幼兒園教師節(jié)大班活動(dòng)教案

—幼兒園教師節(jié)大班活動(dòng)教案作為一位杰出的老師，經(jīng)常要依據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得勝利、提高教學(xué)質(zhì)量的根本條件。那么大家明白正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是由給大家?guī)?lái)的幼兒園老師節(jié)大班活動(dòng)教案大全7篇，讓我們一起來(lái)看看!幼兒園老師節(jié)大班活動(dòng)教案大全篇1【活動(dòng)一】沙子講解并描述的故事材料：沙子、玻璃板（邊緣打磨過(guò)）幻燈機(jī)。做法：幼兒分散操作。將沙子任意、不規(guī)章地撒在玻璃板上，有的地方密，有的地方疏，有的地方厚，有的地方薄。然后將玻璃板平穩(wěn)地放到幻燈機(jī)上，屏幕（或平整的白墻）上就會(huì)顯現(xiàn)沙畫(huà)的影子。這是什么地方？好像有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？哈，看出來(lái)了，是好玩的事情，我來(lái)講給你們聽(tīng)?！净顒?dòng)二】水講解并描述的故事材料：顏色水（有濃淡之分）宣紙、玻璃板、幻燈機(jī)。做法：①水印法。利用水能在有的物品（如宣紙、布）上擴(kuò)大的性能，將顏色水任意滴灑在宣紙上，也可將宣紙放入顏色水中浸蘸，任其漸漸擴(kuò)大，形成不規(guī)章的水印（有濃有淡，有多有少），孩子可據(jù)此綻開(kāi)想像。②水影法。將顏色水滴在玻璃板上，端放到幻燈機(jī)上，用嘴吹散板上的水，然后打開(kāi)幻燈機(jī)，屏幕上就會(huì)顯現(xiàn)各種模糊而奇異的影子，幼兒可據(jù)此綻開(kāi)想像：“這里好像是小貓，那里好像是棵樹(shù)!”想變一變嗎？只要變換角度吹，水的造型就會(huì)發(fā)生改變，從而產(chǎn)生新的聯(lián)想?！净顒?dòng)三】毛線講解并描述的故事材料：毛線段、膠水、紙。做法：幼兒分散操作。將膠水任意涂抹在紙上，再按需取毛線段讓其自由下落。這些自由落體的毛線能在紙上“勾畫(huà)”出意想不到的形象。正看、倒看、斜看，畫(huà)面便各不相同?！斑@像什么？有誰(shuí)？在做什么好玩的事？”還可以提起紙的一端來(lái)看，由于有的毛線被粘住，有的沒(méi)被粘住，畫(huà)面又變樣了。這樣不是可以講出許很多多故事嗎？【活動(dòng)四】“云朵”講解并描述的故事材料：棉花、膠水、深藍(lán)色紙。做法：幼兒分散操作。將棉花任意撕扯成薄片狀，粘到深藍(lán)色紙上。想讓云朵變一變嗎？只要扯一扯棉花，云朵就變樣了，新的故事又產(chǎn)生了。這個(gè)活動(dòng)很合適小搭配作進(jìn)行。在一張大大的深藍(lán)色紙上，你飛上一朵云，我飛上一朵云，大大小小，形態(tài)各異。“這像什么？這朵云在和那朵云說(shuō)話哩!它們好像要去做什么？這里好像發(fā)生了什么事？”大家相互啟發(fā)，你接著我說(shuō)的編，我接著你編的講，越講越多，好不喧鬧?！净顒?dòng)五】易拉罐講解并描述的故事材料：空易拉罐、各色顏料、白紙。做法：幼兒分散操作。將較濃的顏色水滴在白紙上（可運(yùn)用空眼藥水瓶，簡(jiǎn)單掌握），可滴多種不同的顏色，任意布局。再取易拉罐橫放在紙就任意滾動(dòng)碾壓，顏色水不僅會(huì)擴(kuò)大，還會(huì)互相交融，形成多樣的形態(tài)、豐富的顏色，這非常有助于幼兒想像?！巴?這里面藏著好玩的故事!這好像是什么地方？這好像是什么動(dòng)物？它們?cè)谧鍪裁?？”幼兒園老師節(jié)大班活動(dòng)教案大全篇2活動(dòng)背景：生活活動(dòng)是幼兒一日活動(dòng)不行缺少的一個(gè)組成部分。在幼兒的活動(dòng)中，一些行為習(xí)慣、生活習(xí)慣等都離不開(kāi)我們的在一日活動(dòng)的浸透，而我們良好的生活習(xí)慣的養(yǎng)成正通過(guò)幼兒時(shí)期的培育，因此我們?cè)谥贫ɑ顒?dòng)時(shí)充足考慮我們大班孩子的年齡特點(diǎn)，注意幼兒的心理進(jìn)展?！拔覀兊男那楣适隆钡闹黝}，經(jīng)過(guò)一系列的活動(dòng)，從而誘導(dǎo)幼兒心理健康的進(jìn)展。