大家來勞動教學設計

教學設計課程名稱大家來勞動課時1學段學科一年級音樂教材版本人民音樂作者魯冬梅學校復華小學一、教學目標1．通過演唱《大家來勞動》，能準確有表情的演唱歌曲，感受大家齊心協力努力勞動的情景并熱愛勞動2．通過體會勞動中發(fā)出的聲音，體會音的長短3．學習二分音符并了解與四分音符和八分音符的長短關系二、教學重難點重點：能準確演唱歌曲，體會音的長短難點：歌曲的強弱規(guī)律和四分休止符的掌握三、學情分析一年級的學生思維以形象思維為主，抽象思維尚處于初步發(fā)展的階段，從行為上看，他們往往表現出好奇、好動、好模仿的特點。從情感上看，他們易興奮、容易激動、不夠穩(wěn)定，對具體的人和事物能夠產生感情，對音樂藝術，能夠表現出愉快的心情并產生美感。喜歡新鮮事物，好奇心強，善于模仿四、教學方法情景法，模仿法，對比法，感受法教學過程一、情景導入1．情景模仿，體會音的長短師：同學們老師想問你們在學校當值日生的時候，你都是做什么職務的呢？生：我是掃地值日生，我是擦桌子的值日生……師：老師模仿一個動作請你來猜猜老師在干什么？（《大家來勞動》伴奏）（師模仿掃地，嘴里并發(fā)出shua—的聲音師模仿擦桌子，嘴發(fā)出caca的聲音師模仿釘椅子，嘴里發(fā)出dongdongdong的聲音）【教學意圖：隨著活潑快樂的音樂，體會生活中聲音的長短，對歌曲教學做一個鋪墊，讓學生熟悉音樂旋律，有個快樂的課堂氛圍】生：老師模仿的是掃地，擦桌子，釘椅子師：你再聽一聽，在勞動的時候也會發(fā)出聲音，誰的聲音長，誰的聲音短呢？生：掃地的聲音長，釘椅子的聲音短師：請你們也來模仿一下，也來模仿他們勞動的聲音好嗎，注意聲音是有長短區(qū)別的。（《大家來勞動》伴奏）【教學意圖：模仿勞動場景，感受聲音的長短，體現音樂的彌漫性】2．認識二分音符，了解二分音樂與四分音符和八分音樂之間的關系。師：請同學們看dongdong的節(jié)奏應該用跑跑來表示還是應該用走來表示？生：跑跑師：那caca用誰來表示生：走師：那么還有一個shua—老師告訴你們要用“走歐”來表示，我們來看看他們之間的圖譜，了解他們的長短關系【教學意圖：通過復習學生的選擇，掌握四分音符和八分音符的長短，老師的講解了解二分音符和他的時值】3．勞動情竟，導入歌曲范唱師：看到大家對聲音這么有研究，老師來唱一首歌，請你聽聽我在勞動的時候，喊出了什么口號？（教師范唱）生：嗨呦加把勁呦二、學習歌曲1．情景發(fā)聲練習師：老師告訴你們這叫勞動號子，為什么勞動的時候要喊勞動號子呢？生：干活更有力氣師：說的真好，我們邊掃地邊喊著“嗨呦加把勁呦”來為我們自己加油好不好【設計意圖：發(fā)聲訓練，做個聲勢練習】2．用拳頭和手指敲桌子，感受歌曲的強弱規(guī)律師：同學們做的真好，我是這回用拳頭和手指敲一敲桌子，你覺得誰發(fā)出的聲音應該是大的？生：拳頭師：好，我們邊聽音樂邊用拳頭和手指敲一敲，找找哪個地方需要用力干活的？【設計意圖：隨音樂敲一敲，感受音樂的強弱】3．哼唱歌曲，邊演唱邊用拳頭感受歌曲的強拍師：同學們找的真準，我們一起來唱一唱這首歌曲，請在拳頭的地方，演唱的時候也要用力一些，給自己加油呦。4．接唱歌曲師：老師來演唱你來接唱。注意“嗨呦加把勁呦”要輕而有力的去唱5．生完整演唱，解決最后一句的休止符師：請同學們完整演唱歌曲，同時找一找歌曲中哪一句話告訴我們勞動已經結束了？生：最后一句師：是啊，最后一句有兩個地方是勞動結束后舒了口氣，讓自己的氣息也得到休息的？生：是休止符的地方，因為這個地方不用唱，就是休息。師：我們一起來演唱一下這個地方【設計意圖：通過一個勞動結束的情景把四分休止符掌握準確】6．打擊樂器伴奏師：同學們看看老師給大家?guī)韨€木魚和撞鐘，我們分成兩組，分別按照不同的節(jié)奏譜來為歌曲伴奏好不好？7．綜合展示師：老師選三組上前面來展示你們的研究成