電流互感器的基本參數(shù)額定容量課件

電流互感器的基本參數(shù)額定容量1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘入娏骰ジ衅鞯幕緟?shù)額定容量電流互感器的基本參數(shù)額定容量1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)。——塞·約翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘葴y量用互感器特殊變壓器第一節(jié)概述(互感器的作用)1.將高電壓、大電流變換為低電壓、小電流。2.使測量儀表量程標(biāo)準(zhǔn)化(因互感器二次電壓電流標(biāo)準(zhǔn)化:100V/5A或1A)。3.擴(kuò)大交流儀表的使用范圍,實(shí)現(xiàn)一表多用(采用不同變比)。4減小功率消耗(采用互感器來擴(kuò)大量程,它所消耗的功率要比使用分流器或附加電阻所消耗的功率要小得多)。5.隔離高電壓、大電流,保證人身和儀表安全?！景咐尘啊俊肚啻何枨肥浅踔幸魳方滩闹械囊皇浊?，教材編寫此曲的意圖是讓學(xué)生在音樂中感受青春的活力，啟發(fā)學(xué)生珍惜青春的美好時(shí)光。在教學(xué)過程中要讓學(xué)生理解歌曲的內(nèi)涵，體會(huì)歌曲如何通過音樂來表現(xiàn)青春，用自己的聲音或者動(dòng)作，配上飽滿的熱情，表現(xiàn)充滿活力的、張揚(yáng)的青春。學(xué)習(xí)時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌詞，關(guān)注該音樂歡快、清新、充滿朝氣和活力的特點(diǎn)，讓學(xué)生在聆聽、分析和欣賞歌曲時(shí)，充分感受歌曲的特點(diǎn)。我是教齡十幾年的音樂教師了，對(duì)于《青春舞曲》這首膾炙人口的新疆民歌，幾乎不用教，學(xué)生基本就會(huì)唱了。但我對(duì)于怎樣深入挖掘，引導(dǎo)學(xué)生深層次地感受這部音樂作品中蘊(yùn)含的意境，充滿了困惑。一直以來，我的教學(xué)方法就是要求學(xué)生能背能唱，了解時(shí)光飛逝，要加倍珍惜時(shí)間，知道這是一首新疆民歌就可以了。但這并不符合《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)音樂教學(xué)的定位，使我陷入了音樂教學(xué)模式的瓶頸。最近，我聽了區(qū)里某老師上的《青春舞曲》后豁然開朗。她從學(xué)生發(fā)聲演唱的角度及新疆民歌的節(jié)奏訓(xùn)練方面對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了全新的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在探求新鮮感的同時(shí)不由自主地被吸引，進(jìn)而主動(dòng)去了解未知。學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，一個(gè)個(gè)充滿活力、感受青春的張揚(yáng)?，F(xiàn)在再次教授《青春舞曲》時(shí)，我重新調(diào)整了教學(xué)重點(diǎn)，希望學(xué)生能夠在歡快的音樂氛圍及音樂實(shí)踐中感受歌曲的風(fēng)格，深刻體會(huì)歌曲表達(dá)的情感。以下是本節(jié)課重新設(shè)計(jì)后的教學(xué)思路。【教學(xué)目標(biāo)】1.感受新疆民歌的表達(dá)特點(diǎn)，能夠用自然清晰的聲音發(fā)聲，用開朗活潑的情緒背唱《青春舞曲》。2.引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為《青春舞曲》伴奏，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的興趣。3.了解王洛賓的主要作品及相關(guān)的新疆民歌?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)】重點(diǎn)：在具體的音樂實(shí)踐活動(dòng)中感受歌曲的情緒及風(fēng)格，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)編力。難點(diǎn)：學(xué)生自編打擊樂器，為《青春舞曲》伴奏（形式自由，可以拍打身體的某部分，也可以利用教室中的資源，如書本等。）【教學(xué)過程】在授課過程中，要結(jié)合相關(guān)的背景知識(shí)來進(jìn)行歌曲特點(diǎn)的學(xué)習(xí)。了解新疆民歌的表達(dá)特點(diǎn)時(shí)，要結(jié)合新疆的風(fēng)土人情與類型歌曲的學(xué)唱及表現(xiàn)形式，豐富教學(xué)內(nèi)容。另外，所有的文化介紹要緊扣音樂這一主線，形式上采取多種方式，如，影視欣賞、老師介紹或同學(xué)探討等等。教學(xué)設(shè)計(jì)方面，將課程分為三個(gè)板塊：歌曲背景介紹、學(xué)習(xí)新歌、歌曲拓展。其中引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為《青春舞曲》伴奏放在第二個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)新歌時(shí)配以打擊樂，第三個(gè)環(huán)節(jié)涉及較少?！