新課標(biāo)部編版八年級(jí)上冊(cè)語文第二單元第7課《回憶我的母親》課件

義務(wù)教育教科書（部編版）7.回憶我的母親語文/八年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、抓住文章的主線，通過具體事例感受母親的品格。（重點(diǎn)）2、通過揣摩本文質(zhì)樸無華而又飽含深情的語言，體會(huì)作者蘊(yùn)藏在字里行間對(duì)母親的深情。（重難點(diǎn)）3、學(xué)習(xí)朱德的母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的美德，感悟革命先輩對(duì)黨對(duì)人民的無限忠誠(chéng)。第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、整體感知全文內(nèi)容，劃分段落層次。2、提煉中心句，把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)作者對(duì)母親的情感。課程導(dǎo)入交流關(guān)于贊美母親的詩(shī)歌、文章。

小組代表上臺(tái)朗讀1.走近作者

朱德（1886—1976），字玉階，原名朱代珍，曾用名朱建德，偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家和軍事家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人之一。中華人民共和國(guó)十大元帥之首。主要著作收入《朱德選集》。自主探究——預(yù)習(xí)與交流2.交流背景

本文是朱德同志為紀(jì)念母親逝世而創(chuàng)作的。1944年4月10日，延安各界隆重舉行追悼八路軍總司令朱德的母親鐘太夫人大會(huì)，這是中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上僅有的一次為黨的領(lǐng)導(dǎo)人母親舉行的公祭儀式。追悼會(huì)上由謝覺哉代讀朱德祭文。這篇祭文曾以《母親的回憶》為題，刊登在《解放日?qǐng)?bào)》上。朱德同志懷著真摯的深情,回憶了母親勤勞的一生，歌頌了這位平凡而又偉大的勞動(dòng)?jì)D女的崇高品德,表達(dá)了自己將繼續(xù)革命,為中國(guó)人民的解放事業(yè)鞠躬盡瘁的堅(jiān)定志向。自主探究——預(yù)習(xí)與交流3.知識(shí)鏈接

回憶錄是傳記文學(xué)的一種，具有以下特點(diǎn)：

（1）用敘述、描寫的方法，追記本人或他人過去的生活經(jīng)歷和社會(huì)活動(dòng)。（2）篇幅有長(zhǎng)有短，帶有文獻(xiàn)性質(zhì)。（3）要求寫真人真事，語言簡(jiǎn)明平實(shí)。如何閱讀寫人的回憶錄：（1）抓住敘寫的主線就等于掌握了理解全文的鑰匙。因?yàn)榛貞涗浭且赖谝蝗朔Q來敘寫人物的，在閱讀時(shí)應(yīng)沿著敘寫的主線，如作者描述了哪些具體事件，進(jìn)而把握所寫人物的思想性格、品德、氣質(zhì)。（2）從記敘的字里行間和作者的議論中，弄清作者對(duì)人物的褒貶態(tài)度。自主探究——預(yù)習(xí)與交流4.讀準(zhǔn)字音

佃農(nóng)

周濟(jì)

不輟

勞碌

溺死

私塾

仁慈

寬厚

慰勉

為富不仁(diàn)(jì)(chuò)(lù)(nì)(shú)(cí)(hòu)(wèi)(rén)自主探究——預(yù)習(xí)與交流

jǐ（

）chuàng（

）

濟(jì)

創(chuàng)

jì（

）chuāng（

）

濟(jì)濟(jì)一堂救濟(jì)創(chuàng)造創(chuàng)傷自主探究——預(yù)習(xí)與交流

周濟(jì)：在物質(zhì)上給以幫助，接濟(jì)。不輟：不停止。任勞任怨：做事不辭勞苦,不怕埋怨。為富不仁：剝削者為了發(fā)財(cái)致富，心狠手毒，沒有一點(diǎn)兒仁慈的心腸。自主探究——預(yù)習(xí)與交流5.詞語解釋1.默讀全文，思考：文章可以劃分為幾個(gè)部分？每部分主要寫了什么內(nèi)容?

