)設(shè)適合大班幼兒科學(xué)活動(dòng)的“問題情境”如何創(chuàng)設(shè)適合小班幼兒自主性生活的班級(jí)環(huán)境教研活動(dòng)1.解讀幼兒一、問題的提出二、研究目標(biāo)三、實(shí)施步驟四、成果形式（案例）

（一）

如何撰寫教研計(jì)劃

一、問題的提出（一）落實(shí)組長職責(zé)，確保教研有效?活動(dòng)前，要“精心備課”?活動(dòng)中，要“拋磚引玉”?活動(dòng)后，要“溫故知新”（案例）

（二）

如何實(shí)施教研活動(dòng)

落實(shí)組長職責(zé)，確保教研有效（二）研究內(nèi)容過程化

——形成“務(wù)實(shí)、求真”的研究之風(fēng)?真實(shí)記錄教研活動(dòng)過程，通過活動(dòng)記錄使教研軌跡清晰無疑，過程充分展現(xiàn)，形成教研成果。（附：教研活動(dòng)記錄表）?研究中應(yīng)注意積累研究學(xué)習(xí)資料，逐漸形成教師學(xué)習(xí)“資料庫”。?及時(shí)整理相關(guān)的研究專題、研究案例、各類課件、優(yōu)秀設(shè)計(jì)和考評資料等。

（二）

如何實(shí)施教研活動(dòng)

研究內(nèi)容過程化

——形成“務(wù)實(shí)、求

研究形式多樣化

——凸顯“研”的特色?案例分析?交流剖析?實(shí)踐觀摩?體驗(yàn)式、問題導(dǎo)引式?一課多研?頭腦風(fēng)暴?辯論式

（二）

如何實(shí)施教研活動(dòng)

研究形式多樣化（二）研究目標(biāo)深度化——推進(jìn)教研進(jìn)程?拋出問題后，引導(dǎo)大家圍繞問題來討論，并針對問題做結(jié)論?當(dāng)出現(xiàn)游離目標(biāo)時(shí)，要學(xué)會(huì)拒絕和叫停?提示教師用一句話把內(nèi)容進(jìn)行概括

（二）

如何實(shí)施教研活動(dòng)

研究目標(biāo)深度化——推進(jìn)教研進(jìn)程（二）研究過程互動(dòng)化——實(shí)現(xiàn)平等對話?提煉關(guān)鍵詞?關(guān)注提問：問題設(shè)計(jì)要由易到難，由具體到規(guī)律，由特殊到一般，由情境到總結(jié)遞進(jìn)式的問題鏈?關(guān)注氛圍：通過輕松的教研形式，曬問題、拋問題，推動(dòng)教師間的情感交流

（二）

如何實(shí)施教研活動(dòng)

研究過程互動(dòng)化——實(shí)現(xiàn)平等對話（二）教研組長一個(gè)成功的教研組長一定是：一個(gè)優(yōu)秀的教師，一個(gè)有魅力的同事，一個(gè)善于統(tǒng)領(lǐng)團(tuán)隊(duì)共同發(fā)展的人。教研組長是“凝固劑”——使教研組成為一個(gè)緊密協(xié)作的團(tuán)隊(duì)。教研組長是“增效劑”——引領(lǐng)教研組的教育教學(xué)活動(dòng)，提高工作效能。教研一個(gè)成功的教研組長一定是：調(diào)動(dòng)教師參與，提高教研質(zhì)量

?輪值式教研?網(wǎng)絡(luò)教研?案例教研

（二）

如何實(shí)施教研活動(dòng)

調(diào)動(dòng)教師參與，提高教研質(zhì)量（二）“兩定”：一是基本固定領(lǐng)導(dǎo)人員和研究人員，保證運(yùn)行的一致性；二是定期總結(jié)匯報(bào)，即每月月底一次匯報(bào)，以便能清楚地了解課題進(jìn)展情況；“兩查”：一是隨機(jī)檢查；二是互看互查。

（三）

如何監(jiān)督檢查

“兩定”：（三）意義：

?以期末經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的形式來推進(jìn)教研活動(dòng)持續(xù)有效地進(jìn)行。

?促使教研組成員時(shí)刻保持任務(wù)意識(shí)和緊迫意識(shí)。?讓成員在總結(jié)交流中收獲經(jīng)驗(yàn)。（案例）

（三）

如何有效總結(jié)

