百合花課件上課公開課堂

百合花

茹志鵑1上課資料百合花1上課資料學(xué)習(xí)目標(biāo)1．明白小說題目的含義和主題。2．體味細(xì)節(jié)描寫在小說中的作用。３．分析人物形象．４．咀嚼本小說清新俊逸的語言。５．培養(yǎng)速讀小說，概述小說的能力。2上課資料學(xué)習(xí)目標(biāo)1．明白小說題目的含義和主題。2上課資料

茹志鵑，當(dāng)代著名女作家。她的創(chuàng)作以短篇小說見長．筆調(diào)清新，俊逸，情節(jié)單純明了，細(xì)節(jié)豐富傳神，善于從較小的角度去反映時代本質(zhì)。

1950年起，陸續(xù)在報刊上發(fā)表短篇小說和特寫，后來結(jié)集出版了《高高的白楊樹》、《靜靜的禪院》和《百合花》等短篇集。其中不少名篇曾被譯成日、英、法、俄、越等國文字?！栋俸匣ā肥撬拇碜?。作者介紹3上課資料茹志鵑，當(dāng)代著名女作家。她的創(chuàng)作以短篇小說見長．筆調(diào)清

茹志鵑寫這篇小說時，正是反右斗爭后不久，她的家庭成員是這場擴(kuò)大化運動的受害者。冷峻的現(xiàn)實生活使她“不無悲涼地思念起戰(zhàn)時的生活，那時的同志關(guān)系”。她說：“戰(zhàn)爭使人不能有長談的機(jī)會，但戰(zhàn)爭卻能使人深交，有時僅幾十分鐘，甚至只來得及瞥一眼，便一閃而過，然而人與人之間，就在這一剎那里，便能膽肝相照，生死與共?！彼?，《百合花》是她“在匝匝憂慮之中，緬懷追念時得來的產(chǎn)物”。

《百合花》受到了茅盾的高度評價，他說“這是我最近讀過的幾十篇小說中最使我滿意也最使我感動的一篇?！?/p>

寫作背景4上課資料茹志鵑寫這篇小說時，正是反右斗爭后不久，她的家庭成員是關(guān)于小說：

以塑造人物形象為中心,通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會與個人生活,這就是小說.

一篇小說必須具備三個要素,即生動的人物形象,完整的故事情節(jié)和人物活動的具體環(huán)境.其中,人物形象又是主要因素.5上課資料關(guān)于小說：以塑造人物形象為中心,通過故事情節(jié)的liào

qiánchǒunèniù

一、初讀效果檢測（一）讀準(zhǔn)加點字的音。撂()木訥()

憨()厚搭訕()嬤()砦()磕()瞅()執(zhí)拗()虔()誠發(fā)髻（）忸怩（）尷尬()shànhānmózhàikēniǔníjìgāngà6上課資料liàoqiánchǒunèniù一、初讀效（二）掌握下列字詞。1、張皇：2、忸怩：3、執(zhí)拗：4、尷尬：5訕訕：6、虔誠：難為情的樣子。恐慌，慌張。（神色、態(tài)度）不自然。固執(zhí)任性，不聽從別人的意見。形容不好意思或不大方的樣子。恭敬有誠意。7上課資料（二）掌握下列字詞。難為情的樣子?？只牛艔?。（神色、態(tài)度）批（三）文章寫了哪幾個人物？圍繞這些人物寫了哪幾件事？“我”、小通訊員、新媳婦1、通訊員送“我”去前沿包扎所2、我和通訊員到百姓家借被子3、通訊員救人犧牲4、新媳婦為通訊員蓋被8上課資料批（三）文章寫了哪幾個人物？圍繞這些人物寫了哪幾件事？“我”（四）理清全文的線索、情節(jié)。提示：全文以時間為順序，以我的所見所聞為線索展開情節(jié)。開端

----發(fā)展----高潮----結(jié)局----帶路借被犧牲/獻(xiàn)被蓋被9上課資料（四）理清全文的線索、情節(jié)。提示：全文以時間為順序，以我的所

