小烏龜找工作教學設計陳穎

教育科學出版社二年級上冊9、小烏龜找工作哈爾濱市公園小學陳穎教材簡析：《小烏龜找工作》是教科版小學語文二年級上冊的一篇講讀課文，是一篇童話故事。本文通過生動的想象，講述了小烏龜找工作的過程和結果，形象地刻劃了小烏龜鮮明的特點，也揭示了一定的道理，故事情節(jié)很生動，因而也很吸引人。教學目標、知識目標：1、認識本課12個生字，會寫11個生字。2、通過學習，使學生知道小烏龜前三次找工作沒被錄用的原因。3、初步了解對比的寫法。能力目標：培養(yǎng)學生的朗讀能力和想象能力。情感目標：使學生懂得每個人都有各自的長處，喚起學生善于發(fā)揮自己長處的意識。教學重點、難點：1、知道小烏龜找工作被拒絕和被錄用的原因，懂得每個人都有各自的長處和短處。2、學會書寫11個生字。教學過程：一、引入故事。走進文本

導入：同學們，還記得“龜兔賽跑”中的小烏龜嗎？它身上有哪些地方值得我們學習呢？（出示“龜兔賽跑”圖）（生：它有耐心、不驕傲、做事有恒心有毅力?。褒斖觅惻堋钡墓适轮v的是小烏龜小時侯的故事。幾年過去了，小烏龜慢慢長大了，他想自立，要找一份工作。這節(jié)課，我們就來學習第9課--小烏龜找工作。（板書課題，生輕聲齊讀課題）

過渡：小烏龜找工作順利嗎？他遇到了哪些困難，結果怎么樣？現(xiàn)在就讓我們在故事中找到答案！

二.初讀課文、檢查預習

1.請同學們自由輕聲地朗讀課文，不認識的字拼讀它的音節(jié)，反復多讀幾遍，直到把語句讀通順。

2.同桌互相讀課文，互相幫助糾正字音，邊讀邊圈出本課生字。3、課文讀完了，（出示生字。）看看，你們認識它們嗎？誰愿意大聲地讀給大家聽？三，梳理課文，感知大意（分段指名讀文，大家仔細聽，思考問題：小烏龜都到哪兒去找工作了?他都和誰一起去的呀？結果怎樣啊？）完成表格，教孩子慢慢的梳理課文的主要內容！生填表格師小結：像這樣說出故事的主人公是誰，再簡單交代事情的過程和結果，就可以概括這一段的主要內容啦！同學們學會了嗎？四、品讀重點，理解感悟。1、在小烏龜找工作的過程中，一直有小伙伴的陪伴，它可真幸運，我們來看看它的第一份工作？小烏龜和小袋鼠各有什么樣的表現(xiàn)？把小烏龜的表現(xiàn)用橫線畫出來，把小袋鼠的表現(xiàn)用波浪線畫出來，（指導孩子劃線）誰來說給大家聽！出示這兩句話，你知道為什么袋鼠送了這么多信嗎？（生介紹袋鼠）帶著贊嘆讀一讀，加上修飾詞，（蹦蹦跳跳）、（慢吞吞）再讀一讀！所以鴕鳥主任說：對不起……想象鴕鳥主任是怎樣說的呢？誰來模仿一下？（指導孩子用客氣的語氣來說）抓住“對不起”，和“請”來體會。看來這份工作不是和小烏龜呀，倒是很適合小袋鼠，讓我們用掌聲祝賀一下小袋鼠吧！2、小烏龜不氣餒和小猩猩到消防隊去報名，各自的表現(xiàn)如何呢？像剛才那樣我們畫一畫！生匯報：出示句子，小烏龜會怎么想?加上心理描寫，會說些什么？熊隊長看到這樣的情景也不禁說：對不起……面對兩次找工作失敗小烏龜放棄了嗎？沒有，不管怎樣好朋友小猩猩找到了合適的工作，讓我們一起和小烏龜祝福一下小猩猩吧！大家一起說：小猩猩祝賀你，救火的時候一定要注意安全呀！3、小烏龜整裝待發(fā)繼續(xù)找工作，這一次陪伴它的是小狐貍，他們一起來到了旅游公司，走，我們一起去當一次游客看看小烏龜的這份工作能不能勝任？旅游專列來嘍！來讓我們一起開起來，伴著音樂做火車前行的動作！（緩解孩子疲勞）好，我們的目的地到了，有請我們的導游！小狐貍，還有小烏龜，兩位導游會怎么說呢？誰先來說說，出示文中的話，（對比的兩句話）我這有一段導游詞，同學們在下面練練，一會我要挑演員啦，看誰能演好兩個導游，表演開始：游客們請大家安靜，下面有請我們的導游為大家講解，狐貍導游請上場，（準備頭飾）（流利‘能說會道）、小烏龜（結結巴巴）哎呀！梅花鹿總經理來了她說：對不起……4、面對這樣的結果，你猜小烏龜心理會是什么滋味呢？生：放棄、難過、會祝福小狐貍…….5、小伙伴們好想念小烏龜，小烏龜怎么樣了呢？誰來讀讀？（配樂）孩子們你們看到小烏龜了嗎？此時此刻你想對它說些什么？生：……五、總結全文，勵志教育師總結：同學們看黑板，課文三次把小烏龜和其它的小動進行對比，說明小烏龜不適合郵局、消防隊、旅游公司的工作，雖然多次失敗，但他毫不氣餒，堅忍不拔，終于發(fā)揮了自己的長處，找到了適合它的工作，尺有所短，寸有所長！每個人都有自己的長處和不足。孩子們，只要能夠正確認識自己，每個人都會尋找到那份屬于自己的廣闊天空！六、作業(yè)：續(xù)編故事（老師知道你們很愿意聽故事，但我更想讀到你們編的故事。今天，老師就給大家創(chuàng)造一個這樣的機會。）過了幾個月，這個雜技團要離開這座城市，但小烏龜要留在這個城市照顧它的媽媽，小烏龜又失業(yè)了。他又要去找工作了，這一次它去哪里找工作呢？會和誰同行呢？你能用對比式的寫法來接著編故事嗎？（出示小練筆段落模式以填空的形