觀《老師好》有感(9篇)

第19頁共19頁觀《老師好》有感(9篇)觀《老師好》有感1首先，先感謝一下“老師”這個群體。在劉慈欣筆下的小說中，外星人不理解居然人類會有一大批放棄勞動消費，專業(yè)從事“知識的代際傳遞”的群體。(《鄉(xiāng)村老師》)然而，在我們這個弱小的種群創(chuàng)造新的知識學習方法之前，這樣的“犧牲”仍無法防止。于謙在本片中飾演一名八十年代面對“問題班級”的模范高中老師，希望孩子們實現(xiàn)自己未完成的夢想。聊聊這部片子吧?？偟膩碚f，作為青春片，在劇情上算是根本合格。臉譜化的學生形象，刺頭、學霸、班花……八十年代的兄弟情和閨蜜情都有較好的展現(xiàn)?！白孕熊嚒弊鳛槿木€索，“癌癥”、“早戀”、“車禍”等橋段雖俗套，但講述完好可信。本片結(jié)尾，沒有對“高考”和眾人結(jié)局描寫，僅突出苗老師的“不告而別”(難道人民老師就不該對妻兒負起責任嗎?)覺得有些突兀。沒有驚喜，7.5分可。于謙老師“相聲皇后”在影視劇上的演技還是遠勝郭老師的。俊男美女的新生代演員演技在線，期待他們今后的開展。吳京、艾倫、張國立、喬杉、孫越等一大批“德云一家人”的友誼客串給本劇平添不少喜劇成分，沖這些，本片還是值得進影院一看的。藝術(shù)基于生活，又超脫于生活。我覺得不必斤斤計較影片中所有細節(jié)的可行性。每一個人物，我們身邊都存在相似的原型，而通過“臉譜化”、“戲劇化”的加深，最終在“理想”和“真實”間拿捏尺度，這是戲劇。老師是平凡人，他們也會追求學校分的福利房，會在意一年又一年評比的“優(yōu)秀”榮譽，也會在妻兒的落魄中動課外輔導掙錢的心思。我們顯然不能苛求他們，要求他們?nèi)?。他們在我們之前出生，擁有更加豐富的社會經(jīng)歷和知識儲藏，給青春的我們以指引，已經(jīng)足夠讓人尊敬了。感謝在最美妙的光陰，有他們作伴。愿天下所有老師身體康健，能有幸看到自己的桃李滿天下。觀《老師好》有感2“老師好!”——這句話在青蔥校園的林間小道，在人來人往的走廊與敲響華美鈴聲的教室里，算不得什么有誠意的問候，也并不如其他句子那樣令人感到?？僧斂吹秸麄€教室里的孩子們起立，用整齊而洪亮的嗓門喊出“老師好”的那一刻，我忍不住熱淚盈眶。記得也有一部電影，在六年前左右，同樣是以老師為主題。影片中有一個鏡頭，一整班的同學考取了心儀的中學，而班主任的嘴角卻溢出了鮮血。我想，當我的老師們催我們一眾眼角留著淚痕的孩子快些離場時，我們心中也流過了如同那時一般無二的電流吧。再想想，我小學時的數(shù)學老師，在一星期不眠不休的工作情況下，在課堂上暈倒，卻照舊撐著身子，上完了那一節(jié)幾何課……老師們無時無刻燃燒的是他們自己的生命與精力。一個班級，五十個人，而老師只有一個。要給五十個同學上好一節(jié)課，那么要兩百分鐘。即便講的課是十年如一日累積下來的教學經(jīng)歷，但那也是數(shù)十年如一日的苦工。電影中，苗老師常常對學生“尖酸刻薄”，又有哪一個人會想到，這個油膩的中年大叔是一省的文科狀元?有誰想到，這個生活并不富裕的老老師，曾經(jīng)叩開過世界第一中文學院的大門?奧運會傳火炬的場面相信許多人都不生疏。人類，他們放棄了乖巧的反響才能及在林間翻飛自如的靈敏，而得到了“智慧”。