窘虒W(xué)感悟】這堂課借鑒其他老師的方法，采用練習(xí)發(fā)聲保持演唱狀態(tài)的方式，練習(xí)簡單的新疆民歌節(jié)奏，用眼睛看、嘴巴唱、手腳敲擊等全身心互動(dòng)法來學(xué)習(xí)。本課的教學(xué)遵循由簡單到困難再到進(jìn)行綜合的模式，逐步學(xué)習(xí)此曲。這樣就避免了以前教學(xué)過程中將感受、體驗(yàn)歌曲情感作為一個(gè)獨(dú)立的環(huán)節(jié)安排到歌曲學(xué)習(xí)的最后階段。這樣的安排比較切合初中生的實(shí)際情況，有利于學(xué)生更好地接受并消化歌曲。學(xué)習(xí)歌譜時(shí)，采用先易后難的方法，先從節(jié)奏入手，有效可行。通過這次嘗試，我對(duì)多媒體課件的操作進(jìn)一步熟練，學(xué)生也逐步適應(yīng)這種教學(xué)方式。我把學(xué)生對(duì)美的體驗(yàn)加入聲光電的立體感受中，教學(xué)效果比較明顯。初中生生活經(jīng)驗(yàn)不足但自我意識(shí)增強(qiáng)，他們常常不能滿足于教師和教科書中固有的內(nèi)容，僅僅通過背唱歌詞已經(jīng)滿足不了他們的求知欲，很難引起他們的興趣，他們喜歡提出一些新想法，喜歡獨(dú)立地尋求和探索。這次的《青春舞曲》雖然他們已經(jīng)基本掌握，但是加上全身心的感官互動(dòng)，讓學(xué)生在無形中體會(huì)到音樂的美妙、自我創(chuàng)新突破的快感，變得更加活潑和自信。這節(jié)課也給了我很大的觸動(dòng)。首先，我突破了以往循規(guī)蹈矩的教學(xué)方式，進(jìn)行了新的探索，這也為我今后的音樂教學(xué)提供了新的思路。其次，令我感受最深的是音樂教學(xué)的形式多種多樣，沒有固定的模式，要上好一堂創(chuàng)新的、能夠吸引學(xué)生的音樂課，需要教師自己主動(dòng)去探索、發(fā)現(xiàn)、深挖細(xì)究，在細(xì)微處進(jìn)行延伸和拓展，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。這就要求教師細(xì)心、用心地去研讀歌曲，善于從尋常中搜集整理細(xì)微的點(diǎn)，最終把這些細(xì)微的、零散無序的點(diǎn)結(jié)合在一起，為己所用，并最大限度地發(fā)揮它們的作用。這對(duì)老師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，要求老師不斷提高自身的素質(zhì)。老師的素質(zhì)提高了，課堂的質(zhì)量也就隨之提高了。這也是我今后要不斷努力的方向和目標(biāo)?！痘瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)化學(xué)教師提出了更高要求，中學(xué)化學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)化中學(xué)科中占有非常重要的位置，化學(xué)老師在充分利用好化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以提高教學(xué)效果，達(dá)到事半功倍的效果。本文結(jié)合筆者多年從事的化學(xué)教學(xué)實(shí)踐，從幾個(gè)方面淺談實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)初中化學(xué)教學(xué)的有效性，以及如何提高有效性。一、通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生興趣我們創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要適當(dāng)結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)趣味實(shí)驗(yàn)。如：在講完堿溶液能使酚酞試液變紅后，有同學(xué)想到在圣誕節(jié)表演魔術(shù)，即用酚酞在白紙上寫字，晾干后再在上面噴上氫氧化鈉溶液從而出現(xiàn)紅色的字，來烘托節(jié)日氣氛。又如在講到金屬和酸的反應(yīng)時(shí)，有的同學(xué)想到從鋁制的易拉罐上剪下一小塊，向老師要了一點(diǎn)稀鹽酸回家自己做起實(shí)驗(yàn)來。后來有同學(xué)問：鋁反應(yīng)后變成了黑色的原因是什么，能不能用家里的醋酸來代替稀鹽酸？老師不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行闡釋，并有意識(shí)地讓學(xué)生知道，生活當(dāng)中處處存在化學(xué)，化學(xué)就存在于我們身邊。通過這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的熱情，激發(fā)了學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科乃至對(duì)整個(gè)科學(xué)的熱愛。二、通過活動(dòng)提高教學(xué)效果在開展課外活動(dòng)中要盡量發(fā)揮學(xué)生的特長，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)手、多實(shí)驗(yàn)，讓豐富多彩的活動(dòng)帶他們進(jìn)入五光十色的化學(xué)世界。