《小鬧鐘》教案之二

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《小鬧鐘》教案之二設(shè)計(jì)說(shuō)明

接受和發(fā)現(xiàn)是兩種基本學(xué)習(xí)方式，用接受方式獲得的知識(shí)，通過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí)后，也能轉(zhuǎn)變成個(gè)人聰慧，它與個(gè)人通過(guò)發(fā)現(xiàn)獲得的知識(shí)沒有本質(zhì)區(qū)別。所不同的是通過(guò)發(fā)現(xiàn)不但獲得學(xué)科知識(shí)，而且還獲得了另一種知識(shí)內(nèi)隱知識(shí)，（如經(jīng)驗(yàn)及大部分技能等）因此在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我放手讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，通過(guò)小組合作認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)課文，通過(guò)探討體會(huì)時(shí)間的重要，用多種方法記字，整個(gè)教學(xué)過(guò)程通過(guò)實(shí)踐、探究、合作、交流等親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)，更大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。

教學(xué)目標(biāo)

1會(huì)寫生字8個(gè)。

2識(shí)字15個(gè)，認(rèn)識(shí)多音字"行'。

3熟讀課文，回復(fù)課后問(wèn)題。

4通過(guò)探討，體會(huì)時(shí)間的寶貴。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字寫字是重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)時(shí)間的寶貴。

教學(xué)準(zhǔn)備

1學(xué)生課前搜集有關(guān)時(shí)間的詩(shī)歌。

2和家長(zhǎng)一起說(shuō)一說(shuō)，測(cè)一測(cè)，一分鐘能做什么事。

3生字卡片，課件。

教學(xué)過(guò)程

一、談話引入新課。

請(qǐng)大家閉上眼睛，聽一聽，這是什么聲音？（放課件鐘表滴答聲）

（學(xué)生回復(fù)。）

小鬧鐘有什么用？你知道哪些有關(guān)時(shí)間的詩(shī)歌？

（學(xué)生回復(fù)。背誦詩(shī)歌《長(zhǎng)歌行》，語(yǔ)文天地：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。）

小鬧鐘想找個(gè)朋友丁丁把它找朋友的經(jīng)過(guò)寫成了日記，題目是（出示課題）《小鬧鐘》。

二、隨文識(shí)字。

1請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

（學(xué)生答，老師歸納，結(jié)合上下文猜一猜，讀拼音，問(wèn)同學(xué)老師。）

2老師也想讀讀，請(qǐng)大家擺好指讀姿態(tài)，聽老師是怎樣發(fā)音的。

3誰(shuí)樂意給大家讀讀，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，評(píng)一評(píng)他讀得怎么樣。

4（識(shí)字篩選）老師手里有好多小鬧鐘的照片，請(qǐng)你來(lái)讀一讀上面的字，假如不認(rèn)識(shí)請(qǐng)你舉手。（老師把大多數(shù)學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字帖在黑板上，只有個(gè)別學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師教會(huì)，重點(diǎn)教黑板上的字。）

5（課件出現(xiàn)課文，全文黑色，生字是紅色。）請(qǐng)同學(xué)們讀出課文中紅色的字詞。（讀的過(guò)程中，老師把篩選出的已認(rèn)識(shí)的生字變回黑色，不認(rèn)識(shí)的生字依舊是紅色。）

6請(qǐng)同桌互讀課文，假如他有不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)你幫幫他。

7兩人一起用你們喜歡的方法識(shí)記生字，記完后相互當(dāng)小老師，擺字卡考考他認(rèn)識(shí)了沒有。

8反饋?zhàn)R字，對(duì)不熟的生字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，相互教。

三、學(xué)習(xí)課文。

1四人一組商榷，怎樣學(xué)習(xí)課文。（可以用讀書和表演的形式。）

2小組自學(xué)課文。思考兩個(gè)問(wèn)題：（1）小鬧鐘找到朋友了嗎？他是誰(shuí)的朋友？誰(shuí)是他的朋友？（2）假如沒有小鬧鐘，小熊能改掉睡懶覺的壞習(xí)慣嗎？

3（讀書反饋）讀書小組讀課文，學(xué)生評(píng)議。

（表演反饋）表演小組表演課文內(nèi)容，學(xué)生評(píng)議。

（反饋過(guò)程中回復(fù)問(wèn)題。）

4老師歸納學(xué)生的回復(fù)：貓頭鷹早晨睡覺，是由于上了夜班。小兔子不用別人叫，自覺抓緊時(shí)間，早起鍛煉。小熊雖然有睡懶覺的壞習(xí)慣，但他有改正的決心，小鬧鐘一叫，馬上起來(lái)了。三個(gè)動(dòng)物都懂得珍惜時(shí)間，小鬧鐘（時(shí)間）是他們共同的朋友。時(shí)間也是我們共同的朋友，我們應(yīng)當(dāng)珍惜時(shí)間，要珍惜時(shí)間，就要珍惜每一分鐘，四人一組探討，一分鐘能做什么？

5全班交流。老師總結(jié)：一分鐘能做這么多事情，我們可不能讓每一分鐘從我們身邊溜走，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？

四、指導(dǎo)寫字。

（演示課件）冬冬教寫字：

冬冬：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)下面的字嗎/

你覺得哪個(gè)字最難寫呢？你有好的方法嗎？

（各小組探討識(shí)字好方法。）

五、總結(jié)。

談一談這節(jié)課你的收獲。

板書：

小鬧鐘

貓頭鷹

抓老鼠

好朋友

小白兔

做早操

小熊

再也不睡懶覺

珍惜時(shí)間

課后總結(jié)

本課的設(shè)計(jì)重視"人'的發(fā)展，以人為本。眾所周知，學(xué)生不是一只等人喂的鴨子，而是一個(gè)活生生的有思想、有自主能力的人，在平等開放的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生既可學(xué)習(xí)知識(shí)，又可得到情操的陶冶，智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。同時(shí)，又可形成良好的