二、體會精巧構(gòu)思1、看圖談感受：百合花有什么特點？清麗純潔淡雅……2、找出與百合花被相關(guān)的情節(jié)，并朗讀。3、復(fù)述百合花被的最后結(jié)局。10上課資料二、體會精巧構(gòu)思1、看圖談感受：百合花有什么特點？清麗1、百合花被子是情節(jié)的一部分，貫穿全文,推動了情節(jié)的發(fā)展。2、揭示它與主要人物的關(guān)系,突出人物性格。

百合花被子的作用?11上課資料1、百合花被子是情節(jié)的一部分，貫穿全文,推動了情節(jié)的發(fā)展。三、探究人物形象（一）1、百合花被子是新媳婦的，從她借被和獻(xiàn)被這兩個情節(jié)，你看到了新媳婦怎樣的性格？嫻靜

淳樸

善良

高潔2、作者是運用什么描寫手法刻畫這一人物形象的?語言描寫、肖像描寫、動作描寫勾勒原句12上課資料三、探究人物形象（一）1、百合花被子是新媳婦的

小結(jié)：小說通過對新媳婦一系列的動作和細(xì)節(jié)描寫，不僅寫出了她對通訊員的友善、關(guān)切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的態(tài)度變化，更展示了新媳婦嫻靜、淳樸、善良、純真、高潔如百合花一樣美麗的人性美。所以，百合花，正是人物純真、高潔的美好心靈和品格的象征。百合花：清麗純潔高雅新媳婦：嫻靜淳樸善良純真高潔13上課資料小結(jié)：百合花：清麗純潔高雅13上課資料探究人物形象（二）1、“百合花”僅僅是新媳婦心靈和性格的象征嗎？和小通訊員也有關(guān)嗎？靦腆、淳樸、勇敢、熱愛生活、善解人意2、說說你眼中的小通訊員的形象。并體會小說塑造人物形象的方法。他純潔高尚美好的心靈也像百合花一樣。細(xì)節(jié)描寫語言描寫肖像描寫動作描寫14上課資料探究人物形象（二）1、“百合花”僅僅是新媳婦心靈和性格的象征探究細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)人物的作用細(xì)節(jié)是指細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)。它可以是一個事物、一個動作、一句話、一種表情，也可以是一個十分簡短的情節(jié)。細(xì)節(jié)描寫是一種以小見大的方法。準(zhǔn)確、生動、細(xì)致的描繪，使讀者“如見其人”“如睹其物”，

它是塑造人物，達(dá)到典型化的重要手段。好的作品之所以能動人肺腑，精彩動人的細(xì)節(jié)描寫是功不可沒的。15上課資料探究細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)人物的作用細(xì)節(jié)是指細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)。它可以探究細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)人物的作用衣服上的破洞（四次）第一次是抱被子時因慌張掛破了上衣，出現(xiàn)了破洞；第二次是通訊員在叫“我”開飯時“我”看見那個破洞；第三次是當(dāng)受重傷的通訊員被抬回包扎所，“我”看見“他安詳?shù)睾现郏娧b的肩頭上露著那個大洞，一片布還掛在那里”第四次是通訊員犧牲后新媳婦縫那破洞

通過這前后呼應(yīng)的細(xì)節(jié)描寫，一方面表現(xiàn)通訊員樸實靦腆樂觀的性格，勇于犧牲的高貴品質(zhì)。另一方面表現(xiàn)新媳婦對通訊員的關(guān)心、痛惜、崇敬。16上課資料探究細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)人物的作用衣服上的破洞（四次）第一次是抱被1、步槍筒里的樹枝和野菊花這些樹枝和野花是生命的象征，它反映了一個年輕戰(zhàn)士熱愛自然、熱愛生活的優(yōu)美情趣，同時也表現(xiàn)了通訊員的天真質(zhì)樸和在緊張戰(zhàn)斗生活中的從容、鎮(zhèn)定。探究細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)人物的作用2、給我開飯的兩個饅頭A通訊員對我的關(guān)心，體現(xiàn)了同志間真摯的革命友情B強(qiáng)烈地表現(xiàn)了“我”對死難烈士的無限深情。17上課資料1、步槍筒里的樹枝和野菊花這些樹枝和野花是生命的象征，它反映探究細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)人物的作用作用：1、在情節(jié)發(fā)展上前后呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。2、“于細(xì)微處見真情”。這段細(xì)節(jié)描寫豐富了人物的形象，使人物描寫有血有肉有靈魂，而且把人物與眾不同的個性凸顯出來，從而使人物形象更鮮活。