意義：（三）訪談式交流?教研組群體參與，彰顯集體智慧?交流內(nèi)容深入淺出，凸顯研究能力?訪談形式靈活多樣，展現(xiàn)教研活力

（三）

如何有效總結(jié)

訪談式交流

?活動(dòng)進(jìn)程考核?教研總結(jié)考核?教研資料考核

（三）

如何實(shí)施考核

（三結(jié)束語教師職業(yè)的社會(huì)地位取決于這個(gè)職業(yè)的專業(yè)化程度教師職業(yè)的專業(yè)化程度取決于教師的專業(yè)發(fā)展教師的專業(yè)發(fā)展取決于教師的專業(yè)自主性教師的專業(yè)自主性取決于園本教研的質(zhì)量結(jié)束語教師職業(yè)的社會(huì)地位取決于這個(gè)職業(yè)的專業(yè)化感謝聆聽歡迎指正！感謝聆聽幼兒園教研組建設(shè)與管理

一、前言調(diào)研方法

幼兒園開展教育研究的意義教育科研是學(xué)校走向成功的根本，是教師走向卓越的關(guān)鍵，是學(xué)生走向成才的主要途徑。讓教育科研成為教師專業(yè)成長的第一步。一、前言調(diào)研方法幼兒園開展教育研究的意義一、前言調(diào)研方法

幼兒園教研工作的特點(diǎn)

?幼兒園教師從事的研究具有實(shí)用性強(qiáng)的特點(diǎn)。

?追求“小、短、實(shí)”。

?越來越強(qiáng)調(diào)“園本化”。

?以“實(shí)踐反思、伙伴合作、專業(yè)引領(lǐng)”為主要特征一、前言調(diào)研方法幼兒園教研工作的特點(diǎn)?幼問題研究專題研究課題研究

園本教研層次問題研究專題研究課題研究

園本教研層次二、幼兒園教研組建設(shè)二、幼兒園教研組建設(shè)建立并完善教研管理制度創(chuàng)建教研組抓好教研組長隊(duì)伍合理配備教研團(tuán)隊(duì)目錄建立并完善教研管理制度創(chuàng)建教研組抓好教研組長隊(duì)伍目錄

教研制度的設(shè)計(jì)要有針對性、可行性、民主性和操作性，能夠體現(xiàn)本園的管理特色。在實(shí)施過程中，針對出現(xiàn)的新問題，不斷完善和修訂教研制度，以制度來保障教研工作的順利進(jìn)行。注重制度的激勵(lì)作用，通過獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)措施，調(diào)節(jié)教研組成員的行為。（案例）

（一）建立并完善教研管理制度教研制度的設(shè)計(jì)要有針對性、可行性、民主性和操作可根據(jù)幼兒園規(guī)模大小、教師班次、年齡結(jié)構(gòu)、特色來創(chuàng)建。

（二）創(chuàng)建教研組可根據(jù)幼兒園規(guī)模大小、教師班次、年齡結(jié)構(gòu)、特色來創(chuàng)建。幼兒園教研組織機(jī)構(gòu)圖園長業(yè)務(wù)園長大班教研組長中班教研組長小班教研組長大班教師中班教師小班教師本班保育員本班保育員本班保育員幼兒園教研組織機(jī)構(gòu)圖園長大班教研組長中班教研組長小班教研組長選拔教研組長條件?具有較好的素質(zhì)，即有良好的政治思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和扎實(shí)的基本功。?具有較強(qiáng)的工作責(zé)任心和主人翁精神，在以身作則的同時(shí)，敢于負(fù)責(zé)，并及時(shí)積極地反映群眾的意見，為辦好幼兒園獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。?具有獨(dú)立工作的能力，在群眾中有較高的威信。

（三）抓好教研組長隊(duì)伍

選拔教研組長條件?

教師教齡、年齡有梯度。?

教師的業(yè)務(wù)能力、學(xué)科專長有互補(bǔ)?？傊?，形成一支能夠在研討過程中產(chǎn)生觀點(diǎn)碰撞、達(dá)到經(jīng)驗(yàn)共享的團(tuán)隊(duì)

（三）合理配備教研團(tuán)隊(duì)?教師教齡、年齡有梯度。（三）三、幼兒園教研活動(dòng)的實(shí)施與管理教研工作要有計(jì)劃、有實(shí)施、有監(jiān)督檢查、有總結(jié)、有考核。三、幼兒園教研工作要有計(jì)劃、有實(shí)施、有監(jiān)督檢查、有總結(jié)、有考如何選題如何撰寫教研計(jì)劃目錄如何實(shí)施教研活動(dòng)如何監(jiān)督檢查如何有效總結(jié)如何實(shí)施考核如何選題目錄如何實(shí)施教研活動(dòng)如何監(jiān)督檢查選題——“自下而上”選題——“小題大做”