是什么讓文明之火繼續(xù)日復一日的燃燒下去，在無知蒙昧的世界上星火燎原?只有最耐燃的薪柴，才能傳下那希望的火星，用漆黑的焦炭外殼包裹住火種。劉慈欣的《鄉(xiāng)村教室》中，有那么一句話——“但娃們還是有指望的，對那些在冬夜寒冷的教室中盯著燭光照著的黑板的娃娃來說，他也是蠟燭，不管能點多長時間，發(fā)出的光有多亮，他總算是從頭點到尾了。”在電影中的那一個小酒桌上，王海用他青春的喉嚨喊出“我也要當老師”的那一瞬間，才能最激發(fā)人的熱血，不是嗎?幾千年前，一群古猿看著那雷霆點燃的熊熊烈火，感受著火光的溫暖——那火焰，燃燒至今。觀《老師好》有感3每一段青春都值得珍藏，每一次遇見都值得思念，每一篇故事都值得翻看青春就像是一本寫滿故事的書，我們含著淚一讀再讀。因為這本書中：記錄著我們曾犯下的錯，記錄著陪我們長大的同學們，記錄著每一位教過我們的老師如今，有關(guān)青春的影片數(shù)量逐年增長，老套的故事情節(jié)以及類似的人物設定，使大多數(shù)觀眾心生厭惡。而《老師好》不同于其他青春影片，80年代的故事背景成為了該影片的一大亮點。影片中講述了學生與老師斗智斗勇，情竇初開，心生嫉妒，集體募捐的各種小故事苗宛秋是一個收到了北大錄取通知書的優(yōu)秀高中老師，他與眾多老師一樣嚴厲苛刻卻又細心負責。他作為班主任接手了高一〔3〕班，這是一班淘氣搗蛋的孩子。開學第一天，他們燙發(fā)，涂口紅等各種違紀行為被苗老師一眼識破。就是這樣一個老師，招來了學生的厭惡，學生們變著法地整蠱苗老師，連苗老師的自行車也連帶著遭殃。嬉戲打鬧的光陰總是飛快，一躍進入高三，全班同學都進入了緊張的備考階段。品學兼優(yōu)的安靜同學，利用放學后的時間幫助貧困的同學補習功課，苗老師得知此事后在家設立免費補習班幫助孩子們補習功課，被人舉報后，苗老師被迫停職。安靜同學在填志愿時，找到苗老師征求意見，借到苗老師的自行車去找縣長說明情況，在途中不幸遭遇車禍雙腿殘疾。苗老師雖得到了相應的補償，但是他不愿繼續(xù)任教，選擇去鄉(xiāng)村小學教書直到退休。曾經(jīng)的我們總以為事情會朝著好的方向開展；曾經(jīng)的我們安于現(xiàn)狀；曾經(jīng)的我們恨透了老師臨近畢業(yè)對老師的感情越發(fā)深沉，才逐漸明白老師的良苦用心，才逐漸發(fā)現(xiàn)自己之前非常幼稚，以致于之后的努力都在為前期的自暴自棄買單。可偏偏這時，各種煩惱在我鼓起干勁的那刻一股腦地壓在心上。我們必須頂著壓力快步往前走，早已忘記來時的路。影片中高三〔3〕班集體備考階段，不禁讓我想起了初三的美妙光陰。那年夏天，室外的太陽格外的耀眼，教室的風扇在吱呀吱呀地轉(zhuǎn)著，課桌上趴著的時被困意纏身的我們。那年夏天，我被體育中考折磨得痛不欲生，拖著酸痛的雙腿，奔波于教室與宿舍樓之間。但是，那年夏天我過得特別充實，高度緊張地學習中，課間的閑聊，偶然的趣事，冰鎮(zhèn)的飲料都成為了我學習的動力。在那時，老師與同學們的關(guān)系也更近了一步。班主任總會在晚自習給全班同學發(fā)雞蛋或面包，我們總是一窩蜂地涌過去。那時的我們深入地意識到了老師不易，那時的我們對將來開場有了一點點輪廓。青春的光陰總是容易流逝，我們起初煩惱整個青春都將沉浸在無趣的學習中，后又慶幸我的青春無比充實。