18上課資料探究細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)人物的作用作用：18上課資料課文結(jié)構(gòu)：百合花通訊員新媳婦英俊整潔充滿活力純潔靦腆熱愛生活憨厚樸實關(guān)愛他人責(zé)任感強(qiáng)勇于犧牲美麗嫻靜

淳樸善良熱愛子弟兵軍民團(tuán)結(jié)血肉相連19上課資料課文結(jié)構(gòu)：百合花通訊員新媳婦英俊整潔充滿活力純潔靦腆熱愛探究人物形象（三）討論“我”在文中的作用

以“我”為視點，娓娓動聽地敘述故事，栩栩如生地描繪人物，并從“我”的感情變化中逐步完成人物性格的塑造。“我”是本文的線索人物。20上課資料探究人物形象（三）討論“我”在文中的作用以“環(huán)境描寫的作用：小說中的景物描寫往往對烘托人物心情（A）、渲染環(huán)境氣氛（B）、推進(jìn)情節(jié)發(fā)展（C）、深化作品主題（D）等方面有重要作用。以下兩處環(huán)境描寫分別起什么作用？1、早上下過一陣小雨……空氣里也帶有一股新鮮溫潤的香味。（）2、天黑了，天邊涌現(xiàn)一輪滿月……我連那一輪皎潔的月亮，也憎惡起來了。（）AAC21上課資料環(huán)境描寫的作用：小說中的景物描寫往往對烘托人物心情（A）、渲

小說構(gòu)思是非常巧妙的。表面上看，百合花的純潔清新美好好像只與新媳婦有關(guān)，其實，百合花的特點與小說中的其他人物的性格，與人和人之間的關(guān)系也是緊密關(guān)聯(lián)的。

百合花，色澤淡雅，香氣清幽，白凈純潔。本文題目以借代的手法指印有百合花的被子。更重要的是，百合花，作者賦予了它豐富的象征意義：即小通訊員和新媳婦他們都有百合花一樣高尚純潔美好的心靈，軍民之間的感情也像百合花一樣純潔高尚美好，戰(zhàn)士和戰(zhàn)士之間的情感也像百合花一樣純潔高尚美好，一句話:百合花，象征著人性美。

老師見解22上課資料小說構(gòu)思是非常巧妙的。表面上看，百合花的純潔清新美好軍：

通

訊

員民：

新

媳

婦靦腆質(zhì)樸英勇

善良純樸圣潔“我”(線索)軍民骨肉情23上課資料軍：民：靦腆善良“我”(線索)軍民骨肉情

小說擷取了革命戰(zhàn)爭時期人民斗爭生活中的一朵小小的浪花，刻畫了有著百合花一樣純潔高尚美好心靈的小通訊員和新媳婦的形象，表現(xiàn)了純潔深厚的軍民之情和戰(zhàn)友之情，傳達(dá)了高尚的人情美和人性美。

主題題意：以百合花的潔白、純凈來象征人民戰(zhàn)士、人民群眾的高尚情操，同時暗示文章主題。24上課資料小說擷取了革命戰(zhàn)爭時期人民斗爭生活中的一朵小小的浪花，《百合花》影片欣賞25上課資料《百合花》影片欣賞25上課資料26上課資料26上課資料

小說主要刻畫了小通訊員和新媳婦這兩個人物形象，對小通訊員運用了____________、語言描寫、____________和動作描寫，表現(xiàn)了他________、淳樸、_____________、熱愛生活、善解人意的性格特點；對新媳婦運用了_______________、肖像描寫和動作描寫，表現(xiàn)了她嫻靜、___________、__________、高潔的性格特點。細(xì)節(jié)描寫肖像描寫靦腆勇敢語言描寫淳樸善良達(dá)標(biāo)檢測

小說以淮海戰(zhàn)役為背景，通過小通訊員為包扎所向老百姓借被子和一位新媳婦為了子弟兵拿出自己心愛的嫁妝——____________這樣一個小故事，歌頌了軍民之間的魚水深情百合花被子27上課資料 小說主要刻畫了小通訊員和新媳婦這兩個人物形象，對小通細(xì)節(jié)描