我們?cè)谇耙浑A段——我們豐富的表情中，漸漸引申到“知心熱線”，從知心熱線又能有何進(jìn)展？在引導(dǎo)幼兒開(kāi)展商量之后，引發(fā)出“知心熱線”有什么用的話題?；顒?dòng)目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)幼兒商量，讓幼兒以小品、繪畫(huà)等形式，進(jìn)一步了解“知心熱線”作用，引發(fā)幼兒相互關(guān)懷，增進(jìn)伙伴友情。活動(dòng)過(guò)程：一、引起幼兒商量的欲望最近一個(gè)階段，我們常常商量我們的心情，而且也建立了“知心熱線”的版面，那么，知心熱線他究竟有什么用途？二、請(qǐng)幼兒用各自不同的方式來(lái)表現(xiàn)1.部分幼兒采納繪畫(huà)的形式⑴、相互奔波轉(zhuǎn)告好消息；⑵、自己有了新玩具和好友一起共享；⑶、在假期思念伙伴；⑷、告知大家自己?jiǎn)踢w……2.由幼兒自有結(jié)伴演繹小品：⑴、生病請(qǐng)同學(xué)幫忙請(qǐng)假⑵、邀請(qǐng)伙伴為自己過(guò)華誕⑶、自己一個(gè)在家孤獨(dú)了，邀請(qǐng)小好友來(lái)玩……3.老師小結(jié)：原來(lái)知心熱線可以有這么多的用途。三、出示幼兒園周邊的地圖1.輔導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看地圖2.引導(dǎo)幼兒從地圖上找出自己家的大約方位四、老師簡(jiǎn)潔評(píng)價(jià)：如今我明白原來(lái)好好友之間無(wú)論遇到開(kāi)心的事或者不快樂(lè)的事都可以找“知心熱線”，知心熱線真是我們的“好好友”?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)通過(guò)幼兒的自編自演的形式，活潑的演繹了幼兒身邊的故事，以幼兒繪畫(huà)的形式，形象的展現(xiàn)了幼兒生活中情景。通過(guò)演繹和展現(xiàn)充足讓幼兒了解緩解內(nèi)心沖突的方法，從而又加深了伙伴之間的了解、增進(jìn)了友情。但是，從活動(dòng)的過(guò)程來(lái)看還存在缺乏之處：首先，本次生活活動(dòng)的形式是在傳統(tǒng)形式上的一個(gè)突破，老師放手讓幼兒自行創(chuàng)編、設(shè)計(jì)。但是在表演時(shí)充足暴露了幼兒的缺乏，表演的聲響輕，表演時(shí)非常拘謹(jǐn)，方不開(kāi)，從幼兒的身上可以看出老師在平常的工作中教的成分過(guò)多，讓幼兒展現(xiàn)的時(shí)機(jī)不多，即使有展現(xiàn)的時(shí)機(jī)老師也會(huì)事先做好細(xì)心的準(zhǔn)備。其次，生活活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)自于幼兒，所以在整個(gè)活動(dòng)中幼兒有話可說(shuō)，但是我又覺(jué)得他們所講的內(nèi)容還是比擬局限于重復(fù)別人的話題，從這一點(diǎn)來(lái)看，在日常的生活中還更應(yīng)注意于幼兒溝通，更加親密的重視幼兒生活的點(diǎn)滴，這樣在開(kāi)展商量時(shí)才能盡快的找到與幼兒產(chǎn)生共鳴的話題。幼兒園老師節(jié)大班活動(dòng)教案大全篇3一、活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)復(fù)述故事中角色的對(duì)話，學(xué)習(xí)詞組：東蹦西跳、東跑跑、西逛逛。3、懂得今天的事要今天做，不能等明天。二、活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，初步感受故事的主題。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)復(fù)述故事中角色的對(duì)話。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、木偶表演2、動(dòng)物頭飾（小猴、小松鼠、啄木鳥(niǎo)、刺猬、大象、青蛙、長(zhǎng)頸鹿、小兔）字卡、故事掛圖四、活動(dòng)過(guò)程：（一）提問(wèn)激發(fā)幼兒愛(ài)好，引出故事。