我們深知時間的珍貴，一次又一次地勸誡自己努力。卻不料敗給了脆弱得不堪一擊的意志力。待最后，才開場拼盡全力，在中高考時企圖力挽狂瀾。中考和高考是人生的兩個重要轉(zhuǎn)折點，所有學生都在這緊要關(guān)頭與時間賽跑，與自己比拼。青春永遠是我深埋心底的記憶，是我難以觸碰的傷疤，是我一步一個腳印走出的小路。觀《老師好》有感4按照學校統(tǒng)一安排，也出于對“抽煙喝酒燙頭”相聲演員于謙老師的喜歡，我選擇在周五一個明媚陽光的午后，走進“不見不散”電影院，觀影完畢后我懷著一種淡淡的失落和可惜，走出了影院，又回到了明媚的陽光之下。影片開場的那段話讓我記憶猶新：“人生就是一次次幸福的歡聚，夾雜著一次次傷感的別離，我不是在最好的光陰遇到了你們，而是遇到了你們，才有了這段最好的光陰?！边@段話足以讓我反復咀嚼考慮，我想這屆學生畢業(yè)的時候，把這段話送給他們。劇中的苗婉秋一出場就洋洋得意的推著他的'獎品自行車。不得不說，這貫穿始終的自行車還真是搶眼。苗老師到了班上之后就給這個班的幾個學生各種下馬威，一句“從此這個班的規(guī)矩……他姓苗!”落地有聲，那專制霸氣的神態(tài)，活脫脫一個“苗霸天”橫空出世，從此他和學生斗智斗勇，甚是有趣，學生對他也是先恨后敬，看著看著，我已完全找不到那位在德云社說相聲時親切隨和的于謙老師的身影了，可見我們苗老師演技在線，觀眾沒法跳戲。雖然影片中的苗老師比擬專制霸道，但他也充分表現(xiàn)了那個年代老師的師風師德，比方：拿出自己的工資并組織學生捐款為學生治病;免費為學生補課;生活中為尊嚴而不爭取分房(甘愿蝸居);工作中不服輸好面子力爭上游;特別關(guān)心優(yōu)生、也不放棄差生。這些都是苗老師所呈現(xiàn)的人性亮點，觀影后他還在我們腦海中閃爍著光輝。就像一盞永不熄滅的燈，會照亮我們前行的路。可惜的是，作為80后，我對劇情中呈現(xiàn)的八十年代中學生活沒有很強的代入感，畢竟電影和現(xiàn)實還是有差距的吧。安靜的結(jié)局，讓大家可惜，我也有同感?；叵胱约旱母咧袣q月，感慨萬千：有些人的青春是活力四射;有些人的青春是失意潦倒;有些人的青春是漫長奮斗;有些人的青春是草草收場。不是所有的學生都稱得上品學兼優(yōu)，可為什么命運的車輪要碾壓品學兼優(yōu)的安靜呢?我甚至想過假設我是編劇，一定讓她平安無事，并以高分考上北大，完成她的理想，還能彌補上苗老師的人生遺憾。哈，那真是皆大歡喜!可是轉(zhuǎn)念一想，我不是常和自己學生說“文似看山不喜平”嘛!其實觀影也一樣啊!沒有一點波瀾和曲折又如何能造成深入的感受呢?影片的結(jié)局：安靜坐著輪椅在她充滿陽光的書店里恬淡的看著書;苗老師在鄉(xiāng)村小學教書直至退休;這樣的結(jié)局讓人失落讓人可惜，但只是淡淡的，因為面對命運無情的捉弄，面對人生的挫折失意，苗老師和安靜還能堅強又自信的在人生道路上無畏前行，無怨無悔，這種勇氣讓我感動!那位在課堂上看金庸小說的淘氣的同學王海實現(xiàn)了自己的理想，做了一名老師。王海把苗老師那段話念給他的學生，他的學生坐在布滿陽光的教室里傾聽著他的朗讀，他講這段話時神情顯得很滿足也很陶醉。這個場景讓人感覺那么熟悉又那么美妙。