語文必修ⅲ蘇教版專題二版塊二《指南錄后序》課件(“文天祥”文檔)共52張

指南錄后序文天祥

文天祥（1236～1283）南宋大臣，杰出的民族英雄、文學家、詩人。字履善，又字宋瑞，號文山。宋吉州廬陵（今江西吉安縣）人。宋理宗祐寶四年（1256）考取進士第一名。曾任湖南提刑，知贛州（現(xiàn)江西贛州市）。德祐元年（1275），元軍進迫宋都臨安（今浙江杭州），文天祥應勤王詔，捐家產(chǎn)作軍費，率義軍萬余人起兵抗元。不久元軍大舉南下，駐軍于皋亭山，文天祥以資政殿學士身份出使元軍議和，被扣，后在北解途中逃脫，經(jīng)海路轉(zhuǎn)至福州，擁立端宗，圖謀恢復，轉(zhuǎn)戰(zhàn)東南，終兵敗被俘。次年送至大都（北京）寧死不屈，從容就義。時年僅46歲，遺有《文山先生全集》二十七卷。作者介紹過零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。朗讀課文注意字音正音(1)德祐(yòu)(2)縉紳(jìn)(3)紓禍(shū)(4)覘北(chān)(5)獻諂(chǎn)(6)詬虜帥(gòu)(7)貴酋(qiú)(8)羈縻(jī)(mí)(9)二閫(kǔn)(10)渚洲(zhǔ)(11)自剄(jǐng)(12)殆例(dài)(13)巡徼(jiào)(14)檄文(xí)(15)毗陵(pí)(16)邂逅(xiè)(hòu)(17)余僇(lù)(18)愧怍(zuò)(19)號呼靡及（háo)(mǐ)段落層次

第一部分：

（第1—5自然段）自述出使元營所遭遇的種種磨難，表現(xiàn)了作者視死如歸、英勇抗爭的愛國主義高尚情操。第二部分：

（第6—8自然段）說明詩篇的寫作情況和結(jié)集目的，并生發(fā)忠誠報國、死而無憾的感慨，且交代詩集的題名。探討提問：文天祥是在怎樣的形勢下出使北營的？明確：文天祥是在“時北兵已迫修門外，戰(zhàn)、守、遷皆不及施”（當時元兵已迫近國都門外，出戰(zhàn)、堅守、遷都全都來不及實施）的嚴重形勢下出使北營的。探討提問：文天祥當時的心情和意圖怎樣？明確：心情是：“予不得愛身”（我不能只顧愛惜自己），即已抱定了為國捐軀的決心。其意圖是：一方面“意北亦尚可以口舌動也”（估計元軍方面還是可以用言語說動的），企圖以外交手段來挽回敗局；另一方面是“更欲一覘北，歸而求救國之策”（更希望去觀察一下元軍的情況，回來后好尋求挽救國家的策略）。探討提問：文天祥辭相印不拜而出使元營這件事說明了什么？

明確：不計個人利害，圖救國之策。

小結(jié)第1節(jié)段意：

敘寫出使北營的背景、心情與意圖，表達了作者在國事危急之際挺身自任的思想感情。探討提問：文天祥至北營大致經(jīng)歷了三個階段，這三個階段是怎樣的？明確：第一階段是：“初至北營……北亦未敢遽輕吾國?！钡诙A段是：“不幸呂師孟構(gòu)惡于前，賈余慶獻諂于后……予不得歸矣?！?/p>

第三階段是：“未幾……北驅(qū)予并往，而不在使者之目。”探討提問：文天祥既然“分當引決”（按理應當自殺），為什么卻又“隱忍以行”（含垢忍辱地前往）？明確：將以有為也探討提問：文天祥被拘留時“但欲求死”后來隨祈請使北行，理當自殺而“隱忍以行”，這兩種做法是否相互矛盾？

明確：不矛盾?！扒笏馈笔且驗椤安坏妹摗?，以死保全名節(jié)；“隱忍以行”，是因為有機會逃脫，還可以有所作為，圖救國之策。

探討提問：“昔人云：‘將以有為也?！边@句話是否可以刪去？明確：刪去后并不影響上下文的連貫性，但此句是下文的綱，作者歷盡限險而不死，就因為他有這樣一個堅強的信念。小結(jié)第2、3節(jié)段意：