三年的初中生活就要過去了，回首這段美好的時光，每個人都會有許多有趣的和動情的事涌上心頭，請擷取一個片斷，寫出人情美或者人性美的主題來。注意細(xì)節(jié)描寫。課后延伸28上課資料三年的初中生活就要過去了，回首這段美好的時光，每個人都29上課資料29上課資料很多戰(zhàn)士幾天幾夜都沒合眼了，倒下便睡著了。30上課資料很多戰(zhàn)士幾天幾夜都沒合眼了，倒下便睡著了。30上課資料31上課資料31上課資料32上課資料32上課資料哦再見33上課資料哦再見33上課資料總結(jié)：1、百合花被子是情節(jié)的一部分，推動了情節(jié)的發(fā)展。2、百合花被子還和人物性格有關(guān)系。

體會精巧構(gòu)思34上課資料總結(jié)：體會精巧構(gòu)思34上課資料1、步槍筒里的樹枝和野菊花對自然對生活的熱愛，天真質(zhì)樸的心靈探究細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)人物的作用2、給我開飯的兩個饅頭3、衣服上的破洞通訊員對我的關(guān)心樸實、靦腆、執(zhí)拗的性格、充滿活力的體魄35上課資料1、步槍筒里的樹枝和野菊花對自然對生活的熱愛，天真質(zhì)樸的心靈百合花

茹志鵑36上課資料百合花1上課資料學(xué)習(xí)目標(biāo)1．明白小說題目的含義和主題。2．體味細(xì)節(jié)描寫在小說中的作用。３．分析人物形象．４．咀嚼本小說清新俊逸的語言。５．培養(yǎng)速讀小說，概述小說的能力。37上課資料學(xué)習(xí)目標(biāo)1．明白小說題目的含義和主題。2上課資料

茹志鵑，當(dāng)代著名女作家。她的創(chuàng)作以短篇小說見長．筆調(diào)清新，俊逸，情節(jié)單純明了，細(xì)節(jié)豐富傳神，善于從較小的角度去反映時代本質(zhì)。

1950年起，陸續(xù)在報刊上發(fā)表短篇小說和特寫，后來結(jié)集出版了《高高的白楊樹》、《靜靜的禪院》和《百合花》等短篇集。其中不少名篇曾被譯成日、英、法、俄、越等國文字。《百合花》是她的代表作。作者介紹38上課資料茹志鵑，當(dāng)代著名女作家。她的創(chuàng)作以短篇小說見長．筆調(diào)清

茹志鵑寫這篇小說時，正是反右斗爭后不久，她的家庭成員是這場擴(kuò)大化運動的受害者。冷峻的現(xiàn)實生活使她“不無悲涼地思念起戰(zhàn)時的生活，那時的同志關(guān)系”。她說：“戰(zhàn)爭使人不能有長談的機(jī)會，但戰(zhàn)爭卻能使人深交，有時僅幾十分鐘，甚至只來得及瞥一眼，便一閃而過，然而人與人之間，就在這一剎那里，便能膽肝相照，生死與共?！彼裕栋俸匣ā肥撬霸谠言褢n慮之中，緬懷追念時得來的產(chǎn)物”。

《百合花》受到了茅盾的高度評價，他說“這是我最近讀過的幾十篇小說中最使我滿意也最使我感動的一篇?！?/p>

寫作背景39上課資料茹志鵑寫這篇小說時，正是反右斗爭后不久，她的家庭成員是關(guān)于小說：

以塑造人物形象為中心,通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會與個人生活,這就是小說.