聽到“爆竹聲聲”，學(xué)生自然聯(lián)系到不純氫氣點(diǎn)燃時(shí)的爆鳴；看到“空瓶生煙”、“清水變色”，就急著想了解“這是什么變化？”。同時(shí)還要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。學(xué)習(xí)燃燒和緩慢氧化時(shí)，布置學(xué)生到汽車加油站、倉庫觀察“嚴(yán)禁煙火”標(biāo)志，到車站了解哪些物品嚴(yán)禁帶上火車。開辟“廚房中的化學(xué)”實(shí)驗(yàn)課題，讓學(xué)生利用家庭廚房里現(xiàn)有的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察，如觀察沒擦干凈的鐵鍋、菜刀表面留下的銹斑；用久的熱水瓶膽和燒水壺內(nèi)沉積的水垢；比較食鹽和白糖溶解性的大小；將雞蛋放入盛食醋的茶杯中觀察蛋殼表面產(chǎn)生的氣泡以及限用廚房內(nèi)的用品來鑒別精鹽和堿面（NaHCO3）等。通過這些活動(dòng)使學(xué)生感到化學(xué)就在自己身邊，化學(xué)與生產(chǎn)、生活、社會(huì)密切相關(guān)，在一定程度上增強(qiáng)了他們關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)的情感，著實(shí)體驗(yàn)到學(xué)好化學(xué)是為了讓生活更科學(xué)。三、通過家庭實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生興趣在教學(xué)過程中教師一般非常注重課堂科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，但在教學(xué)中以及觀摩課中，往往發(fā)現(xiàn)科學(xué)探究完全是由教師的個(gè)人設(shè)計(jì)與表演，而沒有真正體現(xiàn)學(xué)生為中心的科學(xué)探究，學(xué)生均在老師設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)過程中完成實(shí)驗(yàn)，同時(shí)得出老師希望得出的結(jié)論或已設(shè)計(jì)好的課件內(nèi)容。我在教學(xué)中注意到真正體現(xiàn)學(xué)生科學(xué)探究的是家庭小實(shí)驗(yàn)，在這個(gè)過程中學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，獨(dú)立思考，自主假設(shè)，并提出解決問題的方案，獨(dú)立實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論而后在全班進(jìn)行交流。首先，讓學(xué)生收集到一些常見的物質(zhì)和用具以便開展家庭小實(shí)驗(yàn)，如玻璃杯、小藥瓶、蠟燭、白醋、洗滌劑、潔廁劑、純堿、小蘇打，雞蛋、貝殼等。其次，精心地設(shè)計(jì)、布置家庭小實(shí)驗(yàn)，如制取無殼雞蛋、探究蠟燭的燃燒、自制凈水器、探究滅火的方法等。最后，利用課堂時(shí)間由學(xué)生展示、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)心得。在這一實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生的表現(xiàn)是令老師難以預(yù)見的。首先，學(xué)生選擇的物質(zhì)很多，雞蛋、鶴鶉蛋、食醋、白醋、潔廁劑、醬油、洗滌劑、水等。其次，現(xiàn)象的描述不一，有雞蛋殼表面出現(xiàn)大量氣泡，雞蛋變軟的；有雞蛋殼表面出現(xiàn)少量氣泡，雞蛋表面出現(xiàn)黑色的；有雞蛋殼表面沒有明顯變化的；有發(fā)現(xiàn)雞蛋在潔廁劑中做上下運(yùn)動(dòng)的。經(jīng)過大家的交流對(duì)比，最終得出了一些結(jié)論：食醋、白醋、潔廁劑可以用來制無殼雞蛋，但反應(yīng)的速率不同，現(xiàn)象不一樣；雞蛋上下運(yùn)動(dòng)是由于產(chǎn)生氣泡使雞蛋受到的浮力發(fā)生變化引起的。最后有的同學(xué)還提出了一些疑問：做過實(shí)驗(yàn)的雞蛋還能吃嗎？反應(yīng)后的醋能再使用嗎？反應(yīng)后的液體能否用來補(bǔ)鈣？可以說，利用家庭小實(shí)驗(yàn)充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和參與意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)方法，體會(huì)科學(xué)活動(dòng)給自己帶來的快樂，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，同時(shí)也提高了學(xué)生實(shí)驗(yàn)描述的科學(xué)性、嚴(yán)密性。四、學(xué)以致用解決問題《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡學(xué)生應(yīng)該從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)。