出使北營，震懾敵方，身受羈縻和被驅(qū)北上，表達了他忍辱負重，圖謀再舉的思想。探討提問：第4段寫了哪幾層意思？明確：第1層，得脫后的喜悅；第2層，受誤會后的困境；第3層，得舟后急于南下的急迫心情。

探討提問：能表達作者急切、緊張的心情，以及連續(xù)所經(jīng)歷的坎坷的動詞有哪些？領(lǐng)會作者用詞靈活多樣的特點及其表達效果。明確：極富表現(xiàn)力的動詞有：“奔”寫出了當時迫不擇路的極快速度；“變”“詭”二字反映了形勢突變以及自己采取的果敢行動；“避”“出”“渡”“入”“展轉(zhuǎn)”“至于”等一連串動詞，反映了作者迅速離開險境的情況，同時也表現(xiàn)了作者急于南下組織力量抗元以報效國家的急切心情。小結(jié)第4節(jié)段意：寫出京口抵永嘉的苦難歷程，表現(xiàn)了作者經(jīng)歷艱險，仍力圖中興的心愿。探討提問：在第5節(jié)中，兩次使用“嗚呼”一詞，它在體現(xiàn)層次和表達感情方面起什么作用？明確：第一個“嗚呼”引出種種“及于死”的危難，說明作者自己將生死置之度外；第二個“嗚呼”把思想感情向前推進一步，抒發(fā)對于出生入死而國事難為的傷痛?！巴春稳缭?！”主要是為國事而痛惜，是脫離險境后的傷痛。探討提問：這段文字中連用了多少個“死”字？這樣寫是用了什么修辭手法？表達了作者怎樣的思想感情？明確：連用了21個“死”字，構(gòu)成了生動有力的排比句式，說明環(huán)境險惡，表現(xiàn)了為解救國難而視死如歸的思想感情。小結(jié)第5節(jié)段意：

以抒情為主，兼用敘述、說明和議論，抒發(fā)飽經(jīng)痛苦以后的無限感慨和為國赴難的大無畏精神。探討提問：詩集的由來是怎樣的？明確：文天祥“在患難中，間以詩記所遭，今存其本不忍廢，……”（在患難當中，有時用詩來記錄所遭遇的事情，現(xiàn)在保存著那些稿本不忍心丟掉……）。探討提問：結(jié)集的目的是什么？明確：目的是“將藏之于家，使來者讀之，悲予志焉?！保ù蛩惆阉卦诩依铮购笫廊碎喿x它，同情我的志向啊。）（文天祥的志向是什么？中興復國。）小結(jié)第6節(jié)段意：

說明詩集中卷次的劃分情況和結(jié)集的目的。探討提問：第7段主要寫什么內(nèi)容？明確：這一段作者感慨自身盡忠盡孝，“誓不與賊俱生”的決心以及“鞠躬盡力，死而后已”的頑強意志。(3)紓禍(shū)(4)覘北(chān)真州逐之城門外，幾彷徨死(7)；從這段文字的結(jié)構(gòu)來分析，“死”①為總述“死”的境地及危險性，具有提領(lǐng)下文“死”②至“死”(19)共十八個“死”字的作用。其意圖是：一方面“意北亦尚可以口舌動也”（估計元軍方面還是可以用言語說動的），企圖以外交手段來挽回敗局；（第1—5自然段）自述出使元營所遭遇的種種磨難，表現(xiàn)了作者視死如歸、英勇抗爭的愛國主義高尚情操。“精衛(wèi)填?！?，常指按照已定目標，奮斗不止。道海安、如皋，凡三百里，北與寇往來其間，無日而非可死(17)；提問：文天祥既然“分當引決”（按理應當自殺），為什么卻又“隱忍以行”（含垢忍辱地前往）？本文記敘，抒情，議論很完美地結(jié)合。①在記敘的基礎(chǔ)上抒情。昔人云：‘將以有為也。敘寫出使北營的背景、心情與意圖，表達了作者在國事危急之際挺身自任的思想感情。(3)紓禍(shū)(4)覘北(chān)以小舟涉鯨波出,無可奈何，而死(19)固付之度外矣！宋吉州廬陵（今江西吉安縣）人。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。小結(jié)第7節(jié)段意：