木偶表演，激起幼兒傾聽(tīng)故事的愛(ài)好。1、老師：小好友明白自己的家住在哪里嗎？（幼兒自由商量）每個(gè)小好友都有一個(gè)暖和的家。（出示藏與身后的小猴子）咦!這是誰(shuí)呀？（小猴）可是這只小猴卻沒(méi)有家，這究竟是為什么呢？（幼兒自由商量）2、老師：如今老師請(qǐng)小好友來(lái)看一個(gè)表演，看完之后你就明白小猴為什么沒(méi)有家。如今請(qǐng)看故事：等明天。（觀看木偶表演）3、剛剛小好友們都看了木偶表演，讓我們一起來(lái)謝謝小動(dòng)物們精彩的表演!如今老師要考考你們誰(shuí)看得最認(rèn)真，這個(gè)故事的名字叫什么？故事里面都有誰(shuí)呢？小猴為什么沒(méi)有家？（幼兒自由商量）4、老師小結(jié)：原來(lái)小猴子總是說(shuō)等明天再蓋房，結(jié)果總蓋不成房子，最終它還是沒(méi)有自己的家。反思：談話后引出故事，小好友很認(rèn)真的觀看故事表演。觀看故事表演后，多數(shù)幼兒明白了故事的名稱、角色和故事的簡(jiǎn)潔情節(jié)。（二）觀看圖片，理解故事內(nèi)容及主題思想。1、老師：如今讓我們?cè)賮?lái)完好的聽(tīng)一聽(tīng)，看一看故事。（出示圖片一）下雨啦，小動(dòng)物們都怎樣了？（松鼠鉆進(jìn)了樹(shù)洞，刺猬躲進(jìn)了它的蘑菇房）那小猴呢？（東蹦西跳，沒(méi)有地方躲雨。老師幫忙幼兒理解詞組：東蹦西跳。）小猴被雨淋得難過(guò)極了，它怎么想的？（等明天，我肯定要蓋一座大房子。）2、（出示圖片二）小猴在干嘛？（畫(huà)房子圖樣）小松鼠看到了對(duì)它說(shuō)什么？（這么大的房子，你什么時(shí)分才能蓋好呀？）小猴是怎么答復(fù)的？（快了，等明天就能蓋好了，我還要請(qǐng)?jiān)S多小動(dòng)物來(lái)參觀我的房子呢!）（老師講解并描述到小猴去請(qǐng)客時(shí)幫忙幼兒學(xué)習(xí)詞組：東跑跑，西逛逛。）3、（出示圖片三）小動(dòng)物們都來(lái)了，小猴在干嘛？（做美夢(mèng)）它夢(mèng)到什么？（小動(dòng)物們都來(lái)它的新居子里做客）（出示圖片四）誰(shuí)把小猴叫醒？它是怎么叫小猴的？（小猴子，快醒醒，客人們都來(lái)齊了，你的新居子在哪里呀？）小猴醒來(lái)對(duì)大家說(shuō)了什么？（都說(shuō)了叫你們明天來(lái)，等明天，明天我的新子就蓋好啦!）小動(dòng)物們對(duì)小猴說(shuō)了什么？（老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)：等明天，莫非今天不就是你昨天說(shuō)的明天嗎？）4、老師小結(jié)；小猴總是說(shuō)等明天，其實(shí)它昨天說(shuō)的明天不就是今天嗎。（舉例引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)昨天、今天、明天）那學(xué)習(xí)了這個(gè)故事，我們能不能學(xué)習(xí)小猴？（不能）今天的事要今天做，不能等明天。幼兒園老師節(jié)大班活動(dòng)教案大全篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、賞識(shí)故事真實(shí)細(xì)膩的畫(huà)面，感受動(dòng)物的靈性和宏大的父母之愛(ài)。2、在觀看畫(huà)面和動(dòng)作模擬的情境中，體驗(yàn)動(dòng)物的心情，嘗試用恰當(dāng)?shù)?、完好的語(yǔ)句創(chuàng)編對(duì)話。3、聯(lián)系身邊人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，激起感恩之心，能有感情的表達(dá)內(nèi)心的情感。4、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽講解并描述。5、樂(lè)于與伙伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的愛(ài)好。