根據(jù)這一要求，我們可以結(jié)合生活實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的興趣，讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。如：可以根據(jù)生活中有些不法商人利用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行非法活動(dòng)，教給學(xué)生打假識(shí)假的經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)。再如用硫磺熏蒸饅頭、生姜、銀耳使直接入口的食品好看；為節(jié)約成本用洗衣粉和面炸油餅油條；為使鱔魚快長添加避孕藥；肥大的海蓄、蹄筋是用燒堿催發(fā)的；雪白的面粉制品添加大量的增白劑甚至滑石粉；根據(jù)人們愛吃瘦肉的喜好用瘦肉精喂豬；以工業(yè)酒精或甲醇冒充白酒出售等事實(shí)，使學(xué)生親身體驗(yàn)到生活離不開化學(xué)學(xué)源于生活；化學(xué)的確有用，必須學(xué)好化學(xué)?？筛鶕?jù)學(xué)生的理解水平進(jìn)一步開設(shè)一些與社會(huì)、學(xué)校相適宜的研究課題，如白蟻對(duì)堤岸房屋的侵蝕與簡單化學(xué)防治、河流的污染與治淤、酸雨侵蝕與文物的開發(fā)和保護(hù)等，讓學(xué)生在輕松有趣的氛圍中學(xué)化學(xué)，學(xué)得主動(dòng)，越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越有趣。通過科學(xué)講解和科學(xué)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、質(zhì)疑和思考，明白不懂科學(xué)就會(huì)導(dǎo)致愚昧可笑的行為。從而培養(yǎng)他們明辨是非的能力和明察秋毫的眼力，樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。電流互感器的基本參數(shù)額定容量1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)1測量用互感器特殊變壓器測量用互感器2第一節(jié)概述(互感器的作用)1.將高電壓、大電流變換為低電壓、小電流。2.使測量儀表量程標(biāo)準(zhǔn)化(因互感器二次電壓電流標(biāo)準(zhǔn)化:100V/5A或1A)。3.擴(kuò)大交流儀表的使用范圍,實(shí)現(xiàn)一表多用(采用不同變比)。4減小功率消耗(采用互感器來擴(kuò)大量程,它所消耗的功率要比使用分流器或附加電阻所消耗的功率要小得多)。5.隔離高電壓、大電流,保證人身和儀表安全。第一節(jié)概述(互感器的作用)3第二節(jié)電壓互感器(TV)TV的結(jié)構(gòu)及工作原理1.結(jié)構(gòu):鐵芯、N1、N22.并聯(lián)連接:N1與被測電路并聯(lián),N與儀表、繼電器的電壓線圈并聯(lián)。3.工作原理(電磁式):與普通電力變壓器(降壓變)相同,也是按電磁感應(yīng)原理來工作的。第二節(jié)電壓互感器(TV)4TV的圖形符號(hào):ATya或N多線圖)(單線圖)或“X”電路圖中次接線圖中TV的圖形符號(hào):5認(rèn)識(shí)幾種電壓互感器認(rèn)識(shí)幾種電壓互感器6(1)JDZJ-10型電壓互感器(JDZ系列為澆鑄式單相)J-——-電壓互感器;D--單相;Z-——-環(huán)氧樹脂澆鑄絕緣;結(jié)構(gòu)形式,接地保護(hù)1:一次接線端子2:高壓絕緣套管3:次繞組4:殼式鐵5:二次接線端(1)JDZJ-10型電壓互感器(JDZ系列為澆鑄式單相)7(2)油浸式電壓互感器令如:JSJW-10型油浸式三相五柱電壓互感器鐵芯的中間三柱分別套入三相繞組,兩邊柱作為單相接地時(shí)零序磁通的通路;一、二次繞組均為YN接線,其余繞組為開口三角形接線。(2)油浸式電壓互感器8(3)SF6氣體絕緣電壓互感器SF6電壓互感器有兩種結(jié)構(gòu)形式,種是為GS配套使用的組合式,另種為獨(dú)立式。獨(dú)立式增加了高壓引出線部分,包括次繞組高壓引出線、高壓瓷套及其夾持件等。SF6獨(dú)立式電壓互感器1-防爆片;2-一次出線端子3高壓引線;4-瓷套;5器:6次出線(3)SF6氣體絕緣電壓互感器9(4)JCC-110型電壓互感器結(jié)構(gòu)J電壓互感器C—為串級(jí)式結(jié)構(gòu);C-為瓷絕緣。(4)JCC-110型電10、電壓互感器的工作特點(diǎn)(規(guī)范工作要求)(1)一次側(cè)電壓由所接電網(wǎng)的電壓決定,不受次負(fù)荷的影響。(2)二次負(fù)荷電抗大,通過的電流很小,正常運(yùn)行時(shí),二次側(cè)相當(dāng)于開路狀態(tài)(類似空載變)(3)運(yùn)行中的電壓互感器二次側(cè)不允許短路,否則會(huì)產(chǎn)生很大的短路電流損壞電壓互感器。