文章可分為三大部分：第一部分(第1段)：沉痛悼念母親逝世，引出回憶的內(nèi)容。第二部分（第2-15段）：敘述家庭情況，著重寫母親一生中的主要事跡，歌頌?zāi)赣H的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。第一層（第2-8段）：概述家庭情況，著重寫母親勤勞、儉樸、寬厚仁慈的高貴品質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。第二層（第9-13段）：寫母親理解兒子，鼓勵(lì)、支持兒子投身革命。第三層（第14、15段）：作者感謝母親對(duì)自己的教育及對(duì)自己的深刻影響。第三部分（第16、17段）：寫對(duì)母親的沉痛悼念，并表達(dá)了作者以盡忠于黨和人民來報(bào)答母親深恩的崇高思想感情。閱讀課文——合作與探究一、整體感知2.閱讀第一部分，找出能夠表現(xiàn)作者情感的詞語，體會(huì)作者對(duì)母親的真摯感情。

作者在第一自然段中運(yùn)用了大量?jī)?nèi)涵豐富的詞語，例如“悲痛”“愛”“勤勞”“回憶”，總結(jié)以上詞語可見，正是由于作者對(duì)母親有深沉的愛，才會(huì)有對(duì)母親的回憶，對(duì)母親逝去的悲痛，對(duì)母親高貴品格的追贊，因此作者在第一自然段表現(xiàn)了對(duì)母親的深愛之情。閱讀課文——合作與探究二、合作探究1.第一部分在全文中有什么作用？

開門見山，點(diǎn)出記敘的內(nèi)容，交代了作者的寫作緣由，高度概括了母親勤勞一生的特點(diǎn)，“勤勞”二字正是總領(lǐng)全文的核心，奠定了全文的感情基調(diào)。閱讀課文——合作與探究2.請(qǐng)?jiān)囍诘?-8段中找出每段的中心句，并用筆標(biāo)注出來。

第2段：我家是佃農(nóng)。第3段：母親一共生了十三個(gè)兒女。第4段：母親是個(gè)好勞動(dòng)。第5段：母親這樣地整日勞碌著。第6段：佃戶家庭的生活自然是艱苦的，可是由于母親的聰明能干，也勉強(qiáng)過得下去。第7段：母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。第8段：母親沒有灰心，她對(duì)窮苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反感卻更強(qiáng)烈了。閱讀課文——合作與探究3.請(qǐng)用自己的話概括9—13段的主要內(nèi)容，在文中做批注。

第9段：母親支持“我”讀書。第10段：母親支持“我”參加新軍和同盟會(huì)。第11段：父親去世，母親繼續(xù)勞動(dòng)一直到最后。第12段：母親一直在家里過著勤苦的農(nóng)婦生活。第13段：母親到老年仍然熱愛生產(chǎn)。閱讀課文——合作與探究4.作者回憶母親，為什么選材都是一些日常生活中的小事？又是怎樣將眾多的日常小事有條不紊地組織為一個(gè)整體的？貫穿母親一生的優(yōu)秀品質(zhì)是什么？

母親是勞動(dòng)?jì)D女，是家庭主婦，選材范圍只能是這些日?，嵤?。選材雖從小處著眼，但能于細(xì)微處見真情，寫得真實(shí)、親切、感人。課文圍繞母親“勤勞一生”這一敘事線索，按時(shí)間順序安排記敘的內(nèi)容。貫穿一生的品質(zhì)“勤勞”。5.本文采取了什么樣的敘事方法？有什么作用？敘事方法：倒敘、順敘。作用：使文章的脈絡(luò)清晰，內(nèi)容安排極其自然。閱讀課文——合作與探究課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們通過朗讀、跳讀、瀏覽等方式從整體上了解了文章的層次結(jié)構(gòu)，理清了文章的脈絡(luò)，并通過那些日?，嵤拢瑢?duì)母親忠厚、質(zhì)樸、勤勞的形象有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)本文，深層次感受母親的偉大。第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、分析母親的人物形象。2、抓住關(guān)鍵語句，體會(huì)作者的思想感情。課程導(dǎo)入

上節(jié)課，我們一起回憶了朱德母親一生的主要事跡，整體把握了文章結(jié)構(gòu)，分析了朱德母親的形象。此前我們也提到，回憶性散文的特點(diǎn)之一是有“我”的存在，那么，這篇課文中的“我”是怎樣的呢？“我”在文中表露出何種情感？又是如何表現(xiàn)這種情感的？讓我們進(jìn)入今天的課程。

1.作者在第二部分回憶了母親的哪些事件？這些事件表現(xiàn)了母親怎樣的性格和高貴品質(zhì)？閱讀課文——合作與探究2.第二部分按照什么順序來寫母親的一生？

這一層次記敘事例的時(shí)間跨度很大（從1895—1944年，近半個(gè)世紀(jì)），可內(nèi)容并不松散。以時(shí)間為順序，緊緊圍繞著母親勤勞的品德及對(duì)作者的影響這一主線和中心，有重點(diǎn)地選取典型材料，有條理地組織材料，做到詳略得當(dāng)、中心明確。