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、影片節(jié)選、視頻、6張故事圖片、小云朵圖片、人手一個(gè)小盒子、彩紙、亮片紙、雙面膠、背景音樂(lè)《親親我的珍寶》活動(dòng)過(guò)程：一、課件導(dǎo)入，進(jìn)行推測(cè)。1、出示帝企鵝部分身體畫(huà)面，組織幼兒綻開(kāi)想象，進(jìn)行推測(cè)。師：這是什么？這會(huì)是誰(shuí)的腳呢？二、賞識(shí)影片《帝企鵝的故事》，理解故事內(nèi)容。1、完好的賞識(shí)《帝企鵝的故事》節(jié)選師：看了影片之后，你的心里是怎樣的感受？哪個(gè)場(chǎng)景最讓你感動(dòng)？（幼兒答復(fù)，老師出示相應(yīng)的圖片，或請(qǐng)幼兒來(lái)選出自己說(shuō)的圖片）2、分段賞識(shí)——帝企鵝媽媽將蛋傳給爸爸的場(chǎng)景師：媽媽是怎樣把蛋給爸爸的？看到這些，你心里是怎樣想的？請(qǐng)幼兒模擬企鵝媽媽把蛋傳給企鵝爸爸的情景。3、分段賞識(shí)——媽媽離開(kāi)的畫(huà)面師：就要離開(kāi)，爸爸會(huì)和媽媽說(shuō)什么？（出示小云朵，將小云朵放在爸爸的嘴巴旁邊）請(qǐng)你和身邊的好好友說(shuō)一說(shuō)!老師請(qǐng)兩位幼兒在集風(fēng)光前對(duì)話4、分段賞識(shí)——爸爸單獨(dú)照料蛋的情景師：在爸爸身上發(fā)生了什么感人的事？你想對(duì)冰天雪地的企鵝媽媽說(shuō)什么？5、分段賞識(shí)——重逢的一段師：誰(shuí)回來(lái)了？你心里開(kāi)心嗎？為什么？三、情感遷移1、幼兒回憶自己的爸爸媽媽為自己做的事情。師：你想到你的爸爸媽媽了嗎？你的爸爸媽媽為你們做了什么？你想對(duì)他們說(shuō)些什么？2、請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)小盒子，把自己的愛(ài)和感謝放到盒子里。3、幼兒操作，用彩紙條裝飾盒子。4、請(qǐng)幼兒跟著美麗的音樂(lè)把自己有情感的話大聲地說(shuō)出來(lái)。四、賞識(shí)小企鵝長(zhǎng)大的故事畫(huà)面，結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)延長(zhǎng)：1、區(qū)域活動(dòng)把故事圖片投放到語(yǔ)言區(qū)，讓幼兒自由操作，講解并描述故事。2、日?；顒?dòng)讓幼兒獨(dú)立完成自己任務(wù)的同時(shí)，學(xué)會(huì)幫忙爸爸媽媽做一些力所能及的事。老師適時(shí)組織幼兒進(jìn)行集體共享和溝通。3、親子活動(dòng)請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)幼兒園，講解并描述自己在哺育子女的過(guò)程中最讓自己忘記的事（比擬艱辛的故事）。幼兒傾聽(tīng)父母感言并向父母表達(dá)愛(ài)，父母和孩子進(jìn)行互動(dòng)游戲，以延長(zhǎng)本次活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)反思：1、為了激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱忱，我將原來(lái)的看帝企鵝一家的圖片調(diào)整為出示課件——觀看帝企鵝部分身體部位，進(jìn)行推測(cè)、想象來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性。2、部分段落的講解并描述對(duì)幼兒有肯定困難，老師可將此段落的重點(diǎn)提出，指導(dǎo)幼兒重點(diǎn)訓(xùn)練。3、老師的語(yǔ)言要符合大班孩子的年齡特點(diǎn)，盡量運(yùn)用精練易懂的語(yǔ)言。幼兒園老師節(jié)大班活動(dòng)教案大全篇5一、主題介紹：動(dòng)物一向是幼兒比擬喜愛(ài)、簡(jiǎn)單親近的一種角色，尤其是小班的幼兒。在與動(dòng)物親近的過(guò)程中往往伴伴著幼兒情感、思維、力量的進(jìn)展。我們小班幼兒特別喜愛(ài)可愛(ài)的小動(dòng)物，喜愛(ài)做扮演小動(dòng)物的游戲，動(dòng)物的主題很合適小班幼兒。