寫出作者忠誠報國、死而無憾的感慨。探討提問：為什么要以《指南錄》命名？明確：取詩集中《揚子江》一詩“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”句意命名，表達了作者心指南宋、冒死南歸的一片忠貞愛國之情。小結(jié)第8節(jié)段意：

說明作序的時間和詩集的題名?？偨Y(jié)提問：課文第5節(jié)連用22個“死”字，歷來受到讀者關(guān)注。這一段的內(nèi)容與后文“予之生也幸，而幸生也何所為”一段的議論有什么樣的關(guān)系？（見課本44頁）明確：第4段痛定思痛，扣住一個“死”字，概括九死一生的經(jīng)歷，表現(xiàn)出“生”之不易。作者萬死不辭，是為了“將以有為也”。第6段“予之生也幸，而幸生也何所為”，從當時社會的君臣父子倫理角度闡述報國之志，論述為臣者為子者的人生選擇。前面說“死”，這里說“生”，二者關(guān)系是什么?自己活下來的意義在哪里呢？這段議論，理性地述說生的目的，表明自己死里逃生正是要為國家作出新的犧牲。這一段表白性的議論在前面敘述的基礎(chǔ)上展開，對自己克服萬難堅定南歸的目的作進一步說明，闡述自己為國犧牲的決心，文章的主旨在此得以提升。研習：《指南錄后序》的二十二個“死”

南宋愛國政治家、民族英雄文天祥的《指南錄后序》，以自述抒懷的形式，歷數(shù)作者自己出使北營被扣及伺機脫逃九死一生的艱險歷程。文章氣宇軒昂，慷慨悲歌，尤其是一連串地集中運用“死”字句，氣斷聲吞，扣人弦心，愛國之志，充滿字里行間，舍生取義的崇高品格躍然紙上。

嗚呼！予之及于死(1)者不知其幾矣！詆大酋當死(2)；罵逆賊當死(3)；與貴酋處二十日，爭曲直，屢當死(4)；去京口，挾匕首以備不測，幾自到死(5)；經(jīng)北艦十余里，為巡船所物色，幾從魚腹死(6)；真州逐之城門外，幾彷徨死(7)；如揚州，過瓜洲揚子橋，竟使遇哨，無不死(8)；揚州城下，進退不由，殆例送死(9)；坐桂公塘土圍中，騎數(shù)千過其門，幾落賊手死(10)；賈家莊幾為巡徼所陵迫死(11)；夜趨高郵，迷失道，幾陷死(12)；質(zhì)明，避哨竹林中，邏者數(shù)十騎，幾無所逃死(13)；至高郵，制府檄下，幾以捕系死(14)；行城子河，出入亂尸中，舟與哨相后先，幾邂逅死(15)；至海陵，如高沙，?？譄o辜死(16)；道海安、如皋，凡三百里，北與寇往來其間，無日而非可死(17)；至通州，幾以不納死(18)；以小舟涉鯨波出,無可奈何，而死(19)固付之度外矣！嗚呼！死(20)生，晝夜事也，死(21)而死(22)矣；而境界危惡，層見錯出，非人世所堪。痛定思痛，痛何如哉！

凡“死”字共二十二處。這些“死”字，各司其職，各盡其能，既準確鮮明，又形象生動，可謂妙語紛呈，出神入化！

從這段文字的結(jié)構(gòu)來分析，“死”①為總述“死”的境地及危險性，具有提領(lǐng)下文“死”②至“死”(19)共十八個“死”字的作用。這十八個“死”字句，以并列排比形式出現(xiàn)，每句均以分號隔開?！八馈?20)至(22)三個“死”字歸納以上十八種“死”的可能性，表明作者對“死”的看法和態(tài)度，“死而死矣”，鏗鏘有力，擲地有聲，充分顯示其以“死”報國的宏偉決心和凜然正氣。