回憶性散文往往都會(huì)涉及記事，找出相關(guān)事件，發(fā)現(xiàn)事件之間的規(guī)律與聯(lián)系，從事件中把握人物形象，是學(xué)習(xí)回憶性散文的基本要求。閱讀課文——合作與探究3.朗讀14、15段，思考：作者為什么感謝母親？母親給作者怎樣的影響？

從兩個(gè)方面來寫：一是感謝母親“教給我與困難斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)”，“又給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣”；二是“教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志”，并“鼓勵(lì)我以后走上革命的道路”。母親留給兒子的這些，確實(shí)是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)，而作者也深深懂得其價(jià)值，寫了自己的深切感受，從而對(duì)母親發(fā)出由衷的感謝之情。閱讀課文——合作與探究4.理解情感，把握主題。（1）如何理解“這個(gè)哀痛是無法補(bǔ)救”的含義？再次表達(dá)了作者因母親的“離我而去”而萬分悲痛之情和無限熱愛的真摯感情。（2）如何理解“母親是一個(gè)平凡的人，她只是千百萬勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史”這句話的含義？

說“母親是一個(gè)平凡的人”，是因?yàn)槟赣H是千千萬萬勞動(dòng)者中普通的一員。而正是像母親這樣具有崇高美德的千百萬普通勞動(dòng)者創(chuàng)造了（已經(jīng)過去）和創(chuàng)造著（今天和未來）人類歷史的物質(zhì)財(cái)富和精神文明。母親是偉大的，勞動(dòng)人民是偉大的。作者把對(duì)母親的熱愛之情，升華到熱愛我們的民族和人民，對(duì)黨對(duì)人民無限忠誠(chéng)的高度。作者把對(duì)母親的歌頌之情升華到與歌頌勞動(dòng)人民的感情完全融合在一起的崇高境界，從而進(jìn)一步深化了文章的主題。這是一個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句，以此對(duì)上述這方面的意義進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。閱讀課文——合作與探究（3）作者是怎樣把對(duì)母親的熱愛和對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛、對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)結(jié)合起來的？請(qǐng)結(jié)合第16段，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

作者以設(shè)問句“用什么方法來報(bào)答母親的深恩呢？”發(fā)人深思，將對(duì)母親的愛引向?qū)θ嗣?、?duì)革命事業(yè)的熱愛與忠誠(chéng)，將兩者有機(jī)地結(jié)合起來。愛母親，就要盡忠于我們的民族和人民，盡忠于黨的事業(yè)，“使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活”。只有這樣，才能報(bào)答母親的深恩，才算愛母親。為此，作者下定決心“能做到”，堅(jiān)定信念“一定能做到”。作者有寬廣的胸懷、崇高的精神。作者把愛母親的感情與愛黨、愛人民、愛民族的感情緊緊地結(jié)合在一起，大大地深化了文章的主題。閱讀課文——合作與探究5.品味語言，把握文本特色。（1）本文記事回憶，無處不滲透著作者對(duì)母親深沉的愛。請(qǐng)分小組探究討論，說說本文具有如此強(qiáng)烈感情表達(dá)效果的原因。

文本善用樸素的語言，而將深情寄寓其中，十分具有感染力。閱讀課文——合作與探究（2）請(qǐng)你在文中選擇觸動(dòng)你的句子，體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感。

參考示例：①母親這樣地整日勞碌著。

賞析：這一句承接上文，“整日”是對(duì)上文母親勞作現(xiàn)象的概括，說明母親從早到晚沒有空閑，每日如此，沒有一點(diǎn)例外。這句話可看出作者對(duì)母親是敬重而心疼的。②這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。

賞析：“看也不看”與“有滋味”相對(duì)比，既表現(xiàn)出作者對(duì)地主家奢華生活的蔑視，也突出了母親的善持家務(wù)、聰慧能干，表達(dá)對(duì)母親的懷念。③母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。

賞析：“一分鐘”，母親連如此短的休息時(shí)間也沒有，突出母親的辛勞之巨，而“生我前”更表現(xiàn)出了母親為人母之艱辛。兩個(gè)限定詞不僅將母親的辛苦表露無遺，同時(shí)還表露出作者對(duì)“子欲養(yǎng)而親不待”的深刻遺憾。閱讀課文——合作與探究（3）作者在記敘事件的同時(shí)，還穿插了精當(dāng)?shù)淖h論。請(qǐng)找出文中的議論性語句，深入理解其含義。