、電壓互感器的工作特點(diǎn)11電流互感器的基本參數(shù)額定容量課件12電流互感器的基本參數(shù)額定容量課件13電流互感器的基本參數(shù)額定容量課件14電流互感器的基本參數(shù)額定容量課件15電流互感器的基本參數(shù)額定容量課件16電流互感器的基本參數(shù)額定容量課件17電流互感器的基本參數(shù)額定容量課件18電流互感器的基本參數(shù)額定容量課件19電流互感器的基本參數(shù)額定容量課件20電流互感器的基本參數(shù)額定容量課件21電流互感器的基本參數(shù)額定容量課件22電流互感器的基本參數(shù)額定容量課件23電流互感器的基本參數(shù)額定容量課件24電流互感器的基本參數(shù)額定容量課件25電流互感器的基本參數(shù)額定容量課件26電流互感器的基本參數(shù)額定容量課件27電流互感器的基本參數(shù)額定容量課件28電流互感器的基本參數(shù)額定容量課件29電流互感器的基本參數(shù)額定容量課件30電流互感器的基本參數(shù)額定容量課件31電流互感器的基本參數(shù)額定容量課件32電流互感器的基本參數(shù)額定容量課件33電流互感器的基本參數(shù)額定容量課件34電流互感器的基本參數(shù)額定容量課件35電流互感器的基本參數(shù)額定容量課件36電流互感器的基本參數(shù)額定容量課件37電流互感器的基本參數(shù)額定容量課件386、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾莎

7、自知之明是最難得的知識(shí)。——西班牙

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時(shí)候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾39電流互感器的基本參數(shù)額定容量1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘入娏骰ジ衅鞯幕緟?shù)額定容量電流互感器的基本參數(shù)額定容量1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比測量用互感器特殊變壓器第一節(jié)概述(互感器的作用)1.將高電壓、大電流變換為低電壓、小電流。2.使測量儀表量程標(biāo)準(zhǔn)化(因互感器二次電壓電流標(biāo)準(zhǔn)化:100V/5A或1A)。3.擴(kuò)大交流儀表的使用范圍,實(shí)現(xiàn)一表多用(采用不同變比)。4減小功率消耗(采用互感器來擴(kuò)大量程,它所消耗的功率要比使用分流器或附加電阻所消耗的功率要小得多)。5.隔離高電壓、大電流,保證人身和儀表安全。【案例背景】《青春舞曲》是初中音樂教材中的一首曲目，教材編寫此曲的意圖是讓學(xué)生在音樂中感受青春的活力，啟發(fā)學(xué)生珍惜青春的美好時(shí)光。在教學(xué)過程中要讓學(xué)生理解歌曲的內(nèi)涵，體會(huì)歌曲如何通過音樂來表現(xiàn)青春，用自己的聲音或者動(dòng)作，配上飽滿的熱情，表現(xiàn)充滿活力的、張揚(yáng)的青春。學(xué)習(xí)時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌詞，關(guān)注該音樂歡快、清新、充滿朝氣和活力的特點(diǎn)，讓學(xué)生在聆聽、分析和欣賞歌曲時(shí)，充分感受歌曲的特點(diǎn)。我是教齡十幾年的音樂教師了，對(duì)于《青春舞曲》這首膾炙人口的新疆民歌，幾乎不用教，學(xué)生基本就會(huì)唱了。但我對(duì)于怎樣深入挖掘，引導(dǎo)學(xué)生深層次地感受這部音樂作品中蘊(yùn)含的意境，充滿了困惑。一直以來，我的教學(xué)方法就是要求學(xué)生能背能唱，了解時(shí)光飛逝，要加倍珍惜時(shí)間，知道這是一首新疆民歌就可以了。但這并不符合《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)音樂教學(xué)的定位，使我陷入了音樂教學(xué)模式的瓶頸。最近，我聽了區(qū)里某老師上的《青春舞曲》后豁然開朗。她從學(xué)生發(fā)聲演唱的角度及新疆民歌的節(jié)奏訓(xùn)練方面對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了全新的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在探求新鮮感的同時(shí)不由自主地被吸引，進(jìn)而主動(dòng)去了解未知。學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，一個(gè)個(gè)充滿活力、感受青春的張揚(yáng)?，F(xiàn)在再次教授《青春舞曲》時(shí)，我重新調(diào)整了教學(xué)重點(diǎn)，希望學(xué)生能夠在歡快的音樂氛圍及音樂實(shí)踐中感受歌曲的風(fēng)格，深刻體會(huì)歌曲表達(dá)的情感。以下是本節(jié)課重新設(shè)計(jì)后的教學(xué)思路?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.感受新疆民歌的表達(dá)特點(diǎn)，能夠用自然清晰的聲音發(fā)聲，用開朗活潑的情緒背唱《青春舞曲》。2.引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為《青春舞曲》伴奏，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的興趣。