也許我們身上都有些苗老師的影子吧!最后我想說：作為一名老師，不必去奢求點亮學生的人生，只要能在自己人生路上遇到無奈與挫折時，還能仍然堅持去做一個溫暖學生心靈的老師。同時，希望在我遇見你們(我的學生們)的這段最美的光陰里，我能及時把陽光和勇氣的種子播撒下去，讓你們都能不懼人生風雨，向陽生長……觀《老師好》有感5“咔嚓！”照片定格的一剎那，影片也就完畢了。一張黑白的老照片映在了屏幕上。在場的許多同學紛紛站起身來，給予熱烈的掌聲。而我和周圍的人卻還未緩過神來，陷入了沉思。確實，電影里至純至深的師生情震撼到了每一個人的心，感人肺腑。這部影片真實地記錄了一班高中生在高中三年與他們的班主任——下調(diào)到地方來的北大中文系教授苗老師，一位嚴厲卻不乏愛心的負責任的老師的相處情景。起初，他們竭力對抗苗老師不通人情的苛刻班規(guī)，紛紛“起義”，自行車無疑就成了“犧牲品”。但后來，隨著高考的逼近，師生間又開場互相理解、包容，自行車便成了師生情的承載物。這部影片非常貼近我們，因此被廣闊的學生所承受，我又何嘗不是如此呢？剛開場，我也和那些高中生一樣義憤填膺，對老師的專制而打抱不平，對班里的奇聞軼事會心一笑，對洛小乙?guī)е瑢W們干的每一樁“重大事件”拍手叫好，對老師出的洋相而歡呼雀躍。然而，影片并沒有完畢，它將鏡頭轉(zhuǎn)向高三。師生之間，仍然沖突不斷。但學生們觀察到了更多苗老師生活的細節(jié)：他騎車送洛小乙遠去的背影，他看到北大錄取書后的深思，他開補習班卻不收錢的無私，他被上級誤會卻無辯白的沉默……漸漸地，這些成了師生關(guān)系的調(diào)和劑，自行車化身為師生生活的一局部，不可或缺。有一天，這個不容缺失的一局部遺失了。當學生們將它找回來時，迎來的卻是老師的怒火，面對班主任的呵斥，他們表現(xiàn)出了苦楚和不解，其他，有誰知道，老師比我們更苦楚更無奈?。∽鳛槔蠋?，他既是我們的朋友，又得當一名稱職的老師，當朋友與老師沖突時，他決然選擇了老師，為的只是盡自己所能，將學生培養(yǎng)成材，長大成人??！為什么苗老師要說老師這個職業(yè)難呢？因為老師面對的，不是工廠里的機器，也不是實驗室里的試管，而是一群活生生的人！還是一群懵懵懂懂的青少年，負有引導他們安康成長的使命！從一些細節(jié)中，我們可以更直觀地看出老師的良苦用心。比方：在洛小乙放棄學業(yè)，在社會上混時，唯一沒有放棄他的，是老苗。他騎著自行車走遍了全城，歷經(jīng)千辛萬苦，在一家餐館里找到了洛小乙，勸說他回去，改變了他的命運。這里足以表現(xiàn)出老師對我們學生的關(guān)心。但日常生活中，仍然有同學說老師作業(yè)布置太多，抱怨這抱怨那，那么，回想一下這個片段，老師都是有苦衷的，在朋友和老師之間兩面為難，大多數(shù)人平常只看見了老師嚴厲的一面，卻不曾想過：再硬的冰都是由柔和的水構(gòu)成的，沒有仔細留意過老師作為朋友的一面，老師的真正用意就被埋沒了，師生之間也就產(chǎn)生了隔膜。那么，如何消除隔膜呢？需要我們學生來努力。也許，我們與老師的交流不是一輛自行車，但也有其他選擇。比方，作業(yè)本上，堆滿了答案，紅勾或紅叉，這何嘗不是一種方式呢？只要我們留意觀察，無物不成篇。影片里，老師的臨別贈言，可否記得？