一篇小說必須具備三個要素,即生動的人物形象,完整的故事情節(jié)和人物活動的具體環(huán)境.其中,人物形象又是主要因素.40上課資料關(guān)于小說：以塑造人物形象為中心,通過故事情節(jié)的liào

qiánchǒunèniù

一、初讀效果檢測（一）讀準(zhǔn)加點字的音。撂()木訥()

憨()厚搭訕()嬤()砦()磕()瞅()執(zhí)拗()虔()誠發(fā)髻（）忸怩（）尷尬()shànhānmózhàikēniǔníjìgāngà41上課資料liàoqiánchǒunèniù一、初讀效（二）掌握下列字詞。1、張皇：2、忸怩：3、執(zhí)拗：4、尷尬：5訕訕：6、虔誠：難為情的樣子?？只?，慌張。（神色、態(tài)度）不自然。固執(zhí)任性，不聽從別人的意見。形容不好意思或不大方的樣子。恭敬有誠意。42上課資料（二）掌握下列字詞。難為情的樣子。恐慌，慌張。（神色、態(tài)度）批（三）文章寫了哪幾個人物？圍繞這些人物寫了哪幾件事？“我”、小通訊員、新媳婦1、通訊員送“我”去前沿包扎所2、我和通訊員到百姓家借被子3、通訊員救人犧牲4、新媳婦為通訊員蓋被43上課資料批（三）文章寫了哪幾個人物？圍繞這些人物寫了哪幾件事？“我”（四）理清全文的線索、情節(jié)。提示：全文以時間為順序，以我的所見所聞為線索展開情節(jié)。開端

----發(fā)展----高潮----結(jié)局----帶路借被犧牲/獻(xiàn)被蓋被44上課資料（四）理清全文的線索、情節(jié)。提示：全文以時間為順序，以我的所

二、體會精巧構(gòu)思1、看圖談感受：百合花有什么特點？清麗純潔淡雅……2、找出與百合花被相關(guān)的情節(jié)，并朗讀。3、復(fù)述百合花被的最后結(jié)局。45上課資料二、體會精巧構(gòu)思1、看圖談感受：百合花有什么特點？清麗1、百合花被子是情節(jié)的一部分，貫穿全文,推動了情節(jié)的發(fā)展。2、揭示它與主要人物的關(guān)系,突出人物性格。

百合花被子的作用?46上課資料1、百合花被子是情節(jié)的一部分，貫穿全文,推動了情節(jié)的發(fā)展。三、探究人物形象（一）1、百合花被子是新媳婦的，從她借被和獻(xiàn)被這兩個情節(jié)，你看到了新媳婦怎樣的性格？嫻靜

淳樸

善良

高潔2、作者是運用什么描寫手法刻畫這一人物形象的?語言描寫、肖像描寫、動作描寫勾勒原句47上課資料三、探究人物形象（一）1、百合花被子是新媳婦的

小結(jié)：小說通過對新媳婦一系列的動作和細(xì)節(jié)描寫，不僅寫出了她對通訊員的友善、關(guān)切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的態(tài)度變化，更展示了新媳婦嫻靜、淳樸、善良、純真、高潔如百合花一樣美麗的人性美。所以，百合花，正是人物純真、高潔的美好心靈和品格的象征。百合花：清麗純潔高雅新媳婦：嫻靜淳樸善良純真高潔48上課資料小結(jié)：百合花：清麗純潔高雅13上課資料探究人物形象（二）1、“百合花”僅僅是新媳婦心靈和性格的象征嗎？和小通訊員也有關(guān)嗎？靦腆、淳樸、勇敢、熱愛生活、善解人意2、說說你眼中的小通訊員的形象。并體會小說塑造人物形象的方法。他純潔高尚美好的心靈也像百合花一樣。細(xì)節(jié)描寫語言描寫肖像描寫動作描寫49上課資料探究人物形象（二）1、“百合花”僅僅是新媳婦心靈和性格的象征探究細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)人物的作用細(xì)節(jié)是指細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)。它可以是一個事物、一個動作、一句話、一種表情，也可以是一個十分簡短的情節(jié)。細(xì)節(jié)描寫是一種以小見大的方法。準(zhǔn)確、生動、細(xì)致的描繪，使讀者“如見其人”“如睹其物”，

它是塑造人物，達(dá)到典型化的重要手段。好的作品之所以能動人肺腑，精彩動人的細(xì)節(jié)描寫是功不可沒的。50上課資料探究細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)人物的作用細(xì)節(jié)是指細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)。它可以探究細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)人物的作用衣服上的破洞（四次）第一次是抱被子時因慌張掛破了上衣，出現(xiàn)了破洞；第二次是通訊員在叫“我”開飯時“我”看見那個破洞；第三次是當(dāng)受重傷的通訊員被抬回包扎所，“我”看見“他安詳?shù)睾现?，軍裝的肩頭上露著那個大洞，一片布還掛在那里”第四次是通訊員犧牲后新媳婦縫那破洞