3.了解王洛賓的主要作品及相關(guān)的新疆民歌?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)】重點(diǎn)：在具體的音樂實(shí)踐活動(dòng)中感受歌曲的情緒及風(fēng)格，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)編力。難點(diǎn)：學(xué)生自編打擊樂器，為《青春舞曲》伴奏（形式自由，可以拍打身體的某部分，也可以利用教室中的資源，如書本等。）【教學(xué)過程】在授課過程中，要結(jié)合相關(guān)的背景知識(shí)來進(jìn)行歌曲特點(diǎn)的學(xué)習(xí)。了解新疆民歌的表達(dá)特點(diǎn)時(shí)，要結(jié)合新疆的風(fēng)土人情與類型歌曲的學(xué)唱及表現(xiàn)形式，豐富教學(xué)內(nèi)容。另外，所有的文化介紹要緊扣音樂這一主線，形式上采取多種方式，如，影視欣賞、老師介紹或同學(xué)探討等等。教學(xué)設(shè)計(jì)方面，將課程分為三個(gè)板塊：歌曲背景介紹、學(xué)習(xí)新歌、歌曲拓展。其中引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為《青春舞曲》伴奏放在第二個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)新歌時(shí)配以打擊樂，第三個(gè)環(huán)節(jié)涉及較少?！窘虒W(xué)感悟】這堂課借鑒其他老師的方法，采用練習(xí)發(fā)聲保持演唱狀態(tài)的方式，練習(xí)簡單的新疆民歌節(jié)奏，用眼睛看、嘴巴唱、手腳敲擊等全身心互動(dòng)法來學(xué)習(xí)。本課的教學(xué)遵循由簡單到困難再到進(jìn)行綜合的模式，逐步學(xué)習(xí)此曲。這樣就避免了以前教學(xué)過程中將感受、體驗(yàn)歌曲情感作為一個(gè)獨(dú)立的環(huán)節(jié)安排到歌曲學(xué)習(xí)的最后階段。這樣的安排比較切合初中生的實(shí)際情況，有利于學(xué)生更好地接受并消化歌曲。學(xué)習(xí)歌譜時(shí)，采用先易后難的方法，先從節(jié)奏入手，有效可行。通過這次嘗試，我對(duì)多媒體課件的操作進(jìn)一步熟練，學(xué)生也逐步適應(yīng)這種教學(xué)方式。我把學(xué)生對(duì)美的體驗(yàn)加入聲光電的立體感受中，教學(xué)效果比較明顯。初中生生活經(jīng)驗(yàn)不足但自我意識(shí)增強(qiáng)，他們常常不能滿足于教師和教科書中固有的內(nèi)容，僅僅通過背唱歌詞已經(jīng)滿足不了他們的求知欲，很難引起他們的興趣，他們喜歡提出一些新想法，喜歡獨(dú)立地尋求和探索。這次的《青春舞曲》雖然他們已經(jīng)基本掌握，但是加上全身心的感官互動(dòng)，讓學(xué)生在無形中體會(huì)到音樂的美妙、自我創(chuàng)新突破的快感，變得更加活潑和自信。這節(jié)課也給了我很大的觸動(dòng)。首先，我突破了以往循規(guī)蹈矩的教學(xué)方式，進(jìn)行了新的探索，這也為我今后的音樂教學(xué)提供了新的思路。其次，令我感受最深的是音樂教學(xué)的形式多種多樣，沒有固定的模式，要上好一堂創(chuàng)新的、能夠吸引學(xué)生的音樂課，需要教師自己主動(dòng)去探索、發(fā)現(xiàn)、深挖細(xì)究，在細(xì)微處進(jìn)行延伸和拓展，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。這就要求教師細(xì)心、用心地去研讀歌曲，善于從尋常中搜集整理細(xì)微的點(diǎn)，最終把這些細(xì)微的、零散無序的點(diǎn)結(jié)合在一起，為己所用，并最大限度地發(fā)揮它們的作用。這對(duì)老師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，要求老師不斷提高自身的素質(zhì)。老師的素質(zhì)提高了，課堂的質(zhì)量也就隨之提高了。這也是我今后要不斷努力的方向和目標(biāo)。《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)化學(xué)教師提出了更高要求，中學(xué)化學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)化中學(xué)科中占有非常重要的位置，化學(xué)老師在充分利用好化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以提高教學(xué)效果，達(dá)到事半功倍的效果。本文結(jié)合筆者多年從事的化學(xué)教學(xué)實(shí)踐，從幾個(gè)方面淺談實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)初中化學(xué)教學(xué)的有效性，以及如何提高有效性。一、通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生興趣我們創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要適當(dāng)結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)趣味實(shí)驗(yàn)。