（一）

如何選題

選題——“自下而上”（一）教研活動(dòng)研究的基本內(nèi)容1.解讀幼兒例：大班幼兒自主性圖書閱讀行為的分析與指導(dǎo)小班幼兒角色游戲中的行為分析2.研讀教材例：大班幼兒文學(xué)整合活動(dòng)中的繪本解讀中班主題活動(dòng)“好吃的食物”區(qū)角活動(dòng)設(shè)計(jì)3.探尋教法與學(xué)法例：如何創(chuàng)設(shè)適合大班幼兒科學(xué)活動(dòng)的“問題情境”如何創(chuàng)設(shè)適合小班幼兒自主性生活的班級(jí)環(huán)境教研活動(dòng)1.解讀幼兒一、問題的提出二、研究目標(biāo)三、實(shí)施步驟四、成果形式（案例）

（一）

如何撰寫教研計(jì)劃

一、問題的提出（一）落實(shí)組長職責(zé)，確保教研有效?活動(dòng)前，要“精心備課”?活動(dòng)中，要“拋磚引玉”?活動(dòng)后，要“溫故知新”（案例）

（二）

如何實(shí)施教研活動(dòng)

落實(shí)組長職責(zé)，確保教研有效（二）研究內(nèi)容過程化

——形成“務(wù)實(shí)、求真”的研究之風(fēng)?真實(shí)記錄教研活動(dòng)過程，通過活動(dòng)記錄使教研軌跡清晰無疑，過程充分展現(xiàn)，形成教研成果。（附：教研活動(dòng)記錄表）?研究中應(yīng)注意積累研究學(xué)習(xí)資料，逐漸形成教師學(xué)習(xí)“資料庫”。?及時(shí)整理相關(guān)的研究專題、研究案例、各類課件、優(yōu)秀設(shè)計(jì)和考評資料等。

（二）

如何實(shí)施教研活動(dòng)

研究內(nèi)容過程化

——形成“務(wù)實(shí)、求

研究形式多樣化

——凸顯“研”的特色?案例分析?交流剖析?實(shí)踐觀摩?體驗(yàn)式、問題導(dǎo)引式?一課多研?頭腦風(fēng)暴?辯論式

（二）

如何實(shí)施教研活動(dòng)

研究形式多樣化（二）研究目標(biāo)深度化——推進(jìn)教研進(jìn)程?拋出問題后，引導(dǎo)大家圍繞問題來討論，并針對問題做結(jié)論?當(dāng)出現(xiàn)游離目標(biāo)時(shí)，要學(xué)會(huì)拒絕和叫停?提示教師用一句話把內(nèi)容進(jìn)行概括

（二）

如何實(shí)施教研活動(dòng)

研究目標(biāo)深度化——推進(jìn)教研進(jìn)程（二）研究過程互動(dòng)化——實(shí)現(xiàn)平等對話?提煉關(guān)鍵詞?關(guān)注提問：問題設(shè)計(jì)要由易到難，由具體到規(guī)律，由特殊到一般，由情境到總結(jié)遞進(jìn)式的問題鏈?關(guān)注氛圍：通過輕松的教研形式，曬問題、拋問題，推動(dòng)教師間的情感交流

（二）

如何實(shí)施教研活動(dòng)

研究過程互動(dòng)化——實(shí)現(xiàn)平等對話（二）教研組長一個(gè)成功的教研組長一定是：一個(gè)優(yōu)秀的教師，一個(gè)有魅力的同事，一個(gè)善于統(tǒng)領(lǐng)團(tuán)隊(duì)共同發(fā)展的人。教研組長是“凝固劑”——使教研組成為一個(gè)緊密協(xié)作的團(tuán)隊(duì)。教研組長是“增效劑”——引領(lǐng)教研組的教育教學(xué)活動(dòng)，提高工作效能。教研一個(gè)成功的教研組長一定是：調(diào)動(dòng)教師參與，提高教研質(zhì)量

?輪值式教研?網(wǎng)絡(luò)教研?案例教研

（二）

如何實(shí)施教研活動(dòng)

調(diào)動(dòng)教師參與，提高教研質(zhì)量（二）“兩定”：