模擬-回歸-提能-高考最后二十天復(fù)習(xí)策略課件

——最后二十天復(fù)習(xí)策略大連市第十二中學(xué)

單維霞模擬回歸提能——最后二十天復(fù)習(xí)策略大連市第十二中學(xué)模擬回歸三大任務(wù)：模擬訓(xùn)練熱身回歸基礎(chǔ)知識提升解題能力三大任務(wù)：模擬訓(xùn)練熱身學(xué)生復(fù)習(xí)任務(wù)：

閱讀教材重點章節(jié)，每天定內(nèi)容

回閱以往重點試題（選擇+重點專題）

至少每兩天保證35分鐘熱身訓(xùn)練必修1:1.動植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖P46及相關(guān)文字2.光合作用過程圖解P103、以前自己畫的概念圖3.呼吸作用過程圖P93及相關(guān)筆記必修2:1.有絲分裂P113-114、減數(shù)分裂的精子P17、卵細胞P20形成示意圖及文字2.孟德爾遺傳實驗及摩爾根果蠅伴性遺傳實驗思路3.DNA（基因）復(fù)制P54、轉(zhuǎn)錄P63和翻譯P66的圖解和列表、筆記中的相關(guān)

表格4.不同生物的中心法則寫法P68、染色體變異P85-87

5.各種育種方法的比較列表（步步高復(fù)習(xí)講義）學(xué)生復(fù)習(xí)任務(wù)：必修1:必修3:理解內(nèi)環(huán)境和內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)概念的內(nèi)涵和外延P32.突觸模式圖P19，

血糖平衡調(diào)節(jié)模型（筆記），甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)示意圖P28及體溫調(diào)節(jié)示意圖，水平衡調(diào)節(jié)，神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)關(guān)系（特點列表P31，其關(guān)系有2句話P33）,看筆記下丘腦功能3.體液免疫和細胞免疫圖解P37、免疫細胞的比較（筆記）4.種群的（數(shù)量）特征P60和群落水平研究問題，演替類型與實例P805.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，能量流動圖P94-95

，信息傳遞的類型（例子）與生物防治P105-108必修3:選修3:1.基因工程流程圖與植物組織培養(yǎng)技術(shù)流程圖,植物組織培養(yǎng)技術(shù)的應(yīng)用2.動物體細胞核移植技術(shù),單克隆抗體制備的示意圖及文字3.植物體細胞雜交技術(shù)流程圖及文字4.轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題（幾句話）5.胚胎工程中的試管動物、胚胎移植示意圖6.五個生態(tài)學(xué)原理選修3:教師復(fù)習(xí)任務(wù)：時間安排：一、第1~10天，拿出五~六堂課整理專題內(nèi)容：光合呼吸、遺傳、調(diào)節(jié)、生態(tài)、選修、實驗方法：提前做相關(guān)內(nèi)容的題（

主要真題）上課重點部分講評閱讀同內(nèi)容教材回閱同內(nèi)容舊試卷

教師復(fù)習(xí)任務(wù)：時間安排：具體時間安排：

第1、2天：光合呼吸+限時訓(xùn)練第3、4天：遺傳+限時訓(xùn)練第5、6天：穩(wěn)態(tài)+限時訓(xùn)練第7、8天：生態(tài)+限時訓(xùn)練第9、10天：選修+限時訓(xùn)練

具體時間安排：教師復(fù)習(xí)任務(wù)：時間安排：

一、第1~10天，拿出五~六堂課整理專題二、第11天~14天閱讀其他內(nèi)容教材回閱試卷圖表類選擇題回閱試卷正確錯誤類選擇題回閱實驗設(shè)計類試題少量限時訓(xùn)練三、最后五天：最后一卷、最后一課

少量做題并自校答案

適當(dāng)看書、畫圖解四、兩個晚課：練講1+1教師復(fù)習(xí)任務(wù)：時間安排：三、最后五天：最后一卷、最后一課講卷重點：

1、解決基本知識的遺忘問題解決方法：教師強調(diào)、看書、看筆記

2、進一步訓(xùn)練學(xué)生審題及規(guī)范答題問題所在：審題錯誤、答非所問、語句缺失、口語化解決方法：典型題學(xué)生回答并相互評價教師點睛（關(guān)鍵詞句、隱含條件、答題技巧、規(guī)律總結(jié)）每卷一結(jié)（審題、知識、規(guī)范）