如：在講完堿溶液能使酚酞試液變紅后，有同學(xué)想到在圣誕節(jié)表演魔術(shù)，即用酚酞在白紙上寫字，晾干后再在上面噴上氫氧化鈉溶液從而出現(xiàn)紅色的字，來烘托節(jié)日氣氛。又如在講到金屬和酸的反應(yīng)時(shí)，有的同學(xué)想到從鋁制的易拉罐上剪下一小塊，向老師要了一點(diǎn)稀鹽酸回家自己做起實(shí)驗(yàn)來。后來有同學(xué)問：鋁反應(yīng)后變成了黑色的原因是什么，能不能用家里的醋酸來代替稀鹽酸？老師不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行闡釋，并有意識(shí)地讓學(xué)生知道，生活當(dāng)中處處存在化學(xué)，化學(xué)就存在于我們身邊。通過這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的熱情，激發(fā)了學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科乃至對(duì)整個(gè)科學(xué)的熱愛。二、通過活動(dòng)提高教學(xué)效果在開展課外活動(dòng)中要盡量發(fā)揮學(xué)生的特長，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)手、多實(shí)驗(yàn)，讓豐富多彩的活動(dòng)帶他們進(jìn)入五光十色的化學(xué)世界。聽到“爆竹聲聲”，學(xué)生自然聯(lián)系到不純氫氣點(diǎn)燃時(shí)的爆鳴；看到“空瓶生煙”、“清水變色”，就急著想了解“這是什么變化？”。同時(shí)還要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。學(xué)習(xí)燃燒和緩慢氧化時(shí)，布置學(xué)生到汽車加油站、倉庫觀察“嚴(yán)禁煙火”標(biāo)志，到車站了解哪些物品嚴(yán)禁帶上火車。開辟“廚房中的化學(xué)”實(shí)驗(yàn)課題，讓學(xué)生利用家庭廚房里現(xiàn)有的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察，如觀察沒擦干凈的鐵鍋、菜刀表面留下的銹斑；用久的熱水瓶膽和燒水壺內(nèi)沉積的水垢；比較食鹽和白糖溶解性的大??；將雞蛋放入盛食醋的茶杯中觀察蛋殼表面產(chǎn)生的氣泡以及限用廚房內(nèi)的用品來鑒別精鹽和堿面（NaHCO3）等。通過這些活動(dòng)使學(xué)生感到化學(xué)就在自己身邊，化學(xué)與生產(chǎn)、生活、社會(huì)密切相關(guān)，在一定程度上增強(qiáng)了他們關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)的情感，著實(shí)體驗(yàn)到學(xué)好化學(xué)是為了讓生活更科學(xué)。三、通過家庭實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生興趣在教學(xué)過程中教師一般非常注重課堂科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，但在教學(xué)中以及觀摩課中，往往發(fā)現(xiàn)科學(xué)探究完全是由教師的個(gè)人設(shè)計(jì)與表演，而沒有真正體現(xiàn)學(xué)生為中心的科學(xué)探究，學(xué)生均在老師設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)過程中完成實(shí)驗(yàn)，同時(shí)得出老師希望得出的結(jié)論或已設(shè)計(jì)好的課件內(nèi)容。我在教學(xué)中注意到真正體現(xiàn)學(xué)生科學(xué)探究的是家庭小實(shí)驗(yàn)，在這個(gè)過程中學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，獨(dú)立思考，自主假設(shè)，并提出解決問題的方案，獨(dú)立實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論而后在全班進(jìn)行交流。首先，讓學(xué)生收集到一些常見的物質(zhì)和用具以便開展家庭小實(shí)驗(yàn)，如玻璃杯、小藥瓶、蠟燭、白醋、洗滌劑、潔廁劑、純堿、小蘇打，雞蛋、貝殼等。其次，精心地設(shè)計(jì)、布置家庭小實(shí)驗(yàn)，如制取無殼雞蛋、探究蠟燭的燃燒、自制凈水器、探究滅火的方法等。最后，利用課堂時(shí)間由學(xué)生展示、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)心得。在這一實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生的表現(xiàn)是令老師難以預(yù)見的。首先，學(xué)生選擇的物質(zhì)很多，雞蛋、鶴鶉蛋、食醋、白醋、潔廁劑、醬油、洗滌劑、水等。