文章夾敘夾議，以記敘為主，其間穿插著若干議論性語句。①這在母親心里是多么慘痛悲哀和無可奈何的事情??！

這句話飽含母親的無限辛酸，更有作者對(duì)母親的理解和體諒。②母親是個(gè)好勞動(dòng)。

這句話總領(lǐng)第4段，強(qiáng)調(diào)母親的勤勞能干，隨后敘述了母親日常要做的許多事情。③母親在家庭里極能任勞任怨。她性格和藹，沒有打罵過我們，也沒有同任何人吵過架。

這是對(duì)母親任勞任怨、寬厚仁慈的評(píng)價(jià)。閱讀課文——合作與探究④母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過勞動(dòng)。

這一句總括性的評(píng)價(jià)，呼應(yīng)開頭，也表明至此段結(jié)束了對(duì)往事的回憶。⑤在這條路上，我一天比一天更加認(rèn)識(shí)：只有這種知識(shí)，這種意志，才是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)。

這一句議論，呼應(yīng)前文的記敘——母親教“我”生產(chǎn)的知識(shí)，同情革命、支持革命，讓“我”養(yǎng)成革命的意志。這些都是“我”感謝母親的重要原因。⑥母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史。

母親勤苦一生，任勞任怨，反抗地主豪紳的欺壓，堅(jiān)強(qiáng)不屈，母親就是一位普普通通的農(nóng)婦，她是“平凡的”，但正是像母親這樣的千百萬勞動(dòng)人民，融匯成革命的洪流，推動(dòng)著歷史的發(fā)展，為我們的民族做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，中國(guó)的現(xiàn)在、未來都將是勞動(dòng)人民的。這句議論，將對(duì)母親的深情與對(duì)民族、對(duì)廣大勞動(dòng)人民的深情融匯在一起。閱讀課文——合作與探究課堂小結(jié)

文章回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，敘述了母親對(duì)自己的教育和影響，抒發(fā)了對(duì)母親的深深懷念和無比崇敬，表達(dá)了自己盡忠于民族和人民，盡忠于黨來報(bào)答母親的決心。拓展延伸

我的母親老舍

母親生在農(nóng)家，勤儉誠(chéng)實(shí)。為我們的衣食，母親要給大家洗衣服，縫補(bǔ)衣裳。在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。白天，她洗衣服，洗一兩大盆。她料理家務(wù)永遠(yuǎn)絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。晚間，她抱著一盞油燈，還要縫補(bǔ)衣服，一直到半夜。她終年沒有休息，可是在忙碌中她還把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是舊的，柜門的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒有塵土，殘破的銅活發(fā)著光。院中，父親遺留下的幾盆石榴，永遠(yuǎn)會(huì)得到應(yīng)有的澆灌與愛護(hù)，年年夏天開許多花。從這里，我學(xué)到了愛花，愛清潔，守秩序。這些習(xí)慣至今我還保存著。有客人來，無論手中怎么窘，母親也要設(shè)法弄一點(diǎn)東西去款待。舅父與表哥們往往是自己掏錢買酒肉食，這使她臉上羞得飛紅，可是殷勤地給他們溫酒作面，又給她一些喜悅。到如今我的好客的習(xí)性，還未全改，因?yàn)樽杂卓磻T了的事情是不易改掉的。很多作家都寫過回憶母親的文章，請(qǐng)閱讀老舍的《我的母親》，對(duì)比老舍筆下的母親與朱德筆下的母親形象、文章的寫作手法、作品的語言風(fēng)格等有什么不同？

拓展延伸

母親活到老，窮到老，辛苦到老?？墒牵赣H并不軟弱。那時(shí)有多少變亂??！有時(shí)候兵變了，有時(shí)候內(nèi)戰(zhàn)了，城門緊閉，鋪店關(guān)門，晝夜響著槍炮。這驚恐，這緊張，再加上一家飲食的籌劃，兒女安全的顧慮，豈是一個(gè)軟弱的老寡婦所能受得起的？可是，在這種時(shí)候，母親的心橫起來，她不慌不哭，要從無辦法中想出辦法來。她的淚會(huì)往心中落！這點(diǎn)軟而硬的性格，也傳給了我。在做人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過自己畫好的界限。我怕見生人，怕辦雜事，怕出頭露面；但是到了我非去不可的時(shí)候，我便不敢不去，正像我的母親。從私塾到小學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷過起碼有二十位教師吧，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育。當(dāng)我小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，親友一致地愿意我去學(xué)手藝，好幫助母親。我曉得我應(yīng)當(dāng)去找飯吃，以減輕母親的困苦。可