3、結(jié)合題目進行科學(xué)方法及生物學(xué)思想的滲透

講卷重點：模型建構(gòu)——DNA雙螺旋模型、種群的“J”、“S”曲線模擬實驗——瓊脂塊實驗?zāi)M細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系顯微觀察法——利用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體假說演繹法——孟德爾遺傳定律的發(fā)現(xiàn)、摩爾根的果蠅實驗類比推理法——薩頓基因在染色體上染色法——利用健那綠將線粒體染色、臺盼藍染色判斷細胞死活離心法——噬菌體侵染細菌實驗同位素標(biāo)記法——分泌蛋白的合成分泌實驗引流法——質(zhì)壁分離及復(fù)原實驗紙層析法——葉綠體中色素的分離系統(tǒng)分析法——生態(tài)系統(tǒng)的能量流動過程常見生物學(xué)研究方法模型建構(gòu)——DNA雙螺旋模型、種群的“J”、“S”曲線常見生生物的物質(zhì)性觀點結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一的觀點（最優(yōu)化）生物體局部與整體相統(tǒng)一的觀點生命活動對立統(tǒng)一的觀點（穩(wěn)態(tài)）生物進化的觀點生物與環(huán)境相適應(yīng)的觀點生物多樣性的觀點高中涉及的生物學(xué)思想生物的物質(zhì)性觀點高中涉及的生物學(xué)思想科學(xué)家的經(jīng)典實驗

(1)細胞膜模型的構(gòu)建

(2)酶的發(fā)現(xiàn)

(3)光合作用的發(fā)現(xiàn)

(4)格里菲思的肺炎雙球菌的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗、艾弗里肺炎雙球菌的體外轉(zhuǎn)化實驗、赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細菌實驗

(5)孟德爾遺傳定律的發(fā)現(xiàn)、薩頓的理論、摩爾根的果蠅實驗(6)生長素發(fā)現(xiàn)

(7)促胰液素的發(fā)現(xiàn)

(8)林德曼的能量流動分析

科學(xué)家的經(jīng)典實驗實驗解題思路訓(xùn)練實驗?zāi)康模鹤宰兞浚阂蜃兞浚簾o關(guān)變量：等量、長勢、生理狀態(tài)原理：材料及處理：思路：分組編號、施加自變量（等量）、相同條件觀察因變量實驗解題思路訓(xùn)練實驗方案的評價和修正型試題解答策略（1）實驗原理是否正確（2）是否設(shè)置了對照組、是否需要條件對照和空白對照（3）實驗步驟是否正確，有無漏做或顛倒（4）操作方法是否正確（5）結(jié)果檢測試劑的選擇、使用方法是否正確（6）是否遵循單一變量原則，特別關(guān)注干擾變量的消除或控制（7）是否遵循重復(fù)原則，是否存在偶然性，如“一只”、“一片”等實驗方案的評價和修正型試題解答策略（1）實驗原理是否正確講卷重點：

1、解決基本知識的遺忘問題解決方法：課堂留白看書、看筆記

2、訓(xùn)練學(xué)生審題及規(guī)范答題問題所在：答非所問、語句缺失、口語化解決方法：學(xué)生回答并相互評價教師點睛（關(guān)鍵詞句、隱含條件、答題技巧、規(guī)律總結(jié)）每卷一結(jié)（知識、審題、規(guī)范）