“我不是在最好的光陰遇見了你們，而是遇見了你們，才給了我最好的光陰”那么，我也可以說：“我們不是在看完電影后才感受到師恩，而是它一直伴隨著我們，直至畢業(yè)。”所以——我們是否欠三尺講臺上，粉筆春秋的老師們一個大大的擁抱呢？觀《老師好》有感6電影背景是八十年代的，但故事消除了時代感。尤其是做為班主任的老師，更是讓人思念中學的班主任。班主任都有一股“苗霸天”的霸氣，用嚴格的班規(guī)和窗外“死神凝視”掌控著班級。尤其是我初中的班主任，也經(jīng)常會整治“害群之馬”，敲打破壞規(guī)矩的人。大錯小錯，都不姑息。我以前是“大錯不犯，小錯不斷”的人，也在操場和女寢后面拔過野草。那時候也很倔，越打壓越對抗。喜歡在教室里和同桌下棋，班主任來前有望風的一喊，同桌拿張報紙蓋住，裝作一副在學習的樣。這種對抗很冒險，卻也有逃過一劫的樂趣。我的初中班主任，肯定是知道報紙下有貓膩的。但他從沒有去揭開。這得益于班主任的偏愛：對成績好的同學的偏愛。電影里《老師好》里苗老師對安靜同學的好可見一斑。這也是我的班主任對同桌的好。初中班主任，有中考壓著;高中班主任，有高考逼著。他們不能不偏向好學生，原諒他們的過錯，對他們多加照顧。今時今日“唯成績論”仍然是中學班主任的標簽，大而擴之，哪個領(lǐng)導不喜歡能做出成績的人呢?所幸，意識到這一點時初中才過半，還有時機挽救。受過幾次小懲小戒，在班級里也有過任人欺負的時候，然后再比照成績好的同桌所受的待遇，才知道是吃過成績一般的虧。改變，始于那時候。此后，向著“安靜”同學努力，也改善了和初中班主任的關(guān)系，過上了順心的生活。高中時代也是，第一個學期很消沉，在班上都排不上名，和班主任都不熟;但分班后還是留在了原來的班級，成績一下又好了，和老師的關(guān)系一下親近了。頂著他的課代表頭銜，偏偏我還總是請假，每每老師還是批了。如今想來挺慚愧的。《老師好》的結(jié)局是個悲?。好缋蠋熥畋в邢Ｍ膶W生出車禍了，無緣當年的高考，以后考了兩次失敗了，最終放棄了。我的高考也失利了，老師最不擔憂的學生考砸了，人生軌跡也改寫了。就算如今釋懷了，仍然會覺得很對不起高中班主任。盡管沖著成績?nèi)サ?，但不可否認，那時候兩位班主任老師都對我很好?？上Ч怅幰资?，再也回不去了。觀《老師好》有感7看過之后我收獲了滿滿的開心、大大的感動--可以說，我貌似感覺已經(jīng)很久沒有看到這樣干凈自然的青春電影了：有笑有淚，有喜有悲，有青春的迷茫、叛逆、友誼，還有心動……一切都是那么的真實而動人，感覺就跟現(xiàn)實是一樣一樣的。于謙飾演的苗宛秋老師，乃懷才不遇的北大中文系“錄取生”。這所以說他是“錄取生”，是因為在那個年代，他的出身成分不好，沒能上成大學。但他的老師勉勵他“士不可以不弘毅，任重而道遠”，他于是便去做了一名普普統(tǒng)統(tǒng)的鄉(xiāng)村老師。身為一個老師，他迂腐、固執(zhí)，而且是比擬嚴重的那種。把學生的學習成績和考試分數(shù)看得很重很重，重到幾乎不近人情。因為他覺得，只有那樣才能帶給孩子美妙的將來；但他同時又很正直、仁慈，他在心底里深深地愛著自己的每一個學生，孩子和教育在他心中有著相當重的分量，他把這當作他的生命中的重要局部來對待。