其次，現(xiàn)象的描述不一，有雞蛋殼表面出現(xiàn)大量氣泡，雞蛋變軟的；有雞蛋殼表面出現(xiàn)少量氣泡，雞蛋表面出現(xiàn)黑色的；有雞蛋殼表面沒有明顯變化的；有發(fā)現(xiàn)雞蛋在潔廁劑中做上下運(yùn)動(dòng)的。經(jīng)過大家的交流對(duì)比，最終得出了一些結(jié)論：食醋、白醋、潔廁劑可以用來制無殼雞蛋，但反應(yīng)的速率不同，現(xiàn)象不一樣；雞蛋上下運(yùn)動(dòng)是由于產(chǎn)生氣泡使雞蛋受到的浮力發(fā)生變化引起的。最后有的同學(xué)還提出了一些疑問：做過實(shí)驗(yàn)的雞蛋還能吃嗎？反應(yīng)后的醋能再使用嗎？反應(yīng)后的液體能否用來補(bǔ)鈣？可以說，利用家庭小實(shí)驗(yàn)充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和參與意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)方法，體會(huì)科學(xué)活動(dòng)給自己帶來的快樂，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，同時(shí)也提高了學(xué)生實(shí)驗(yàn)描述的科學(xué)性、嚴(yán)密性。四、學(xué)以致用解決問題《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡學(xué)生應(yīng)該從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)。根據(jù)這一要求，我們可以結(jié)合生活實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的興趣，讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。如：可以根據(jù)生活中有些不法商人利用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行非法活動(dòng)，教給學(xué)生打假識(shí)假的經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)。再如用硫磺熏蒸饅頭、生姜、銀耳使直接入口的食品好看；為節(jié)約成本用洗衣粉和面炸油餅油條；為使鱔魚快長添加避孕藥；肥大的海蓄、蹄筋是用燒堿催發(fā)的；雪白的面粉制品添加大量的增白劑甚至滑石粉；根據(jù)人們愛吃瘦肉的喜好用瘦肉精喂豬；以工業(yè)酒精或甲醇冒充白酒出售等事實(shí)，使學(xué)生親身體驗(yàn)到生活離不開化學(xué)學(xué)源于生活；化學(xué)的確有用，必須學(xué)好化學(xué)?？筛鶕?jù)學(xué)生的理解水平進(jìn)一步開設(shè)一些與社會(huì)、學(xué)校相適宜的研究課題，如白蟻對(duì)堤岸房屋的侵蝕與簡單化學(xué)防治、河流的污染與治淤、酸雨侵蝕與文物的開發(fā)和保護(hù)等，讓學(xué)生在輕松有趣的氛圍中學(xué)化學(xué)，學(xué)得主動(dòng)，越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越有趣。通過科學(xué)講解和科學(xué)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、質(zhì)疑和思考，明白不懂科學(xué)就會(huì)導(dǎo)致愚昧可笑的行為。從而培養(yǎng)他們明辨是非的能力和明察秋毫的眼力，樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。電流互感器的基本參數(shù)額定容量1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)40測量用互感器特殊變壓器測量用互感器41第一節(jié)概述(互感器的作用)1.將高電壓、大電流變換為低電壓、小電流。2.使測量儀表量程標(biāo)準(zhǔn)化(因互感器二次電壓電流標(biāo)準(zhǔn)化:100V/5A或1A)。3.擴(kuò)大交流儀表的使用范圍,實(shí)現(xiàn)一表多用(采用不同變比)。4減小功率消耗(采用互感器來擴(kuò)大量程,它所消耗的功率要比使用分流器或附加電阻所消耗的功率要小得多)。5.隔離高電壓、大電流,保證人身和儀表安全。第一節(jié)概述(互感器的作用)42第二節(jié)電壓互感器(TV)TV的結(jié)構(gòu)及工作原理1.結(jié)構(gòu):鐵芯、N1、N22.并聯(lián)連接:N1與被測電路并聯(lián),N與儀表、繼電器的電壓線圈并聯(lián)。3.工作原理(電磁式):與普通電力變壓器(降壓變)相同,也是按電磁感應(yīng)原理來工作的。第二節(jié)電壓互感器(TV)43TV的圖形符號(hào):ATya或N多線圖)(單線圖)或“X”電路圖中次接線圖中TV的圖形符號(hào):44認(rèn)識(shí)幾種電壓互感器認(rèn)識(shí)幾種電壓互感器45(1)JDZJ-10型電壓互感器(JDZ系列為澆鑄式單相)J-——-電壓互感器;D--單相;Z-——-環(huán)氧樹脂澆鑄絕緣;結(jié)構(gòu)形式,接地保護(hù)1:一次接線端子2:高壓絕緣套管3:次繞組4:殼式鐵5:二次接線端(1)JDZJ-10型電壓互感器(JDZ系列為澆鑄式單相)46(2)油浸式電壓互感器令