依據(jù)幼兒的愛(ài)好熱點(diǎn)和教材內(nèi)容，我們班近階段進(jìn)行主題活動(dòng)——《熊的故事》，旨在通過(guò)主題活動(dòng)，讓孩子接觸富有情趣的關(guān)于“熊的故事”作品，引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)聽(tīng)故事，并情愿嘗試用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)感受和體驗(yàn)，初對(duì)物體的大小多少進(jìn)行比擬和匹配，使幼兒在主題活動(dòng)中獲得進(jìn)一步進(jìn)展。二、主題目標(biāo)：1、嘗試用各種方式表述故事情節(jié)。2、能依據(jù)物體的大、中、小以及多少進(jìn)行比擬或匹配。3、喜愛(ài)自己的好友，體驗(yàn)與老師、好友一起活動(dòng)的樂(lè)趣。三、家園共育：1、依據(jù)主題活動(dòng)征集“三只熊”的故事書(shū)和VCD。邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與“三只熊搬家”的親子游戲。2、可以讓孩子帶一個(gè)有關(guān)熊的玩具。3、家長(zhǎng)可與孩子一起玩“爬熊山”的親子游戲，孩子扮小熊，爸爸跪在地毯或床上裝扮大熊山，讓孩子從爸爸身體的一側(cè)翻越到另一側(cè)。4、家長(zhǎng)可以在日常生活中讓孩子嘗試進(jìn)行碗、筷子、勺、碟的匹配。幼兒園老師節(jié)大班活動(dòng)教案大全篇6【活動(dòng)目標(biāo)】1、培育幼兒看動(dòng)畫(huà)講解并描述故事的愛(ài)好。2、引導(dǎo)幼兒初步理解畫(huà)面內(nèi)容，進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量。3、教育幼兒講究衛(wèi)生，不啻不潔凈的食物?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】VCD碟片玉米花?！净顒?dòng)重難點(diǎn)】引導(dǎo)幼兒觀看畫(huà)面，嘗試用語(yǔ)言表述畫(huà)面內(nèi)容?！净顒?dòng)過(guò)程】1、談話引入活動(dòng)：小好友，你們喜愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片嗎？今天老師為小好友帶來(lái)了好看的動(dòng)畫(huà)片，看看是什么？（播放《爆米花的故事》片頭）是什么故事呢？你們吃過(guò)爆米花嗎？爆米花聞起來(lái)怎么樣？吃起來(lái)怎么樣？你們喜愛(ài)吃爆米花嗎？小好友喜愛(ài)吃爆米花，小動(dòng)物也喜愛(ài)吃爆米花。我們一起看一看是哪個(gè)小動(dòng)物喜愛(ài)吃爆米花吧!2、分段播放動(dòng)畫(huà)片，邊播放邊提問(wèn)：（1）播放動(dòng)畫(huà)至紅袋鼠說(shuō)走吧：小好友，跳跳蛙去找地上的爆米花不見(jiàn)了，是誰(shuí)吃掉了地上的爆米花？跳跳蛙有沒(méi)有吃？為什么跳跳蛙不吃地上的爆米花？跳跳蛙不吃地上的爆米花，說(shuō)明跳跳蛙是個(gè)什么樣的孩子？跳跳蛙找誰(shuí)幫忙一起撿地上的爆米花？他為什么找紅袋鼠？跳跳蛙找紅袋鼠撿地上的爆米花，說(shuō)明跳跳蛙是個(gè)怎么樣的孩子？（2）播放至火帽子掉米花：掉在地上的爆米花不見(jiàn)了，跳跳蛙說(shuō)是火帽子吃了地上的臟米花，是火帽子吃了臟米花嗎？火帽子吃的是潔凈的米花，地上的臟米花被誰(shuí)吃了呢？剛剛有誰(shuí)路過(guò)草地？看到爆米花是眼睛都放光的是誰(shuí)呢？究竟是不是小老鼠吃了地上的爆米花呢？（3）播放至結(jié)束：是誰(shuí)吃了地上的爆米花？小老鼠吃了地上的爆米花怎么樣了？肚子疼了怎么辦？3、完好播放動(dòng)畫(huà)片：是誰(shuí)把爆米花掉在草地上？火帽子的爆米花為什么會(huì)掉到草地上？掉到草地上的爆米花被誰(shuí)給吃掉了？小老鼠吃了地上的米花怎么樣了？能不能吃掉在地上的臟東西呢？4、共享爆米花，結(jié)束活動(dòng)：小好友都是愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的孩子，不吃不潔凈的食