從“死”的詞性劃分，作名詞的“死”有①、⑨、(12)、(19)、(20)、(21)，共六個，或作主語，或作賓語；作動詞的“死”有②、③、④、⑤、⑥、⑦、⑧、(10)、(11)、(13)、(14)、(15)、(16)、(17)、(18)、(22)，共十六個。

從“死”的方式劃分，主動(自殺)的“死”僅有⑤、⑥、⑦三個，表明作者自己的赤膽忠心；被動(他殺)的“死”有其余十四個(即所有來自敵方和南宋的“死”的威脅)，顯示文天祥的高風亮節(jié)。

至于“死”的次數(shù)多寡，“死”前有“屢”、“幾”等詞加以限定，真是“層見錯出”，不計其數(shù)，這里就不贅述了。

主題

本文表達了作者在國難當頭時刻銳身自任的氣概、堅貞不渝的節(jié)操和以死報國的決心。寫作特點1.本文記敘，抒情，議論很完美地結(jié)合。表現(xiàn)在：

①在記敘的基礎(chǔ)上抒情。例如第2段，寫被驅(qū)北上時，指出“予分當引決，然而隱忍以行。昔人云：‘將以有為也。’”這里包含著克制內(nèi)心無限痛苦的強烈感情。這是在記敘基礎(chǔ)上的抒情，而抒情中又帶有議論成分。

②在敘事的前后，用有強烈感情色彩的詞句直接抒情。例如第4段關(guān)于生與死的問題，文中用大段抒情與描寫相結(jié)合的文字表達心境。

③有時將感情融入敘事。如第3段，既寫出了當時由中興有望到無可投奔的處境，又反映出作者由興奮而悲憤的急劇變化的感情。寫作特點

2.語言生動而準確，特別是動詞的使用。

如文中表現(xiàn)行蹤的動詞，表示離開某地用“去（京口）”表示前往某地用“如（楊州）”“趨（高郵）”；表示到達某地用“至（海陵）”，“來（三山）”；表示經(jīng)由某處用“過（瓜州揚子橋）”，“道（海安、如皋）”，“歷（吳門毗陵）”。此外，動詞“奔”“變”“詭”“行”“宿”“出”“沒”“窮餓”“呼號”“避”“渡”“入”“展轉(zhuǎn)”都準確地表明了活動地點，也表達了作者心情急切、緊張和經(jīng)歷的坎坷。

作者通過自身的艱險經(jīng)歷表達以身許國的決心和奔走報國的心志，抒發(fā)了自己在九死一生情況下的愛國情懷。

文天祥作為一位歷史上的愛國志士，他的報國行為是感人的，在強敵面前威武不屈，表現(xiàn)了高度的民族氣節(jié)。當然他企圖以言辭說動敵人是對敵方估計不足。總結(jié)布置作業(yè)：1、熟讀課文，能翻譯一些重要句子。2、積累文言基礎(chǔ)知識。3、完成《學習評價手冊》上的相關(guān)練習。再見有關(guān)文天祥的祠聯(lián)

浙江溫州文信國①祠聯(lián)：久要不忘平生之言，古誼若龜鑒②，忠膽若鐵石；敢問何為浩然正氣③，鎮(zhèn)地為河岳，麗天為日星④?；ㄍ庥枰?guī)⑤燕市⑥冷；柳邊精衛(wèi)⑦浙江潮。①文信國：文天祥曾被封為信國公。②龜鑒：龜，龜卜；鑒，鏡子。龜鑒，借鑒。③浩然正氣：《孟子·公孫丑上》：“我善養(yǎng)吾浩然之氣。”④鎮(zhèn)地為河岳，麗天為日星：文天祥《正氣歌》：“天地有正氣，雜然賦流形。下則為河岳，上則為日星。于人曰浩然，沛乎塞蒼冥。”⑤子規(guī)：鳥名。又名杜鵑，鳴聲悲切，從夜鳴叫到天明，聲似“不如歸去”。有“杜鵑啼血”之說。李白《蜀道難》：“又見子規(guī)啼夜月，愁空山?！雹扪嗍校涸蠖?，今北京。⑦精衛(wèi)：神話中的鳥?！熬l(wèi)填?！?，常指按照已定目標，