3、科學(xué)方法及生物學(xué)思想的滲透4、變式訓(xùn)練，強化主干

講卷重點：1、若光=呼，可用箭頭

表示。

它們之間的數(shù)量關(guān)系是

。2、若光>呼，可用箭頭

表示。

若光<呼，1+4與2+3的量的關(guān)系是

。3、左下圖b點時，光照增強，其他條件不變，5、6的變化是

，3、4的變化是

。4、氧氣的產(chǎn)生量可用箭頭

表示。

氧氣的釋放量可用箭頭

表示。5、植物吸收的CO2可用箭頭

表示。

葉綠體吸收的CO2可用箭頭

表示。6、若箭頭代表物質(zhì)，可代表葡萄糖的是

箭頭

。

3、43=43、4、5、6相等加快基本不變4+5563+651、若光=呼，可用箭頭八字注意事項：不難、不偏、不怪、不多

八字注意事項：模擬----回歸----提能——高考最后二十天復(fù)習(xí)策略課件模擬----回歸----提能——高考最后二十天復(fù)習(xí)策略課件模擬----回歸----提能——高考最后二十天復(fù)習(xí)策略課件——最后二十天復(fù)習(xí)策略大連市第十二中學(xué)

單維霞模擬回歸提能——最后二十天復(fù)習(xí)策略大連市第十二中學(xué)模擬回歸三大任務(wù)：模擬訓(xùn)練熱身回歸基礎(chǔ)知識提升解題能力三大任務(wù)：模擬訓(xùn)練熱身學(xué)生復(fù)習(xí)任務(wù)：

閱讀教材重點章節(jié)，每天定內(nèi)容

回閱以往重點試題（選擇+重點專題）

至少每兩天保證35分鐘熱身訓(xùn)練必修1:1.動植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖P46及相關(guān)文字2.光合作用過程圖解P103、以前自己畫的概念圖3.呼吸作用過程圖P93及相關(guān)筆記必修2:1.有絲分裂P113-114、減數(shù)分裂的精子P17、卵細胞P20形成示意圖及文字2.孟德爾遺傳實驗及摩爾根果蠅伴性遺傳實驗思路3.DNA（基因）復(fù)制P54、轉(zhuǎn)錄P63和翻譯P66的圖解和列表、筆記中的相關(guān)

表格4.不同生物的中心法則寫法P68、染色體變異P85-87

5.各種育種方法的比較列表（步步高復(fù)習(xí)講義）學(xué)生復(fù)習(xí)任務(wù)：必修1:必修3:理解內(nèi)環(huán)境和內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)概念的內(nèi)涵和外延P32.突觸模式圖P19，

血糖平衡調(diào)節(jié)模型（筆記），甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)示意圖P28及體溫調(diào)節(jié)示意圖，水平衡調(diào)節(jié)，神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)關(guān)系（特點列表P31，其關(guān)系有2句話P33）,看筆記下丘腦功能3.體液免疫和細胞免疫圖解P37、免疫細胞的比較（筆記）4.種群的（數(shù)量）特征P60和群落水平研究問題，演替類型與實例P805.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，能量流動圖P94-95

，信息傳遞的類型（例子）與生物防治P105-108必修3:選修3:1.基因工程流程圖與植物組織培養(yǎng)技術(shù)流程圖,植物組織培養(yǎng)技術(shù)的應(yīng)用2.動物體細胞核移植技術(shù),單克隆抗體制備的示意圖及文字3.植物體細胞雜交技術(shù)流程圖及文字4.轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題（幾句話）5.胚胎工程中的試管動物、胚胎移植示意圖6.五個生態(tài)學(xué)原理選修3:教師復(fù)習(xí)任務(wù)：時間安排：一、第1~10天，拿出五~六堂課整理專題內(nèi)容：光合呼吸、遺傳、調(diào)節(jié)、生態(tài)、選修、實驗方法：提前做相關(guān)內(nèi)容的題（

主要真題）上課重點部分講評閱讀同內(nèi)容教材回閱同內(nèi)容舊試卷

教師復(fù)習(xí)任務(wù)：時間安排：具體時間安排：

第1、2天：光合呼吸+限時訓(xùn)練第3、4天：遺傳+限時訓(xùn)練第5、6天：穩(wěn)態(tài)+限時訓(xùn)練第7、8天：生態(tài)+限時訓(xùn)練第9、10天：選修+限時訓(xùn)練

具體時間安排：教師復(fù)習(xí)任務(wù)：時間安排：

一、第1~10天，拿出五~六堂課整理專題二、第11天~14天閱讀其他內(nèi)容教材回閱試卷圖表類選擇題回閱試卷正確錯誤類選擇題回閱實驗設(shè)計類試題少量限時訓(xùn)練三、最后五天：最后一卷、最后一課