記得《無問西東》里有這么一句臺詞，“這個世界缺的不是完美的人，而是從心底里給出的真心、正直、無畏和同情?！边@句話我一直記著，我覺得苗老師就是這樣一個不完美，但卻令學生會一輩子記得的老師。或許是因為自己是一名小學的學生，《老師好》這么一個其名不揚的電影，看后卻受益匪淺。人覺得這是一部還不錯的電影，值得一看，尤其推薦給老師或?qū)W生看看。各行業(yè)都能有著自己的老師夢，用自己的所學和經(jīng)歷引導和培養(yǎng)后代。讓他們少走彎路，更好的認知社會，適應社會。觀《老師好》有感8假如光陰潛入海底，唯有記憶，將一切打撈上岸。仿佛還是昨日，才走進這個校門，一晃突然只有兩個多月，就要從這里畢業(yè)。一部《老師·好》電影，笑里帶淚看完，就如一道按鈕，輕輕觸碰，突然翻開記憶的門，學校點點滴滴，在我腦海、眼前，幕幕浮現(xiàn)?電影開場，一群活潑的學生就闖入了我們視線。立即，電影的畫面又切換到卷頭發(fā)，涂口紅，抽煙的各種頑皮的“猴子”們，甚至還有抗著斧頭的“猴王”。他們的出現(xiàn)瞬間讓班里沸騰。又不多時，一個帶著眼鏡，身穿淺綠色工作服的老師映入了我們視線。他一出場，展現(xiàn)著他的一招一式。各路小妖被他一一收服，就連最后的大boss也在一瞬間偃旗息鼓。最終，這群“皮猴”們，全都掌控在他的五指山間。跟隨他的引領(lǐng)，奔向光明之路。多么熟悉的片段，多么熟悉的場景。我的思緒瞬間拉回到近三年前。剛來新班時，前后左右環(huán)顧一圈，周圍都是生疏的面孔，他們有的在談話，有的在嬉笑，有的擦自己的桌子，有的甚至在打鬧。我默默地坐在座位上，等待著老師的到來，當時的我，還很羞澀。不過這只是我成為猴王的表象。沒過多久，我就和大家混了個臉熟，每個人的名字我都爛熟于心。這正為我的修煉之路打下了根底。之后我便開場上課講話，偷吃東西，打撲克，真的是無“惡”不做。班上的小猴子們也在我的影響之下，各各都法力驚人。正當我們洋洋得意之時，老班一法棍敲到了我們的頭上，打了我們個措手不及。被一頓教訓苦口婆心反復教導之后，我終于決定改正自新，“重新做人”。漸漸的，我走上了西天取經(jīng)的道路。眼看著初中一程，十萬八千里的取經(jīng)之路就要走到盡頭，眼里的淚水卻忍不住汩汩流下。記憶里的那一張張笑臉，一次次流淚，一個個瞬間，都是我在取經(jīng)之路上的滿滿收獲。滿滿感動。感謝妖怪們對我的歷練，感謝同伴們對我的幫助，感謝老師們對我的指引。感謝我的青春有每一個你，和身邊每一個您，讓我的青春滿滿的都是回憶。有歡樂，有溫暖，有累，有努力。即使這取經(jīng)之路多么困難，假如給我時機，我也愿再走一遍!青春是那么的美妙，留下了我們奮斗的足跡。青青，將成為我難忘的回憶!因為，青春里，有每天讓我叫著“老師好”的您!還有攜手奮斗，同伴的你!觀《老師好》有感9他，守著三尺講臺，聽憑粉筆的煙塵，吹白耳鬢的黑發(fā)；他，守著青燈如豆，聽憑歲月的利刃，在眼前劃下溝壑。編織的蝴蝶翩躚，拉開了記憶的長卷。苗宛秋，南宿一中一名普通的老師。1985年9月推著學校獎勵的自行車雄赳赳、氣昂昂地走進校園，承受來自旁人羨慕的目光。作為三班的班主任，他的碩固與不懂變通使三班的同學憤憤不平，人送外號苗霸天”。他，一生勤勤懇懇、仁慈樸實，專心地做著與教育事業(yè)相關(guān)的工作