通過這前后呼應(yīng)的細(xì)節(jié)描寫，一方面表現(xiàn)通訊員樸實靦腆樂觀的性格，勇于犧牲的高貴品質(zhì)。另一方面表現(xiàn)新媳婦對通訊員的關(guān)心、痛惜、崇敬。51上課資料探究細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)人物的作用衣服上的破洞（四次）第一次是抱被1、步槍筒里的樹枝和野菊花這些樹枝和野花是生命的象征，它反映了一個年輕戰(zhàn)士熱愛自然、熱愛生活的優(yōu)美情趣，同時也表現(xiàn)了通訊員的天真質(zhì)樸和在緊張戰(zhàn)斗生活中的從容、鎮(zhèn)定。探究細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)人物的作用2、給我開飯的兩個饅頭A通訊員對我的關(guān)心，體現(xiàn)了同志間真摯的革命友情B強(qiáng)烈地表現(xiàn)了“我”對死難烈士的無限深情。52上課資料1、步槍筒里的樹枝和野菊花這些樹枝和野花是生命的象征，它反映探究細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)人物的作用作用：1、在情節(jié)發(fā)展上前后呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。2、“于細(xì)微處見真情”。這段細(xì)節(jié)描寫豐富了人物的形象，使人物描寫有血有肉有靈魂，而且把人物與眾不同的個性凸顯出來，從而使人物形象更鮮活。

53上課資料探究細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)人物的作用作用：18上課資料課文結(jié)構(gòu)：百合花通訊員新媳婦英俊整潔充滿活力純潔靦腆熱愛生活憨厚樸實關(guān)愛他人責(zé)任感強(qiáng)勇于犧牲美麗嫻靜

淳樸善良熱愛子弟兵軍民團(tuán)結(jié)血肉相連54上課資料課文結(jié)構(gòu)：百合花通訊員新媳婦英俊整潔充滿活力純潔靦腆熱愛探究人物形象（三）討論“我”在文中的作用

以“我”為視點，娓娓動聽地敘述故事，栩栩如生地描繪人物，并從“我”的感情變化中逐步完成人物性格的塑造?！拔摇笔潜疚牡木€索人物。55上課資料探究人物形象（三）討論“我”在文中的作用以“環(huán)境描寫的作用：小說中的景物描寫往往對烘托人物心情（A）、渲染環(huán)境氣氛（B）、推進(jìn)情節(jié)發(fā)展（C）、深化作品主題（D）等方面有重要作用。以下兩處環(huán)境描寫分別起什么作用？1、早上下過一陣小雨……空氣里也帶有一股新鮮溫潤的香味。（）2、天黑了，天邊涌現(xiàn)一輪滿月……我連那一輪皎潔的月亮，也憎惡起來了。（）AAC56上課資料環(huán)境描寫的作用：小說中的景物描寫往往對烘托人物心情（A）、渲

小說構(gòu)思是非常巧妙的。表面上看，百合花的純潔清新美好好像只與新媳婦有關(guān)，其實，百合花的特點與小說中的其他人物的性格，與人和人之間的關(guān)系也是緊密關(guān)聯(lián)的。

百合花，色澤淡雅，香氣清幽，白凈純潔。本文題目以借代的手法指印有百合花的被子。更重要的是，百合花，作者賦予了它豐富的象征意義：即小通訊員和新媳婦他們都有百合花一樣高尚純潔美好的心靈，軍民之間的感情也像百合花一樣純潔高尚美好，戰(zhàn)士和戰(zhàn)士之間的情感也像百合花一樣純潔高尚美好，一句話:百合花，象征著人性美。

老師見解57上課資料小說構(gòu)思是非常巧妙的。表面上看，百合花的純潔清新美好軍：

通

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員民：

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媳

婦靦腆質(zhì)樸英勇

善良純樸圣潔“我”(線索)軍民骨肉情58上課資料軍：民：靦腆