少量做題并自校答案

適當(dāng)看書、畫圖解四、兩個晚課：練講1+1教師復(fù)習(xí)任務(wù)：時間安排：三、最后五天：最后一卷、最后一課講卷重點：

1、解決基本知識的遺忘問題解決方法：教師強調(diào)、看書、看筆記

2、進一步訓(xùn)練學(xué)生審題及規(guī)范答題問題所在：審題錯誤、答非所問、語句缺失、口語化解決方法：典型題學(xué)生回答并相互評價教師點睛（關(guān)鍵詞句、隱含條件、答題技巧、規(guī)律總結(jié)）每卷一結(jié)（審題、知識、規(guī)范）

3、結(jié)合題目進行科學(xué)方法及生物學(xué)思想的滲透

講卷重點：模型建構(gòu)——DNA雙螺旋模型、種群的“J”、“S”曲線模擬實驗——瓊脂塊實驗?zāi)M細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系顯微觀察法——利用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體假說演繹法——孟德爾遺傳定律的發(fā)現(xiàn)、摩爾根的果蠅實驗類比推理法——薩頓基因在染色體上染色法——利用健那綠將線粒體染色、臺盼藍染色判斷細胞死活離心法——噬菌體侵染細菌實驗同位素標(biāo)記法——分泌蛋白的合成分泌實驗引流法——質(zhì)壁分離及復(fù)原實驗紙層析法——葉綠體中色素的分離系統(tǒng)分析法——生態(tài)系統(tǒng)的能量流動過程常見生物學(xué)研究方法模型建構(gòu)——DNA雙螺旋模型、種群的“J”、“S”曲線常見生生物的物質(zhì)性觀點結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一的觀點（最優(yōu)化）生物體局部與整體相統(tǒng)一的觀點生命活動對立統(tǒng)一的觀點（穩(wěn)態(tài)）生物進化的觀點生物與環(huán)境相適應(yīng)的觀點生物多樣性的觀點高中涉及的生物學(xué)思想生物的物質(zhì)性觀點高中涉及的生物學(xué)思想科學(xué)家的經(jīng)典實驗

(1)細胞膜模型的構(gòu)建

(2)酶的發(fā)現(xiàn)

(3)光合作用的發(fā)現(xiàn)

(4)格里菲思的肺炎雙球菌的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗、艾弗里肺炎雙球菌的體外轉(zhuǎn)化實驗、赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細菌實驗

(5)孟德爾遺傳定律的發(fā)現(xiàn)、薩頓的理論、摩爾根的果蠅實驗(6)生長素發(fā)現(xiàn)

(7)促胰液素的發(fā)現(xiàn)

(8)林德曼的能量流動分析

科學(xué)家的經(jīng)典實驗實驗解題思路訓(xùn)練實驗?zāi)康模鹤宰兞浚阂蜃兞浚簾o關(guān)變量：等量、長勢、生理狀態(tài)原理：材料及處理：思路：分組編號、施加自變量（等量）、相同條件觀察因變量實驗解題思路訓(xùn)練實驗方案的評價和修正型試題解答策略（1）實驗原理是否正確（2）是否設(shè)置了對照組、是否需要條件對照和空白對照（3）實驗步驟是否正確，有無漏做或顛倒（4）操作方法是否正確（5）結(jié)果檢測試劑的選擇、使用方法是否正確（6）是否遵循單一變量原則，特別關(guān)注干擾變量的消除或控制（7）是否遵循重復(fù)原則，是否存在偶然性，如“一只”、“一片”等實驗方案的評價和修正型試題解答策略（1）實驗原理是否正確講卷重點：

1、解決基本知識的遺忘問題解決方法：課堂留白看書、看筆記

2、訓(xùn)練學(xué)生審題及規(guī)范答題問題所在：答非所問、語句缺失、口語化解決方法：學(xué)生回答并相互評價教師點睛（關(guān)鍵詞句、隱含條件、答題技巧、